外研版 英语 四下【Module 5 unit1
[外研版四年级英语下册全册教案]
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[外研版四年级英语下册全册教案][外研版四年级英语下册全册教案]外研版英语四年级下册全册教案设计2021-1-27 Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. 知识目标: a) 能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughty b) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very … c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy. 能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程Ⅰ热身复习. (3’) ① 问候：T——S ②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）Ⅱ 呈现新授(20’) 通过歌曲引出本课的话题T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’s see who can describe his＼her friends best. And let’s see which group is the best in this class. T: Now the first, let’s recognize Panpan’s friends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends? 播放录音，让学生们回答下列问题（1）What are their friends names? （2）What is each person’s temperament? 让学生尽可能用英语回答问题. （1）课件出示毛毛的图片T: Who is she? (Maomao)What’s she like? (nice ＼a bit shy) S: She’s nice. T: Yes. And she’s nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词）S:Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever （3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughty Ⅲ课文学习(5’) 1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。
外研社小学英语一年级起点四年级下册 Module5 语法复习
目录 Part 1人称代词 Part 2 单数和复数 Part 3 主谓一致
Part 1人称代词
I
we
you
you
he
she
it
they
I we you she he it they
我们 你；你们 她 它 他 他们 我
Part 2 单数和复数
单数和复数的区别
填写正确的be动词
8.The bad man __is____(be)angry. 9.These machines __a_re___(be)dangerous. 10.The hat _i_s____(be)pink. 11.The computer __is____(be)expensive. 12.The pen _i_s____(be)cheap. 13.The bag _is_____(be)blue. 14.Amy’s trousers __a_r_e__(be)beautiful.
全写 I am she is he is it is you are we are they are
中文 我是 她是 他是 它是 你是，你们是 我们是 他们是
缩写 I’m she’s he’s it’s you’re we’re they’re
填写正确的be动词
1.I __a_m___(be) a girl. 2.We _a_r_e__(be) from China. 3.She __is____(be) angry. 4.He _i_s____(be) a bad man. 5.It __is____(be) magic. 6.They _a_r_e___(be) hungry. 7.You _a_r_e___(be) thirsty
外研版英语四年级下学期 Module 1~5
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher 一、写单词。
二、选出不同一类的单词( ) 1. A. she B. he C. my( ) 2. A. teacher B. father C. aunt( ) 3. A. naughty B. bird C. nice( ) 4. A. answer B. little C. big( ) 5. A. this B. that C. they三、补全句子A. cleverB.isC. areD. answer1. Mingming is a pupil.2. Can you the call now?3. This my father.4. They my friends.四、根据汉语完成句子。
1. 这是毛毛。
________ ________ Maomao.2. 她是一位亲切的老师。
She is ________ ________ teacher.3. 你现在可以接电话吗？________ you ________ the call now?4. 这是晓勇，他是一个聪明的小学生。
This is Xiaoyong. ________ ________ a clever pupil.5. 他们是我的朋友。
They ________ my ________.五、单项选择。
