学困生成因调查问卷
学困生成因调查问卷
报告撰写：将 数据分析结果 整理成报告， 便于用户理解
和使用。
学困生成因分析
学习基础薄弱
学习动力不足
学习方法不当
学习环境不良
学困生类型划分
学习基础薄弱型 学习动力不足型 学习方法不当型 学习情绪波动型
学困生学习状况评估
学习成绩：学困 生普遍学习成绩 较差，存在多门 课程不及格的情 况。
家长对学困生帮扶的态度和行动
教师的专业素养和教学能力对学困 生的影响
教师
教师对学困生学习困难原因的了解 程度
添加标题
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教师对学困生的关注和关爱程度
添加标题
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教师对学困生采取的帮助措施和效 果
同学
调查目的：了解学困生的成 因
调查方式：问卷调查
调查对象：在校学生
调查内容：学习情况、家庭 背景、心理状况等
改进学困生的学习方法
提供个性化辅导，针对不同学生制定不同的学习计划 强化基础知识的掌握，注重基础概念的理解和运用 培养学习兴趣，引导学生发现学习的乐趣，激发学习动力 提倡合作学习，通过小组讨论、互相学习的方式提高学习效果
优化学困生的学习环境
提供安静、整洁的学习环境 增加学习资源和学习工具 鼓励同学之间的互助合作 建立良好的师生关系
针对不同成因制定个性化解决方案
针对学习基础差的学生，提供个性化辅导和补习。 对于学习动力不足的学生，通过心理辅导和激励措施提高其学习积极性。 对于学习能力障碍的学生，采用特殊的教育方法和资源进行针对性的训练和指导。 对于家庭和社会环境不良影响的学生，加强家校合作，提供社会支持和心理辅导。
添加标题
调查学生使用学习方法的频率和效 果
调查学生是否愿意改进学习方法
学困生形成原因调查问卷(学生版、教师版)
学困生形成原因调查问卷（学生版）同学：您好！占用你一点宝贵的时间，请你和我们共同完成这项《学困生形成原因调查问卷》。
为了了解我校学困生形成的主要原因，制定相应的对策和措施，请你将自己的真实情况和想法告诉我们，你的意见和建议对我校学困生的研究将提供重要的帮助，以便我们优化教育资源，为大家提供更好的服务。
问卷中的答案无所谓对、错。
本次调查不记名，只求真实。
学困生：即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响，不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效果低下，能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或课标基本要求的学生。
祝您在今后的学习中取得更大的成绩！谢谢！镇表说朗••（1）凡符合你的情况和想法的项目，请在括号内划或在中填写。
希望你每题都能打“J”，不要遗漏。
（2）如果有些题目未能列出适合你的情况和想法的项目，请在该题的“其它”栏或空白处填写你的具体意见、建议和想法。
一、去有情呢：1.你的年龄（周岁）2.性别男（）女（）3.班级：4.家庭住址：二、家立环境对考因金形鼠的影响1.独生子女大（）一般（）小2.家庭意外变故大（）一般（）小3.父母的期望值过高而无法实现大O4.家庭其他成员过分溺爱大（）一般（5.父母在管教方面放任自流大（）一般（6.父母教育方式简单粗暴大（）一般（7.家庭经济条件优越大（）一般（）8.家庭经济条件困难大（）一般（）9.家庭学习环境差（父母关系不和、经常赌博、10.繁杂的家庭劳动大（）一般（）OO一般（）小（））小O）小（））小（）小O小O酗酒、品行不端）大（）一般（）小O 小（）12 . 家长素质不高导致学习困难O一般13 .