外研版小学五年级上册英语导学案全册
五年级英语上册导学案
课题：Module1 Unit1 Did you come back yesterday?
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send
2、理解并朗读课文对话。
3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活.
导学过程：
复习动词过去式。
do_____ is____ are____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。
1）听录音，标出课文中的新单词与词组。
met above ground those ice cream us
finish wait hurry up dropped
2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。
3、自由读课文中说说他们的汉语意思。
4、播放录音，说一说课文大意
二．合作探究，深入理解。
1、再次播放录音，大声跟读课文。
2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。
3、小组内分角色表演对话
4、语法：Did you…的用法。
三、巩固练习；
选词填空
1.Did you _______ ice crams yesterday？
Yes，we bought some ice creams.
2.oh,no! I __________(drop) my ice cream!
3.Did you ___________(walk) to school yesterday?
4.I _______(have)noodles yesterday.
四、达标检测
（一）写出下列动词的过去式
go --- meet---- see---
come--- buy--- drop----
（二）翻译短语。
1.hurry up __________
2.go home____________
https://www.360docs.net/doc/7214607223.html,e back __________
4.ice cream____________
5.wait for ____________
6.live in ____________
达标测评我得了（）
五、课后反思
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module1 Unit2 We bought ice creams.
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
1. 能熟练运用这类句子Did Lingling p hone…?谈论人们过去的生活。
2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
3.能认读字母及字母组合i,e,a,ea,在单词的发音。
导学过程
热身引入
一、自主学习，交流展示。
1、听录音，标出课文中的新单词与词组。
2、先自由读单词，再指名读，并纠正读音。
3、播放录音，说一说课文大意
二．合作探究，深入理解。
1、再次播放录音，让学生大声跟读课文。
2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。
3、重点句子：Did Lingling phone you?
Did she send an email ?
答语：Yes,she did,/No,she didn’t
三、巩固练习；
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.完成课文第三部分
3.根据课文第六部分回答问题
Did xiaohai buy an ice cream yesterday？—————————————————
Did lulu watched TV yesterday？
—————————————————
四、达标检测
1.找出每组中画线部分发音不同的词，并把序号写在括号里
（）1. A、the B、ten C、red
（）2.A、at B、came C、apple
（）3. A、head B、tea C、sea
（）4. A、live B、pig C、ice
2.Fill in the blank. (选词填空)
went dropped met bought ran
Yesterday Lingling _______to the park with Sam and Amy .They ______John in the park . They _________ice creams. Then they went home by bus . Lingling _________to the bus .But she _________her ice cream.
达标测评我得了（）
五、课后反思：
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module2 Unit1 What did you buy?
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
1．学会词汇list need first can lost how many cheese any
2．能听懂会说part 1这篇对话。
3．学习目标语句：What did you buy? I bought…
4．能口头运用这类语句询问过去的行为。
教学重点：
学会词汇list need first can lost how many cheese any 教学难点：运用目标语句.
What did you buy? I bought…
How much cheese did you buy？
导学过程
一、自主学习，交流展示。
（一）播放课文录音，说说课文大意。
（二）听录音的标出课文中出现的新单词与词组。
list need first can lost how many cheese any （三）自由大声读单词，再指名读，并纠正读音。
二．合作探究，深入理解。
1、再次播放录音，让学生大声跟读课文。
2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。
3、重点句子。
What did you buy? I bought…
How much cheese did you buy？
How many bananas did you buy？
练习What did you do？.的用法。
三、巩固练习；
课本part 4
四、达标检测：
I.选出下列各组单词中不同类的一项。
( ) 1.A. banana B. shopping C. apple
( ) 2.A. many B. much C. how
( ) 3.A. supermarket B. eggs C. cheese
( ) 4.A. food B. orange C. pear
( ) 5.A. like B. want C. picnic
II.从II栏中为I栏选择合适的答语。
I II
( ) 1.Where is the fruit? A. Five.
( ) 2.Here’s the list. B. I bought some ice creams. ( ) 3.What did you buy? C. Yes, I bought six.
( ) 4.How many apples did you buy? D. Here! I ate it all.
