PEP小学英语五年级上册全册导学案
五年级上册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。
（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。
二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。
本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。
重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。
三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。
难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。
2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。
3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。
pep人教版小学英语五年级上全册精品教案pep5全册教案
第一学期教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注意词汇的呈现方式Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议Ⅰ.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件而定)Music room /Art room /Computer room / Lab2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的教室里。
Who is he/she?He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
PEP小学英语五年级上册第一二单元导学案(1)
Funny funny funny，they’re so funny.
教
学
过
程
一Warm-up
1．出示卡片（上有不同的老师.）
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
What’s he like?
He’s tall and strong.
教学
后记
审批
意见
五年级上册英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
My new teachers
教者
王秋云
课时
第四课时
教具准备
教学
目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal，university student，strict，smart，active
Practise: My….teacher is kind . ……is kind .
三、Practise :
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
My father is tall . My little brother’s short .
教学
后记
审批
意见
五年级上册英语导学案
科目
英语
年级
五年级
课题
My new teachers
五年级上册英语导学案-Unit1第一课时∣人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案 Unit 1 第一课时∣人教PEP 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用所学的句子描述图片。
3. 能用所学的句子进行简单的日常交流。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.2. 句子：1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b.教学重点与难点：重点：单词和句子的学习和运用。
难点：情态动词how are you的用法和疑问句的构成。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿并练习上述句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的问候语，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank y ou, I'm sorry, yes, no.”Step 3: 学习单词（10分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生学习单词，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.”2. 学生跟读并模仿。
Step 4: 学习句子（10分钟）1. 教师引导学生学习句子，如：“1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b。
”2. 学生跟读并模仿。
Step 5: 练习（10分钟）1. 教师设计一些练习活动，如：问答、角色扮演等，让学生运用所学的单词和句子进行交流。
PEP人教版小学五年级英语上册导学案(全册)
PEP人教版小学五年级英语上册导学案（全册）单元总览一、单元学习目标1.能力目标(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who's your English teacher? Mr Carter.He's from Canada.What's he like? He's tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let's try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标(1)理解A、B部分Read and write中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time 部分,培养学生合作学习的意识。
(共10套)人教PEP版英语五年级上册(全册)导学案集
（共10套）人教PEP版英语五年级上册(全册)导学案集pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案Unit1 What’s he like？第一课时学习目标:１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。
新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)
新人教版PEP五年级英语上册导学案（全册）Unit 1 What’s he like?教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（上册）》第一单元主题：What’s he like?课时：共6课时授课对象：五年级学生设计者：课程标准的描述能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
单元内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和句子。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 3导学案第6课时
人教PEP五上Unit 3导学案第6课时课时目标Please remember（请记住）1．Words(交际词汇)复习: sandwich, potato, tomato, carrot, salad, onion, fresh, vegetables, delicious, healthy 2．Sentences(交际句型)-What would you like to eat?-I'd like a salad-No problem I have tomatoes, carrots and onions-The vegetables are so fresh!-They're 4elicious,too.重点难点重点：1．能听懂Let's check并完成该部分习题。
2．掌握可数名词的复数形式的变化规则。
3．能读懂Story time并能大声朗读。
难点：运用句型：-What would you like to eat?-I'd like a salad课文品读词汇预览1．would like【短语】想要，would为情态动词，是帮助构成否定句和一般疑问句的助动词。
Would you like some bananas?你想要一些香蕉吗？【同义词】wantI'd like some ice cream -I want some ice cream我想要一些冰激凌。
2．be careful【短语】小心Be careful! Don't cut your finger.水心，别伤着手指．重点语句解读What would you like to eat?你想要吃什么？I'd like a salad我想要沙拉。
No problem I have tomatoes，carrots and onions.设问题，我有西红柿，胡萝卜和洋葱。
The vegetables are so fresh!蔬菜是这么新鲜。
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PEP小学英语五年级上册全册导学案pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案Unit1 What’s he like？第一课时学习目标:１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
he2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.教学过程：一、自学?导学（5分钟）1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;young________;funny_______;strict_____2、译下列句子：1）who’s your art teacher? _____________________________2) Is he young?____________________________3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？_______________________________________________________二、presentationStep1. Warming-up1.sing a song”Who’s your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman?S: He/she is our…两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?S: Is he/she strict/funny…?T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（选做）ABLesson 2教学目标：Part A (let’s try let’s talk)1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”【课前预习】自学?导学结合Let’s talk部分对话，翻译句子：——你的音乐老师是谁？________________________——杨先生。
______________2. _译一译：（1）Is he funny?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Yes, he is.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）——他和蔼吗？__________________——是的，很和蔼。
_______________Step 1. Warming up1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，和蔼，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. PracticeMake a survey.S1: Who’s your…?S2:…S1:What’s he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s talk【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：What do you have on Thursdays/...?I have....【重难点】学生能实际运用句型。
五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s learn1.学生能听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday and weekend能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：What do you have on ...? I have....【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。
五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week A Let’s spell【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则：在单词中发长音/i:/。
能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea 发音规则的单词。
【重难点】学生能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。
五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week B Let’s talk【学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：Do you often read books/…? Yes, I do. / No, I don’t.【重难点】学生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。
【导学流程】五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成课题：Unit 2: My week B Let’s learn1.学生能听、说、读、写单词：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：Do you often read books/...？Yes, I do. / No, I don’t【重难点】学生能熟练运用新单词及句型。
二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点能就“食物” 问题进行提问和回答：What would youlike ? I’d like 这单元主要是让能与他人谈论自己最喜欢的食物。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：1、能力目标：(1) 能就“食物” 问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?” , “I’d like ”以及表示食物的名词。
(2)能与他人谈论自己最喜欢的食物。
(3)能用一些常用的形容词简单描述食物。