三年级英语上册Unit3Lookatme课时学案
三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案 (新版)人教PEP
扮演Momo和Tutu操练句型How are you? / I’m fine. Thank you.
T:今天，Shining带来了一位朋友. Look, this is Tutu.
让我们和Tutu打个招呼吧.
S: Hello, Tutu.
T: Hello!
S:Good morning, Tutu.
T: Good morning.
Look at me!
科目版本
小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级上册
章节
Unit 3 Look at me! ( Lesson 1)
课名
Unit 3 Look at me! (Lesson 1)
学习目标
1.知识目标：能听懂、会说、认读Let’s talk中的句型：How are you? / I’m fine. Thank you. / Let’s go to school! OK!
Momo: Good morning, Tutu. How are you?
Tutu: I’m fine, thank you.
Momo Tutu
再来听一遍
Momo: Good morning, Tutu. How are you?
Tutu: I’m fine, thank you.
小朋友们，你们听清楚了吗，刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀？
谁来扮演Momo问候Tutu？
问候过程中，老师用Tutu回答，I’m fine, thank you.
电视机前的小朋友们，你们会用How are you?来问好吗？Have a try.试一试吧。
拿起Tutu对着屏幕。
I’m 吗？
人教版(PEP)三年级英语上册Unit3 Look at me导学案(6课时)
第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s do学习目标：1、能听、说、认读单词ear,eye,nose,mouth,face2、会运用This is……作身体部位的介绍3、能够读、说、听懂短语：close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch yourEar,touch your face.重点难点：流利拼读单词ear,eye,nose,mouth,face，熟读短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.”导学过程导：教师呈现“ear,eye,nose,mouth,face”单词卡片，学生认读。
教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)思议：1、学生以小组为单位自行学习单词，并用This is my……句型将本课时的单词运用造句子。
2、小组成员操练短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.(一个人说出短语，一个人作动作)展、评1、小组派代表上台展示1和2两个任务。
其他学生同步作评价2、教师作总结性评价。
课堂检测一、填空1、I can see with my_________.2、I can hear with my_________.3、I can touch with my_________.4、I can smell with my__________.5、I can eat with my____________.二、连词成句1、your eyes Close2、is This my nose3、at red my Look face第2课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk, Let’s play学习目标：1、会读会说句型How are you？I’m fine,thank you . /very well,thanks.2、当别人“How are you？”时，知道用“I’m fine/very well.thank you.”重点难点：How are you？/ I’m fine/very well.thank you 这几个句型的灵活运用。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 第四课时是人教PEP三年级上册英语的教学内容。
本课时主要学习关于身体部位的词汇，如head, eye, ear, nose, mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说、读能力。
他们对学习英语充满兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生可能对一些身体部位的词汇还比较陌生，需要在课堂上进行重点教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于身体部位的词汇head, eye, ear, nose,mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：词汇head, eye, ear, nose, mouth和句型“Look at me! I’ve got…”以及“How about you?”的听说读写。
2.难点：学生能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包含词汇图片、视频、歌曲等。
2.教学卡片：词汇卡片和句型卡片。
3.教学道具：头饰、眼睛、耳朵等模型。
4.家庭作业：相关练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”引导学生唱歌曲，激发学生对 body parts 的兴趣。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。
本课时为第三课时，主要学习一般疑问句“What color is it?”及其回答，并能用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析通过对前两个课时的学习，学生们已经掌握了基本的自我介绍和询问他人外貌、穿着的句型。
他们对英语学习的兴趣浓厚，但部分学生对一般疑问句的构成和回答还不够熟练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的外貌和穿着。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于颜色的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道这首歌在唱什么吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
通过图片和例句，让学生理解并掌握句型的用法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、交朋友等。
学生在小组内练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生听后回答问题。
如：“What color is her dress?”“It’s blue.”通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识描述自己的外貌和穿着，鼓励学生表达自己的特点。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生通过简单的日常英语描述自己的外貌和穿着。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常英语表达，如“I have…”、“I am…”等，同时能够听懂并运用这些表达。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语。
但是，学生的英语表达能力还有待提高，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并运用日常英语描述自己的外貌和穿着。
2.提高学生的英语表达能力，培养学生的英语思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.日常英语表达的掌握。
2.英语单词的发音和拼写。
3.英语语序的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的英语思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容，如单词、句子等。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固所学知识。
3.教学录音：用于听力练习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要单词和句子，如“I have…”、“I am…”等，同时进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语序错误。
4.巩固（5分钟）学生观看教学录音，跟读并模仿。
教师选取部分学生进行示范，鼓励其他学生积极参与。