其他杜余因米对跨出片彬鼠的影响“经商潮”和“拜金主义”（）一般大学生不包分配，就业难O一般社会分配不公及“新的读书无用论”大（）一般（经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视、小说一般（经常参与赌博大（）一般（）小（）参与拉帮结派，结交一些不良朋友一般（其他四、学或因素对学用£彬鼠的影响10 .11. 12. 13 . 14 . 15 .10 .教师的教育方式简单粗暴大教师的教学方式陈旧、不当教师的业务能力低大（）教师的思想道德素质低下大教师对学生评价不公大片面追求升学率大（）学校、班级管理不严大O一般（）大（）一般（一般一般一般（一般（一般（学校班额过大，教师无暇顾及个体学生大学校频繁考试、排名大（）一般（课业负担重、学习压力大大（）一般（课程“繁、难、偏、旧”学习兴趣不高大学习风气不正大（）一般（统一的教材、相同的进度、统一的评价要求学习资源单一，不符合自己的学习需要其他学t a身因案对考国金形鼠的影响孤僻、自卑、悲观的个性大O一般（懒惰、缺乏意志、毅力，自信心不足在初中阶段，学习适应能力差学生承受挫折的能力差义务教育阶段学习基础差大O“不会学”大（）一般（自控能力差大（）一般（（）一般（一般学习目标不明确大（）一般（缺乏竞争意识，上进心不强大（不能按时完成作业大（）一般（）一般（）一般一般（一般一般一般（一般（13.心理波动大，学的好一些就忘乎所以，学的差一些就情绪低落，思想开小差大（）一般（）小14. 付出得多而效率低、效果差大（）一般（）小15. 不能正确处理与异性朋友之间的关系大（）一般（16. 不能正确处理师生之间的关系大（）一般（17. 不能正确处理与家庭其他成员之间的关系一般（18. 其他锦堂府外国案对多图金影鼠的影响1、你愿意与老师交流吗？A愿意（）B有时愿意（）C不愿意（2、你喜欢上课吗？A.喜欢（）B.比较喜欢（）C.不喜欢3、老师讲课你听得懂吗？A.听得懂（）B.大部分听得懂（）C.有一点听不懂4、上课你举手发言吗？A.发（）B.有时发（）C.不发（）D.老师根本不叫我（）5、你上课时最喜欢干什么？（可多选）A.听老师讲课（）B.和同学讲话（）C.玩游戏（）D.想其他事情（）E.什么也不想，发呆（）6,你想不想做作业？A.作业多，不想做（）B.作业难，不会做（）C.只想玩，不愿做（）D.爸爸妈妈妈不让做（7、学习上有困难时，你最想找谁帮助你？Λ.找老师（）B.找同学（）C.找父母（8、回家后最喜欢干什么？A.写作业（）B.看电视（）C.打游戏机D.和同学玩（）9、你平时看不看课外书？A看（）B有时看（）C不看（10、在家里，你爸妈管不管你？A管（）B有时管（）C不管（11、在家里你经常与爸妈交流吗？A经常（）B偶尔（）C从不（12、你平时喜欢看电视节目吗？A喜欢看（）B有时看（）不喜欢看（13、你喜欢听有关教育家的故事吗？A喜欢听（）B有时听（）不喜欢听（14、你愿意做老师布置的作业？A愿意（）B不愿意（无所谓（15、老师经常对你进行课外辅导吗？A经常（）B不经常（）C偶尔（）16、你对你的哪位老师想说什么心里话？学困生形成原因调查问卷（教师版）尊敬的老师：您好！以下是涉及教学中相关问题的调查，对问题的答案选择与回答无所谓对与错，只是衷心希望您能切实根据您在教学实际中的现状来对我们的调查作真实的反映，以便于了解我校目前在学困生转化工作中的一些现实状况。
高中学生数学学困生形成原因调查问卷
高中学生数学学困生形成原因调查问卷亲爱的同学们，为了全面了解大家在进入高中以来的数学学习状况，以便采取积极措施帮助大家解决适应高中数学学习方面遇到的问题，我们开展这次调查活动，请你仔细阅读本卷的题目，对照自己的情况，认真如实地回答以下问题，你的回答将对我们有重要的参考价值，谢谢配合！1. .进入高中以来，你觉得与初中数学相比高中数学发生了哪些变化？（）A 内容难度大B 学习方法不同C 学习内容增多D 学习成绩下降2. 你觉得高中的数学学习与初中数学学习相比（） A 竞争更加烈 B 学习方法不太适应 C 比以前吃力 D 变化不太大3．.你能否适应并接受高中数学学习的变化？（）A非常乐意，状态好 B 还能适应 C有时感觉不适应 D 很不适应4.