【精校版】【人教版】五年级上册英语：导学案全集unit 1 导学案
五年级第一学期Unit1导学案
【五年级英语上册Unit1 Unit2 Unit3 Review1 导学案】开心学英语五年级第一册Unit 1导学案课题：Come with me !第一课时(vocabulary,review)一、课型：听说课二、导学目标：知识目标：1,识记词汇：farmer factory worker aunt uncle cousin calender dictionary diary （P4 vocabulary）2，运用句型来询问某人的职业以及物品的所属。
(P4 review) 能力目标：培养学生的表达能力和写作能力。
情感目标：激发学生的兴趣，培养学生的想象能力和运用知识交际的能力。
三、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
四、教学重点和难点。
1、重点：识记词汇，熟练运用本节课句型。
2、难点：dictionary和diary的复数形式；do和does 的用法。
五、教具准备：教学卡片，六、导学过程：（一）课前预习，自主学习。
1.知识回顾：找出学过的表示职业（teacher,nurse...）、亲人(brother ,sister...)、学习文具的单词(book, pencil...)。
2．单词练习。
试着理解句子，选词填空：Farmer, factory worker, aunt, uncle, cousin, calender ,dictionary ,diary（课前练习的难点）1）My father’s brother is my _______.His wife（妻子）is my _______.His son is my ________.2) My grandfather works on a farm . He is a _______.3) What does he do? He works in a factory . He is a __________.4) We can know the date from the _________.5）Is this your _______（字典）? No,it isn’t.3想一想，比一比，找找规律，写出下列词的复数形式。
新人教版五年级英语上册导学案(全册)
馈
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
小结
板书
设计
Unit 1What’s he like?
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t
教学
反思
导学案
第一单元第一课（节）总第个导学案
教学内容
第三课时
教学目标
1通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征.
教学方法
Teaching, Playing
教学过程
教学活动
师生活动
二次备课
研
读
Step 1. Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say.
Who’s this man/ woman?
探
究
Step2. Presentation
学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
五年级英语上册全册导学案1
五年级英语上册全册导学案1五年级英语上册全册导学案1Unit1 ne teahers第一时一、教学重点：Let’s learn部分的单词：ld，shrt thin，tall，strng, ung, funn, ind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：ld，shrt，thin，tall，strng。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．ar－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a ne f riend He’s tall He’s strng, t”并结合相关人物的图片，引导学生复习strng，tall，shrt，thin等词，为本时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hell, everne！ele ba t shl! Nie t see u!Ss: Nie t eet u!(3) 问学生几个问题，引出本重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everne！Nie t see u again．hat grade are u in n？Ss：e’re in Grade ．T：D u lie ur ne English bs(ne lassr, ne teaher)？Ss：es！T：hat are e ging t tal abut in Unit 1？Guess！hat’s the tpi f Unit 1？2．Presentatin（新呈现）（l）出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has an ne teahers in her shl D u have ne teahers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
五年级上册英语导学案-Unit1
教案：人教PEP五年级上册英语Unit 1 What's he like?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述一个人的外貌和性格特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元所学知识进行交流。
（2）能够运用本单元的词汇和句型，完成相关的写作任务。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加了解和尊重他人。
二、教学内容本单元的主题是“What's he like?”，主要学习描述一个人的外貌和性格特点。
本单元的生词有：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet等。