( ) 5.Did you buy any eggs? E. Thank you.
五、课后反思：
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module2 Unit2 How much cheese did you buy?
学生姓名：班级：主备：时间：学习目标：
1. 能听说读写单词：
use over there bottle half kilo a lot of
2.能熟练运用回答这类句子：
How much cheese did you buy?
How much juice did you buy?”
3.能认读字母及字母组合u,o,a,er,ir,ur在单词的发音。
导学过程
激情引入。
一、自主学习，交流展示。
（一）播放课文录音，让学生说说课文大意。
（二）先让学生听录音的标出课文中出现的新单词与词组。(三）跟读录音，注意正音。
（四）自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。
二．合作探究，深入理解。
1. 自由读课文，理解课文大意。
2.找出短文中出现的动词原形和过去式。
3. 小组内学习课文。
4. 师解决疑惑。
三、巩固练习；
选词填空。
How much How man y ——___________ juice did you buy?
We bought two bottles.
——____________ cheese did you buy?
Half a kilo.
——____________ apples did you buy?
——Two.
四、拓展延伸
完成课本第三部分
五、达标检测：
1.读一读，判断下列单词中画线部分的发音是否相同，相同的打√，不同的打×（）A. number B. bus C. jump
（）A. brother B. mother C. father
（）A. teacher B. sea C. meat
（）A. bird B. nurse C. first
2.完成课本第六，七部分
六、课后反思：
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module3 Unit1Where did you go?
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
1. 能听说读写单词：
weekend place British museum how best took trip
2、能熟练使用“Where did you go? What did you do? What did you go?”这类句子询
问并回答你想要干什么？。
导学过程
复习引入
一、自主学习，交流展示。
1、看图听录音，理解课文，说课文大意。
2、播放课文录音，让学生再听录音，标出课文中出现的新单词与词组。weekend place British museum how best took trip
3、跟读录音，注意正音。
4、先自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。
二．合作探究，深入理解。
1、再次播放录音，让学生大声跟读课文。
2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。
3、总结重点句型。
4、分角色进行对话练习
三、巩固练习
英汉互译
在周末大本钟
The London Eye lots of
四、达标检测：
（一）写出下列单词的中文意思
Where（）what（）how（）who（）
Why（）when （）
（二）写出下列动词的过去式形式
like（）have（）buy（）
take（）visit（）go（）
（三）读课文，填空
1.----What did you do at the weekend?
----We visited________places.
2.-----Where did you ___________?
-----We went to the British Museum.
3.-----_________lingling like the museum?
-----Yes ,she did.
4.It ________us one hour and twenty minutes.
5.Mm ,you ____________a good day!
达标测评我得了（）
五、课后反思
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module3 Unit2 Daming took a phone of his father.
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
1、能听、说、读、写单词：of wall arrive for mountain with plant
2、能熟练使用”Where did you go at the weekend? ” How did you go there?这类句子表达过去做过某事。
3.能认读字母及字母组合ar,o,or,al,oo,ou,在单词的发音。
学习重难点：
使用“Where did you go at the weekend? ” How did you go there?”这类句子表达过去做过某事。
导学过程
复习引入
播放chant部分，引入新课。
一、自主学习，交流展示。自主学习，交流展示。
（一）播放课文录音，让学生说说课文大意。
（二）先让学生在听录音的标出课文中出现的新单词与词组。
of wall arrive for mountain with plant
（三）自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。
二．合作探究，深入理解。
1、再次播放录音，让学生大声跟读课文。
2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。
3、重点句子。
What did you do at the weekend?
Where did you go at the weekend?
How did you go there?
三、巩固练习；
写出下列动词的过去式
go _______ arrive ________ take________
see_______ have_______ buy___________
四、拓展延伸
课本part 4
五、达标检测：
连词成句
1.went , bus, Daming, to, by, the Great Wall, (?)
_____________________________________
2.were, there, lots of, people (.)
_______________________________________
3.took, his, father, Daming, a photo of (.)
_______________________________________
六、课后反思：
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me.
