高一学生英语学习方法的调查表
高一学生英语学习策略使用情况调查及分析
根 据 程 晓 堂 、 敏 （０ ２对 英 语 学 习 策 略 平 均 得 分 的 分 郑 ２０）
析 ， 均 分 为 ４５ ５表 示 总 是 使 用 学 习 策 略 ： ． ４４表 示 通 平 ． — ３５ ． — 常 使 用 学 习策 略 ；． ３４表 示 使 用 情 况 一 般 ：．—２４表 示 ２５ ． — １ ５ ． 通 常 不 使 用 策 略 ；． １ １ — ． 示 几 乎从 不使 用 。高 一 学 生 学 习 ０ ４表 策 略使 用 情 况 详 见 表 １ 表 １ 学 习 策 略统 计 表
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高 一 学 英 语 学 习策 略 使 用 情 况 调 查 及 分 析 生
余 珊
（ 兴 市 秀州 中学 英 语 组 ， 江 嘉 兴 嘉 浙 ３４ ３ ） １０ ３
摘 要 ：英 语 在 高 中教 育 中属 于 主 要 学 科 ， 生 的 学 习 学 英 语 能 力 和 学 习策 略 的培 养 至 关 重要 。 是 。 语 是 学 生 的 第 但 英 二 语 言 ， 们 在 平 时 的 日常 生 活 中 多用 中文 ， 他 只有 到 了 英语 课 堂需 要 使 用 英 语 。 这 样 的 语 言 背 景 给 学 生 学 习英 语 带 来 了 巨 大的 障碍 。 与 此 同时 ， 学新 课 程 改 革 的 开展 ． 学 英语 教 育 中 中 也 经 历 了从 强 调 语 法 、读 写 到 重 视 听 说 和 学 生语 言运 用 综合 能力的改革 ． ．目前 对 于 学生 的 学 习策 略 的 研 究主 要 还 集 中在 教 育 学和 心 理 学 等 研 究 领 域 ，几 乎 少有 涉及 在 日常教 学 中 落 到 实处 开 展 培 养 和 渗 透 学 习策 略 的 训 练 本 文 通 过 对 高 一 生 英 语 学 习策 略 使 用 情 况 的 问卷 调 查 的 分 析 ． 力 求发 现 高 一 学 生是 否 使 用学 习策 略 ， 以及 使 用 了哪 些 学 习 策略 ． 哪 些 方 面 在 的 学 习策 略 的 使 用 和 培 养 还 需要 加 强 。 以便 在 日常 的英 语 教 学 工作 中针 对 高一 学 生 的 特 殊 性 ， 症 下 药 、 材 施 教 ， 力 对 因 努
高中英语词汇学习调查问卷
高中英语词汇学习调查问卷1.你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？（）A.同意B. 不同意C.不清楚2.你的英语单词主要来源是（）A.课本B. 课外阅读材料C.词汇书D. 词典E.听力材料F.英文原版电影电视3.你认为学习词汇的最大困难是（）（可多选）A.教材词汇量大，复现率低B.不能识读国际音标，难以读准单词B.单词字母容易拼写错误 D.记得快忘得快4.你记英语单词的主要方法是（）A.死记硬背B.结合读音机械记忆C.结合读音和汉义联想记忆D.结合课文情景记忆5.你平常是怎样学习词汇的？（）（可多选）A.边读边写B. 通过反复拼读字母来记单词B.通过反复拼写来记单词 D. 通过音标音节来记单词E.通过构词法来记单词F. 根据单词的用法意义等，归纳记单词F.通过背句子和文章来记单词H. 背单词同时记忆与其搭配的短语I.通过有意识的重复使用单词来记忆，如在会话和写作中运用刚学过的单词6.你会根据规律，把词根、词缀、词类等相同特点的单词放在一起记忆吗？（）A.从来不会B.基本不会C.有时会D.总是会7.文章中遇到生词，你通常会采用什么办法获得词义？（）A.向老师或同学请教B.查字典C.根据语境（句子、上下文、情景）猜词D.对生词置之不理8.平常你是如何检测单词记忆情况的？（）A.老师上课听写单词B.自我检测C. 同学之间相互提问D. 从不检测9.在日常检测中你的单词错误主要在于哪方面？（）A.个别字母拼写错误B.个别字母漏写B.单词能拼写，但汉义不会 D.知道汉义但不能拼写出单词E.单词会拼写，但不会词汇变形F.不清楚10.你希望单词课在哪些方面有所改进？A.课堂应增加一些单词练习B.课堂上应多拓展些单词知识B.老师应转变单词授课方式 D.课堂应教授单词记忆方法11.你对老师教授新单词的方法有何意见和建议？。
