小学英语：五年级上册《Water》导学案
2019新上海教育版英语五年级上册Unit 11《Water》word教案
导学案课件
课时安排:
1课时
基础题：新课标同步演练
探究题：新课标拓展延伸
板书设计：
Unit 11 Water
pictures
Where is Little Water Drop?
Where is Little Water Drop now? How does it get there?
Where is Little Water Drop sitting?
自学导航
教学流程
专题一写出下列短语的汉译
1.Wash clothes 2.clean the floor
2.cook food 4.brush our teeth
5.wash vegetables 6.make drinks
专题二Think and say
专题三Translate
专题四Think and write
课题：Unit11 Water①
班级：
姓名：
小组：
时间：
学习目标
1.知识与技能：帮助学生学习新词和句型。
2.过程与方法：能正确书写本课所学的如何介绍某人的相同和不同。
3.情感态度与价值观：通过情景学习，让学生体会志同道合的友谊。
学法指导
独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
S1:Cooks use water to…
(提到几种有代表性的职业，引导学生用核心句型来表述水的用途）
Step3:Group work
1.Students work in one group. Ask and answer like this:
沪教版英语五年级上册Unit-11《Water》教案
导学案课件课时安排: 1课时基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：
Unit 11 Water lake , river, rain, well, sea wash faces , wash clothes, clean the floor, cook food ,brush our teeth, cook food教学流程：
教学准备：
导学案课件课时安排: 1课时基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：
Unit 11 Water pictures Where is Little Water Drop? Where is Little Water Drop now? How does it get there? Where is Little Water Drop sitting? How does it come down ? Where does it go now?教学流程：
教学准备：
导学案课件课时安排: 1课时作业设计：
基础题：新课标同步演练探究题：新课标拓展延伸板书设计：
Unit11 Water How do you use water? We use water to… Cooks use water to… cook: cook food / make drinks farmer: water crops fireman: put out fires worker: wash cars/ clean houses教学流程：
姓名：
小组：
2.过程与方法：能利用新学词汇，解决生活中的问题。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，让学生感受与朋友在一起的快乐。
学法指导独立完成导学案。利用教材配套磁带或光盘来听书上的单词和句子，反复练习，并在课堂的小组活动中和小组成员对比发音，练习使用本课功能语言。对于仍不能解决的疑惑，向全班同学和老师请教。
2020年【上海教育版】英语五年级上册：Unit 11《Water》教案
II. Presentation
1. T: The water is important in our life , we should know the water. How can we know the water?
自学导航
教学流程
专题一Read the words
专题二Ask and answer
专题三Think and write
出示主题Water is useful，让学生根据主题，试着介绍水的用途。然后学生围绕Water is useful and we should save water.和今天所学的句型，写一段短文告诉大家水的作用并且倡导大家节约用水。
Water comes from the sea, the rain and the tap.Water comes from rivers,lakes and wells. We use water to clean my room .We use water to wash my face, to brush my teeth. We also use water to play water games.
教学重点：
单词：Up, shine, over, tree, ground
教学难点：
1.通过Read a story的故事阅读，帮助学生认识水循环的过程。
2.帮助学生阅读故事《The journey of Little Water Drop》让学生通过阅读活动抓住关键信息，了解故事大意。
《Water》教学设计
《Water》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确认读和拼写“water”这个单词。
学生能够理解并正确运用与“water”相关的常见短语和句型，如“drink water”“lots of water”等。
学生能够用简单的英语描述水的用途和重要性。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频和实际生活场景，培养学生的观察力和思考能力。
以小组合作和角色扮演的方式，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生意识到水的珍贵，培养节约用水的意识。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
二、教学重难点1、教学重点“water”单词的正确发音和拼写。
掌握与“water”相关的常用表达和句型。
2、教学难点能够用英语清晰、准确地描述水的用途和重要性。
引导学生在实际生活中养成节约用水的好习惯。
三、教学方法1、情景教学法创设与水相关的实际情景，如在教室中摆放水杯、展示水的图片等，让学生在真实的情境中感受和学习。
2、游戏教学法通过猜谜语、单词接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、任务驱动法布置小组任务，如制作节约用水的宣传海报，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一张干涸的土地和一个口渴的人的图片，提问学生：“What do they need?”引导学生回答“Water”播放一段水流的声音，让学生猜猜这是什么声音，从而引出本节课的主题“Water”。
2、单词教学（10 分钟）教师板书“water”，带领学生朗读，注意纠正发音。
让学生进行分组朗读和个人朗读，确保每个学生都能准确发音。
讲解“water”的拼写规则，让学生进行拼写练习。
3、短语和句型教学（15 分钟）展示一些与水相关的图片，如喝水、浇花、游泳等，引导学生说出相应的短语，如“drink water”“water the flowers”“swim in the water”等。
小学英语：五年级上册《Water》导学案
小学英语：五年级上册《Water》导学案
小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
小学英语教案
文讯教育教学设计五年级上册《Water》导学案
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、帮助学生了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.
说：用how do we use water?询问水的用途；
用we use water to简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.
