高二英语sports heroes教案2
英语：Unit 2《Heroes》教案Lesson 3 & 4(3)(北师大版必修1)
英语：Unit 2《Heroes》教案Lesson 3 & 4（3）（北师大版必修1）一. 教学内容：Unit 2 of Module I Heroes Period Two Lesson 3 & 4二. 本课目标与要求1. 掌握这些单词及词组的用法I suppose, but … 我认为是，但……too…to… 太……而不能…so that… 以便……3. 写作要求用本单元所学的单词、短语、句型以及语法，写一个故事，谈谈你佩服的一个普通人或写一个明星，可以参考课文的文章结构。
二. 重难点词汇讲解1. skillful adj.灵巧的，熟练的。
skill(n. 技术)+-ful(形容词后缀)→灵巧的，熟练的。
The crafts teacher is skillful at knitting. 手工艺教师善于编织。
1）同义词；skilled adj. 熟练的2）搭配：be skillful at sth／doing sth. 在……方面很熟练。
3）辨析：skillful 和skilledskillful 是指人聪明，做事很灵巧，尤指手的灵巧；skilled 通常是指受过正规训练，有多年实践经验，并掌握某项专门技能；2. useless adj. 无用的。
无效的use(n. 用处)+-less(否定后缀，构成形容词)+无用的；无效的eg. Car is useless without petrol. 汽车没有汽油就不能使用。
同义词：void 无用的，invalid 无效的反义词：useful 有用的，valid 有效的写出画线部分单词的反义词Videos are useful things to have in the classroom.3. compete vi.比赛，竞争compete(竞争)→complete (v. 完成)eg. The two football teams compete for the championship.这两个足球队要争夺冠军。
Heroes教案(个课时)外研版
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学单词和句型进行口头和书面表达，提高英语语言运用能力。
2. 文化意识：通过学习关于英雄的文章，学生能够了解不同文化背景下的英雄观念，增强文化意识。
3. 思维品质：通过小组，提高解决问题的能力。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）英雄故事集：提供一部关于英雄故事的书籍，如《英雄的故事》（Stories of Heroes），让学生阅读其中的一些故事，了解更多英雄人物的事迹。
（2）英雄人物访谈：推荐学生观看一些关于英雄人物的访谈节目，如《面对面》（Facing the Camera），了解英雄人物的真实想法和经历。
- 提供拓展资源：提供与英雄课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解文章内容，掌握阅读理解技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据英雄课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（3）英雄主题电影：推荐学生观看一些以英雄为主题的部电影，如《蜘蛛侠》（Spider-Man）、《钢铁侠》（Iron Man），感受英雄人物的魅力和勇气。
人教版高中英语Heroes教案
人教版高中英语Heroes教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握英雄主题相关的词汇和表达方式。
学生能够理解并运用过去时态描述英雄事迹。
2. 能力目标学生能够听懂并运用目标词汇进行简单对话。
学生能够通过阅读理解，运用目标语法和词汇描述英雄事迹。
3. 情感目标培养学生对英雄的敬仰之情，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 主题：英雄2. 词汇：hero, villn, save, brave, risk, achievement, reward, inspire, contribution, gratitude3. 语法：一般过去时三、教学重点与难点1. 重点：英雄主题词汇和表达方式的运用。
2. 难点：一般过去时态的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用目标语言。
2. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：展示图片或视频，引导学生谈论英雄话题，引入本课主题。
2. 呈现：展示英雄相关词汇和表达方式，让学生进行认读和理解。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用目标语言。
4. 阅读理解：让学生阅读关于英雄事迹的短文，理解并运用一般过去时描述英雄事迹。
5. 输出：学生分组讨论，选择一位英雄，用目标语言编写一段关于英雄事迹的短文，并进行展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极运用目标语言进行交流。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的口语表达能力。
3. 阅读理解：检查学生对英雄事迹短文的理解程度，以及能否运用一般过去时描述英雄事迹。
4. 写作能力：评价学生编写关于英雄事迹的短文的语言准确性、内容完整性和逻辑性。
七、教学延伸1. 举办英雄主题的英语角活动，鼓励学生用英语分享自己喜欢的英雄故事。
2. 组织学生参观英雄纪念馆或烈士陵园，让学生深入了解英雄事迹，感受英雄精神。
【教育学习文章】Unit 2 Heroes导学案
Unit 2 Heroes导学案Unit2Heroes导学案Lesson3SportsstarsTips:Amanbecomeslearnedbyaskingquestions.不耻下问才能有学问。
︱.Learninggoals:1.Learningaboutthegeneralideaofthe textthroughreading.2.ImprovetheabilityofusingEnglishbyretellingthetext.Ⅱ.Learningimportantpoints:1.Getthegeneralideaofthe textandtrytounderstandit.2.Tomastersomeimportantwordsandphrases.andlearnsome importantsentences.Ⅲ.LearningstepsStep1Recitethewords（A级）Step2Usefulexpressions（B级）依照某人的观点_________2.回顾追忆___________3.结束______________4.取得进步________________5.