外研版2012版七年级第一模块一单元
外研版初中英语七年级上册《Module 1》模块教学设计及练习题(含参考答案)
Students get information from the reading material about personal information.
Student-centered classroom activities to stimulate students' enthusiasm and interest in learning
Final evaluation is used to evaluate the learning content of each class to understand the students' specific grasp of the content
第五
课时
Students can use the sentence structure of different friends to introduce their situation to different friends
Key vocabulary: everyone,
capital,but, very, big, city, small,first,last,
first name,
last name
Students get information from the reading material about personal information.
1.Ask some students to introduce themselves to the other students.
2.Ask them to talk about the pictures in the PPT.
Unit 1 教案1 外研版七年级上册(2012秋使用)
Unit1 Is this your mum?I.Teaching aims:1.Aim of knowledge:Key vocabulary: ant,brother,daughter,family,father,grandfather,grandmother,grandparents,mother,parent,sister,son,uncle,these,they,mum,dad,woman,husband.Target language:Is this...?/Are these...?/Who is this/ who are...?2.Aim of ability：Talk about the family members .3.Aim of emotion：1.To know the usual way to get to know each other..2.To develop the student’s ability to communicate and cooperate with others.II.Important points：1.To know the differences between this and that, these and those.III.Difficult points：1.To grasp the way of introducing family members .2.To get the information from the third person.IV.Teaching aids ：Tape recorder,multimediaV.Teaching time：40 minutes.VI.Teaching method:Bottom-up approachVII.Teaching procedures:Part I: Lead in:Step 1:Students read the new words of this unit.Step 2:Students read the words of activity1 and talk about Tony’s family members. Play the recording and have students finish activity 2.Part II:Dialogue study:Step 1: Play the recording,and then ask students to read the dialogue in Activity 3.Step 2: Have students read the dialogue togther.Step 3: Play the recordingand have students finish the “Now choose the correct answer”.Step 4: Ask student finish activity 4,and check the answer..Part III:Pronuncuation and speakingStep 1: Have the students read the words and phonetic in Activity 5.Step 2: Play the recording and have students read after the recording.Step3: Ask the students to work in pairs.Ask and say.VIII.Blackboard designIX.Homework.1. Remember all the new words and expressions we’ve learned today;2. Write something about your family by using words we’ve learned today.3. To preview the new words and expressions in unit 2;4. To preview the passage in unit 2.。
外研版英语七年级上册Module1
外研版七年级上册Module 1 My classmates Unit 1 Nice to meet you. 教学设计黄穗燕一、教学分析:1.教材和学生的分析：本课时外研版2012版七年级英语上册正式内容的第一模块第一课时。
作为初中教材的第一课，本模块具有衔接和导入的作用。
模块主题为“自我介绍”，符合七年级新新生，同学们互相不熟悉的实际情况。
2.教学重难点分析：本单元重点为同学们呈现了七（4）班李老师和新同学见面时的对话。
本单元没有太多心的句型和语法，而是以一般现在时的简单句“主语+be动词”为主，教学重点是自我介绍（包括说话人的年龄、姓名、来自何地等），并借此引入新单词。
3．教学方法：任务教学法、情景教学法、小组合作教学法。
4.教学目标:知识与技能：1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
2、能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。
3、能听懂别人的自我介绍。
4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。
过程与方法：1、通过小组合作交流，争取更多的参与活动和展现自我机会。
2、掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
情感态度与价值观：1、掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。
2、培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。
