太阳是大家的教案 2
小学三年级语文《太阳是大家的》教案二：观察测量太阳的直径和温度
小学三年级语文《太阳是大家的》教案二：观察测量太阳的直径和温度的文章在我们的生活中，太阳是一个非常重要的存在。
太阳不仅能够提供光线和热量，还能让一切生物都能得到生命力。
如果我们想要更好地了解太阳，正确地对太阳进行观察和测量是非常必要的。
在小学三年级语文《太阳是大家的》教案二中，我们要学会的就是如何观察测量太阳的直径和温度。
一、太阳的直径观察我们要了解的是什么是太阳的直径。
太阳的直径指的是太阳的横向长度，也就是太阳的宽度。
太阳的直径是一个非常重要的指标，它可以帮助我们更好地了解太阳的大小和形态。
如何正确地观察太阳的直径呢？1. 选取正确的时间想要观察太阳的直径，我们必须选择正确的时间。
最好选择在早晨或傍晚的时候，因为此时太阳会显得比较大，也比较低。
在这些时候，太阳的直径比较容易被观察到。
2. 使用合适的工具观察太阳的直径需要使用一些专门的工具。
例如，望远镜和放大镜都可以用来放大太阳的形状，帮助我们更好地观察太阳的直径。
可以使用一个特殊的滤镜来降低太阳的亮度，以避免对眼睛造成伤害。
3. 注意安全观察太阳的直径一定要注意安全。
因为直接观察太阳可能会损伤我们的眼睛。
在观察太阳时一定要使用专门的安全观察器材或特殊的护目镜。
二、太阳的温度观察除了观察太阳的直径，我们还可以观察太阳的温度。
太阳的温度是非常高的，要使用专门的仪器测量。
在小学三年级语文《太阳是大家的》教案二中，我们学习到的主要是观察太阳的温度变化。
1. 选择合适的时间想要观察太阳的温度变化，我们需要选择正确的时间。
最好在早晨或傍晚时，因为此时太阳的温度相对较低。
如果在夏天中午直接观察太阳时，也可以测量到高温的数据。
2. 使用合适的仪器想要测量太阳的温度，我们需要使用一些专门的仪器。
例如温度计、红外热像仪等。
对于小学生而言，最好使用温度计进行测量，同时也需要使用特殊材料来包裹温度计，防止受到太阳的照射。
3. 安全第一在观察太阳的温度时，我们一定要注意安全。
太阳是大家的教案6篇
太阳是大家的教案6篇太阳是大家的教案篇1一、教材剖析本文是一首充分和平意味的儿童诗。
全诗分为四节。
在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不但仅是我们的，别的国家小伙伴的，而是大家共享的。
学完全诗后，进一步引导学生体会：不但太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。
希望全世界的小伙伴都在同一片蓝天下共享着和平与安靖。
诗句语言美妙，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。
（一）学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、连续培养摘抄美妙词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的`团结友爱，以及只有全世界人民和顺相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的欢快氛围。
（二）教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
二、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美妙、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜好。
而且由于文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要老师的引导。
三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。
另外加添一些辅佑襄助课件帮忙学生加深理解。
在理解动作词时让学生通过表演加以理解。
四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
五、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。
师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。
”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。
《太阳是大家的》教案(优秀5篇)
《太阳是大家的》教案（优秀5篇）学习三、四小节篇一洒鲜花拔小树陪小朋友（设计意图：借助“秘密”这个具有神秘色彩的词语，引导孩子找出意象和动词。
）2、学生齐读第二小节，读出自己的理解。
3、理解拟人句，体会意境（1）真有意思，太阳又不是人，也没有手和脚，他是怎么“洒”，怎么“拔”，怎么“陪伴”的呢？（2）听你们的回答，老师总算明白了，不就是太阳照在鲜花上，照在小树上，照在小朋友身上吗？那我们就照实写就得了，为何还要用上那么一些动词呢？学生自主回答。
（设计意图：教师的点拨，让通俗化的语言和诗意化的语言进行对比，促进学生的理解，激发学生的思维。
）教师小结：是的，用上恰当的动词，可以让小诗更加优美动听，形象生动。
4、寻找意象之间的相似点，为思考新的意象作铺垫。
（1）我们再来看看这些事物：鲜花，小树，小朋友。
他们有相类似的地方吗？学生自主回答。