热衷于…_____________6.drugsandviolence__________________7.atcollege___________8.theroadtosuccess_________________9.todevelopone’scareer_______10.thewomen’ssingleschampion____________Step3.Fastreading（B级）Readthetextquicklyandsilently.Answerthefollowingque stions:wherewerethetwosistersborn?__________________________________________________2.whendidthesistersandtheirfamilymovetoanotherarea?wh y?__________________________________________________3.whotrainedthetwosisterstoplaytennis?__________________________________________________4.whatarethetwosisterskeentodowhentheircareerscometoa nend?__________________________________________________5.InXXandXX,whowontheUSopen?Step4Secondreading（B级）Readthetextloudlyandfillintheblankswithproperwords.Theworld—famoustennisplayers,VenusandSerenawilliams,are_1___ __andtheyarebothtennischampions.NowVenusiseleventha ndSerenahas___2______thirdintheworld.Thetwosistersw erebornina___3______anddangerousareaofcalifornia,whichwasfilledwith___4 ____and____5______.Thewholefamilymovedtoa_6________ _placein1991andtheyhavenever_7_________.ThenRichard ,theirfather,begantotrainthemwhentheywereyoungchild ern.Hewasalwaysverystrict_8________them.Brandi,thei rmother,taughtthemathome_9_______theycompletedtheir highschoolwhile_10________theirtenniscareers.Theyar every11_________indesignandarestudyingdesignatcolle ge.Theywanttoworkindesignaftertheirtennis_12_______ __cometoanend.Thesisters’successintennisis_13________.AtfirstVenuswasaheadofheryoungersisterbutlateronSerenacontinuedto_14_______andmadegreat_15 _______.AtlastSerenacaughtupwithandsurpassedherelde rsister.Step5Thirdreading:Readthetextcarefullyandtranslatethetext.Trytoretellthetextifpossible.Step6languagepoints.Hehasalwaysbeenverystrictwithhisdaughters,trai ningthemhardtocompeteagainsteachother.【翻译】：___________________________________________________ ________【导学】Abestrictwithsb对某人严格bestrictin对某事严格【翻译】老师对我们的学习要求严格。
上海新世纪版高二上册英语Unit3 Sports heroes教案S2A1
Unit3 Sports Heroes一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1．本课介绍了体育名人和体育的相关知识等。
教师可围绕“体育”这一主题，设计活动让学生参与讨论，加强学生对体育明星和体育运动的了解。
2. 本课在进行描述时，谈及了体育名人的成功所必备的品质要求，教学时可以让学生讨论自己最喜欢的体育明星以及熟悉的体育活动。
从那些成功的体育名人身上，学生可以就成功所必需的个人素质和优秀品质展开讨论，培养学生正确的人生观和价值观。
3. 本课中涉及的语法现象是现在分词做表语和宾语补足语。
对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定的总结和操练，使学生能在真实的语境中学会使用这一语法。
（二）单元目标（Unit Target）1．学习并掌握现在分词做表语和宾语补足语，并在真实的语境中熟练地运用。
2．能介绍体育名人以及他们的杰出表现。
3．能描述一场精彩的比赛和自己所喜爱的体育运动。
（三）单元重点（Unit Points）1关键词：◆语言知识类be determined to do, at the cost of, be engaged in, survive, at the last instant, run after, by the dozen, at sb’s mercy, , hit sb. in the mouth, What mattered to sb. was that…etc.◆交际功能类1）体育运动：football, basketball, volleyball, tennis, bowling, boxing, race, high-jump , swimming, etc.2）与体育相关的知识：penalty area, penalty kick, touch line, offside, a corner-kick, a foul, score a goal, shoot, tackle, leftwing etc.2 功能：1）Describing an exciting basketball game （参考课本Useful Language）●That was really a close game.●They’ve got a sound defence.●That shot was really something.●That was a good kick.●There were some bad misses.●Their defender plays rough.●Their defence seems to be well organized.●I thought both teams played super ball.3 语法点：本课对现在分词做表语和宾语补足语进行学习。
Unit2Heroes说课稿
Unit 2 Heroes 说课稿1. 教学目标1.1 知识目标本单元的知识目标是让学生学会描述和表达英雄，掌握一些英雄的传记知识，了解英雄是如何影响人们，激励人们往前走的。
重点词汇：hero, brave, kind, selfless, outstanding, achieve, contribution。