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
1、能熟练运用What‘s the matter with..”的句型，并能表演对话。
2、听、说、读、写本课的单词pair shorts argue matter What‘s the matter？4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
导学过程
复习引入
一、自主学习，交流展示。
1、播放课文录音，说说课文大意。
2、听录音并标出课文中出现的新单词与词组。
pair ，shorts ，argue，matter，What‘s the matter？
3、自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。
二．合作探究，深入理解。
1、再次播放录音，学生大声跟读课文，模仿语音语调。
2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。
3、重点句子。Don’t argue. buy..for... What’s the matter?
三、从Ⅱ栏中给Ⅰ栏中的各项选出相应的汉语表达。
（）Don’t argue！ A 玲玲的T恤衫
（）Lingling‘s T-shirt B 你的红苹果
（）Your red apple C 不要吵了！
四、拓展延伸
课本part4.
五、达标检测：
(一)填空
1.Did you wash lingling’s T-shirt?
________________________________
2. Did Ms Smart buy new trousers for Daming?
_________________________________
3. Did Ms Smart buy new trousers for Tom?
__________________________________
（二）根据课文内容填空
1.Mum bought new _________for Sam.
2.What’t the _____________?
3.Mum_________a new T-shirt for me.
4.She _________wear it.
5.Let’s_________and _________ it.
（三）写出下列动词的过去式
do ( ) buy( ) take( ) wash ( )
六、课后反思。
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module4 Unit2 What’s the matter with Daming?
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
1、能听、说、读、写单词：matter，took ，wear，sports ，hey
2、能熟练运用“What’s the matter with Daming?”
3.能认读字母及字母组合a,I,oy,oi,o,oa在单词的发音。
导学过程
复习引入
一、自主学习，交流展示。
1）看书听录音理解课文大意
2)再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行
猜测。
二．合作探究，深入理解。
1)将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。
2)播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。
3)学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟课文。
4）分组表演对话
三、巩固练习
课本part3
对话练习：T: What’s the matter with you,××?
S1: I lost my.... T:What’s the matter with ××?
S2:He/She lost his/her...
四、达标检测：
(一)英汉互译
1、sports shoes_________ 2 lose my hat_________
3 在校车上__________
4 苏珊怎么了？__________
（二）找朋友，找出画线字母发音相同的词
cake( ) rice( ) point( ) boat( )
A.bike
B.nose
C.plane
D.boy
(三)读句子，补充句子
1.—____________did you lose it?
—On the school bus.
2.---___________ is it ?
-----It’s blue.
3.-----__________this your shirf?
------Yes,it is!
五、课后反思
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module5Unit1 There are only nineteen crayons.
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
1. 能口头运用“How many faces can you see?” 这类语句对可数名词的数量提问。并会运用There are …句型来回答。
2. 能识别单词及短语：crayon，begin ，give out，all right，thirteen ，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，floor，
3.通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
导学过程
复习引入
一、自主学习，交流展示。
1、播放课文录音，让学生说说课文大意。
2、先让学生在听录音的标出课文中出现的新单词与词组。crayon，begin，floor，many，happily
3、自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。
二．合作探究，深入理解。
1、再次播放录音，让学生大声跟读课文，模仿语音语调。
2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。
三、巩固练习。
英汉互译
六个学生____________ 五把椅子_____________
四顶帽子____________ 五个学生_________________
两件体恤衫______________ 三个学生_________________ 四、拓展延伸
课本part4.
五、达标检测：
1.写出下列数字
Twenty( ) thirty-three( ) forty( ) Fourteen( ) sixty( ) eighty( )
2.读句子，填空
1）Did I lose one?
No,______ __________.
2）Do you need some books?
No,_______ __________.
3）Dose he give you something?
Yes,______ __________.
4）Can you sing or dance?
Yes,_______ _________
5）_________ ___________crayons are there?
There are five crayons.
六、课后反思。
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module5Unit2 There are forty.
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
1. 能口头运用“ There are so many！”这类语句表示数目很多。
2. 能识别单词及短语：thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，number，many，happily。
3. 能认读字母及字母组合ou,ow,ear,air,ear在单词的发音。
学习重、难点：
“四会”单词和会话表演
导学过程
一、自主学习，交流展示。
1）看书听录音理解课文大意
2)再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。
二．合作探究，深入理解。
1)将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。
2)播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。
3)学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟课文。然后学生
三、巩固练习
选择：
（）1、We are from and we are ____________.
