初中介词学案
介词教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《初中英语》八年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握介词的基本用法，了解介词短语的构成和意义。
2. 能力目标：提高学生运用介词的能力，能够正确使用介词进行句子表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合素质。
教学重点：1. 介词的基本用法。
2. 介词短语的构成和意义。
教学难点：1. 介词短语的正确运用。
2. 介词与动词、形容词的搭配。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示图片，引导学生用英语描述图片内容，引出介词的概念。
2. 学生举例说明自己熟悉的介词，如in, on, under等。
二、新课讲解1. 教师讲解介词的基本用法，如表示时间、地点、方向等。
2. 教师举例说明介词短语的构成和意义，如in the morning, on the desk等。
3. 教师引导学生归纳总结介词的用法。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成课本上的练习题。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调介词的用法和介词短语的构成。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课所学内容，检查学生对介词用法的掌握程度。
2. 学生举例说明自己熟悉的介词和介词短语。
二、新课讲解1. 教师讲解介词与动词、形容词的搭配，如at school, in front of等。
2. 教师举例说明介词短语的正确运用。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成课本上的练习题。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、拓展练习1. 教师设计情景对话，让学生运用所学介词进行交流。
2. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调介词与动词、形容词的搭配。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
教学反思：1. 本节课通过图片、情景对话等多种形式，激发学生的学习兴趣。
2. 在讲解过程中，注重引导学生归纳总结，提高学生的自主学习能力。
介词教案初中
介词教案初中教学目标：1. 掌握常用的介词及其基本用法。
2. 能够正确运用介词表达时间、地点、方向、原因等概念。
3. 能够区分近义介词的用法和辨析常见错误。
教学内容：1. 介词的定义和分类。
2. 常用介词的用法和例句。
3. 近义介词的辨析和练习。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入介词的概念，让学生回顾已学的介词。
2. 提问学生关于介词的用法和辨析的问题，激发学生的兴趣。
二、讲解介词的用法（15分钟）1. 讲解常用介词的用法和例句，如：in, on, at, before, after, because of, due to等。
2. 通过例句和练习，让学生掌握介词的搭配和用法。
三、介词的辨析和练习（15分钟）1. 区分近义介词的用法，如：in - inside, outside; on - above, over; under - below等。
2. 提供练习题，让学生判断和使用正确的介词。
3. 让学生进行小组讨论和练习，巩固介词的用法。
四、综合练习和应用（10分钟）1. 提供一段文本，让学生找出并解释其中的介词。
2. 让学生运用介词写一段小故事或描述一个场景。
五、总结和复习（5分钟）1. 总结本节课所学的介词及其用法。
2. 提醒学生注意介词的搭配和用法，避免常见错误。
教学评估：1. 课堂练习的答案收集和评估。
2. 学生写的小故事或描述的场景的评估。
3. 学生对近义介词用法的辨析能力的评估。
教学延伸：1. 进一步学习更多介词的用法和辨析。
2. 结合其他语法点，如时态、被动语态等，进行综合练习。
教学反思：本节课通过讲解介词的用法和辨析，帮助学生掌握常用介词的用法和搭配。
通过练习和应用，学生能够更好地运用介词表达时间、地点、方向、原因等概念。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与和思考，提供充足的练习机会，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够更好地掌握介词的用法。
初中介词的教案
一、教学目标：1. 让学生掌握常用的介词及其用法。
2. 培养学生正确运用介词的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生理解介词在句子中的作用，增强学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 介词的定义及作用2. 常用介词的用法3. 介词在句子中的位置4. 练习与巩固三、教学重点与难点：1. 重点：常用介词的用法及介词在句子中的作用。
2. 难点：正确运用介词，使句子表达清晰、准确。
四、教学方法：1. 采用实例讲解法，通过具体例句分析介词的用法。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握介词的正确使用。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与，提高课堂效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍介词的定义及作用。
2. 讲解常用介词：通过具体例句，讲解常用介词的用法，如“在、从、到、由、把、被、对于、关于”等。
3. 介词在句子中的位置：讲解介词在句子中的位置及影响因素。
4. 练习与巩固：设计练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 课堂互动：引导学生提问、讨论，解答学生在学习中遇到的问题。
6. 总结与布置作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学知识。