高中学生英语学习调查表
英语学习调查表一、基本情况：①年级 A 高一 B 高二 C 高三 D 高三补习②性别 A 男 B 女③英语学习现状A 好（考试得分在卷面分的 60% 以上）B 中（考试得分在卷面分的 40%-60%）C 差（考试得分在卷面分的 40% 以下）二、自我管理与评价：1、英语学习水平 A 好 B 较好 C 中等 D 较差 E 差2、使用英语教辅材料情况 A 经常使用 B 不太常用 C 很少用 D 不用3、英语学习方法 A 经常探索，有一些较好的学习方法 B 有一些基本的学习方法 C 不知道如何学习，无学习方法4、英语学习有困难时是否能获得协助 A 能 B 否5、英语学习有困难时如何获得协助 A 问老师 B 查参考书 C 问同学 D 以上三种办法都用或用其中两种6、与英语老师交流情况 A 经常交流 B 有交流 C 不交流7、是否经常反思自己的英语学习 A 经常反思 B 有时反思 C 很少反思 D 不反思8、是否积极参与英语学习活动 A 积极 B 一般 C 不太积极 D 不积极 E 根本不想参与三、英语学习过程及对英语学习的理解：9、什么时候觉得英语开始变难 A 初一 B 初二 C 初三 D 高一 E 高二 F 高 G 一直都难10、什么时候对英语学习失去了信心 A 初一 B 初二 C 初三 D 高一 E 高二 F 高三11、高中英语的难度（与其他课程比照） A 最难 B 较难 C 居中 D 较易 E 很容易12、为什么而学英语 A 为了掌握英语这个门语言打下基础 B 高考 C 不得已而学13、英语学习就是 A 掌握知识，形成水平，全面发展 B 听课、记单词、读课文、学语法、作题 C 记单词、背课文 D 听课、记单词 E 学会作题14、中英语教学的重点 A 阅读水平和自学水平的培养 B 作题水平的提升 C 扩大词汇 D 听力 E 口语 F 写作 G 翻译四、英语学习的非智力因素15、语学习的兴趣 A 很浓 B 较浓 C 一般 D 兴趣不大 E 没有兴趣16、英语语言本身的态度 A 很喜欢 B 喜欢 C 一般 D 不喜欢17、学习英语的动机 A 因喜欢而学 B 为了高考而学 C 既喜欢英语，也是为了高考而学 D 被迫无奈而学18、对学好英语的兴心 A 非常大 B 较大 C 一般 D 不大 E 无19、对英语学习的努力水准 A 非常努力 B 努力 C 一般 D 不太努力 E 根本不努力20、对英语学习的态度 A 积极 B 一般 C 不太积极 D 不积极 E 根本不积极 F 讨厌21、语学习投入的时间与精力（和其他各科相比） A 最多 B 多 C 差不多 D 少22、英语学习中是否有团队精神 A 有 B 不太强 C 无五、英语学习方法与策略：23、英语学习习惯A 课前预习，上课认真听讲，作好笔记，课后练习B 课前不预习，上课认真听讲，课后练习C 只上课听听而已D 上课都是应付差事24、英语学习整体策略A 注重平时积累，多学多了练，重在理解，全面发展水平B 记单词，抓知识点，多作题，得高分，考什么，学什么C 只满足于完成和应付老师布置的任务D 平时懒散，考试碰运气25、口语学习方法与策略A 擅长模仿，大胆发言，积极使用B 只听别人说，自己会，但不使用和实践C 听了也不会，也不说D 不当一回事26、听力学习方法与策略A 边听边想，积极思维，重在理解，增强练习B 每次只注意一至两个问题，等答案的出现，平时多练C 很少练习，凭知觉判断D 不练习，听时碰运气27、词汇学习方法与策略A 通过发音记单词，做到词不离句，音形义、用法的结合B 通过发音记单词，只记拼写与中文意义C 逐个字母记单词，记对应的中文意义D 很少记单词，根本记不住29、阅读学习方法与策略A 能通篇把握，作到上下文联系，把握文章主旨，能使用一定的阅读技巧，迅速准确地读懂与课文难度相当的英文文章，广泛阅读B 基本能读懂与课文难度相当的英文文章，不讲技巧C 通过逐句翻译去理解一篇英文文章D 阅读时似是而非，不只如何是好E 阅读时凭感觉，平时不练习阅读30、语法学习方法与策略A 通过具有共同特征的句子去总结语法现象，并能活用，掌握必要的语法知识B 先学习掌握一定的语法知识，再套用C 