重点句型是：“What's he/she like?”, “He/She is”, “What doeshe/she look like?”, “He/She has”。
三、教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句型。
难点：正确运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT, pictures of different people学具：books, notebooks, pens五、教学过程Step 1: Review复习三年级上册学过的有关外貌的单词和句型，如：I have big eyes. He has short hair. She is tall.Step 2: Presentation1. 展示PPT，呈现不同的人物图片，让学生观察并描述他们的外貌。
2. 引入新词：tall, short, fat, thin, glasses, hair, eyes, nose, mouth, usually, happy, kind, quiet。
3. 教师示范使用新词和句型进行描述，如：He is tall and thin. She has glasses and long hair.Step 3: Practice1. 分组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌，并使用新学的词汇和句型。
五年级上册英语导学案-Unit 1《Classmates》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语导学案 - Unit 1《Classmates》（Fun Time）|
人教（新起点）
学习目标
1.掌握本课时出现的日常用语和单词；
2.了解谈论活动和爱好的相关表达方式；
3.复习和掌握动词的进行时态。
学习重难点
1.进行时态的用法；
2.课文中的重点短语和句子；
3.谈论活动和爱好的表达。
学习过程
预习
1.阅读Unit 1 Part A的对话；
2.熟悉词汇表中的单词；
3.阅读课文，准备听力练习。
听力
1.听一遍录音，抓住大意；
2.再听一遍录音，注意重点短语和句子；
3.完成Part B中的听力练习。
课文
1.阅读课文，注意生词和短语的使用方法；
2.用自己的话简单综述课文内容；
3.与同学交流自己和同学喜欢做的事情。
语法
1.复习进行时态的用法；
2.和同学一起完成Part C的练习；
3.完成Part D中的挑战练习。
拓展
1.阅读课外阅读材料，了解更多有关谈论活动和爱好的英语表达；
2.与同学一起练习谈论自己喜欢的活动和爱好。
作业
1.Part A和Part B中的练习题；
2.Part C和Part D中的练习题；
3.编写一篇短文介绍自己喜欢的活动和爱好，使用进行时态；
总结
通过本课时的学习，我们掌握了谈论活动和爱好的有关单词和表达，复习了进行时态的用法，增强了语言表达能力和语言交流能力，同时也为今后的英语学习奠定了良好的基础。
五年级上册英语导学案-Unit 1 We have new Friends.Lesson4｜人教(精
五年级上册英语导学案－Unit 1 We have newFriends.Lesson4｜人教（精通）教材分析本课是五年级上册英语教材的Unit 1 We have new Friends.Lesson4。
本课主要围绕“读、听和说”这三个语言技能展开。
主要围绕学生发掘对象特征，表达自己的观点和想法，以及识别并管理一些常见的感情。
本课通过小组讨论和游戏的方式促进学生之间的合作和交流。
教学目标1.学生能够识别并了解表达自己的观点和想法所需的一些词汇。
2.学生能够以自然的方式表达自己的观点和想法，并学会倾听和尊重他人的观点和想法。
3.学生能够认识并理解一些情绪的用语并能够在社交场合中适当运用这些词汇。
4.学生能够在小组活动中交流并进行合作，锻炼自己的团队意识和社交能力。
教学内容1.教师引入课程，复习上节课的内容，鼓励学生主动分享自己的观点和经验。
2.教师通过图片或幻灯片展示一些表达观点和想法所需的词汇，并让学生跟读和翻译。
3.教师介绍一些情绪词汇，并让学生分组讨论这些情绪和他们的表现。
4.教师组织小组活动，让学生以小组为单位进行角色扮演，练习用英语表达自己的观点和想法。
5.课堂结束前，教师要求学生反思本课所学，回答一些问题并建立自我反思和总结的意识。
教学方法1.情境教学法。
在教学过程中，学生可以通过场景模拟的方式来提高自己的语言技能。
2.交际教学法。
通过小组活动和角色扮演，让学生在练习口语的同时，锻炼社交能力和团队意识。
3.讨论式教学法。
通过讨论和交流，让学生在思考中学习，锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
4.反思教学法。
通过反思和总结，让学生对本课所学进行深入的思考和领悟。
教学步骤Step 1 复习和导入1.复习上节课所学内容，鼓励学生分享自己的观点和经验。
Step 2 词汇学习1.教师通过图片或幻灯片展示一些表达观点和想法所需的词汇，并让学生跟读和翻译。
2.逐一让学生表达出自己的想法和观点，并帮助学生纠正语言错误和表达不清晰的问题。
五年级上英语导学案-Unit 1 we have new friends lesson 1-人教(精
五年级上英语导学案-Unit 1 we have new friends lesson 1-人教（精通版）教材分析本节课的教学内容属于人教版五年级上册英语Unit 1的第一课。
该单元主要围绕着“我们交了新朋友”这一主题，以培养学生的语言表达能力为核心，全面地训练学生的听、说、读、写四项基本技能。
此单元以生活中的图片和日常交流为切入点，引导学生从日常生活的角度开始学习英语，并逐渐拓展至更广泛的话题和场景，旨在让学生在愉快、轻松的氛围下提高英语水平，激发学生的学习兴趣和热情。
学习目标1.学生能够认识和掌握新词汇：Hello，I，am，you，are，friend，new。
2.学生能够听懂、读懂和口头表达出自我介绍和问候的语句。
3.学生能够感受和模仿英语中的语音语调，并能够正确发音。
4.学生能够通过拼音和英文字母初步掌握26个英文字母的发音。
教学重点1.新词汇的认识和运用。