() 1. This ________ my mother.A. amB. isC. are() 2. Xiaohong is ________ bit shy.A. aB. anC. the() 3. This is Ms Smart. ________ is very nice.A. ItB. HeC. She() 4. They ________ my friends.A. amB. isC. are() 5. This is Mingming. ________ is a clever boy.A. HeB. SheC. It参考答案一、1. nice 2. bad 3. cool 4. big 5. little二、1. C 2. A 3.B 4.A 5.C三、1. A 2.D 3.B 4.C四、1. This is 2. a nice 3. Can; answer 4. He is 5. are; friends五、1. B 2. A 3. C 4. C 5. AModule 1 Unit 2 He’s cool.一、选择。
四年级下册英语教学设计-Module5 Unit 1 We're having a party 外研
四年级下册英语教学设计-Module5 Unit 1 We’re having aparty教学目标本节课程旨在帮助学生掌握以下目标：1.学习主题词汇：party, cake, balloons, presents, hat, invite等；2.学习描述正在进行的活动和未来计划的语法结构：“be + ing”；3.培养学生发现问题和解决问题的能力；4.提高学生的语言表达和听力能力。
教学重点1.学习主题词汇；2.学习语法结构：“be + ing”。
教学准备课件、单词卡片、音频材料、贺卡模板。
教学过程Step 1：导入新课1.打开课件，播放音频：“We’re having a party!”；2.师问，“What’s happening in the picture?”学生回答，“We’re having a party!”；3.点出单词卡片，教授生词：“party, cake, balloons, presents, hat, invite”；4.师生一起朗读和拼读。
Step 2：学习语法：be ing1.引导学生再次观看图片，重复We’re having a party!；2.告诉学生这意味着什么？正在举行一次派对；3.解释语言结构时态be + ing，例如正在进行的行为；4.引导学生用这种语言结构描述图片中的人物正在做的事情；5.注重细节：巩固音节强调及词性变化。
Step 3：派对游戏1.介绍贺卡模板，让学生制作贺卡，以邀请朋友参加他们的生日聚会；2.学生分组制作贺卡，并创意性的编写邀请用语；3.每个小组一定要要邀请到所有学生。
Step 4：派对广播1.学生将他们制作的贺卡呈现出来；2.每个人都要口头邀请他们的同学们参加他们的派对；3.学生可配合个人特点进行创意邀请词的表述，例如：“Em ma，我希望你能来参加我的派对，我们将会有一个巨大的蛋糕、气球和充满惊喜的礼物。
”Step 5：小结1.复习本课中学习的新单词和语法结构；2.学生分组口头总结小组成员的邀请词。
四年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 I was two then.(8)-外研版(
四年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 I was two then.（8）-外研版（三起）一、教学内容本单元的教学内容主要包括四个方面：新单词的讲解、重点句型的学习、对话的模仿、以及听力和口语的训练。
新单词：•two•three•four•five•six•seven•eight•nine•ten•year重点句型：•How old were you then?•I was __ then.•How old are you now?•I’m __ now.对话模仿：•A: How old were you when you learned to ride a bike? B: I was five then.•A: How old were you when you started to go to school? B: I was six then.听力和口语训练：通过学生们听力和口语的训练，帮助他们更好的理解和掌握本单元的内容。
二、教学目标本单元的教学目标主要为：•学会表达年龄的英语单词和句型；•学会用英语进行简单的对话；•提高学生的听力和口语能力。
三、教学重点•学会用英语表达年龄；•学会用英语进行简单的对话。
四、教学难点•如何让学生们更好的运用所学知识进行对话。
五、教学方法本单元将采用小组合作学习和交流、听说练习等多种教学方法，其中重点将放在宣导学生的口语表达能力和英语的应用能力。
六、教学过程1. 热身活动为了让学生能快速地进入学习状态，教师可以通过一系列简单有趣的游戏来热身，如猜数游戏和英语童谣唱歌等。
2. 新知识的讲解教师可以通过图片、幻灯片等方式展示本单元的新单词，并在讲解的同时，鼓励学生大声跟读并记忆。
3. 对话模仿借助以下的对话片段，教师可以通过对话模仿的形式，帮助学生更好地理解新词汇和句型的应用：•A: How old were you when you learned to ride a bike? B: I was five then.•A: How old were you when you started to go to school? B: I was six then.4. 听力和口语练习教师可以通过听力练习的形式，让学生在具体场景下回答老师的提问。
四年级下册英语教案-Module5 Unit 1 We're having a party 外研版
四年级下册英语教案-Module5 Unit 1 We’re having a party一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本节课的词汇和句型。
2.学生能够描述聚会的场景和食物。
3.学生能够运用所学知识，创意性地组织一场聚会。
4.学生能够培养合作意识、沟通能力、创新意识和团队协作能力。
二、教学重点1.能够听、说、读、写本节课的词汇和句型。
2.能够描述聚会的场景和食物。
三、教学难点1.能够运用所学知识，创意性地组织一场聚会。
2.能够培养合作意识、沟通能力、创新意识和团队协作能力。
四、教学内容1.Warming-up: Show and Tell在本节课的开始，让每个学生带一个小玩具或一个小盒子，让他们用英语介绍他们的物品，并描述其特征。
这有助于激发学生们的热情，使他们更容易进入下一个话题。
