科学普及出版社(六年级英语上)lesson11第一课时公开课教案及教学反思
(湘少版)六年级英语上册 《Unit11第一课时》说课稿
（湘少版）六年级英语上册《Unit11第一课时》说课稿一、教学目标1.了解并掌握字母表中的元音字母 A，E，I，O，U 的重要性与读音。
2.熟练掌握字母表中其他字母的读音。
3.能够用正确的口音朗读出题目中给出的单词。
4.学习英语字母表时养成好的习惯，准确快速地标记元音字母，掌握正确的发音规律。
二、教学重点和难点1.重点：元音字母 A，E，I，O，U 的重要性与读音。
2.难点：掌握正确的发音规律。
三、教学方法1.演示法：通过带有元音字母的单词进行演示，让学生快速了解元音字母的重要性与读音。
2.示范法：教师要用清晰准确的口音示范单词的正确发音。
3.合作学习法：让学生互相合作，通过互相辨识单词中的元音字母，加强记忆和理解。
四、教学过程1. 导入环节1.引导学生快速复习字母表。
2.提问：什么是元音字母？元音字母有哪 5 个？2. 学习环节1.带领学生快速浏览和备齐课文中的单词。
2.教师讲解 A，E，I，O，U 五个元音字母的发音，口型和发音规律。
3.示范法：教师用正确的口音快速示范出题目中给出的单词，让学生模仿并跟读。
4.为了加深学生对元音字母的印象，在黑板上敲出元音字母 A，E，I，O，U，并快速擦除，让学生快速说出字母。
3. 操练环节1.通过学生之间互相辨识单词中的元音字母，提高学生对元音字母的敏感度。
2.对齐课文中的单词进行填空练习，巩固元音字母的发音和记忆。
4. 总结环节1.总结元音字母的重要性及学习的意义。
2.复习元音字母 A，E，I，O，U 的读音，并注意发音的口型和发音规律。
3.让学生口头简要描述本节课的学习内容。
五、教学评价1.学生通过对单词的朗读，能够熟练掌握元音字母的发音和发音规律；2.学生对字母表、元音字母的理解更加深入，能够准确快速地标记元音字母，掌握正确的发音规律；3.学生互相合作，对单词中的元音字母互相辨识，提高了学生对元音字母的敏感度。
六、教学反思1.在元音字母的描述过程中，应该更加简洁明了一些，避免学生对发音规律理解不清；2.在填空练习中，考虑到部分单词可能超出六年级学生的阅读水平，应该增加简单一些的单词，逐步提高难度；3.在学习环节时，以例词为例进行演示，可以让学生更加深入地理解元音字母的使用规律。
小学英语教科版六年级上册Unit11 《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语教科版六年级上册Unit11 I like the Spring Festival best《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学内容本节课是这个单元的第一课时,主要学习P63页的词汇以及熟练掌握以下句型:When is the ...? What do people eat/do during the festival? What is your favourite festi val? 并能谈论自己喜欢的节日。
由于学生在五年级时,已学过What’s your favourite animal? 所以这个句型对于学生来说不难,但其它句型对于中下生来说,能准确流利回答出来,可能会比较困难。
所在我要充分发挥小组的力量,带动和帮助学困生,让他们在情景中边学习新词,边运用于句型中;接着通过听力和看图说话加深对这些节日的认识,然后通过与同桌的对话,询问对方喜欢的节日及原因;最后让学生简单写一写自己喜欢的一个节日并在小组中分享。
2教学目标(一)语言知识目标1、“四会”词汇: festival, Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival, Chongyang Festival, Spring Festival, lucky money, watch the moon, eat mooncakes, dragon, eat zongzi, watch the dragon boat races , during, climb the mountain2、能据图和词条内容正确运用句型进行问答:When is the ...? What do people eat/d o during the festival? What is your favourite festival?(二)语言技能目标1、能利用PPT提供的图片,使用本课句型进行同桌间的问答。
科普版-英语-六年级上册-Lesson11 Merry Christmas(Let's talk)教案
小学-英语-上册-打印版
Lesson 11 Merry Christmas(Let's talk)
第一课时：Let’s talk
<1>复习检查
A复习单词：复习集中识字中所学本课的12个单词，老师板书音标，学生试着写出单词和汉语意思。
然后，教师领读或听磁带，正音并纠正学生的错误。
B复习结构：复习疑问代词when的用法，运用所学内容，进行简单对话，并请同学上台表演所学的对话。
When is Christmas? It’s on December25.
<2>导入新课
观察图片，图片上是Ann一家人。
听录音，熟悉课文。
教师用角色表演法导入，教师找四个学生共同表演。
边表演边理解句子。
理解之后，再放录音，然后逐句放，让学生跟读。
<3>操练
1）将对话分成两段来学习。
2）逐段放录音，学生跟说，较长句子教师适当领读。
3）全班分成若干组，四人一组自由表演，再叫若干组起来对大家表演。
<4>布置作业
复述或背诵对话，熟练掌握。
科普版-英语-六年级上册-Lesson11__Let’s__learn参考教案
It’s on December 25.