句型：we use water to wash our hands.
stepi : pre-task preparations
1、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的
是什么。
it has no color
第2页共5页。
Unit 11 Water第一课时ppt（1）导学案
Let’s learn.
Water comes from the tap. Water is useful.
tap
水龙头
useful 有用的
Fill and read.
We use water to
_pu_t__ou_t__f_ir_e_s. g_r_o_w__cr_o_p_s.
Practice
二、选择正确答案。
( B ) 1. We can use water ____ clothes.
A. washing
B. to wash
C. wash
( B ) 2. Firemen use water to _____ fires.
A. put up
B. put out
C. put in
Where does water come from?
water
…
Read again.
We use water to wash our hands.
Ms Guo: Where does water come from? Joe: It comes from the sea. Alice: It comes from the rain.
( A ) 3. Water ____ the sea.
A. comes from B. are from C. come from
Make a poster.
Water is wonderful. It comes from ________. We use water to ___________________ ______________________. We must __________ to save water. We must keep it clean.
沪教版小学五年级英语上册Unit 11 Water 教案
grow crops, put out fires
2. Review the drills“It comes from the….”
Difficult points
1.We use water to wash our hands.
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Look and learn
Listen and say
Culture corner
单词
Use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires
与水相关的词
Sea, river, rain, drink, tap, lake, waterfall, fountain, well, pump
Kitty goes to school at a quarter to eight.
Unit 8 Days of the week
Peter goes to the school library on Monday afternoon.
6A
Unit 10 Air
It keeps them high in the sky.
They splash water at each other.
What does water mean?
It means good luck to them.
According to the material, we know more about water .
小学五年级上英语《Unit11 Water》第二课时教学设计
《Unit11 Water》第二课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.请观看关于The Water Cycle 的视频，对水循环的过程有一定的背景知识理解。
2.请思考水资源的来源，我们生活如何使用水资源。
【评价反馈】1.通过微信打卡，了解学生对水循环过程的一个背景知识掌握情况。
2.通过课堂小组合作检测学生课前预习情。
【主要内容】1.句式训练：请学生思考回答Where does water come from?以及How do we use water?，用It comes from...和We use water to ...表达水资源从哪里来以及我们利用水资源做什么。
2.知识活用：小组合作完成关于水循环的海报，描述水循环的过程，并简答绘画出其流程图，或者粘贴其顺序过程图。
【评价反馈】1.通过教师提问，小组交流，学生发言进行师生评价与生生评价。
2.通过观察学生小组合作的表现，检测学生对水循环故事情节的了解是否清晰完整。
3.通过对人物角色的评价，检测学生是否真正理解故事任务角色的情感。
【主要内容】1.制作以水为主题的手抄报，可设计水的多方面知识，如来源，如何用水，水循环等。
2.网上搜集水循环的更多背景知识，分享到英语学习群。
3.复述The journey of Little Water Drop【评价反馈】1.通过阅读分享活动，检测学生学习故事后能否进行一定量的语用输出。
2.通过拓展作业，手抄报以及网上查阅关于水的知识，拓展相关背景内容，对学生进行课后指导性评价。
教学过程设计【课前热身】1. 师生间简单问候。
2.回顾上课时的重点话题Where does water come from？以及How do we use water?【设计意图】1.帮助学生快速进入课堂状态。
2.让学生回顾所学，为故事学习做铺垫。
【读前活动】1.师生问答，讨论关于水来源和使用的话题。
2.学习关于字母组合th/ð/的发音。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
五年级上册《Water》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
The fifth grade "Water" tutorial case
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
五年级上册《Water》导学案
教学目标：1、帮助学生了解look and learn中的词组。
2、通过listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。
读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。
写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands.
说：用how do we use water?询问水的用途；
用we use water to简单介绍水的用途。
教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires.
句型：we use water to wash our hands.
stepi : pre-task preparations
1、利用谜语引出主题water。
教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。
it has no color
it is everywhere around us
it is in the river
it is in the sea
we use it to wash our hands
we are thirsty, we can drink it
what is it?
stepii: presentation
1、提问where does water come from?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与学生讨论。
it comes from the sea.
it comes from the tap.
it comes from the rain.
it comes from the lake.
2、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful。
t: water is everywhere around us. water is very important. it is very useful. (write useful water on the blackboard)we use water to do a lot of things, we use water to wash our hands.
s: use, u-s-e, we use water to wash our hands.
t: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.
s: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful.
3、出示look and learn的图片，并提问学生水的用途。
t:（show the picture for put out fires）look at this picture.
the firemen is using water to put out fires.
s: put out fires.
t: what do farmers use water for?(show the picture for grow crops)
s: they use water to grow crops.
4、学生结对讨论how do we use water?将学生的答案出示在黑板上。
5、播放课文listen and say的录音，学生先跟读，然后分角色朗读课文，并完成课本75页的练习。
complete the sentences.
1 water comes from the sea,
the rain and the tap .
2 we use water to wash our hands,
wash vegetables, wash clothes,
grow crops, and put out fires.
6、板书
wash hands.
wash clothes.
we use water to cook food.
wash vegetables
put out fires.
grow crops.
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。