教师小结：是的，鲜花是娇嫩的，小树是需要呵护的，小朋友是需要陪伴的在自然界中，相对来说，他们都是弱小的，需要人们关怀，照顾，温暖的。
（2）在小诗里，关怀，照顾，温暖着他们的这位天使是谁呢？对，是太阳。
因为太阳的温暖和陪伴，鲜花，小树，孩子们都茁壮成长。
看到这一幕，太阳是多么欣慰啊！（3）指名朗读这一小节后，学生再齐声朗诵。
（4）读懂省略号的含义，进行诗歌创作。
那么，太阳就只关怀，陪伴，温暖以上这些事物吗？你从哪里看出来的？她还会走到哪里去呢？（草地，大海，森林，庄稼，果园）在这些地方，太阳又会给他们带去怎样的关怀和温暖呢？我们一起来当一回小诗人，做一做小诗吧。
5、“我是小诗人”诗歌创作提供下列句式，供学生参考她把她给她让她滋润(设计意图：这个板块是学习的重中之重，既要理解小诗，找到事物之间的相似点，又要明白采用拟人的写作手法能使诗文更形象生动，还要学会正确使用动词，寻找恰当的意象。
因此教师的“导”不仅指有针对性地提问，也指品读优美的语言，尤显重要。
而提供句式是为了让学生很快地找到一个抓手，让创作更显诗意。
小学三年级语文《太阳是大家的》教案二：讲解太阳系中各行星的运动轨迹
小学三年级语文《太阳是大家的》教案二：讲解太阳系中各行星的运动轨迹一、教学目标1. 了解太阳系中各行星的基本情况。
2. 了解各行星公转和自转的规律。
3. 探究行星运动的根据。
4. 学会欣赏天文科普短片。
二、教学准备1. 计算机和投影仪2. 太阳系模型3. 行星图片和视频4. 化妆棉球和牙签三、教学过程1. 导入老师先给学生播放一段有关太阳系的科普短片，让学生了解太阳系是什么、由哪些行星构成、行星围绕太阳运动的轨迹等基本知识。
2. 教学重点（1）行星的公转讲解各行星的公转规律：地球，一个公转周期为365.25天；金星，公转周期为224.7天；火星，公转周期为687天；土星，公转周期为29.4年，等等。
学生可以根据这些数据，自己计算个月数或年数，让学生了解公转的基本规律。
（2）行星的自转讲解各行星的自转规律：水星自转周期为59天，地球自转周期为24小时，火星自转周期是24.6小时等。
自转的过程中产生了白天和黑夜的变化。
（3）行星运动的轨迹行星在太阳系中运动的轨迹，是椭圆形状的。
通过把化妆棉球固定在牙签的一端，来模拟行星围绕太阳的运动轨迹。
3. 教学过程设计一些活动，让学生亲自动手制作模型，更好的了解行星之间的运动关系。
比如，让学生选定一个模型进行制作，并通过实际测量的方式，计算不同行星的公转周期。
通过展示学生的制作成果，让学生更好的学习和实践。
4. 学生活动在课程的一部分，学生将有机会观看更多关于太阳系的天文短片，学生可以自由选择观看，让他们对太阳系有一个更充分的了解，这有助于激励他们对科研和探索的兴趣。
五、教学总结通过这次课程的讲解，学生们深入了解了太阳系中行星的公转和自转规律，以及行星之间的运动轨迹，同时也了解了如何制作行星模型，这将对未来的学习和探索有着重要的指导作用。
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】板书篇一1、学习第二小节。
太阳一天之中做了哪些好事？在这一小节中藏着一些秘密，你能找出来吗？学生回答，教师相机板书。
《太阳是大家的》教案篇二教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的'含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。
2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。
《太阳是大家的》教案2
《太阳是大家的》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解太阳的基本知识，如太阳的位置、特点和作用。
1.2 技能目标培养学生观察太阳的能力，学会用恰当的语言描述太阳。
1.3 情感目标激发学生对太阳的热爱和珍惜，培养保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课以诗歌的形式介绍了太阳的特点和作用，表达了人们对太阳的感激之情。
2.2 教学重点掌握太阳的基本知识，理解诗歌的意境，感受作者对太阳的热爱。
2.3 教学难点用诗歌的形式表达对太阳的感激之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍太阳的基本知识，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生阅读课文，了解诗歌内容，回答相关问题。
3.3 课堂讨论讨论太阳的特点和作用，引导学生体会作者对太阳的热爱。
3.4 诗歌创作让学生以太阳为题材，创作一首小诗歌，表达自己对太阳的感激之情。
3.5 总结反馈对学生的诗歌创作进行评价，总结太阳的重要性和保护环境的意识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
4.2 诗歌创作评价学生的诗歌创作内容、语言表达和创意。
4.3 课后作业检查学生的课后作业，巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《太阳是大家的》课文文本，方便学生阅读。
5.2 图片素材提供太阳的图片素材，帮助学生更直观地了解太阳。
5.3 诗歌创作指导提供诗歌创作的指导，帮助学生完成诗歌创作。