5.拓展（5分钟）教师设定情境，让学生运用所学知识进行实际操作，如描述自己的同学。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常英语表达的重要性和正确运用。
【配套K12】三年级英语上册Unit3Lookatme课时学案
三年级英语上册Unit3Lookatme课时学案Unit3Looate课时学案课时能听懂、会说Hoareyou?I'fine./Fine,thanyou.等问候语。
用以上句型。
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
【教学重点】Hoareyou?I’fine,thanyou.等问候语的学习。
【教学难点】Hoareyou?的得体运用。
Fine,thanyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
本课Let'stal部分的教学。
本课时教学配套的单词卡片。
教学过程/复习ar-up/RevisionSinganEnglishtogether."Head,shoulders,neesandtoes"习兴趣。
游戏Doagae."SIoNSAyS"指令可以是一二单元Let'sdo 的内容。
3.师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势人名改为同班同学的名字。
PresentationieT:Goodorning,boysandgirls.S:Goodorning,ie.T:Nicetoeetyou.S:Nicetoeetyou,too.出示chenjie的头饰。
T:Thisischenjie.S:Hi,chenjie.c:Nicetoeetyou.S:Nicetoeetyou,too.接着教师用ie和chenjie的头饰以对话形式引出新授句型Hoareyou?及回答。
板书带读。
教师要注意Hoareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是见面都问此话。
每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。
以开火车形式操练句型。
一组为单位做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。
从个学生开始Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?第二个学生回答I’fine./Fine,thanyou.并提问Hoareyou?以此类推。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第一课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第一课时一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生学习并掌握描述自己外貌和衣着的英语单词和句型。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
3.学生能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍，并能通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本单元的生词和句子。
2.人物图片：用于展示和描述人物的外貌和衣着。
3.学生卡片：用于学生自我介绍和互相介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Hello, hello, who are you?”，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生问好，并引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示人物图片，引导学生观察人物的外貌和衣着，并用英语描述。
教师呈现本单元的生词和句子，让学生听懂并跟读。
3.操练（10分钟）学生分成小组，互相用英语描述自己的外貌和衣着，并用本单元的生词和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案
三年级英语上册Unit 3 L at e第三时学案Unit3Late第三时学案第三时教学目标能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii 并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重难点【教学重点】能听和认读字母EeFfGgHhIi。
【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。
教学预备1字母卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学进程一热身、温习ar-up/Revisin1Let’shant学生一路说唱A部份的字母歌谣,边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写,小孩快速抢答3找朋友教师出示大写字母,小孩迅速找出小写,高声读出。
小孩在小组中做游戏。
二呈现新Presentatin1教师出示26个字母的字母表,让小孩说说都学过了那些字母,读一读。
找一找今天咱们该把握哪些字母了。
2让小孩先试着说出字母“Ee-----Ii”教师注意指导小孩个字母的发音。
教师针对学生的错误,示范口形。
小孩仿照,小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii3教师别离出示大小写Ee-----Ii,让小孩想一想大小写的字母别离想什么,用语言描述或是用动作表示。
4教师播放ALettersandsunds录音问小孩“hatanulisten?”鼓舞熟悉单词的小孩自己说出词教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。
字母和单词,体会字母在单词中的读音。
小组读字母和相应的词。
三趣味操练Pratie1读一读,分一分小孩自己读新授的单词,依照读音分成两组。
找出一起的首字母。
2Guessinggae教师将字母卡片背过来,让小孩猜一猜3部份学生说指令,其余学生做动作。
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三年级英语上册Unit3Lookatme课时学案
Unit3Looate课时学案
课时
能听懂、会说Hoareyou?I'fine./Fine,thanyou.等问候语。
用以上句型。
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
【教学重点】Hoareyou?I’fine,thanyou.等问候语的学习。
【教学难点】
Hoareyou?的得体运用。
Fine,thanyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
本课Let'stal部分的教学。
本课时教学配套的单词卡片。
教学过程
/复习ar-up/Revision
SinganEnglishtogether."Head,shoulders,neesandtoes"
习兴趣。
游戏Doagae."SIoNSAyS"指令可以是一二单元Let'sdo 的内容。
3.师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势
Presentation
ie
T:Goodorning,boysandgirls.
S:Goodorning,ie.
T:Nicetoeetyou.
S:Nicetoeetyou,too.
出示chenjie的头饰。
T:Thisischenjie.
S:Hi,chenjie.
c:Nicetoeetyou.
S:Nicetoeetyou,too.
接着教师用ie和chenjie的头饰以对话形式引出新授句型Hoareyou?及回答。
板书带读。
教师要注意Hoareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是
见面都问此话。
每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。
以开火车形式操练句型。
一组为单位做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。
从个学生开始Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?第二个学生回答I ’fine./Fine,thanyou.并提问Hoareyou?以此类推。
A
代表学
ie chenjie 组。
分角色表演对话。
教师背上书包并出示school 的图片问学生Let ’sgotoschool.o?S:o!板书教授。
教师应从“Gotoschool ”导入到Let ’
sgotoschool.
Practice
Practice
学生带头饰表演
Let ’
splay
S1:Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?S2:I
’
fine,thanyou.A
Add-activities 将今天所学的对话念给父母听。