，你感觉高中数学教师与初中数学教师的授课方式的差异是否很大（）A 很大，很难适应B 还可以，能接受 C变化不大 D不是很清楚5．你是否适应高中数学老师的教学方式（）A可以适应 B很难适应 C不能适应 D一般6.你对新的数学知识的态度是： ( )A很渴望 B有点渴望 C怕学不会 D有畏惧感无所谓7.当你独立完成作业遇到难题时，你通常会：（）A 查阅课本或相关资料 B先放着，等老师讲解时解决 C和同学一起探讨 D 向老师请教8.你在高中数学的学习过程中，对老师布置的作业通常会（）A独立完成 B直接抄取人 C参考答案完成 D与同学讨论完成9.上数学课时，你是否常向老师和同学提出不懂的问题？A总是 B有时 C难得 D从来不10﹑在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗? （）A愿意 B想交流但不敢 C不愿意11.在数学学习方面，你是否希望得到比较具体的学习方法方面的指导？（）A 很希望 B希望 C 无所谓 D否12.你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的能力？( )A思维能力 B 分析能力 C 计算能力 D创新能力E 实践能力F 其他_________________13．如果你感觉高中数学学习压力很大，那么，你觉得原因是（）A竞争太激烈 B没有找到合适的学习方法，成绩不理想 C 父母的期望 D 老师的要求太高，管理太严14.高中数学学习更强调学习的自主型和探究性，你的态度和现状是（）A积极参加很有收获 B感觉新鲜，但收获不大 C有时不能适应 D感觉困难，很不适应15．为尽快提高你的数学学习成绩，你希望学校和老师做些什么？A给你个别辅导 B 学校开设补差班 C给你分析原因，并指导你学习方法 D 没有什么想法。
学生学业困难调查问卷模板
尊敬的同学：您好！为了更好地了解同学们在学习过程中遇到的困难和需求，以便我们能够提供更有针对性的帮助和指导，特开展本次学业困难调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的配合与支持！一、基本信息1. 您的年级：（）A. 初中B. 高中C. 大学2. 您的性别：（）A. 男B. 女3. 您所在的城市：（）A. 一线城市B. 二线城市C. 三线城市D. 四线及以下城市二、学业困难表现4. 您在学习过程中，以下哪些方面存在困难？（可多选）A. 学习态度不端正B. 学习目标不明确C. 学习方法不当D. 学习习惯不好E. 时间管理能力差F. 学习压力过大G. 知识点掌握不牢固H. 理解能力差I. 沟通能力不足J. 其他（请说明：_________）5. 您在学习过程中，以下哪些方面感到较为吃力？（可多选）A. 语文B. 数学C. 英语D. 物理E. 化学F. 生物G. 历史H. 地理I. 政治J. 其他（请说明：_________）6. 您在学习过程中，以下哪些方面需要老师或同学的帮助？（可多选）A. 学习方法指导B. 时间管理C. 知识点讲解D. 学习技巧分享E. 心理辅导F. 其他（请说明：_________）三、学习资源与支持7. 您认为学校在哪些方面对学生的学习支持不够？（可多选）A. 教学设施B. 教学资源C. 师资力量D. 管理制度E. 其他（请说明：_________）8. 您是否参加过学校组织的辅导班、学习小组等活动？A. 是B. 否9. 您对学校组织的辅导班、学习小组等活动满意吗？A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不太满意E. 非常不满意10. 您认为学校在哪些方面可以加强对学生学业困难的支持？（请说明：_________）四、其他11. 您对本次调查问卷有何建议或意见？（请说明：_________）再次感谢您的参与！祝您学习进步，学业有成！[问卷结束]——调查问卷制作团队。
学困生形成的主要原因的调查问卷