A、China; China
B、Chinese; China
C、China; Chinese ( )2、Tom is in Beijing with cousin.
A、her
B、he
C、his
( )3、It’s a picture _________the Great Wall.
A、in
B、of
C、for
( )4、the window, please.
A、Open
B、Opens
C、Opening
( )5、Do you want to go to England?
A、Yes, I did.
B、No, I do.
C、Yes，I do.
四、拓展延伸:课本part3，part4
五、达标检测：
读句子，填空
1.Are there any books in the school bag?
No,__________________.
2.Is there a computer on the table?
Yes,__________________.
3.Is there a monkey in the tree?
Yes,__________________.
4.Are there 13 tigers in the zoo?
No,_______________.
5.Is he tall?
No,_______________.
等级整洁自评时间
市解放路小学导学案
课题：Module6Unit1 You can play football well
学生姓名：班级：主备：时间：
学习目标：
（3）能学会对别人的能力进行正确恰当的评价。
学习重难点：
（1）词汇:well team really good at catch goalkeeper think fantastic fan past swam slow healthy
（2）能熟练运用Can you….?进行有关能力简单的交流，并会用英语对别人进行评价。
导学过程
复习引入
一、自主学习，交流展示。
1、播放课文录音，让学生说说课文大意。
2、先让学生在听录音的标出课文中出现的新单词与词组。
Well, team ,really ,good at , catch ,goalkeeper ,think ,fantastic ,
fan, past, swam, slow ,healthy
3、自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。
【精校版】【人教版】五年级上册英语：导学案全集unit 1 导学案
人教版精品英语资料（精校版） pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？ 第一课时 学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程： 一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?
外研社小学英语五年级(上册)单词表
外研社小学英语五年级上册单词表(带音标) (三起2013年版) need[ni:d] 需要 first[f?:st]首先，第一；最先的，第一（次）的 can[k?n]可以 lost[l?st ]（的过去式）丢失 how much[hau m?t?]多少（用于不可数名词） *cheese[t?i:z] 奶酪 any['eni]一些，一点，若干 use[ju:s]使用 over there[??uv?e??]在那边 bottle['b?tl]瓶子；一瓶的容量
；需要花费（一定的时间） shorts[??:ts]（常复）短裤 *argue['ɑ:ɡju:]争论，争吵 matter['m?t?]问题，麻烦
What’s the matter?怎么啦？ took[t?k]（take的过去式）拿（走），取（走）wear[we?]穿 That’s OK没关系 十七
start[stɑ:t]开始，发生 past[pɑ:st]晚于，过（几点） late[leit]迟到的 go to bed上床睡觉 exercise['eks?saiz]运动，锻炼playground['pleiɡra?nd]操场before[bi?f?:] 在……之前 join[d??in]加入，参加Skipping rope 跳绳 )鸣，响 里面 bored 厌烦的，厌倦的 sad[s?d] 伤心的，难过的 woof[wuf]（狗发出的）吠声 miss[mis]想念 angry['??ɡri]生气的，愤怒的ill[il]有病的，不健康的 told[t??ld](tell的过去式)告诉better['bet?]痊愈的，恢复健康的farm[fɑ:m]农场 tired['tai?d]累的,疲劳的 won[w?n](win的过去式)赢，获胜ruler[?ru:l?]直尺 smell[smel]闻出，嗅出
闽教版《英语五年级上册导学案下
闽教版《英语》 五年级上册（U5-U8） 导学案
闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案 Ⅰ. 复习 一、复习季节单词。 1. ----How many seasons are there in a year? -------There are seasons in a year. They are , , , . 二、复习月份单词。 1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in . 2. When is Army Day(建军节)? It’s in . 3. When is Teachers’ Day? I t’s in . 4. When is National Day? It’s in . 以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math） There are twelve in a year. Ⅱ. 预习 一、预习月份单词。 1. 根据节日写出月份。 1) When is Women’s Day? It’s in . 2) When is Tree Planting Day(植树节)？ It’s in . 3) When is Mother’s Day? It’s in . 4) When is Children’s Day? It’s in . 5) Father’s Day is in . 6) May Day is in . 7) The Earth Day(地球日) is in . 8) Fool’s Day(愚人节) is in . 2. 词义与读音辨析。 1) M (三月) (arm + chair) 2) 读一读并写中文意思。 April ( ) apple ( ) month ( ) mouth ( ) May Day is in May ( ). May ( ) I use your book? when ( ) where ( ) which ( ) 3) 完成单词。 Ju (六月) Ju (七月) Ju (果汁) 3. 根据对应的季节写月份。 1) There are three in spring. They are , and .