二、教学过程:1.Review：read the words and play a bombing game to consolidate the words.(3mins)2.Pre-set homework：(4mins)（1）. Write down the nationality.国家国家人China (中国) →ChineseAmerica (美国) →AmericanEngland (英国) →English*Japan (日本) →Japanese*Russia (俄罗斯) →Russian（2）. write down the pronouns:主格宾格形容词性物主代词Eg:I 我me我my 我的youshehe3.Present: T introduce herself and ask ss questions to present the dialogue. (8mins)“Hello, everyone, my name is Wendy, I’m your English teacher and you’re my students. I’m Chinese, I’m from Puning. My favourite color is blue and I like playing basketball !Nice to meet you! ”T ask one ss to introduce themselves:S1, What’s your name?Nice to meet you!How old are you?Are you American?Where are you from?What class are you in？S2….S3…Ask ss to retell the questions above.“Who can tell me what I have asked?”(write down on the blackboard)4. Listening: (3mins)“Now，We have two friends here，they are Tony and Betty，and they are in Ms Li’s class. do you want to know where they are from? Let’s listen to the tape twice,5.post-listening: (10mins)(1).Ask ss to write down the answers and check by other ss. Then follow the tape to read.(2).let ss find out 含“Be动词”的句子. Write down the “Be”(am are is)on blackboard.Am:1.I’m your teacher.2.I’m Chinese.3.I’m from Wuhan. =I come from Wuhan She’s from Huizhou= She comes from Huizhou.4.I’m from Beijing.= I come from Beijing5.I’m thirteen years old.6.I’m T ony Smith.7.No, I’m not.are:1.Your’re my students.2.Where are you from ?3.How old are you?4.Are you from America?5.Are you English too?6.Tony and Betty are our friend.is1.My name’s Miss Li.2.What’s your name?3.My name’s Lingling（3）Ask ss to discuss in groups and finish Chart-2 to summarize the usage of“Be”主语be动词Ishe/he/it/单数名词we/they/you/复数名词否定：在________ 后加______.疑问：把____________提前到主语之前。
外研版七年级英语上册《ontents Module 1 My classmates. Unit 1 Nice to meet you》精品教案_6
外研版七年级上册Module 1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you教学内容分析本课时外研版2012版七年级英语上册正式内容的第一模块第一课时。
作为初中教材的第一课，本模块具有衔接和导入的作用。
模块主题为“自我介绍”，符合同学们刚刚升入初中，同学们互相不熟悉的实际情况。
本单元重点为同学们呈现了七（4）班李老师和新同学见面时的对话。
本单元没有太多心的句型和语法，而是以一般现在时的简单句“主语+be动词”为主，重点是自我介绍（包括说话人的年龄、姓名、来自何地等），并借此引入新单词。
教学目标知识目标Key vocabulary: Chinese, from, where, year, about, what about…? Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, ChinaKey structures: Hello / HiWhat's your name? My name is ...How old are you? I'm ...years old.Where are you from? I'm from ...Nice to meet you. Nice to meet you , too.能力目标1.To understand conversations involving self-introduction.2.To give a brief self-introduction concerning name, age and hometow 情感态度Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.学习者特征分析过平时的观察和了解，以及素质测试，发现本班级的学生都是新居民子女，部分学生以前从没接触过英语，相对来说底子较差。
2012外研版七年级英语上册Module1unit1
4. Work in pairs. Choose the correct answer. • 1– Is Daming from Beijing? • 2– Is Lingling from Beijing? 一般疑问句： • 3– Is Tony from America? 把be动词(am/is/are)放 • 4– Is Betty English? 到句首，它是用yes或no • 5– Are you from China? 来回答的问句。 • 1– Yes, he is. / No, he isn’t. • 2-- Yes, she is. / No, she isn’t. • 3—Yes, he is. / No, he isn’t. • 4– Yes, she is. / No, she isn’t. • 5– Yes, I am. / No, I’m not.
American n. 美国人； 美洲人 adj. 美国的；美国人的；美洲的
1. China--- Chinese 新单词的用法： 1) I am from China. 中国 n. 2) I am Chinese. We are Chinese. 中国人 n. Chinese作中国人时,单复数同形。 3）I can speak Chinese. 汉语 n. 4）I am a Chinese boy. 中国的 adj. 2. England --- English 1) Tom is from England. 英格兰 2) He can speak English. 英语 3) He is English. They are English 作英国人时，(单复数同形) 4) He is an English boy. 英国的
外研社七年级第模块Unit 1英语课件共26页
Listen and check(√) the true sentences.
3. 3. are是三兄弟的老大，脾气最好。他可以和we, they等表示多数的人称代词或表示复数的名词及 指示代词连用。当然，他和第二人称you关系最 “铁”，无论单复数，are都为其服务。如：We are twelve years old. 我们十二岁。How old are you? 你多大了？
Miss Li: Nice to meet you, Wang Hui.
