中小学教师教学规范
最新新时代中小学教师职业行为十项准则
最新新时代中小学教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则是根据教师职业特点和社会需求，在新时代背景下制定的一系列规范教师行为的准则。
这些准则旨在规范教师的职业行为，提高教师的教育教学水平和专业素养，进一步提高教育教学质量。
以下是最新的新时代中小学教师职业行为十项准则。
一、坚守教育初心。
教师应始终保持对教育事业的热爱和忠诚，坚守教育初心，以学生的全面发展为目标，为学生提供优质的教育服务。
二、尊重学生个体差异。
教师应尊重每个学生的个体差异，注重培养学生的个性和创造力，充分发挥每个学生的潜能。
三、关注学生身心健康。
教师应关注学生的身心健康，注重培养学生的健康生活习惯，及时发现并帮助解决学生在成长过程中的问题。
四、严守教育纪律。
教师应严守教育纪律，遵守教育法规，严禁任何形式的教育弄虚作假，坚决抵制各种非法招生和教育行为。
五、持续提高专业素养。
教师应不断学习和研究教育教学理论和方法，提高自身的教育教学水平和专业素养，以适应时代发展的需求。
六、关注师德修养。
教师应注重自身的师德修养，做到言行一致，言传身教，以身作则，为学生树立良好的榜样。
七、积极参与教育。
教师应积极参与教育，关注教育政策的变化，不断更新教育观念，推动教育发展。
八、加强师生沟通与合作。
教师应积极与学生和家长进行沟通，建立良好的师生关系，加强师生间的合作，共同促进学生的发展。
九、维护职业尊严。
教师应维护自身的职业尊严，不参与违法乱纪的活动，不从事不道德的行为，保持良好的职业形象。
十、热爱教育事业。
教师应热爱教育事业，全心全意为学生的成长和发展贡献自己的力量，为教育事业的发展做出积极的贡献。
以上是最新的新时代中小学教师职业行为十项准则，这些准则旨在引导教师在教育教学实践中更好地履行职责，提高教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
中小学教师行为规范
中小学教师行为规范作为中小学教师，我们的行为规范至关重要。
作为孩子们的榜样和引路人，我们对自己的行为举止负有更高的要求。
以下是中小学教师行为规范的一些重要方面。
1.尊重学生：中小学教师应该尊重学生的个人尊严和权利，不歧视、不羞辱、不体罚学生。
尊重学生的独立思考能力和情感需求，给予他们平等对待和公正评价的机会。
2.教学专业：中小学教师应热爱教育事业，具备扎实的学科知识和教育教学理论知识。
教学要激发学生学习的兴趣和创造力，关注学生的个体差异，针对学生的特点制定个性化学习计划。
3.诚实守信：中小学教师应该诚实守信，言行一致，对学生和家长诚实。
不随意承诺无法实现的事情，不隐瞒必要信息，不对学生隐瞒学习情况。
4.独立管理：中小学教师应该独立管理学生，对学生的纪律与卫生进行有效管理，保证课堂秩序和学校环境的良好。
要主动发现和解决学生的问题，为学生提供必要的帮助和指导。
5.关爱学生：中小学教师应该关爱学生的身心健康，建立良好的师生关系，耐心倾听学生的困扰与忧虑。
鼓励学生积极参与课堂活动和校园生活，引导学生正确处理人际关系。
6.遵守职业规范：中小学教师要恪守职业道德，不利用职务之便谋取私利。
教师应遵守学校纪律和教育法规，不参与教学纲要外的商业活动，不接受学生或家长的特殊待遇。
7.不断学习：中小学教师应不断学习提升自己的教育教学水平，积极参加教师培训和学术研讨，关注教育教学前沿的理论与实践，不断更新教育观念和教学方法。
8.团队合作：中小学教师要积极参与学校、年级、科组的会议和活动，与同事进行沟通和协作，共同完善教学计划和学校管理工作。
互相帮助、互相支持，共同促进学校的发展。
9.保护学生隐私：中小学教师应当严格保护学生的个人隐私，不泄露学生的个人信息和家庭情况。
在学生表现不佳或出现问题时，应与学生和家长进行私下沟通，确保不公开披露。
10.积极反思：中小学教师应该保持积极的态度，接受学生和家长的反馈和建议，不断反思自己的教育教学方法，积极改进自己的不足之处。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
《新时代中小学教师职业行为十项准则》新时代中小学教师职业行为十项准则是教师在教学工作中应当遵循的规范。
本文将从教师的教学能力、教学品质、教学态度、教育教学设计、教育教学研究等几个方面进行分析，以说明教师应当具备的职业行为准则。
首先，教师应当具备优秀的教学能力。
教学能力是教师的基本职责，包括教学组织能力、教学方法与手段的熟练程度、教学评价能力等。
教师要善于组织教学，合理安排教学内容，使学生能够有效地吸收知识；教师还应当熟练掌握多种教学方法，根据学生的差异性，灵活运用不同的教学手段，促进学生的学习进步；教师还应当具备良好的教学评价能力，能够客观、全面地评价学生的学习情况，为学生的个别发展提供有效的指导。