五年级英语导学案示例
冀教版五年级英语上册导学案 课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、学习目标 1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。掌握 older /younger than 句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、学习重难点 重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。 难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。 三、自主学习 Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。 Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。 1、Li ming’s family_______________ 2、（外）祖父_______________ 3、（外）祖母_______________ 4、兄弟_______________ 5、姐妹_______________ 6、live in_______________ 7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。（展示时，一人问，一人答） 1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? 2、Does Li Ming have brothers and sisters? 3、Where does Jenny live? 4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they? 5、How old is Bob/Jenny /Lynn? 四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。 Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight. 1、Bob is older than Jenny. 2、Lynn is younger than Jenny. （提示：older/ younger than句型的意思，如何用。than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级） 五、试着介绍一下你自己的家庭 六、学习小结
2016年外研版小学英语五年级英语上册全套全册精品教案(推荐)
2016～2017学年度小学五年级上册英语 教 案
外研版五年级英语上册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标： （1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 （5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： （1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。 （4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 （2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1．重点： （1）四会句型、单词。
外研版小学英语五年级上册知识点梳理--
Module 1 单词： met （meet的过去式）遇见 above 在……上方，在……之上 ground 地面 those那些 ice cream冰激凌 us (宾格)我们 finish吃完，喝完，用尽 wait 等待，等候 hurry 赶紧，匆忙 hurry up 赶紧，赶快 dropped (drop的过去式) （无意中）使掉落 send 发送，寄 email 电子邮件 ran （run）的过去式跑 love 爱你的 短语： 1. come back 回来 2. come back from+某地从某地回来 3. look at sb/sth 看某人/某物 4. wait for sb 等候某人 5. hurry up 赶紧，赶快 6. by bus 乘公交车 7. phone sb=call sb 给某人打电话 8. 动词过去式： go---went meet------met see---- saw come----came buy---bought run----ran drop----dropped 句子： 1.—Did you come back yesterday? —No,we came back last Sunday. 2. Let’s buy some. (Let’s+动词原形我们做??????去吧。） 3. Wait for me. 4. I dropped my ice cream. 5. We bought ice cream. 6. We went home by bus. 语法： 一般过去时 1.动词过去式（动词+ed）规则： 1）直接加-ed 2）e结尾直接加-d 3）变y为i 加-ed 4）双写加-ed 2.不规则变化 肯定句：Sb +动词ed. 否定句：Sb +didn’t+动词原形. 一般疑问句：Did+sb +动词原形? Yes, sb did./ No, sb didn’t. Module 2 单词： list 清单 need需要 first 首先，第一；最先的， can 可以 lost （lose的过去式）丢失 any 一些，一点，若干 use 使用 bottle 瓶子；一瓶的容量 half 一半 kilo千克 短语： 1.buy some fruit 买一些水果 2.make a shopping list 制定一个购物清单 3. how much 多少（接不可数名词） 4.half a kilo 半公斤 5. over there 那边 6. a lot of=lots of 许多的（接可数名词复数或不可数名词） 7.also也（放句中）
小学英语五年级上册导学案
小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿 一、备教材 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。 二、备学生 小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、备教法 课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。 四、备教具 学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具： 录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案 （一）学习目标与要求 1．知识目标 （1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标 培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?