2.New wordsIntroduce the new words: party, cake, balloon, present, invitation, decorate, snacks, juice.3.PracticePlay the “What’s missing” game: Spread out the flashcards on the table, and have the students take turns closing their eyes while you remove one card. The other students have to guess which card is missing.4.Role-playDivide the class into small groups and pretend that they are having a party. One student can be the host, and the others can be the guests. Have them practice asking and answering questions like “What snacks do you want?” and “Where’s the cake?”5.Reading and comprehensionRead the text “We’re having a party” together with the students, and help them understand the main ideas of the story.6.WritingAsk the students to write a short paragraph about a party they have attended or want to attend. Have them include details about the location, decorations, food, and games.7.Group projectDivide the class into small groups and have them plan a party. Each group can choose a theme, such as a sports party, a movie night, or a picnic. Have them create invitations, plan decorations and food, and assign roles for each member.五、教学设计1. Warm-up activity (10 minutes)Ask students to bring a small toy or box to class. Have them introduce their items to the class and describe the characteristics.2. Introduce new words (10 minutes)Use flashcards, pictures, and gestures to introduce the new words. Have students repeat after you and make sentences with the new words.3. Practice activity (10 minutes)Play the。
四年级下册英语教案-Module 5Unit 1 We’re having a party. 外研社
四年级下册英语教案-Module 5 Unit 1 We’re having a party 教学目标1.学生能够听、说、读、写单词：food, drink, plate, cup, spoon, fork, knife, birthday cake, invite, invitation, party, happy birthday, thank you2.学生能够理解、使用句型：“What are you having?”“I’m having…”。
3.学生能够为他人祝福和感谢。
教学重点1.学习并掌握食物和饮料的英文表达。
2.学习并掌握简单的问答句式。
3.学习并掌握祝福和感谢的英文表达。
教学难点1.让学生理解“have”的多种用法。
2.让学生能够正确理解、使用祝福和感谢的英文表达。
教学方法1.教师引导学生通过听、看、说、读、写的方式学习本单元内容。
2.教师采用游戏、唱歌、模仿等多种形式进行教学，激发学生的学习兴趣。
教学步骤Step 1. Warm-up1.教师首先播放一段生日歌曲，邀请学生一起唱歌。
2.教师问学生是否喜欢开生日派对，引出本单元话题。
Step 2. Presentation1.教师播放PPT展示“food, drink, plate, cup, spoon, fork, knife, birthday cake”等食物和饮料的图片，让学生跟读，加深记忆。
2.教师出示“invite, invitation, party, happy birthday, thank you”等单词，讲解其用法，让学生进行模仿，并掌握发音。
Step 3. Practice1.教师设计问答练习：“What are you having？”“I’m having…”，让学生熟练掌握句型。
2.教师出示一张生日派对的邀请卡，让学生进行读写练习。
Step 4. Production1.教师让学生以小组形式进行角色扮演，学生们在扮演感恩和祝福他人的过程中，加深英文表达的使用和理解。
外研版(三起)四年级英语下册Module 5 Unit 1 I was two then第1课时课件
Presentation
Look and guess.
Listen, point and say
Who is this? This is me.
Is …?
Presentation
Look and describe. Please describe.
Listen, point and say
You were…
This is … I/He/She…was … Now I am/she’s/he’s …
Presentation
Listen, point and find “was, were”.
Listen to the dialogue.
Presentation
Listen, point and find “was, were”.
Module 5
第1课时 Unit 1 I was two then.
1. Listen, point and say. 2. Listen, point and find “was, were”.
Warming up
Greeting and Free talk
Warming up
Chant
Warming up
(4)Your hair was so short.