第六章：教学准备6.1 课文准备提前准备好《太阳是大家的》的课文文本，确保文本的准确性。
6.2 教具准备准备与太阳相关的图片、视频等教具，以便于教学演示和学生的直观理解。
6.3 学习材料准备为学生准备诗歌创作的纸张和书写工具，以及可能需要的参考资料。
第七章：教学步骤7.1 课文朗读在课堂上引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。
7.2 课文解析对课文进行详细解析，帮助学生理解太阳的相关知识，以及诗歌中所表达的情感。
7.3 太阳特点讨论组织学生讨论太阳的特点，鼓励学生分享自己对太阳的认识和感受。
《太阳是大家的》教案2
一、教案基本信息教案名称：《太阳是大家的》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“太阳、大家、光明、温暖”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养交流和分享的能力。
学生通过观察和思考，提高自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对太阳的热爱和珍惜，明白太阳的重要性。
学生培养集体主义精神，明白“太阳是大家的”。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解词语，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过观察和思考，理解太阳的重要性和集体主义精神。
四、教学准备1. 教师准备课文《太阳是大家的》的课件或黑板。
2. 教师准备与课文相关的图片或视频资料。
3. 教师准备课文中的生词卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考太阳的重要性，激发学生的学习兴趣。
教师播放与太阳相关的图片或视频资料，引导学生观察和描述太阳的特点。
2. 新课呈现（15分钟）教师呈现课文《太阳是大家的》的课件或黑板，引导学生跟随课文朗读。
教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂活动（15分钟）学生分组，每组选择一个段落进行角色扮演，模拟课文中的情景。
每组表演后，教师引导学生分享表演的感受和理解。
4. 巩固练习（5分钟）教师出示与课文相关的练习题目，学生独立完成。
教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
学生分享自己的学习收获和感受。
六、教学延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考太阳在日常生活中的作用，如提供光明、温暖和能量等。
2. 学生分享自己的生活经验，谈谈太阳给自己带来的好处。
3. 教师展示一些与太阳相关的诗歌或故事，引导学生进行阅读和欣赏。
七、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家人分享今天学到的课文《太阳是大家的》，并讲述太阳的重要性。
2. 学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。
太阳是大家的教案15篇
太阳是大家的教案15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《太阳是大家的》第二课时教学设计
教学目标：
1、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。
2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和
朗读能力。
3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。
教学重点：
深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。
教学难点：
理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。
教学过程：
一、欣赏歌曲，激趣导入
1、同学们，学习课文前我们先来听一首歌。
（播放歌曲《七色光之歌》）
2、伴随着动听的音乐，我们一起走入课文《太阳是大家的》。
（设计意图：伴随着《七色光之歌》的音乐进入课堂，既活跃了课堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳。
）
3、同学们，上一节课我们初步阅读了第25课，这些词语还会读吗？指名朗读。
4.师强调：我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽！课文中这首诗里面藏着一张张画呢！我们在朗读的时候，只要展开想象的翅膀，就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画面，让我们把美丽送进这一节的字里行间，一齐美美地读第一节。
（出示课件）齐读诗歌第一节。
二、品词品句，精读感悟，尝试创作（学习第二小节）
过渡语：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事，