最新最新外研版五年级上册英语导学案
小学导学案 课题：Module1 Unit1Did you come back yesterday? 学生姓名：班级：主备：时间： 学习目标： 1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send 2、理解并朗读课文对话。 3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活. 导学过程： 复习动词过去式。 do_____ is____ are_____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。 1）听录音，标出课文中的新单词与词组。 met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped 2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。 3、自由读课文中说说他们的汉语意思。 4、播放录音，说一说课文大意 二．合作探究，深入理解。 1、再次播放录音，大声跟读课文。 2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。 3、小组内分角色表演对话
4、语法：Did you…的用法。 三、巩固练习； 选词填空 1.Did you _______ ice crams yesterday？ Yes，we bought some ice creams. 2.oh,no! I __________(drop) my ice cream! 3.Did you ___________(walk) to school yesterday? 4.I _______(have)noodles yesterday. 四、达标检测 （一）写出下列动词的过去式 go --- meet---- see--- come--- buy--- drop---- （二）翻译短语。 1.hurry up __________ 2.go home____________ https://www.360docs.net/doc/7214607223.html,e back __________ 4.ice cream____________ 5.wait for ____________ 6.live in ____________ 达标测评我得了（） 五、课后反思 等级整洁自评时间
外研社小学英语五年级上册知识点
五年级复习提纲 第一模块 短语： 1.in London 在伦敦 2.be back from 从??回来 https://www.360docs.net/doc/7214607223.html,e back 回来 https://www.360docs.net/doc/7214607223.html,st Sunday 上星期天 5.live in 住在 6.look at 看 7.ice cream 冰激凌 https://www.360docs.net/doc/7214607223.html,e with 与??一起来 9.hurry up 赶快 10.wait for 等待 11.by bus 乘坐公交车 12.Chinese friends 中国朋友 13.buy ice creams 买冰激凌 句型： 一. 疑问词（放在句首）（疑问句直接回答） when 什么时候where 在哪里who 谁what 什么how 怎样，如何 二. （用什么提问，用什么回答）（疑问句直接回答） 1.Did you walk to school? Yes, I did. No, I didn ’ t. 2.Did they go home by bike? Yes, they did. No, they didn ’ t. 3.When did you come back with Sam? I came back with Sam yesterday. 4. I dropped my ice cream. 三、 with 加某人放在后面。如： I went to school with Sam. 第二模块 短语 1.shopping list 购物单 2.how many多少（可数名词复数） 3.how much多少（不可数名词） 4. half a kilo半公斤 1
5. make a list做一个单子 6.one kilo of noodles 一公斤面条 7.at the supermarket 在超市 8.go to the supermarket 去超市 9. all right好吧 句型 1. how many +可数名词 +do you want? I want six apples. 你想要多少??呢？对可数名词的数量。 2.how much +不可数名词 + do you want? I want one kilo of cheese. 对不可数名词的数量进行提问 3.do you like ??？你喜欢??吗？ Yes, I do. / No, I don’t. 4.Here you are. Here is the cheese. Here are the oranges. 第三模块 短语 1.at the weekend 在周末 2.lots of 许多 3.the British Museum 大英博物馆 4.Big Ben 大本钟 5.the London Eye 伦敦眼 6.like ?? best 最喜欢 10. at ten o’clock在10点 11.take photos of 拍照 12.the bus ride 乘坐公共汽车观光 13.the Great Wall 长城 14.go there 去那儿 come here 来这儿 句型见口语 第四模块 一．单词 ．人称代词的各种形式 主语（用于句首） ; 2
五年级英语上册导学案
2015年五年级英语上册第六单元导学案 Unit Six In a nature park 第一课时一、自主学习。课前预习: 1、认读下面单词。 Forest river lake mountain hill 2、英汉互译。 A、单词互译。森林： river: 湖泊：高山： hill：二、合作探究。 1、播放Let’s learn的录音，学生跟读。 2、看课本 上Let’s learn部分图片，操练重要句型。 ---Is there a river in the park? ---Yes, there is. ---Is there a forest beside the lake? ---Yes, there is. ---Is there a mountain in the park? ---Yes, there is. …… 3、完成课本上Draw and ask 部分的画图练习， 并练习其中的重要句型。 ---Is there a lake in front of the mountain? ---Yes, there is. 三、课堂检测。 (一)、按要求改写句子。 m 1、 Is there a river in front of the mountain? (做 否定回答) 2、 Is there a lake in the park? (做肯定回答) 3、 There is a hill. (变一般疑问句) （二）、连线。 