很少学习语法知识D 根本不懂语法知识31、英语学习效率 A 高 B 较高 C 一般 D 低 E 非常低六、英语课堂、辅导与课外32、课前是否预习 A 坚持预习 B 有时预习 C 很少预习 D 几乎不预习 E 根本不预习33、英语早读时间你干什么 A 全面预习与复习 B 记单词，读课文 C 记单词 D 无所事事34、上英语课你的精力能集中 A 30分钟以上 B 20-30分钟 C 10-20分钟 D 10分钟以下35、上英语课你主要干什么A 边听老师的讲解边思考，有选择性地做笔记只听老师的讲解，认真做笔记，不思考B 只忙于做笔记C 只听老师的讲解，不做笔记按自己的想法去学习D 不听也不做笔记36、觉得上英语课课堂气氛如何 A 轻松愉快 B 比较好 C 一般 D 沉闷、枯燥 E 很无聊37、英语课后感觉如何 A 充实，有收获，但有点累 B 有收获，很累 C 很难受，收获不大 D 没有收获38 、英语辅导时间你只要干什么 A 做题，听老师讲题 B 看辅导书 C 看课本 D 无所事事39、每学期你平均要使用或购买几本辅导书 A 3本或以上 B 2本 C 1本 D 无40、课外英语学习 A 经常复习课程，并阅读课外书籍（包括参考书） B 看看参考书与课本 C 只看课本 D 课外不看英语41、英语课外活动 A 有多种活动 B 有少量活动 C 无活动42、英语课外阅读量（每学期） A 5万字以上 B 3-5万字 C 1-3万字 D 1万字以下七、英语教学：43、你觉得当前英语教学的难度如何 A 很难 B 难 C 有些难 D 适中 E 简单44、老师经常采用的教学方式 A 讲练结合 B 满堂讲 C 满堂问 D 放任自流45、英语课的教学形式 A 灵活多样 B 较灵活，有不同的形式 C 呆板、单调 D 千篇一律46、对课堂所教内容理解的水准 A 80%以上 B 60%-80% C 50%左右 D 40%以下47、学中是否有学法指导 A 经常有学法指导，渗透于教学之中 B 有时实行学法指导 C 很少实行学法指导 D 不实行学法指导48、英语课教学效果 A 好 B 较好 C 一般 D 差 E 特差49、听力教学A 听力训练有一定量的保证，有方法指导，有效果B 听力训练有量的保证，缺乏指导，老师只放录音、对答案，效果不明显C 听力训练做得少，缺乏指导D 对听力训练不重视，很少训练50、口语教学A 重视口语教学，鼓励学生开口，重视交际与使用，有一定的训练量，教师能指导、点评B 口语教学只在对话中表达，能实行训练，但不充分只教对话，很少做口语训练C 不重视口语教学51、阅读教学A 精泛并举，举重水平培育，能讲授知识点，传授阅读方法与技巧B 逐句讲解，讲的过细C 泛泛而读，很多问题未得到解决D 逐句翻译，通过中文去讲解和理解英文52、写作教学A 重视写作教学，有写作指导、训练与作文批阅B 只布置作文，缺乏指导C 很少实行写作训练D 不重视写作教学，学生不写，老师不批53、复习课教学 A 系统、全面地复习 B 复习不够系统、全面，泛泛而谈 C 复习仅仅做题、讲题 D 让学生自由复习54、练习与作业量 A 太大 B 大 C 较大 D 适中 E 少 F 过少55、试卷讲解 A 讲解清楚，详略得当 B 基本清楚 C 只对答案，不知所以然 D 不讲解56、教学中师生关系A 兼顾学生的主体作用与教师的主导作用B 教师以自己为主体，不考虑学生情况C 教学只跟着学生情况走57、课堂教学中英语、汉语的使用 A 尽可能用英语教学 B 英语多于汉语 C 英汉各半D 汉语多于英语E 汉语太多58、你对当前英语教学是否满意 A 非常满意 B 教满意 C 基本满意 D 不满意 E 非常不满意八、英语教师：59、敬业精神 A 非常强 B 较强 C 一般 D 差 E 特差60、教学态度 A 端正 B 较端正 C 一般 D 不端正61、实行组织水平 A 强 B 较强 C 一般 D 差 E 特差62、知识水平 A 渊博 B 高 C 较高 D 一般 E 低63、语音与口语 A 准确、流利 B 基本准确流利 C 一般 D 差64、板书 A 工整 B 基本工整 C 一般 D 差65、师生关系 A 融洽、亲密 B 较融洽 C 一般 D 疏远 E 敌对66、教学艺术性 A 强 B 较强 C 一般 D 差 E 特差67、教学思想与观点 A 新颖实用 B 比较新颖实用 C 一般 D 陈旧，不实用68、现代电化教学手段的使用（多媒体教学、课件制作） A 能使用 B 基本能使用 C 很少用 D 基本不用九、英语教育教学改革意见征询：下面是一种高中英语教学改革设想，请你做出可行性评价。