__你__的__头__发__那__么__短__。______________
(5)Yes, now my hair is long. __是__的__，__现__在__我__的__头__发__长__了_ute!
Presentation
Learn.
Listen, point and say
老师将要用句型 “I was …”来 描述照片中的自 己。
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Module 5
Unit 1 I was two then
一、教学目标：
1．知识目标：
（1）能听、说、认读单词:was, were, then, young, old, short, long, hair。
（2）能用“They were young then . I was two then.谈论过去的状态。
2．能力目标：
学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。
能听懂、会读、理解课文大意。
3．情感目标：
通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。
二、教学重点：
1. 理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭
配正确。
能听懂、会说、会读句型:He/She was …then. They were…then. 三、教学难点：
能够区别运用am，is，are和was，were, 来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。
四、教学用具:
CD-ROM,课件，多媒体，单词卡
五、教学过程：
(一)Warm- up
Greetings
板出“am”“is”“are”，让学生认读后，告诉学生，这三个单词又称作be动词。
回忆并齐唱过去自编的chant：I用am，you用are，is跟着he, she, it；所有复数人称都用are。
Revision some words
T: Before our class，let's play a game (和老师唱反调)。
I say “big”and you say “small”. OK?
Ss : OK.
T: big
Ss: small
Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通过游戏的方式对所学过的形容词进行复习，既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。
)
(二) Presentation
3.（继续出示一对年轻夫妻的相片, 让学生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are ...，T: They are my grandparents. (引出新词grandparent并教授) They were young then. Now they are old. (引出新词were, young ,old并教授)
(三) Learn the text.
1、播放课文的录音前，向学生提出“How old is the little girl?”的问题，让学生有针对性的听音。
听完第一遍录音后，向学生提出“H
ow old was she then?”的问题，引导学生在文中找到答案。
（设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力，能很好地将学生带入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，帮助学生提高对短文的理解力。
）
2、播放第二遍录音，让学生画出be动词am, is, are以及它的过去式was, were.以及划出then和now。
对比观察它们的用法。
3、播放第二遍录音，让学生逐句跟读。
（设计意图：用纯正的语音语调影响学生的发音。
）
(全班读，分组读，个别读)
（设计意图：给学生开口讲英语的机会，使其感受成功的快乐。
）（四）Practice
Say a chant.
Then then then. I was short.
Now now now. I am tall.
Then then then. He was thin.
Now now now. He is fat.
Then then then . It was short.
Now now now. It is long.
Then then then . They were young.
Now now now. They are old.
Then then then . You were cute.
Now now now. You are naughty.
（设计意图：用chant的形式唤起学生学习的兴趣，Chant的引入明确了be动词的用法，为语言的输出提供了保证。
）
2.Choise: ( ppt出示试题，让学生选择)
（1）Then they___ young. A. were B. are C. is
（2）Now they___ old. A. were B. are C. is
（3）Then he___ short. A. was B. is C. am
（4）Now he___ tall A. was B. am C. is
（设计意图：进一步巩固人称与be动词的对应。
通过完成教师设定的对句子内容进行填补,学生能逐步的掌握be的用法，为学生的语言输出创造了条件。
）
（五）Summary.
1. “What did you learn this class?”…
（设计意图：帮助学生对本课的学习内容进行梳理，以养成良好的学习习惯。
）
2.播放《时间都去哪儿了》的视频，教师作以对比描述，介绍现在与过去状态的变化，引出本模块主题词“changes”。
教育学生要学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩老师，感恩朋友。
（设计意图：在感人的MV中让学生的情感得到升华，已达到情感目标的生成。
）
Step 6: Homework
1. Read the text for three time
1. write some changes about yourself. Please use the words: was/
were /then ; am/ is/ are/ now (写一写自己的变化)
板书设计
Module5 Unit1 I was two then.
Then Now
was I was two then. is / am Now I am ten. were They were young then. are Now they are old.。