1. 课后收集学生作业，分析学生掌握介词的程度。
2. 针对学生存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣。
4. 不断丰富自己的教学资源，提高自身的教育教学水平。
七、教学评价：1. 学生作业完成情况：观察学生作业中介词的使用是否准确。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问及讨论情况。
3. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握程度及建议。
4. 教师自我评价：总结课堂教学的优点与不足，不断提高教育教学水平。
通过本节课的教学，使学生掌握常用的介词及其用法，培养学生正确运用介词的能力，提高学生的写作水平。
同时，引导学生理解介词在句子中的作用，增强学生的语言表达能力。
中考介词英语教案
中考介词英语教案教案标题：中考介词英语教案教学目标：1. 理解介词在句子中的作用和意义。
2. 掌握一些常见的介词及其用法。
3. 能够正确运用介词构建语法正确的句子。
教学重点：1. 理解介词的基本概念和作用。
2. 学习常见的介词及其用法。
3. 运用所学的介词知识进行句子构建。
教学难点：1. 区分一些常见介词的用法。
2. 理解介词在句子中的具体作用。
教学准备：1. PPT或者黑板、白板。
2. 学生练习册或者作业本。
3. 一些练习题和例句。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）通过展示一些图片或者例句，引导学生讨论介词的作用和意义。
解释介词在句子中的基本作用，例如表示时间、地点、方式等。
Step 2：介绍常见的介词及其用法（10分钟）通过PPT或者黑板、白板，介绍一些常见的介词及其用法。
例如介词in表示在某个地方，on表示在某个表面上，at表示在某个具体的地点等。
解释每个介词的用法，并给出一些例句。
Step 3：练习介词的用法（15分钟）给学生发放一些练习题，让他们根据所学的介词知识填空或者完成句子。
教师可以在黑板上展示答案，帮助学生纠正错误并解释正确答案的用法。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）让学生以小组为单位进行对话练习，要求他们在对话中使用所学的介词。
教师可以在小组之间进行交流，鼓励学生积极运用介词。
Step 5：总结归纳（5分钟）让学生总结所学的介词知识，可以通过填写一个表格或者写一篇小结来进行总结归纳。
Step 6：作业布置（5分钟）布置一些作业，例如完成练习册上的相关练习或者写一篇关于介词的作文。
鼓励学生在作业中运用所学的介词知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解介词的作用和意义，掌握一些常见的介词及其用法，并能够正确运用介词构建语法正确的句子。
教师在教学过程中要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，并及时纠正他们的错误。
同时，为了提高教学效果，可以通过多种形式的练习和互动来巩固学生的学习成果。
初中中考介词教案
初中中考介词教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考常见的介词及其用法；2. 培养学生正确使用介词的能力；3. 提高学生在中考中的英语成绩。
二、教学内容：1. 介词的定义和分类；2. 中考常见的介词及其用法；3. 介词的错误类型及纠正。
三、教学过程：Step 1: 引入话题引导学生回顾已学的动词，让学生意识到动词和介词的关系，从而引出介词的概念。
Step 2: 讲解介词的定义和分类1. 介词的定义：介词是一种用来连接名词或代词与其他词类的词，通常放在名词或代词前面。
2. 介词的分类：方位介词、时间介词、原因介词、方式介词、比较介词等。
Step 3: 讲解中考常见的介词及其用法1. at: 在某个时间或地点，如：at 8 o'clock、at the library。
2. on: 在具体的某一天或某一天的上午、下午、晚上，如：on Monday、on Saturday morning。
3. in: 在某个时间段内，如：in the morning、in May。
4. with: 表示伴随，如：with my parents。
5. without: 表示没有，如：without water。
6. because of: 表示原因，如：because of the rain。
7. due to: 表示由于，如：due to the traffic jam。
8. by: 表示方式或手段，如：by bus、by working hard。
9. like: 表示相似，如：She looks like her mother。
10. than: 表示比较，如：He is taller than me。
Step 4: 介词的错误类型及纠正1. 错误类型：介词的遗漏、介词的误用、介词的位置错误等。
2. 纠正方法：加强对介词的认知，多进行练习，注意语境的理解。
Step 5: 课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。
初中英语介词辅导教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握初中英语中常见的介词及其用法，理解介词在句子中的作用。
2. 能力目标：提高学生运用介词进行句子构造的能力，提高学生在实际交流中的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点1. 介词的用法和搭配。
2. 介词在句子中的具体应用。
三、教学难点1. 介词的搭配和固定短语。
2. 介词在不同语境中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 通过图片、故事或视频等形式，引入介词的概念，让学生对介词有一个初步的认识。
2. 结合日常生活中的实例，引导学生关注介词在句子中的运用。
（二）新课讲解1. 介绍介词的基本用法，如时间、地点、方向、原因等。
2. 讲解介词的搭配和固定短语，如in front of, on the left, because of, etc.3. 分析介词在句子中的具体应用，如介词短语作状语、定语、补语等。