关于高一学生英语学习习惯和方法的调查报告
关于高一学生英语学习习惯和方法的调查报告戴小斐刘文钊摘要：当前全国上下均在努力探索减轻学生过重的学习负担，同时必须提高教学效率，这就体现了科学学习的重要性，因此对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。
陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。
因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。
教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学习方法的指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。
因此我们做了此份调查报告，希望对老师的教学和学生的学习有一定的帮助。
关键词：学习习惯；学习方法见习期间我们针对现在高一学生英语学习习惯和方法做了份调查问卷,分别有温州一中的高一(2)班(重点班),温州八中的高一(8)(重点班)和温州四中的一个普通班.因为覆盖面广，所以此问卷具有一定的代表性和科学性.此问卷我们共设计了15道小题目以便更好了解高一学生的英语学习情况.温州中学高一(2)共发55份问卷(收55份),温州八中高一(8)共发47份问卷(收47份),温州四中共发42份问卷(收42份).一．调查结果及简要分析1,在新课前,我是否主动预习课文?A.有B.大部份有C.偶而有D.很少有E.没有温州中学高一(2) 温州八中高一(8) 温州四中A 24.5% 4.2% 0%B 34.7% 8.3% 2.5%C 30.6% 47.9% 37.5%D 4.1% 18.8% 47.5%E 6.1% 20.8% 12.5%高中阅读课文长, 难度大, 抽象概念内容多, 形象思维内容少,语法现象较复杂。
因此, 对学生来说, 认真预习是及其重要的。
如果学生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的, 教师讲解什么, 学生就听什么; 教师演示什么,学生就看什么。
这样的学习有什么主动性呢? 预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。
高中英语学情分析
高中英语学情分析1. 引言为了更好地指导高中英语教学，提高教学质量和学生的英语水平，我们对高中英语学情进行了全面的分析。
本分析报告旨在了解学生的英语学习现状，发现存在的问题，并提出针对性的改进措施。
2. 学生英语学习现状2.1 学生的英语基础知识通过对学生的英语基础知识进行测试和评估，我们发现大部分学生的英语基础知识相对扎实，掌握了一定的词汇、语法和阅读技巧。
但在听力和口语方面，部分学生存在一定的困难。
2.2 学生的英语学习兴趣调查显示，大部分学生对英语学习保持积极的态度，认为英语学习对个人发展和未来就业有重要意义。
但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，认为学习英语较为枯燥。
2.3 学生的英语学习方法在学习方法上，部分学生存在一定的问题。
一些学生过于依赖死记硬背，缺乏有效的学习策略和技巧。
另外，部分学生在学习英语时，缺乏自主学习和合作学习的机会，导致学习效果不佳。
3. 存在的问题3.1 听力和口语能力较弱部分学生的听力和口语能力相对较弱，这在一定程度上影响了他们的英语综合运用能力。
3.2 学习兴趣不足部分学生对英语学习缺乏兴趣，这可能导致他们学习英语的积极性和主动性不高。
3.3 学习方法不当部分学生过于依赖死记硬背，缺乏有效的学习策略和技巧，这可能影响他们的学习效果。
4. 改进措施4.1 提高听力和口语教学水平学校应加强对听力和口语教学的重视，提高教师的专业水平，采用更多的实践性教学活动，提高学生的听力和口语能力。