其次，教师应当追求卓越的教学品质。
教学品质是教师的职业追求，包括教学内容的科学性与创新性、教学效果的有效性等。
教师要注重自身素质的提升，不断充实自己的教学内容，保持对教育教学领域的关注，并能够将最新的教学理论与实践相结合；教师还应当关注教学效果，关注学生的学习情况和学习效果，在教学过程中及时发现问题并采取相应的措施加以解决，为学生提供一个良好的教学环境。
再次，教师应当具备正确的教学态度。
教学态度是教师走向成功的“排头兵”，包括对学生的关爱与尊重、对教育事业的热爱与责任感等。
教师应当关注每个学生的个体差异，尊重学生的发展需求，充分发挥学生的潜能；教师还应当热爱教育事业，以高度的责任心对待自己的工作，不断提高自身的专业水平，为学生的成长和发展付出辛勤的努力。
此外，教师应当具备精心的教学设计。
教育教学设计是教师教学工作的重要部分，包括教学目标的明确、教学内容的科学选择、教学活动的设计等。
教师要根据学生的实际情况，制定明确的教学目标，确保教学的导向正确；教师还要根据学生的认知特点，合理选择教学内容，使学生能够理解并掌握所学知识；教师还需精心设计教学活动，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
最后，教师应当具备扎实的教育教学研究能力。
中小学教师师德规范十项准则(一)
中小学教师师德规范十项准则在中小学教育领域，教师的师德规范对培养学生的品德、提升教育质量起着至关重要的作用。
一个好的教师不仅要具备专业的知识技能，更需要恪守师德规范，以身作则，成为学生的楷模和引路人。
以下是中小学教师应遵守的师德规范十项准则：1.热爱教育事业：教师要以热爱教育为己任，心怀对学生的关爱和责任感，坚持为学生的成长发展贡献自己的力量。
2.严谨治学：教师要具备认真谨慎的工作态度，不断学习、钻研，提高自身素质和专业水平，做到言传身教。
3.尊重学生：教师要尊重学生的个性和差异，不歧视、不偏袒，平等对待每一个学生，做到公平公正。
4.遵守教育法规：教师要牢记教育法规，严格遵守学校的管理制度和规章制度，言行举止端正规范。
5.廉洁自律：教师要坚守廉洁自律原则，不搞权色交易，不接受礼品贿赂，保持清正廉洁的师德风范。
6.勤勉尽责：教师要勤勉工作，尽职尽责，细心关注学生的学习和生活，为学生成长提供全方位的帮助。
7.与家长沟通：教师要与学生家长保持良好的沟通和合作关系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长。
8.尊重同行：教师要尊重同行，团结协作，互帮互助，共同为提升教育质量而努力奋斗。
9.积极进取：教师要积极进取，不断探索创新教育教学方法，促进教学效果的提升，激发学生学习的兴趣和潜能。
10.树立榜样：教师要做学生的表率和榜样，以身作则，引领学生树立正确的人生观、价值观，努力成为学生的良师益友。
中小学教师师德规范十项准则是教师职业道德的基本准则，教师要时刻铭记于心，不断提升自身素养和师德修养，为教育事业的蓬勃发展、社会和谐稳定贡献自己的力量。
师者，传道授业解惑也；德者，立身做人处世之本。
愿每一位中小学教师都能成为学生心中的楷模，开启教育事业的美好篇章。
中小学教师课堂教学基本行为规范
中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。
新时代中小学教师职业行为十项准则
新时代中小学教师职业行为十项准则随着时代的不断发展，教育事业在我国的发展取得了显著的成就，而教师作为教育事业的中坚力量，其职业行为的规范和准则显得尤为重要。
为了提高教师的职业素养和道德品质，我们制定了新时代中小学教师职业行为十项准则：一、教书育人：教师应坚持教书育人的宗旨，将教育教学工作放在首位，努力培养学生的综合素质和创新精神。
二、热爱学生：教师应对学生充满热爱和关怀，尊重每个学生的个性差异，充分发挥学生的潜能，为学生的成长提供良好的环境和条件。
三、师德高尚：教师应具备高尚的师德，严以律己、宽以待人，做到言行一致，言传身教。
四、课堂规范：教师应在课堂上严格遵守教学秩序，准时开始上课，遵循教学计划，注重学生的积极参与和互动。
五、知识更新：教师应不断提升自己的学识水平，关注教育前沿，积极参加培训和学习，为学生提供最新的知识和信息。
六、尊重学生隐私：教师应尊重学生的隐私权，不以任何形式侵犯学生的个人权益，保护学生的隐私信息不被泄露。
七、与家长沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
八、团队合作：教师应积极参与学校的教研活动，与同事共同研讨教学问题，相互支持和帮助，形成良好的团队合作氛围。
九、文明待人：教师应以身作则，注重自身的言行举止，礼貌待人，尊重他人的权益和意见，树立良好的社会形象。