三、操练
1、领读主题句及各个节日，直到读熟。
2、自由对话并做替换练习。
3、叫几组同学到前面互相问答。
四、Sing a song
1、教师读歌词
It’s on December 25
3、会唱歌曲：We wish you a merry Christmas.
教学重难点
(Main and Difficult
Point)
句型When is Christmas?
It’s on December 25.
教学准备(Teaching Aids)
教学挂图、录音机
2、跟录音机学唱歌。
3、用自己知道的节日名替换歌词，演唱歌曲。
五、Class closing Ex7 and 9
教学后记
(Postscript)
Period
2
基本教学过程（参考）
(Teaching Procedure)
个性设计
(Personality Design)
一、复习
1、单词：出示单词卡片，复习本课词汇。
2、会话：根据上一节课的Let’s talk内容让学生自由对话。
二、新受
1、介绍节目：教师板书，边简单介绍各个节日的由来。Christmas Halloween Mother’s day Thanksgiving Day
Lesson11 Let’s learn参考教案
教学内容
(Teaching Material)
Let’s learn an文秀
科普版-英语-六年级上册-6A Lesson11 Merry Christmas教案设计(第一课时)
Merry Christmas教案设计（第一课时）教学目标：能听懂句子Merry Christmas!并能用Merry Christmas！应答。
能听懂句子The … is for you.并能用Thank you.表示感谢。
能听懂、会说、认读单词：merry christmas watch hat sit room 教学重点：1、能听懂、会读句子Merry Christmas！The … is for you.及其答句。
2、能听懂、会说、初步认读单词merry christmas watch hat sit ro om教学难点：Christmas的正确发音。
教学过程：（一）导入1、T:Good morning boys and girls !S:Good morning Miss wen.（1）T:How are you?（2）T:What’s your name?（3）T:Nice to meet you.（4）T:How old are you?（5）T:What’s your mother /father ?（6）T:What day is it today ?T: Good!/Well done.The star is for you.(作为鼓2、复习单词：(1) T: What’s this? (实物)S: It’s a … . (spell the word)T: What colour ?S: It’s … .T: It’s a nice flower.T: The flower is for you . （传给某位学生）S1:Thank you .The flower is for you . (屏显)S: Read the sentenceS:practice(2) T: What’s this? (实物)S: It’s a … . (spell the word)T: Look at the doll.S:Oh, it’s nice .The doll is for you.(屏显)2、复习单词：(1) T: What’s this? (实物)S: It’s a … . (spell the word)T: What colour ?S: It’s … .T: It’s a nice flower.T: The flower is for you . （传给某位学生）S1:Thank you .The flower is for you . (屏显)S: Read the sentenceS:practice(2) T: What’s this? (实物)S: It’s a … . (spell the word)T: Look at the doll.S:Oh, it’s nice .The doll is for you.(屏显)(二）学习对话1. 教句子Merry Christmas!T:(事先在黑板上画好一棵树) What’s this ?S: It’s a tree .(spell)T: (在树上贴一些东西再问) What’s this ?S: …… . T: (书写 ) Christmas treeT: When can we see a Christmas tree ?S: …… .T:Teach : christmas （圣诞节）示范读,Christmas的读音是本课的难点,可分音节来读。
科普版-英语-六年级上册-Lesson11__let’s__talk参考教案
Christmas 二、 能用 Merry Christmas the toy dog is for
you 进行对话. 三、 理解课文内容，并能复述。 感叹句的用法。
教学准备(Teaching Aids) 挂图、录音机、小黑 Period 1
板
基本教学过程（参考）
个性设计
(Teaching Procedure)
四、做练习册 Ex 5 and 6
小学-英语-上册-打印版
教学后记 (Postscript)
教学内容 (Teaching Material) 设计人（Designer） 教学目标 (Teaching Aims)
教学重难点 (Main and Difficult Point)
小学-英语-上册-打印版
Lesson11 let’s talk 参考教案 Lesson 11 Merry Christmas (let’s talk) 东小庄学区 唐文秀 一、 能 听 懂 会 说 并 能 认 读 单 词 ： Merry
科学普及出版社(六年级英语上)lesson11 第一课时公开课教案及教学反思
科学普及出版社（六年级英语上）lesson11 第一课时公开课教案及教学反思教材分析本教材特别注重教给学生语言规律，培养学生自学规律，在培养学生语言交际能力的同时，使他们逐步掌握学习规律，懂得学习的策略和方法，能独立自主学习，是学生受益终生。