4.2 激发学生学习兴趣教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和活动，提高英语学习的趣味性。
4.3 引导学生采用有效的学习方法教师应引导学生采用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，帮助他们形成良好的学习习惯和策略。
5. 总结通过对高中英语学情的全面分析，我们发现学生的英语学习现状存在一定的问题，但也有改进的空间。
学校和教师应针对存在的问题，采取有效的改进措施，提高学生的英语水平。
高一英语学习状况分析
高一英语学习状况分析简介本文对高一学生的英语研究状况进行了分析。
通过对学生们的成绩、研究方法和研究态度等方面的调查与研究，旨在了解他们在英语研究上的情况及存在的问题。
成绩分析根据对高一学生的成绩进行统计，发现学生们的英语成绩存在着一定的差异。
部分学生取得了较好的成绩，但也有一部分学生的成绩较为普通或较差。
这表明在英语研究中，个体差异是较明显的。
研究方法分析在调查中，学生们提到了他们的主要研究方法。
大多数学生倾向于以记忆为主要方式研究英语，包括背诵单词和短语。
然而，较少的学生通过实践和交流来提高英语能力。
研究态度分析研究态度对英语研究的重要性不言而喻。
调查显示，一部分学生对英语研究抱有积极态度，他们愿意主动去研究和练英语。
然而，也有一些学生对英语研究较为消极，缺乏主动性。
问题与建议通过对高一学生英语研究状况的分析，我们发现以下问题：1. 学生成绩差异较大，存在较多的研究差距。
2. 学生们侧重于记忆而忽视了实践和交流的重要性。
3. 一些学生对英语研究抱有消极态度，缺乏主动性。
针对以上问题，我们提出以下建议：1. 针对不同学生的研究差距，提供个性化的辅导和指导，帮助他们取得更好的研究成绩。
2. 鼓励学生进行实践和交流，如组织英语角、参加英语演讲比赛等，提高他们的英语表达能力。
3. 培养学生对英语研究的兴趣，通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生的研究动力。
结论通过对高一学生英语学习状况的分析，我们可以看出学生们在英语学习上存在着不同的表现和问题。
同时，也为我们提供了一些解决问题的思路和建议。
希望通过对学生英语学习状况的分析，能够促进他们的学习进步，提高整体英语水平。
高中一年级(上)学生英语学习情况调查与分析
高中一年级（上）学生英语学习情况调查与分析台州市路桥区教育局教研室叶丽春一调查的背景1、区域品位的提升一九九四年，台州撤地建市，路桥建区成为台州市三区之一。
凭借区位交通优势，依托产业园区的基础载体和市场繁荣的广阔平台，建区十年来，路桥倾力于经济建设，使得区域经济有了长足的发展，城区面貌也初具规模。
当经济建设有了一定成绩以后，决策者们开始有心情把目光投向区域的文化与教育建设。
当我区的最高领导层提出建设“都市路桥、制造路桥、商贸路桥、开放路桥以及人文路桥”的同时，加大了对教育投入的力度，尤其是外语教育方面的投资，更是可观。
因为要打造一体化路桥，无一不与外语有关。
如果说高楼大厦是经济发展的标志，外语程度则是文化教育的名片。
区政府一年拨出额外的教育经费上百万人民币给教育局，教育部门不仅每年化大笔资金用于外语教师的专业素质培训，而且我区教育局的领导对外语教育教学的过程相当关注，无论是师资培训、学科研讨、还是教师专业素质考核或评比活动，领导都给予大力支持，尤其是学生课堂学习生活的质量，更是他们关注的焦点。
2、经济腾飞产生的压力建区十年来，路桥经济社会发生了巨大的变化，以2003年为例，这一年路桥区实现国内生产总值130亿元，财政总收入12.77亿元，人均收入突破3800美元，人民生活水平快速提高。
快速提高了生活水平的路桥人，希望自己的下一代能接受最好的教育。
富起来的路桥人，对本区教育质量没有信心。
他们有些不惜巨资，把尚在九年义务教育阶段的子女送到外地就读。
远的飘洋过海，近的上海、杭州，送往宁波、金华的也不在少数；更多的家长则把孩子送到临海、黄岩、椒江、温岭等相临县市上学，以至于路桥的各类各级学校陷于“十面埋伏、四面楚歌”的尴尬境地。