Lake 山的前面有条河吗？ Mountain 森林 Is there a river in front of the forest? 河River 高山 Forest 湖泊 第二课时一、自主学习。课前预习，播放Part A let’s talk 部分的录音，让学生跟读。二、合作探究。 1、Let’s try：教师 播放let’s try 部分录音，学生听录音完成课本上的练习。 ----Where are the tables? Listen and fill in the blank. The tables are beside the _______. (river lake hill) 2、老师放Let’s talk 部分录音，学生跟读两遍。 3、学生自由朗读对话之 后提出不懂的断语词句，老师进行重点讲解。三、交流展示。 1、小组成员之间合作分角色练习Let’s talk 部分的对话； 2、老师 对Let’s talk 部分的对话进行详细讲解并引导学生掌握对话中重 点句型用法。 3、小组合作套用Let’s talk 部分中的句型，按照Let’s talk 下面题目要求编写一小段对话，请几组学生上台表演对话。 4、教师讲解Is there…和There are…的用法并引导学生回答。---Is there a river in the forest, Miss White?(怀特小姐，森 林里有河吗？) ---肯定回答：Yes, there is.(是的，森林里有河。)
最新人教版五年级英语下册导学案(全册)
最新人教版五年级英语下册导学案（全册） Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinn er Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。 4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） Role- play： 1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.
外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。
PEP小学五年级下册英语导学案全册
《Unit 1 This is My Day第一课时》导学案 主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually … at…”中的关键词回答问句。 学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能 用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。 教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’ s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表 达法。 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣 爱好。 【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… 【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动 词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
（2）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本 节课所学主题的讨论和交流。 （2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加 问：When do you ……？ （3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… 【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别 同学用动作表演所学的短语。 （2）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 （3）做配套练习： 一，英汉互译。 1，晨练______________ 2，go shopping___________3,go hiking__________4，进行体育运动_______________5，起床__________6, at 7:30________ 7,eat dinner__________8,eat breakfast_________9,watch TV________10,上语文课___________ 二，我是大侦探，能把逃兵捉回来。 ex___ ___cises br__ __kf__st sp__ __ts di__ __er poli__ __man ab__ __t
【知识学习】(外研版)五年级上册英语单词表汇总
（外研版）五年级上册英语单词表汇总www.5y https://www.360docs.net/doc/7214607223.html, module1 when什么时候back回来，回到home回家，到家those 那些Icecream冰激凌with和……在一起finish吃完hurry 赶紧，匆忙hurryup快点wait等待drop落下，掉下dear 亲爱的met（meet的过去式）遇见ran（run的过去式）跑module2 need需要food食物shoppinglist购物单cheese奶酪howmuch多少（用于不可数名词）kilo千克，公斤juice果汁box盒bottle瓶 module3 theBritishmuseum大英博物馆theLondonEye伦敦眼wheel轮，轮状物wonderful令人惊奇的understand明白理解postcard明信片hour小时mountain山 module4 mine我的yours你（们）的argue争吵matter麻烦事，困难wear穿hers她的his他的line绳子clean干净的whose 谁的 module5 enough足够的give给every每个，每一everyone每人，人人them它（她他）们careful小心的
module6 well好地team队，组control控制badly不好的really 真正的，确实的catch接住，抓住fantastic极好的，极出色的 module7 programme节目useful有用的blind盲的，失明的deaf 聋的hear听到firemen消防员（复数）mum妈妈sausage香肠sit坐sitdown坐下chick小鸟 module8 exercise体操，运动playground操场before在……前skip跳（绳）coffee咖啡tea茶bell铃rang(ring的过去式）鸣，响 module9 feel感觉到sad难过的miss想念你bored无聊的angry 生气的nothing没什么secret秘密tell告诉surprise使人意外的，意外tired疲倦的，劳累的grandfather祖父，外祖父farm农场game比赛lost（lose的过去式）丢失smell 闻到 module10 should应该cross穿过dangerous危险的hold抓住，握住hand手say说话，讲话inahurry匆忙 www.5y