农村初中学困生形成的主要原因调查问卷同学：您好!占用你一点宝贵的时间,请你和我们共同完成这项《农村初中学困生心理特征及教育对策研究》调查问卷，了解我校学困生形成的主要原因，制定相应的对策和措施,请你将自己的真实情况和想法告诉我们,你的意见和建议对我校学困生的研究将提供重要的帮助，以便我们优化教育资源,为大家提供更好的服务.填表说明：（1）凡符合你的情况和想法的项目，请在括号内划“√"或在中填写。
希望你每题都能打“√”，不要遗漏.（2）如果有些题目未能列出适合你的情况和想法的项目，请在该题的“其它”栏或空白处填写你的具体意见、建议和想法。
一、基本情况：1.你的年龄（周岁)2.性别男( ) 女（）二、家庭环境对学困生形成的影响1。
独生子女是( ) 否( ）2.家庭意外变故有( ）无( )3.父母的期望值高（）一般( ）低（）4.家庭其他成员过分溺爱是（）一般( ）否( ）5。
父母在管教方面放任自流是( ) 一般( ）否（）6。
父母教育方式简单粗暴是（）一般（) 否（)7。
家庭经济条件优越是（）一般( ）否( ）8。
家庭学习环境差（父母关系不和、经常赌博、酗酒、品行不端）是( ）一般（）否（）9。
繁杂的家庭劳动是( ）一般( ) 否( )10。
家长对学生评价观念滞后是（) 一般（）否（)11。
家长素质不高导致学习困难是（）一般( ）否（)13.其他三、社会因素对学困生形成的影响1. “经商潮” 和“拜金主义" 是（）一般( ）否( ）3。
受读书无用论的影响是（）一般( ) 否( )4。
经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视、小说是（) 一般（) 否（）5.参与拉帮结派,结交一些不良朋友是（) 一般（）否（)6。
其他四、学校因素对学困生形成的影响1.片面追求升学率是（）一般( ）否( ）2.学校、班级管理不严是（) 一般（）否( )3.学校班额过大,教师无暇顾及个体学生是（）一般( ）否（)4.学校频繁考试、排名是( ）一般（) 否（)5。
“学困生”形成主要原因调查问卷
调查表一：“学困生”形成主要原因调查问卷一、调查对象学生二、调查方式要求：学生独立填写（或家长协助）采用无记名填写的方式三、问卷内容㈠、基本情况：1.你的年龄（周岁）2.性别3.户籍类别城市户口( ) 农村户口( )4．家庭实际所在地的环境状况：乡镇（）城乡结合（）农村（）㈡、家庭环境对学困生形成的影响5.是否独生子女：是（）否（）6.孩子学习主要是谁负责：父( ) 母( ) 其他( ) 无（）7.父母期待孩子的学习成绩优秀：( ) 良好( ) 一般( )8.家庭其他成员过分溺爱大：( ) 一般( ) 小( )9.父母教育方式简单粗暴大：( ) 一般( ) 小( )10.家庭经济条件很好：( ) 一般( ) 较差( )11.父母职业：父( ) 母( )12.孩子有自己固定的安静的学习场所：有（）无（）13.孩子的家庭劳动多：( ) 一般( ) 少( )㈢、学校因素对学困生形成的影响14..数学老师讲课你听得懂吗？听得懂（）大部分，听得懂（）一点儿都听不懂（）15.你觉得数学老师严格吗？很严格( ) 一般( ) 不严格( )16．老师上课提问你吗？经常（）有时（）很少（）17.你觉得学习的知识难吗？很难( ) ，一般( ) ，不难( )18.你觉得班里的同学爱学习吗？大部分爱学习( ) ，有的爱学习( ) ，大部分不爱学习( ) （四）、学生自身因素对学困生形成的影响19．你喜欢上数学课吗？喜欢（）一般（）不喜欢（）20.你上数学课爱发言吗？爱（）一般（）不爱（）21.你上课时最喜欢干什么？（可多选）听老师讲课（）和同学讲话（）玩把戏（）想其他事情（）什么也不想，发呆（）22.跟以前相比你觉得学习进步了吗？很大（）有点进步（）没有（）23. 当你学习进步时你会：放松一下（）更加努力（）24. 当你学习退步时你会：很担心，努力学习赶上去（）很担心，但不知道努力学习（），无所谓（）25.你平时看不看课外书？看（）有时看（）不看（）26．你的学习成绩想超过周围同学吗？很想（）有点想（）无所谓（）不想（）27.你放学后先做什么？写作业（）看电视（）打游戏机（）和同学玩（）28.你想不想做老师布置的作业？作业多，不想做（）作业难，不会做（）只想玩，不愿做（）爸爸妈妈妈不让做（）29.学习上有困难时，你最想找谁帮助你：找老师（）找同学（）找父母（）30.你觉得为什么要学习？为父母（）为老师（）为自己（）其他（）。