在区域氛围的影响下，我区英语教师竭尽全力，提高课堂教学效率。
在教师自身素质不是很好，学生生源相对较差的情况下，坚持教学改革，努力寻求学生英语学习发展的途径，我们的工作有了一定的成效，在近几年的初升高英语考试及高等学校入学英语考试中，路桥区的学生均有不俗的表现。
关于影响高一学生英语学习兴趣的因素的调查报告
关于影响高一学生英语学习兴趣的因素的调查报告------- 01英本（2）王珊珊缪晓珍一．引言孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”指的就是“兴趣”。
按内在动力理论的观点，兴趣是一种天生的展示才能与自信的冲动。
期盼价值论则认为兴趣产生于达到某种表现的满足感。
心理学研究表明“兴趣是学生主动学习的前提，学生学习没有兴趣，就不会产生热情，没有产生学习热情，学生就不会主动学习，学生不主动学习，教师的教训效果就不会很好。
因此，兴趣在学生学习过程中具有特殊的意义。
然而，学生普遍反映进入高中后，学习英语的热情不如初中时的浓厚。
为此，笔者针对高一学生设计了一份调查问卷，了解学生学习英语的现状、动机以及影响学生学习英语兴趣的因素，结合教学实际，研究如何采取灵活有效的教学方法和策略，以提高和培养学生学习英语的兴趣。
二．调查对象和方法本次调查的对象为温州中学的50名高一学生。
笔者采用了问卷调查法、访谈法等调查形式，并结合文献资料对其进行分析、探究和总结。
此次总共发放问卷50份，收回有效问卷42份。
三．调查结果（一）学生学习英语兴趣有所下降本调查问卷对学生初中和现在学习英语兴趣做了调查。
结果显示，有38.5%的同学在初中时对英语挺感兴趣，而现在仅有15.9%整整下降了22.7%；此外，学生表示对学习英语没感觉的，初中与现在比例分别为12.7%和27.%，增加了14.4%，其它选项（B.比较感兴趣，D.不那么感兴趣，E.不感兴趣）变化不是很明显。
（二）学生学习英语习惯、动机、心态基本正确据本次问卷调查所得，学生基本上能做到课前预习，课后复习的占71.1%，说明学生学习习惯良好。
而且大部分学生的学习动机（见表2）是正确的，单纯的，有35.9%的学生表示他们学习英语的目的是为了提高自身，另外有17.9%的学生是处于对英语感兴趣而学习英语。
除此，本问卷对学生看待考试成绩的心态专门作了调查。
某一次成绩很不理想对英语学习的影响如下：很受影响（0），会有一定影响（27.3%），不大会受影响（45.5%），不受影响（27.3%）。
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其他
8、学生的复习情况
经常复习
平时不复习，考前复习
老师要求就复习
在老师的指导下复习
不复习
其他
9、学生的复习方法
看一遍
按老师要求复习
复习有关内容后做习题
抓疑难点
看主要内容
其他
10、学生参考资料使用情况
不看参考书
教学参考书
高中英语期刊
英语习题集
系列试题解答
其他
11、学生对英语学习的看法
边听边思考，力争在课堂上解决问题
只听自己预习时的疑难问题
边听边记重点
听不懂就与同学讨论
其他
5、学生记笔记的情况
不记，讲的和书上一样
不记，怕影响听课
抄板书
全部记下来
记重点
其他
6、学生课堂小结的方法
听老师小结
自己小结
重温课本
做练习
讨论疑难点
其他
7、学生做作业的方式
边温习边做
先做再看书
先看书后做
抄别人作业
只要感兴趣就能学好
只要死记硬背就能学好
多做一些习题就能学好
认真听讲、讨论、及时复习就能学好
英语比较难学
其他
12、学生对英语口语的看法
非常有兴趣
有兴趣，对英语学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有帮助
一般，有新鲜感
好玩，对英语学习没什么帮助
听不懂
其他
2005年5月
高一学生英语学习方法的调查表
高一英语备课组
1、学生的预习情况
不预习
老师要求就预习
想起来就预习
课前翻一下
经常自觉预习
其他
2、学生的预习方法
看一遍
找疑难点
找侧重点
解决问题
对照参考资料
其他
3、教师上课情况
没有使用多媒体进行教学
内容听不懂
讲课枯燥
照本宣科
讲的和书上的不同或内容过多
其他
4、学生听课的方式
只听讲不思考