五年级英语上册试题(外研版)
五年级上册英语试题（Module 1-2）Class：_______________ Mane：__________________ 一、找出每组单词中画线部分读音不同的一项。10分 （）1、A. box B. bottle C. those （）2、A. bird B. kite C. nurse （）3、A. duck B. mother C. father （）4、A. father B. apple C. glass （）5、A. balloon B. teacher C. grass （）6、A. river B. rabbit C. bike （）7、A. cat B. apple C. arm （）8、A. letter B. hen C. Chinese （）9、A. pear B. cheese C. meet （）10、A. on B. orange C. hello 二、找出下列各句中错误的一项，并改正过来。10分 ( ) 1、Let’s buy two kiloes of noodles. _________ A B C ( )2、Thank you. Here is your oranges. _________ A B C ( )3、He’s Sam’s and Amy’s Friend. _________ A B C ( )4、I run to the bus,but I dropped my cake._________ A B C ( )5、Was she walk to the bus yesterday? _________ A B C 三、按要求填空。10分 let’s（完全形式）________ buy(同音词) _________ dropped(原形) ________ go（过去式） _________
新PEP英语五年级上册导学案完整版
新P E P英语五年级上册 导学案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
P E P五年级英语上册第一单元导学案 Unit1What’shelike 第一课时ALet’slearn 设计人：王瑛审核人： 授课人：王瑛 温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半。） 学习目标：【Learningaims】 知识目标： 1、能听懂、会说本课时单词及词组： principal,universitystudent,strict,smart,active； 2、能听懂、会说句型：W ho’s… He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用； 能力目标： 1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念； 2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习； 3、能在教师的指导下完成Readandwrite。 情感目标： 了解学校的有关规章制度用英文怎么说。 （1）能够听说读写四会单词tall,short,strong,old,thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young,funny,kind（3）能够听说读写四会句型：Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。 学习重、难点：
重点：四会单词和三会单词tall,short,strong,old,thinyoung,funny,kind；（2）结合四会句型Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...进一步掌握四会和三会单词 难点：新旧知识的链接、延伸。 学法指导：【Learningguide】 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 知识链接： 三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。 自主学习： 1、学习Let’s?Learn部分的挂图，用句型He’sstrong….描述课本上的这些老师。 2、listentothetapesometimes.(听录音并小声跟读，注意每个单词的语音语调) 3、用Let’slearn提供的替换句型： Who’syourartteacherMrHu.What’shelike?He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。 合作、展示： 1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词，开展竞赛； 2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s... 拓展延伸：
小学五年级英语导学案
小学五年级英语导学案执笔：审核：审批：学案编号：
小学五年级英语导学案 执笔：审核：审批：学案编号： 授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
课题：Unit4 What Are You Doing? 课型：A Let’s talk 课时：2 【学习目标】 1、我能够听懂、会说：What ar e you doing? I am…并能在情景中进行运用。 2、我能完成Let’s try部分的练习。 【学习重点】 我要掌握句型：What are you doing ? I am…，并能在实际情景中运用。 【学法指导】 我能通过多读及根据不同情景运用本课的新句型，以掌握本课的重点。 【知识链接】 1、我能根据图片写出动词短语。 2、完成Let’s tr y部分的练习 【教读导读】 1、教师教读Let’s talk对话，学生跟读。 2、学生跟录音读。 【合作探究】 1、我能独立或通过小组成员的帮助读会Let’s talk。 2、小组内练读对话，并分角色表演对话,看哪一组学得又快又好。 3、小组自编对话，并展示。 4、开火车问答。教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组 的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学 生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。 【整理学案】 通过本课的学习，我知道了 【达标测评】 1.我会连词成句。 1.the, am, I, answering, phone(.) 2.you, are, doing, What(?) 3.watching, I, am，TV(.) 教师复备栏或 学生笔记栏