1.2 能力目标通过本单元的学习，学生应该能够在听、说、读、写中有效地表达英雄和传记的相关信息，并掌握一些语言表达方式和技巧，如描述、举例、比较等。
同时，通过小组活动和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
1.3 情感目标本单元的情感目标是让学生了解英雄的概念、特征和精神，引导学生思考什么是真正的英雄，激励学生树立远大理想和高尚思想，培养学生勇敢、善良、无私和追求卓越的品格。
2. 教学重难点2.1 重点本单元的教学重点是英雄概念的介绍和英雄传记的学习，包括英雄的特征、精神和影响等方面的探讨和表现。
2.2 难点本单元的教学难点是如何引发学生对英雄概念的兴趣和探究，如何提高学生的英语理解和表达能力，以及如何组织有效的交流和合作活动。
3. 教学方法本单元采用多种教学方法来达到教学目标，包括听力、口语、阅读、写作、角色扮演、小组讨论、互动游戏等。
这些方法能够激发学生的学习热情和自主思考能力，提高学生的英语交际能力和文化素养。
4. 教学内容和安排本单元共分为四课时，下面是具体的教学内容和安排。
4.1 第一课时教学内容：介绍英雄和英雄特征，学习英文表达方式和技巧，如形容词、比较级。
教学安排：1.导入：问“谁是你的英雄？为什么？”2.呈现：介绍英雄概念，呈现英雄特征和常见形容词。
3.操练：练习形容词的用法和比较级的表达方式。
4.输出：整理笔记，分享英雄故事和感受。
4.2 第二课时教学内容：学习英雄传记和名人故事，加深对英雄特征和精神的了解。
教学安排：1.导入：小组展示自己选定的英雄传记或名人故事。
2.呈现：给出英雄传记范文，介绍传记的写作要点和流程。
外研版英语九上Module 3《Heroes》(Unit 2)教学设计
外研版英语九上Module 3《Heroes》（Unit 2）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语九上Module 3《Heroes》（Unit 2），主要讲述了关于英雄的故事。
本课内容包括两部分：一是关于一个勇敢的消防员救人的故事；二是关于一个科学家在地震中救人的故事。
通过这两个故事，让学生了解英雄的品质，并学会如何表达人物的品质和救人的行为。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些表达人物品质和救人事迹的词汇和句型可能还不够熟悉。
此外，学生对于英雄的概念和品质可能存在片面的理解，需要通过本课的学习进行拓展和深化。
三. 教学目标1.知识目标：–学会表达人物品质的词汇和句型，如：brave, helpful, save sb.from danger等。
–学会描述救人事迹的词汇和句型，如：run quickly, climb up, pull out等。
2.能力目标：–能够用英语讲述英雄的故事，并表达自己对英雄的看法。
–能够用英语讨论如何成为一个英雄。
3.情感目标：–培养学生尊重和敬佩英雄的情感。
–引导学生从身边的小事做起，培养自己的品质，成为一个有责任感的人。
四. 教学重难点•表达人物品质和救人事迹的词汇和句型。
•用英语讲述英雄的故事，并表达自己的看法。
•描述救人事迹的细节。
•运用恰当的词汇和句型表达自己对英雄的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
3.情感教学法：通过讲述英雄的故事，激发学生的情感，培养学生的品质。
六. 教学准备1.教材：外研版英语九上Module 3《Heroes》（Unit 2）。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学课件：根据教学内容制作的课件。
4.教学资源：关于英雄的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示关于英雄的图片和视频，引导学生谈论英雄的话题，激发学生的兴趣。
教案Unit-2-Heroes-Lesson-3-Sports-Stars
北师大版教案Unit 2 HeroesLesson 3 Sports StarsTeaching aims:To read a text for specific informationTo provide a title appropriate for a whole textTo use the Present Perfect and Past Simple tenses appropriatelyTo practise using positive and negative opinion adjectives.Teaching difficulties:To use the Present Perfect and Past Simple tenses appropriatelyTeaching Aids: computer and cassetteTeaching procedures:Ⅰ. Warming upFirst play the song “Pass the Flame”T: Many people are familiar with the song. It was sung on Athens Olympics. It reminds us of many sports stars winning gold medals. Who are your sporting heroes / heroines?S:T: you can use these words to describe them. awful, boring, lazy, slow, terrible, useless, weak, brilliant, fast, skilful, smart, strong, useful. Give them an example. The teacher show some Olympic athletes and guide students to talk about them. For example “ Is he your sports hero? What does he do ?S:T: Finally show the picture of Williams sisters. Do you know them? What do they take up?S:T: They are sisters and both tennis champions.Do you want to know more about them?read the textⅡReadingFirst reading do the exercise true or false1.The two sister plan to take up tennis career all their life.2.In competitive matches the two sisters seldom played each other.3.The two sisters have no common hobby except tennis.4.In their childhood the people around Williams sisters often fought each otherusing gun.5. Williams’ parents played an important part in their success.6. The