中学学困生调查问卷
中学学困⽣调查问卷中学学困⽣调查问卷⼀、学习意识、⾏为认知题（30）。
根据你⾃⼰的实际情况，在每个问题后的括号内选答：“是”、“否”或“答不上”。
1、你经常埋怨⾃⼰学习较差的原因吗？------------------------------( )2、你是否愿意与⽼师交流？----------------------------------------( )3、你是否喜欢读书？----------------------------------------------( )4、你上课时经常⾛神吗？------------------------------------------( )5、你是否主动做作业？--------------------------------------------( )6、学习上有困难时，你是否寻求帮助？------------------------------( )7、你平时是否看课外书？-------------------------------------------( )8、你平时是否有节制的看电视节⽬？---------------------------------( )9、你是否愿意做⽼师布置的作业？-----------------------------------( )10、你是否要等⽼师布置预习要求才去预习？--------------------------( )11、你是否着重预习薄弱的学科，其它学科则⼀般预习？-----------------( )12、你觉得预习是⼀件困难的事吗？-----------------------------------( )13、你能通过预习便学习的效果有提⾼吗？-----------------------------( )14、你能在上课⼀开始就很快地集中注意⼒听讲吗？----------------------( )15、你上课能不讲废话、不开⼩差、不受别⼈和外界的影响吗？---------( )16、你在同学回答问题时能在脑⼦⾥积极思考问题答案吗？------------( )17、你能主动举⼿回答⽼师的提问和参加讨论吗？-------------------------( )18、你对不明⽩的地⽅，能在上课提出来或下课问⽼师吗？--------------( )19、你能根据讲课的要点主动记笔记⽽不仅仅照⿊板上的记吗？----- -( )20、你对⽼师的讲课经常有评价和看法吗？------------------------------( )21、你在课后能先复习课上学的内容，然后再做作业吗？-----------------( )22、你复习时只是把课⽂重看⼀遍吗？---------------------------------( )23、你能及时整理笔记并把笔记和书本内容结合起来思考吗？---------( )24、经过复习后，你对所学的内容是否弄清了疑问或加深了理解？----( )25、做完作业你对前些⽇⼦学的内容能否重新温习？---------------------( )26、⼀单元学完后，你能否⾃学地进⾏⼀次系统复习和⼩结？-----------( )27、你有抄袭同学作业的习惯吗？--------------------------------------( )28、你做作业要⽗母督促吗？------------------------------------------( )29、作业本发下来你能认真找出错误的原因，并⾃觉订正吗？----- ------( )30、你的作业整洁，并符合规范格式吗？--------------------------------( )⼆、⼼理认知测试题30。