学情分析六年级的学生已经又有了一定的英语学习基础，圣诞节是西方国家的节日，对于节日的由来及怎么庆祝这样的西方文化，他们充满了好奇，他们具有好奇、爱动、模仿能力强的特点，对西方文化充满了好奇心，在满足他们好奇心的同时激发他们学习英语的兴趣，同时培养他们辨别能力，不崇洋媚外，提高民族自豪感。
多创设情境让他们在轻松的学习气氛中学习英语。
教学目标1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2、能熟练使用圣诞祝福语。
教学重点和难点1、单词Christmas，present的发音。
2、圣诞祝福语及其两种应答。
教学过程Step1Warming up1、常规问候。
2、小复习。
Step2Culture1、引入。
出示Father Christmas的图片，2、绍圣诞节的相关知识。
Step3Words1、由圣诞节的故事分别引出Christmas tree，stocking,present ，Christmas card，贴图、教读。
注意纠正发音。
2、巩固单词：（1）看教师的嘴型猜单词。
（2）抢读。
（不举手，看谁最先读出单词。
）Step4Sentences1、T: look at the Christmas card, there isa word “Merry Christmas”.（将此句板书与圣诞老人旁）What’s the meaning?Ps:(Guess……)T:Merry means Happy,Merry Christmas圣诞快乐。
T: If you are Ting Ting, how do you answer?Ps: (……)T: 我们用同样的回答“Merry Christmas”或“Same to you”(板书在婷婷旁)2、操练教师扮演圣诞老人与学生对话，鼓励学生使用两种不同的应答。
六年级上英语教案-Lesson11-1MerryChristmas-科普版
六年级上英语教案Lesson 111 Merry Christmas科普版教学内容本课以“Merry Christmas”为主题，围绕圣诞节的文化背景和庆祝方式，教授学生相关的英语词汇和表达。
教学内容涵盖圣诞节的起源、传统习俗、节日食物、圣诞歌曲以及相关的英语表达方式。
教学目标1. 让学生了解圣诞节的起源和传统习俗，增进对西方文化的理解。
2. 培养学生运用英语描述节日和庆祝活动的能力。
3. 通过学习圣诞歌曲，提高学生的英语听说能力和音乐素养。
4. 引导学生体验和欣赏不同文化的多样性。
教学难点1. 学生对圣诞节的文化背景和习俗的了解可能有限，需要补充相关背景知识。
2. 英语词汇和表达方式的学习需要结合实际情境，提高学生的运用能力。
3. 圣诞歌曲的唱法和节奏可能对学生来说有一定难度，需要耐心指导和多次练习。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放圣诞节的图片、视频和音乐。
2. 教学卡片：展示与圣诞节相关的英语词汇和表达方式。
3. 圣诞装饰品：用于营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。
教学过程1. 引入：通过展示圣诞节的图片和视频，引导学生了解圣诞节的起源和传统习俗。
2. 新课内容：教授与圣诞节相关的英语词汇和表达方式，结合实际情境进行练习。
3. 圣诞歌曲学习：播放圣诞歌曲，引导学生学唱并理解歌词。
4. 小组活动：学生分组，根据所学内容进行角色扮演或制作圣诞贺卡，提高学生的运用能力。
板书设计1. Merry Christmas2. 圣诞节的起源和传统习俗3. 与圣诞节相关的英语词汇和表达方式4. 圣诞歌曲的歌词和唱法作业设计1. 完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 制作一份圣诞贺卡，运用所学英语表达方式。
3. 家长协助孩子了解更多关于圣诞节的习俗和活动。
课后反思1. 教师应关注学生对圣诞节文化背景的理解程度，及时补充相关背景知识。
2. 在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的运用能力。
3. 对于学习圣诞歌曲，教师应耐心指导学生的唱法和节奏，确保学生能够准确地演唱。
科普版-英语-六年级上册-Lesson11MerryChristmas教学设计及反思
科普版-英语-六年级上册-Lesson11MerryChristmas教学设计及反思课题：When is Thanksgiving Day?T : May I use your pencil?S1 : Certainly. Here you are.T : Thanks.S1 : You are welcome.T : Just I said “Thanks”. Now look at the board, and read the word after me.( Write the word on the board.)T :Thanks, t-h-a-n-k-s, thanks.Ss :Thanks, t-h-a-n-k-s, thanks.T : Thanksgiving.Ss : Thanksgiving.T : Thanksgiving Day.Ss : Thanksgiving Day.(Write the last letters.)T : Who can tell us what the meaning is?S : Its meaning is 感恩节.T : Super! When is Thanksgiving Day?(Write the sentence: When is Thanksgiving Day?)Ss : Eh, I don’t know.T : Listen to me carefully. It’s on the fourth Thursday in November.