text refer to us the sisters’ fathe r is good at tennis.7. If one of them lose the game in their match, the other do the dishes.8. The two sisters miss their childhood so they often go back to their hometown. Answers: 1.F 2. F 3.F 4. T 5.T 6.T 7. F 8. FⅢFurther understandingGet student to guess the meanings of these words and check them while reading Listen to the tape and check the answersRead the text aloud and answer these questions(do the exercise 3)Read the article again and suggest a title for the text( do the exercise 4)Title: How to become a tennis starRoad to successTennis is my favorite sportsTennis stars- Williams sistersAsk student to choose one title. The answer is: Tennis stars- Williams sistersDo you want to know more information about them? Add new information about the two sistersName：Venus WilliamsSex ：femaleBirthday :1980.07.17Weight：72.7kgHeight ：185cmNationality: Americaevent：tennis转入职业时间1995WTA当前排名3迄今职业成绩304胜69负迄今单打冠军29迄今双打冠军102003战绩17胜3负迄今职业奖金总额$ 12,462,628征战法网纪录次数 6单打最好成绩2002亚军双打最好成绩1999冠军Name ：Serena WilliamsBirthday：1981.09.28Height：178cmWeight ：65.9kgNationality ：AmericaEvent ：tennis转入职业时间1995WTA当前排名1迄今职业成绩224胜41负迄今单打冠军22迄今双打冠军112003战绩23胜1负迄今职业奖金总额$ 11,284,079征战法网纪录次数4单打最好成绩2002夺冠双打最好成绩1999夺冠Show some picturesPicture1study design in collegePicture2.the friendly sistersPicture3The two sisters’ photo of childhood.The topic of each paragraghPara1 brief introductionPara2 their childhoodPara3 training and studypara4 achievement and friendly relationshipⅣVoice your opinionWhat are the advantages of being sports stars?ⅤLanguage points1. speak about谈论,讲述We couldn’t get him to speak about his war experiences.我们无法让他讲述当年战争的经历。
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Unit3 Sports Heroes——reading学案
一.改错（每句只有一处错误）
1. What an amazing progress you have made!
答案:去掉an
2. He has worked there from 2000.
答案:把from改为since
3. They are competing against the gold medal.
答案: against 改为for
4. He seems to be keen on play football.
答案: play改为playing
5. He was a naughty boy for the first time I saw him.
答案:去掉for
6. The meeting came at an end.
答案: 把at改为to
7. He expressed a keen interest on playing football.
答案:把on改为in
8. He was amazing at the bad news.
答案:把amazing改为amazed
9. He was very strict at his son.
答案:把at 改为with
10. The news was quite surprised to all of us.
答案: 把surprised改为surprising
二.用下列词组的适当形式填空。
give up, express an interest in, look back, be keen on, compete against,
be strict with, get on, be full of, come to an end, make great progress
1. You should ____ your bad habit of smoking.
答案: give up
2. The man used to _____very well with his brothers.
答案: get on
3. You must ____yourself in your work, or you will lose your job.
答案: be strict with
4. Many a player will ____each other for the gold medal in the match.
答案: compete against
5. The girl ____drawing and expected me to teach him.
答案: expressed an interest in
6. The meeting didn't ______until 11 o'clock.
答案: come to an end
7. Ann studied so hard that before long she____.
答案: made great progress
8. His eyes ____ tears.
答案: were full of
9. All of them were young students full of energy and ____ life.
答案: were keen on
10. Tom forgot his hard life he had before in the mountain village and never_____. 答案: looked back。