十、廉洁自律：教师应恪守教育界的廉洁自律准则，不接受礼金和好处，不利用职务便利谋取私利，保持良好的职业道德和操守。
总之，新时代中小学教师职业行为十项准则旨在引导教师提高教育教学质量，加强师德建设，促进学生全面发展。
同时，教师们也应不断反思和提升自己，使这些准则真正成为教师工作的行为规范和行动指南，为教育事业的发展作出更大的贡献。
中小学教师行为规范守则
看出你对他的爱。
• 2、满怀期待，公平、公正的对待每一个学
生是你的天职。
• 3、尊重学生人格。请注意：你教鞭下的瓦
特、牛顿和爱迪生，渴望着你走进他的心 灵。
• 二、注重仪表
• 4、带着快乐和微笑走进课堂，把一切不愉
快留在校外。
• 5、整洁大方的衣着、文雅脱俗的谈吐，定
会让你信心大增。
• 6、上课关上手机，不戴项链，不化浓妆并
不能减少你的富有和内在的美丽。
• 三、精通业务
• 7、精深的专业知识是学生佩服你的先决条
件；富有启发性、赏识性和激励性的语言， 将给你的课堂增添光彩。
• 8、充满激情、生动有趣的学堂，是你播洒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人生的舞台。
• 9、在学生探索发现、攻克难题的道路上，
你是学生的同行者、合作者、引导者和服 务员。
• 四、勤奋进取
• 教师是人类灵魂的工程师。教师的工作态
度、言谈仪表对学生有着直接的示范作用。 安静良好的学习、工作环境，和谐的人际 关系以及正确、健康的舆论导向是深化课 程改革，提高教育教学质量，全面提升学 生素质的保证。为建设一支高素质的教师 队伍，对教师的行为规范做出如下建议：
• 一、热爱学生
• 1、一句话、一个眼神、一个动作，学生能
• 14、科任教师之间互敬互爱，会使你的教
学享有双倍的快乐。
• 15、与家长平等交流，家长会给你真心的
配合
• 六、树立形象
• 16、升旗、集会、出入校门时，你的举止
对学生是无声的示范。
• 17、在校外，仪表端庄、穿着整洁、举止
文明的你是学校最好的广告
• 18、不吃请、不向家长索要钱物的你，会
赢得社会的尊重。
中小学教师教学常规管理要求
中小学教师教学常规管理要求1.课前准备2.准时到岗教师要严格按照工作时间要求，准时到校上班。
不得迟到早退或未经批准随意离校。
3.实施有序管理教师在课堂中应该实施有序管理，积极组织学生，确保教学进程的顺利进行。
应当制定清晰的教学纪律要求，并在课堂上严格执行，对违反纪律的学生及时进行批评和教育。
4.讲究策略教师应针对不同类型的学生制定相应的教学策略，因材施教。
运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5.保证教学质量教师应以提高学生学习质量和综合素质为目标，遵循教育教学规律，正确把握教材内容，注重培养学生的实践能力和创新思维。
6.尊重学生教师应尊重学生的个人差异，关心学生的成长，鼓励他们发扬优点，积极引导他们克服困难和缺点。
7.提高教育教学水平教师应不断充实自己的专业知识，参加教育教学培训，提高自己的教育教学能力和水平，做到与时俱进。
8.注重班级管理教师应加强对班级的管理，认真组织各类课外活动，积极引导学生形成良好的行为习惯和学习风格。
9.与家长保持沟通教师应与学生家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长合作，共同关注学生的发展。
10.形成有效评价机制教师应建立科学的评价机制，针对学生的学习情况进行有效评价，及时发现问题并给予必要的指导和帮助。
11.关注学生安全教师应关注学生的安全问题，在学生活动中采取相应的安全措施，确保学生的人身安全。
12.遵守教育法律法规教师应具备良好的职业道德和教育法律法规意识，遵守相关教育法律法规，严禁违法乱纪行为的发生。
总之，中小学教师在教学常规管理中，要求教师具备丰富的教学经验和专业知识，注重学生的全面发展，与学生家长进行积极的沟通，同时遵守相关法律法规，确保教学工作的有序进行。
教师的高效管理将为学生的学习提供良好的环境和条件，促进学生的全面发展。
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中小学教师教学规范
本规范是对教师的教学活动提出的基本要求，是教学活动顺利开展的重要保障，也是检查教学工作的重要依据。
一、教学计划
1．每学期开学前一周内教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。
2．学科教学计划包含：（1）学期教学目标（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）教学内容（5）教学进度和教学时间分配（6）教学措施（7）教学辅导计划等。
二、单元备课
3．认真设计单元备课。