请同学们自由读一读诗歌的第2小节，用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事？
1、读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：小朋友小树鲜花（课件出示第二节的1、2句）
2、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？（洒、拔）
出示课件，感受花儿开放的氛围。
有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳，指名读：请你加上动作读好这一句吧！
②用上“洒”，果然诗歌读起来就美了，那“拔”呢？聪明的孩子，是真的拔吗？
你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。
出示课件，在阳光的照射下，树木长高的情景。
原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。
③男女生分角色，并加上动作读好诗歌第二节的这两句。
④想象一下，我们就是鲜花和小树，面对着太阳，沐浴在爱的阳光下，我想说＿＿＿＿。
⑤学习诗歌这是这样，边读边想，边想边读，还可以加上动作来表现。
让我们带上想象的翅膀继续学习，太阳走过花丛，走过小树旁，接下来，太阳去哪儿了？
（课件出示3、4句）
在海边玩耍的你，心情怎么样？请你带上快乐的心情读读这句话。
3、感悟创作美，尝试创作
①感悟拟人修辞手法的美
老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？（课件中突出显示“她”字）是不是作者用错了？谁来解释一下。
学生发言
你真会读书，知道这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写。
（课件出示第2节）
②这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着我们，带给我们温暖，带给我们快乐。
让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节
③尝试创作表达
同学们，我们注意到这里有一个……（课件突出显示省略号）
“省略号”在这儿表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？让我们也来做一回小诗人吧！
课件出示：
一天中太阳做了多少好事：
她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
她陪着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
要求把太阳当作人来写，你可以写一句，也可以写几句。
在舒缓的背景音乐下，学生尝试创作表达。
指名读自己写的诗句。
三、深情诵读，以读代讲，领会情感（学习第三、四小节）
过渡语：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节。
边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？
（课件出示诗歌的第3、4小节）
1、指名读第3小节。
2、指导朗读：谁注意到第三小节中的第一个标点符号，它是！（课件中突出显示感叹号）
太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？舍不得
那你就把这种“舍不得”读出来吧！指名读第1句。
3、指名读第2句，读出问号的语气
4、她要去别的国家干什么？谁愿意读读第4小节？
指导朗读最后一句，要读得轻，读得慢
5、同学们，我们知道在别的国家里也有？（指着板书）
引读：太阳在别的国家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小树往＿＿＿＿；她也会陪着别的国家的小朋友＿＿＿＿，看他们＿＿＿＿。
太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说＿＿＿＿（师指课题，齐读课题）
师总结：孩子们，地球上住着千千万万的人，虽然我们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，但是，我们头顶同一片蓝天，共享同一个太阳，怀
抱同一个梦想——世界各国的人们都能幸福、快乐地生活着，让和平随着阳光洒遍世间的每个角落，让安宁、快乐永驻人间。
四、总结全文，深化主题
1、今天，我们真切地感受到了太阳是属于地球上的万物的，她把关怀充满每一个心灵花园，时间可以证明，我们的明天会更好，地球上的人们：
不管你是谁，你都可以分享阳光，那是因为————（生）太阳是大家的！
不管你是谁，你都可以拥有光明，那是因为————（生）太阳是大家的！
不管你是谁，你都可以拥抱温暖，那是因为————（生）太阳是大家的！2、同学们，有了太阳，我们的世界才美丽，太阳每天都陪伴着我们，给我们光明，给我们温暖，让我们带着感谢，深情读一读这首诗吧！
五、作业菜单，根据兴趣选择。
打开作业菜单看看，你喜欢哪样作业就选哪样，至少选一样。
1．我喜欢这首诗，我想把它抄在积累本上。
2．这首诗真美，我想把它背下来。
3．我要把诗中美丽的景色画下来。
4．学了这首诗，我有很多想法，我要把它们写下来。
板书设计：
25、太阳是大家的
鲜花洒
照小树拔
小朋友陪看。