高中学生数学学困生形成原因调查问卷
中学学生数学学困生形成缘由调查问卷敬爱的同学们，为了全面了解大家在进入中学以来的数学学习状况，以便实行主动措施帮助大家解决适应中学数学学习方面遇到的问题，我们开展这次调查活动，请你细致阅读本卷的题目，比照自己的状况，细致照实地回答以下问题，你的回答将对我们有重要的参考价值，感谢协作！1. .进入中学以来，你觉得与初中数学相比中学数学发生了哪些改变？（）A 内容难度大 B 学习方法不同 C 学习内容增多 D 学习成果下降2. 你觉得中学的数学学习与初中数学学习相比（） A 竞争更加烈 B 学习方法不太适应 C 比以前吃力 D 改变不太大3．.你能否适应并接受中学数学学习的改变？（）A特别乐意，状态好 B 还能适应C有时感觉不适应 D 很不适应4.，你感觉中学数学老师与初中数学老师的授课方式的差异是否很大（）A 很大，很难适应B 还可以，能接受C改变不大D不是很清晰5．你是否适应中学数学老师的教学方式（）A可以适应B很难适应C不能适应D一般6.你对新的数学学问的看法是：( )A很渴望B有点渴望C怕学不会D有畏惧感无所谓7.当你独立完成作业遇到难题时，你通常会：（）A 查阅课本或相关资料B先放着，等老师讲解时解决C和同学一起探讨 D 向老师请教8.你在中学数学的学习过程中，对老师布置的作业通常会（）A独立完成B干脆抄取人C参考答案完成D与同学探讨完成9.上数学课时，你是否常向老师和同学提出不懂的问题？A总是B有时C难得D从来不10﹑在数学学习中,你情愿与他人探讨沟通吗? （）A情愿B想沟通但不敢C不情愿11.在数学学习方面，你是否希望得到比较详细的学习方法方面的指导？（）A 很希望B希望 C 无所谓D否12.你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的实力？( )A思维实力 B 分析实力 C 计算实力D创新实力E 实践实力F 其他_________________13．假如你感觉中学数学学习压力很大，那么，你觉得缘由是（）A竞争太激烈B没有找到合适的学习方法，成果不志向 C 父母的期望D老师的要求太高，管理太严14.中学数学学习更强调学习的自主型和探究性，你的看法和现状是（）A主动参与很有收获B感觉簇新，但收获不大C有时不能适应D感觉困难，很不适应15．为尽快提高你的数学学习成果，你希望学校和老师做些什么？A给你个别辅导B 学校开设补差班C给你分析缘由，并指导你学习方法D没有什么想法。
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学困生形成的主要原因的调查问卷
同学:
您好!占用你一点宝贵的时间,请你和我们共同完成这项《农村中学学困生转化工作研究》的调查问卷。
为了了解我校学困生形成的主要原因，制定相应的对策和措施，请你将自己的真实情况和想法告诉我们，你的意见和建议对我校学困生的研究将提供重要的帮助，以便我们优化教育资源，为大家提供更好的服务。
问卷中的答案无所谓对、错。
本次调查不记名，只求真实。
学困生：即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响，不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效果低下，能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或课标基本要求的学生。
祝您在今后的学习中取得更大的成绩！谢谢！
填表说明：
（1）凡符合你的情况和想法的项目，请在括号内划“√”或在中填写。
希望你每题都能打“√”，不要遗漏。