（三）课堂练习1. 基础练习：完成介词选择题，巩固所学知识。
2. 应用练习：根据给定的句子，填写合适的介词。
3. 创新练习：根据所学介词，编写含有介词的句子或短文。
（四）巩固拓展1. 通过小组讨论，让学生分享自己学到的介词用法和搭配。
2. 观看英语视频，观察介词在实际语境中的运用。
3. 完成课后作业，进一步巩固所学知识。
（五）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调介词的用法和搭配。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用介词，提高英语水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集含有介词的句子或短文，分析其用法和搭配。
3. 尝试运用所学介词，编写一个含有多个介词的句子或短文。
六、教学反思1. 教师在课堂上应注重启发式教学，引导学生积极思考，提高学习兴趣。
2. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
3. 结合生活实际，让学生在真实的语境中运用介词，提高英语水平。
初中英语介词教案
初中英语介词教案
教学目标：
1. 使学生能够理解和正确使用常见的英语介词。
2. 培养学生对介词在句子中起到的作用的认识。
3. 提高学生的语言运用能力，使其能够正确运用介词来描述位置、方向、时间等。
教学内容：
1. 介绍常见的英语介词及其基本用法，如in, on, at, to, from等。
2. 以情境对话的形式引导学生对介词进行实际运用练，让学生
能够从实际生活中归纳和运用介词。
3. 给学生提供一些练题来巩固对介词的理解和运用。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些图片或实物引起学生对位置、方向等概
念的思考。
2. 介绍基本的英语介词及其用法：使用简单明了的语言和例句
来向学生解释介词的基本用法。
3. 引导学生运用介词进行实际对话练：教师以情境对话的形式，提供一个具体的情境，引导学生运用介词进行对话。
4. 练巩固：教师提供一些练题，让学生在小组或个人进行练，
并及时给予反馈和指导。
5. 总结：教师与学生一起总结介词的基本用法，并鼓励学生在
实际生活中多运用介词。
教学资源：
1. 图片或实物展示
2. 课件或黑板
3. 练题
教学评估：
1. 通过观察学生在实际对话中的表现，看是否能正确运用介词。
2. 通过学生的练题答案来评估其对介词的理解和运用能力。
教学延伸：
1. 引导学生研究更多英语介词的用法及其特殊用法。
2. 给学生提供更多的实际运用机会，如写作、口语等。
备注：以上教案为简要概述，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和拓展。
介词教案模板范文初中数学
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握介词的概念和用法，能够正确使用介词。
2. 过程与方法：通过讨论、练习等活动，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，提高学生的英语素养。
教学重点：1. 介词的概念和用法。
2. 介词在句子中的位置。
教学难点：1. 介词与名词、动词、形容词等词类的区别。
2. 介词短语的搭配。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括介词的概念、用法、例句等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是介词吗？请举例说明。
2. 学生回答，教师总结：介词是一种用来表示时间、地点、原因、目的等关系的词。
二、新课讲解1. 教师展示PPT，讲解介词的概念、用法、例句等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、课堂练习1. 教师提出问题，如：请用介词“in”造句。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示答案，教师点评。
四、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）介词与名词、动词、形容词等词类的区别；（2）介词短语的搭配。
2. 各小组派代表发言，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调介词的概念、用法、例句等。
2. 学生回顾笔记，巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成课后练习题，加深对介词的理解。
2. 收集生活中常见的介词短语，进行分析和总结。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了介词的概念、用法和例句。
在课堂练习和小组讨论环节，学生的参与度较高，能够积极思考、交流。
但在教学过程中，发现部分学生对介词与名词、动词、形容词等词类的区别理解不够清晰，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的辅导。
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介词学案
一、介词的主要分类：A.时间介词B.地点方位C.介词方式介词D.固定搭配
（一）．时间介词
1) 时间三姐妹 at, on, in
1.at six o’clock, at noon, at the age of
表示具体_________或具体___________用 at
2. on March 21st, on Sunday, on Sunday morning, on a cold evening …
表示在具体的___________ 或___________某一天上,下午,晚上用 on
3. in May, in summer, in 2010, in a century…
表示大于一天的时间如___,____,____,______用in
还有: in the morning, in the afternoon , in the evening 泛指在早上/下午/晚上也用 in
2）时间的前后 before, after
Eg.1.Spring comes ______ summer.