(Write the sentence: It’s on the fourth Thursday in November.)T : And on that day, everyone of America will be home for Thanksgiving and have a big dinner .They will eat turkey, apple pie and other delicious fo od. They think Thanksgiving is the bestholi day of the year. They will say “T hanks” for their family, teacher and friends. For example: Thanksgiving is a gr eat time to tell you that we love you kids.教学反思：本课的语言结构为时间和日期的表达，在英语中表示具体日期一般用介词o n.在讲述本课内容的时候，提到一些节日的名称，如：Christmas, Thanksgiving Day, Moth er’s day等等，不仅让学生了解这些节日的名称，同时也让他们了解这些节日的习俗和有关知识。
(湘少版)六年级英语上册《unit 11 Period 1》教案设计
（湘少版）六年级英语上册《unit 11 Period 1》教案设计一、教学目标1.能够听懂、会读、能用What’s your favourite food? 来询问食物，并用I like…回答。
2.能够听、说、写 eight, nine, ten，并在句子中运用。
3.能够运用What’s your favourite …？来询问兴趣爱好，并用I like…回答。
二、教学重点1.掌握食物的词汇，能够听、说、读、写相关词汇。
2.掌握数字 eight, nine, ten，能够听、说、读、写数字。
3.能够用英语回答关于兴趣爱好的问题。
三、教学难点能够熟练运用What’s your favourite …？来询问兴趣爱好，并用I like…回答。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.向学生介绍学习目标，并解释课程内容。
2.提示学生这节课主要学习什么内容，并能在日常生活中活用。
2. 新课讲解（20分钟）1.向学生介绍食物的词汇，要求学生重复词汇，注意语音、语调的准确性。
2.向学生介绍数字 eight, nine, ten，要求学生重复数字，注意语音、语调的准确性。
3.通过示范询问，“What’s your favourite food?”让学生了解如何问这个问题。
4.提供示范回答“I like…”，并要求学生重复回答。
5.继续示范如何用英语询问兴趣爱好。
6.介绍新单词，并要求学生重复单词。
3. 练习（20分钟）1.用食物卡片和数字卡片进行语音训练和语言运用训练。
2.学生自由练习，两人一组，互相询问兴趣爱好，回答I like…，并记录对方的兴趣爱好。
3.小组合作，设计一个有趣的游戏，参考：将食物卡片、数字卡片混在一起，让学生抽出一张牌，根据卡片提问和回答。
4.老师给出音频，让学生进行听力训练。
4. 评价（10分钟）1.老师对学生进行现场调查，检查学生掌握的概念。
2.在黑板上留出一些空白区域，放置许多包括卡片和图片的卡片板，让学生试图对齐板与牌，深化词汇和语言。
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科学普及出版社（六年级英语上）lesson11第一课时公开课教案及教学反思
教材分析
本教材特别注重教给学生语言规律，培养学生自学规律，在培养学生语言交际能力的同时，使他们逐步掌握学习规律，懂得学习的策略和方法，能独立自主学习，是学生受益终生。
学情分析
六年级的学生已经又有了一定的英语学习基础，圣诞节是西方国家的节日，对于节日的由来及怎么庆祝这样的西方文化，他们充满了好奇，他们具有好奇、爱动、模仿能力强的特点，对西方文化充满了好奇心，在满足他们好奇心的同时激发他们学习英语的兴趣，同时培养他们辨别能力，不崇洋媚外，提高民族自豪感。
多创设情境让他们在轻松的学习气氛中学习英语。
教学目标
1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2、能熟练使用圣诞祝福语。
教学重点和难点
1、单词Christmas，present的发音。
2、圣诞祝福语及其两种应答。
教学过程
Step1Warming up
1、常规问候。
2、小复习。
Step2Culture
1、引入。
出示Father Christmas的图片，
2、绍圣诞节的相关知识。
Step3Words
1、由圣诞节的故事分别引出Christmas tree，stocking,present ，Christmas card，贴图、教读。
注意纠正发音。
2、巩固单词：
看教师的嘴型猜单词。
抢读。
Step4Sentences
1、T: look at the Christmas card, there is a word “Merry Christmas”.What’s the meaning?
Ps:(Guess……)
T:Merry means Happy,Merry Christmas圣诞快乐。
T: If you are Ting Ting, how do you answer?
Ps: (……)
T: 我们用同样的回答“Merry Christmas”或“Same to you”(板书在婷婷旁)
2、操练
教师扮演圣诞老人与学生对话，鼓励学生使用两种不同的应答。
3、follow the tape
Step5Game
教师扮演圣诞老人向学生问好：Hello, children. Merry Christmas!
出示小袋子：Look, there are many presents in my bag. Guess, please. If you are
right, you can get one.(生猜幸运卡片上的单词，猜对即送)
stepHomework
Read the text and say "Merry Christmas" to their parents.。