（2）如果有些题目未能列出适合你的情况和想法的项目，请在该题的“其它”栏或空白处填写你的具体意见、建议和想法。
一、基本情况：
1.你的年龄（周岁）
2.性别男( ) 女( )
3.班级：
4.家庭住址：
二、家庭环境对学困生形成的影响
1.独生子女大( ) 一般( ) 小( )
2.家庭意外变故大( ) 一般( ) 小( )
3.父母的期望值过高而无法实现大( ) 一般( ) 小( )
4.家庭其他成员过分溺爱大( ) 一般( ) 小( )
5.父母在管教方面放任自流大( ) 一般( ) 小( )
6.父母教育方式简单粗暴大( ) 一般( ) 小( )
7.家庭经济条件优越大( ) 一般( ) 小( )
8.家庭经济条件困难大( ) 一般( ) 小( )
9.家庭学习环境差（父母关系不和、经常赌博、酗酒、品行不端）
大( ) 一般( ) 小( )
10.繁杂的家庭劳动大( ) 一般( ) 小( )
11.家长对学生评价观念滞后大( ) 一般( ) 小( )
12.家长素质不高导致学习困难大( ) 一般( ) 小( )社会因素对学困生形成的影响
1. “经商潮” 和“拜金主义” 大( ) 一般( ) 小( )
2.大学生不包分配,就业难大( ) 一般( ) 小( )
3.社会分配不公及“新的读书无用论” 大( ) 一般( ) 小( )
4.经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视、小说大( ) 一般( ) 小( )
5.经常参与赌博大( ) 一般( ) 小( )
6.参与拉帮结派,结交一些不良朋友大( ) 一般( ) 小( )四、学校因素对学困生形成的影响
1.教师的教育方式简单粗暴大( ) 一般( ) 小( )
2.教师的教学方式陈旧、不当大( ) 一般( ) 小( )
3.教师的业务能力低大( ) 一般( ) 小( )
4.教师的思想道德素质低下大( ) 一般( ) 小( )
5.教师对学生评价不公大( ) 一般( ) 小( )
6.片面追求升学率大( ) 一般( ) 小( )
7.学校、班级管理不严大( ) 一般( ) 小( )
8.学校班额过大,教师无暇顾及个体学生大( ) 一般( ) 小( )
9.学校频繁考试、排名大( ) 一般( ) 小( )
10.课业负担重、学习压力大大( ) 一般( ) 小( )
11.课程“繁、难、偏、旧”学习兴趣不高大( ) 一般( ) 小( )
12.学习风气不正大( ) 一般( ) 小( )
13.统一的教材、相同的进度、统一的评价要求大( ) 一般( ) 小( )
14.学习资源单一,不符合自己的学习需要大( ) 一般( ) 小( )
五、学生自身因素对学困生形成的影响
1.孤僻、自卑、悲观的个性大( ) 一般( ) 小( )
2.懒惰、缺乏意志、毅力，自信心不足大( ) 一般( ) 小( )
3.在初中阶段，学习适应能力差大( ) 一般( ) 小( )
4.学生承受挫折的能力差大( ) 一般( ) 小( )
5.义务教育阶段学习基础差大( ) 一般( ) 小( )
6.“不会学” 大( ) 一般( ) 小( )
7.自控能力差大( ) 一般( ) 小( )
8.学习目标不明确大( ) 一般( ) 小( )
9.缺乏竞争意识,上进心不强大( ) 一般( ) 小( )
10.不能按时完成作业大( ) 一般( ) 小( )
11.缺乏学习反思大( ) 一般( ) 小( )
12.依赖心理强,坐等坐待老师的讲解和答案,缺乏积极思考大( ) 一般( ) 小( )
13.心理波动大,学的好一些就忘乎所以,学的差一些就情绪低落,思想开小差
大( ) 一般( ) 小( )
14.付出得多而效率低、效果差大( ) 一般( ) 小( )
15.不能正确处理与异性朋友之间的关系大( ) 一般( ) 小( )
16.不能正确处理师生之间的关系大( ) 一般( ) 小( )
17.不能正确处理与家庭其他成员之间的关系大( ) 一般( ) 小( )。