2.I go home _____ 4:55 p.m. every day
3) 时间的起点 from, since 从……(起) 自…以来
1.We study at school _______ Monday to Friday.
2.______ eight years ago, I have worked in Longtou .
4) 时间的期间 for, during
for +一段时间：(做某事)多久
during+一段时间：在……期间
考点练习
A: I was born ____ Children’s Day
B: I was born _____the morning of September 1st,1993.
C: I was born _____ June,1994
常考的短语：
1.在…岁时 ____ the age of
2. 有时 ____ times
3.开始,在…起初 ____ the beginning of
4. 此刻 ____ the moment = now
5.从…到… _____…___…
6.下课/放学/下班后 ____class/school/work
7.在圣诞节 _____Christmas Day
8.过了一会儿 _______ a while
B. 表示地点,方位的介词
1.at the village , at home, 在____地方用at
at the corner of the street
2.in Shanghai , in the country, in Asia,
in the world, in space…在____地方用in
3. in the box, on the chair, under the desk, next to Kate, on the right
of Lucy, in front of the house, behind the door…在不同位置用具体_______ 几组意思相近的介词的用法：
1.In 和on的用法
不属于树本身的东西,用 ______ :树上长出来的东西 ,用_____
2.Go through 和go across的用法
_________指从物体空间内穿过. _________从物体表面穿过
练习：
1.The sunshine come into the room ___ the
window.
A. across
B. through
C. past
2.You can go ___ the road here.
A. across
B. through
C. past
3.Can you swim ____ the river.
A. across
B. through
C. past
3. between 和 among
在两者之间，用______；在三者或者三者以上之间______
4. in front of 和 in the front of
在……(外部的)前面，用___________; 在……(内部的)前面 ___________;
5. 表方位 in ,on, to
在…范围内,用_____;两地有接壤, _____;两地无接壤_____;
练习
1.China lies ___the east of Asia and ___the
north of Australia.
A. in, on
B. in ,to
C. to, in
2.Mongolia is ___the north of China.
A. in
B. on
C. to
(1). Japan is ___ the east of Asia.
(2). Japan is ___ the east of China.
(3). Korea is ___ the northeast of China
地点介词练一练：
1.在广州 _______ Guangzhou
2.在电影院 _______ the cinema
3.树上的苹果 apples ______ the tree
4.树上的小鸟 birds ______ the tree
5.在农场上 ________ the farm
C.方式介词
①(使)用某种语言
②用……的方式
③in +服装,颜色表示穿什么颜色的衣服
①使用人体器官做某事
②使用某一工具
③使用(利用)某材料(金钱等)
We go to school by bike/bus/car/ ship/plane…
by常接 _________ ,表示通过某种方式做某事. 注意: 步行是 _________. 通过某种手段或方式
在表达”乘……”时,还可用介词on/in
by bus=on a/the bus; by plane= on a/the plane
四.固定搭配:
练习（头脑风暴）
1.到达 arrive ___/___a place
2.找出 find ___
3. 与---相处 get on _____
4.害怕 be afraid __ sth.
5.放弃 give ___
6.对---愤怒 be angry ____ sb.
7.上交 hand ___
8.忙于做某事 be busy _____ sth.
9.为---做准备 be ready ___
10.装满 be full __
11.对-----有好处 be good ___
12.对------感兴趣 be interested _____
几组意思相近的介词精讲：
1.be made of +原料由……制成(看出原材料)
2. be made from+原料由……制成(看不出原材料)
3.be made in +地由某地制造
4.be made by sb. 由某人制成
1.be used by 被……使用
2. be used as 被当作…使用
3.be used to do 被用来做某事
4.be used to doing 习惯于做某事。