2.能够听懂、读懂和口头表达出自我介绍和问候的语句。
3.26个英文字母的拼读和发音。
教学难点1.学生在交流中能够正确使用新词汇和语句，避免出现语言上的错误。
2.学生能够正确发音和拼读26个英文字母。
教学流程导入（5分钟）1.教师放映英文版儿歌《A B C》。
2.教师用游戏的形式引导学生快速回忆26个英文字母的顺序。
3.学生跟着老师大声朗读26个字母，加深记忆。
新课讲解（15分钟）1.教师放映儿童英语片段，让学生初步感受英语的语音和语调，并引导学生注意片段中出现的生词。
2.教师通过图片、动作等形式解释和示范新单词，并将新单词注释在黑板上，让学生通过朗读来记忆单词。
3.教师通过图片和简单的语言表示自我介绍和问候的语句，并让学生模仿口头表达这些语句。
拓展练习（20分钟）1.教师提问学生已经掌握的内容，并让学生回答问题。
2.教师带领学生通过猜谜、造句等游戏形式巩固练习新词汇和语句的理解与适用。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中更好地应用所学内容。
五年级上册英语导学案-Unit1第一课时∣人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案 Unit 1 第一课时∣人教PEP 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用所学的句子描述图片。
3. 能用所学的句子进行简单的日常交流。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.2. 句子：1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b.教学重点与难点：重点：单词和句子的学习和运用。
难点：情态动词how are you的用法和疑问句的构成。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿并练习上述句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的问候语，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank y ou, I'm sorry, yes, no.”Step 3: 学习单词（10分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生学习单词，如：“hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, yes, no.”2. 学生跟读并模仿。
Step 4: 学习句子（10分钟）1. 教师引导学生学习句子，如：“1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b。
”2. 学生跟读并模仿。
Step 5: 练习（10分钟）1. 教师设计一些练习活动，如：问答、角色扮演等，让学生运用所学的单词和句子进行交流。
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人教版精品英语资料（精校版）
pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案
Unit1 What’s he like？
第一课时
学习目标:
１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
he
2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点
4、培养学生热爱、尊敬老师的情感
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
教学过程：
一、自学?导学（5分钟）
1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;
young________;funny_______;strict_____
2、译下列句子：
1）who’s your art teacher? _____________________________
2) Is he young?____________________________
3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？
_______________________________________________________
二、presentation
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生
予以表扬。
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
Lesson 2
教学目标：
Part A (let’s try let’s ta lk)
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
【课前预习】自学?导学
结合Let’s talk部分对话，翻译句子：
——你的音乐老师是谁？________________________
——杨先生。
______________
2. _译一译：
（1）Is he funny?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Yes, he is.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）——他和蔼吗？__________________
——是的，很和蔼。
_______________
Step 1. Warming up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，和蔼，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)
2.Le t’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step4. Consolidation
Play a game。