全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。
领会每一单元的总体要求、本单元的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系、在全册中的地位、主要知识点的内在联系，确立单元教学目标及教学重点、难点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育，整合课程资源，调节教学内容，搞好统整，做好单元备课。
4．单元备课包括：（1）教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）（2）教学重点和难点及突破措施（3）教学方法（4）课时划分（应明确各课时的主要内容）和集体备课分工（5）教具及学具准备。
三、课时备课
5．认真设计课时备课。
合理制定教学目标，体现课改精神，围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理；整合课程资源，调节教学内容，突出重点、难点，确定教学方式和方法；体现针对性、层次性、阶段性和可操作性；教学程序安排科学有序，精选课内训练题；作业分层布置，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。
6．备课具体要求：（1）在单元集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主，备课时教师要本着以学生发展为本的思想，教师应了解学生原有的学习基础（包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等），从学生的实际出发进行备课。
（2）设计符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书设计、反馈练习、教学小结等。
（3）教案要体现课程资源开发与利用情况。
课后要写出教学后记或反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。
7．集体备课具体要求：（1）做到集体备课制度化（定时间、定地点、定内容定主备人）。
（2）集体备课要在制定单元目标、确定教学重难点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性的基础上达成共识。
（3）集体备课每周不少于一次，每次至少2课时。
要做到先周备课，同年级集体备课，互相研讨，提倡小学科跨学校定期集体备课。
（4）教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。
交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转困计划的效果，
进一步分析学生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。
8．在集体备课的基础上形成个性化教案。
四、上课
9．提前候课：教师在上课铃响前2分钟到达教室（场地）候课。
10．课堂行为：进教室上课要关闭通讯工具，不会客，不走出课堂，严禁酒后上课、上课吸烟。
准时上下课，保证学生课间活动时间，不提前上课或随意拖堂。
严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂，不得擅自将学生停课。
要妥善处理突发事件，保证教学活动地顺利进行。
11．组织教学：（1）教师必须做到有教案上课。
上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。
围绕教学目标组织教学，教法得当，能与教学内容、课程结构、学科特点、学生实际相结合，形成自己的教学风格和特点。
贯彻“以学定教”原则，落实“三讲三不讲”。
保持良好的课堂秩序，积极营造健康活泼的教学氛围，保持严谨的治学态度。
（2）面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。
关注学生有效参与的情况、学生思维品质的体现和学习的达成度。
妥善处理课堂教学中生成性问题，优化教学过程。
12．课堂提问：精心设计有价值的课堂提问，提问要有层次性，学生参与广，学生有价值的发言率高。
鼓励学生质疑。
13．课堂语言：使用普通话教学，语言要准确、精炼、生动，声音大小适中。
14．教态仪表：教态端庄、亲切、自然。
不穿奇装异服、不戴奇特饰品、不浓妆艳抹，体育教师必须着运动服和运动鞋。
15．板书：板书简明、工整、讲究艺术，文字准确规范，板书条理清晰。
16．实验教学：按要求做好课本规定的实验，积极开发随堂实验，提倡以生活用品或者学习用品做替代实验，鼓励和督促学生做好家庭实验，提高教具利用率。
17．多媒体教学：充分发挥信息技术在教学中的作用，积极运用电化教学手段，改善学生的学习方式，提高教学效率。
18. 学法指导：重视在教学中教给学生学习方法，不仅要使学生学会，更要使学生会学。
19．反馈调整：任课教师应采取多种形式了解学生的需求、意见和建议，不断调整改进教学措施。
在研究反思的基础上，不断改进教学模式与教学方法。
五、作业
20．按照教学要求，精心设计课内外作业。
根据不同的教学内容与不同的教学对象，作业的形式和要求也应有所不同，如必做与选作相结合，习题与制作相结合、短作业与长作业相结合等。
对学生的作业应有基本规范的要求。
21．作业的布置要遵循“三布置”“三不布置”。
作业的布置要体现代表性、层次性、实践性。
作业形式讲求多样化，如书面作业、口头作业和实践性作业等，不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄
写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法完成的作业，杜绝惩罚性的作业。
22. 作业量适中，难易适度，分档布置，区别对待。
初中语文、数学、英语、物理、化学可以留课外作业，其余学科一律不准布置课外作业。
各年级的绝大多数学生能在1.5小时以内完成课外作业。
小学一、二年级不布置书面家庭作业；其他年级的绝大多数同学能在1小时以内完成课外作业。
23. 对学生作业必须严格要求，力求格式规范，书写工整，独立完成。
各科作业的要求与格式必须做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。
24. 教师应及时批阅作业。
批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。
批改要有记录，对作业中的倾向性问题应及时作讲评，并指导学生及时订正错误。
教师应根据学生作业的反馈信息，及时调整并改进教学。
六、预习与复习
25. 预习与复习是学生自主学习的重要环节。
布置学生进行预习与复习，应有明确的要求，在教案中也应有所反映，并做到有布置就有检查。
26．对学生的预习与复习应重在指导。
预习与复习所用的时间应计入学生的作业量。
七、检测与评价
27. 遵循教学规律，从减负增效的原则出发，控制检测次数和密
度，基础学科每学期除期中、期末两次质量检测外，每单元进行一次单元检测，其余科目只进行期末考查。
28．试题命制应作为集体备课的重要内容，要加强命题研究，强调以能力立意。
要根据课程标准进行命题，不出难题、偏题和怪题。
试题应难易适度，并有一定区分度，试卷内容应体现基础性、科学性、应用型和一定程度的开放性，以便准确反馈教学信息。
29. 质量检测成绩实行等级制，不得以任何形式公布学生考试成绩，不得以考试成绩给学生排名。
30. 分析与讲评：分析要符合学生实际、具有针对性、要突出重点和难点，有利于学生对知识的再建构。
根据质量检测情况写出质量检测分析报告。
上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。
31．发挥学生成长档案袋的作用，建立促进学生全面发展的综合评价体系。
32．积极参加家长会，及时与家长沟通交流。
八、辅导
33. 教师应在分析学生情况的基础上，确定分类辅导对象，按照教学辅导工作计划，落实培优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效，做好课内外辅导。
34．根据学生爱好，统筹安排，成立各种兴趣小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性特长。
九、专业发展
35. 教师要结合自己实际和学校发展规划，制定个人成长规划。
36．理论学习：教师要建立业务学习笔记，认真学习记录各种教育教学理论。
37．听评课：每周至少听课1节，教龄不满三年的青年教师每周听课不少于2节。
要做好记录和简评，并积极参加评课活动。
38．教研活动：教师要积极参加各级各类教研活动，在教研活动中要认真准备，勇于发表自己的观点，善于借鉴他人的意见，提高课堂教学效益。
39．课题研究：教师要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本学段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性总结。
对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿。
40.反思总结：每学年至少撰写一篇有一定理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专题文章，并积极参加各级各类评选活动。