Wang Hui: Nice to meet you, too [tu]׃也.
Introduce oneself （自我介绍） m an editor（编辑）’1.My name is Mr Jiang , I
m 26 years old .’m from Jilin , I’m Chinese .I’and I 2.I’m Lingling .I’m from Beijing .I’m twelve years old . I’m Chinese .I’m a student .
(√ ) (√ ) (√ )
() ()
New words
meet 遇见
twelve 十二
first 第一
year
年
nice 很好
thirteen 十三
lesson (一节)课 too
也
class 班级 student 学生
from Chinese
外研版七年级英语上册Module 1 Unit 1教案
8. Work in pairs.Ask and answer.Get the snd answer the questions, and then change the role.然后让一些学生到讲台是做表演。
9．Match the words with the pictures.
10.Conclude
11.Homework: Workbook P72 Exercise 1-4.
个人修改
课后评价：
5. Look at the picture.Which words can you use to describe it?
6. Listen and read. Play the recording and get the students to listen and read the conversation.
外研版七年级英语上册Module 1 Unit 1教案
课题
Module 1 Unit 1
课型
Listening and speaking
教学目标
Self-introduction 自我介绍（年龄、姓名、家乡等等）
教学重点
能做自我介绍，听懂别人的介绍
教学难点
在做自我介绍是英美人士与的对答习惯
教学方法
Interactive approach
T: How old are you?
S: I’m 12 years old.
T: Where are you from?
S: I’m from Guilin
3. 让学生将刚才的答案窜起来说一遍。再让其他的同学照样做自我介绍。
外研版英语七年级上册module1unit
小组合作教学法能够培养学生的合作能力和团队 精神，提高他们的语言运用能力和交际能力。
特点
小组合作教学法注重学生的合作能力和团队精神 ，让学生在小组合作中学习和运用语言。
实施
在小组合作教学法中，教师需要将学生分成若干 小组，设计具有实际意义的合作任务，引导学生 进行小组讨论、合作完成作业等活动，让学生在 小组合作中学习和运用语言。
Insufficient teaching and improvement
教学内容深度不足
反思是否对某些知识点进行了深 入挖掘，是否满足了学生对于深
度学习的需求。
教学方法单一
考虑是否可以引入更多元化的教 学方法，如小组讨论、角色扮演 等，以提高学生的学习参与度和
效果。
教学节奏把控
回顾教学中是否有效地控制了节 奏，避免过快或过慢，确保学生
培养自主学习能力
教师需要培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过阅读、听力等途径扩展词汇量，并掌握有效的词汇 学习方法。
Vocabulary learning
01
定期复习与巩固
02
教师需要定期组织复习和巩固活 动，帮助学生加深对词汇的记忆 和理解，同时及时纠正学生在词 汇运用上的错误。
Grammar learning
Situational teaching method
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
定义
情境教学法是一种通过 模拟真实情境来教授语 言的方法。
特点
情境教学法注重创造真 实的语言环境，让学生 在实际情境中学习和运
用语言。
优势
情境教学法能够激发学 生的学习兴趣，提高他 们的语言运用能力和交
际能力。
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3.Whose gloves are these? They are____ gloves. They are____.
4.This is Lidaming’s bag. Here is_____name.
李大明
•Homework for today:
• 1.Read the conversation again. • 2.Write the new words and phrases.
)
) ) )
五，看图回答问题 1， Whose car is this?
It’s __ car.It’s__.
It’s ____ car. It’s____.
2，--Are these your books?
-- No, ____ not____.___ books are in ___ bag.
Work in groups of three or four. Put four or
five school things. Now ask and answer. A : Is this your pen?
B :Yes, it’s mine.
A :Whose pencil is it? C :It’s…
例：1） This 2） We
is my book. 这是我的书。
love our motherland. 我们热爱我们的祖国。 二. 名词性物主代词起名词的作用。 例：1） Look at the two pencils. The red one is yours and the blue one is mine.
Read
,listen and match. 1,Lingling
2,Daming
3,Tony
4,Betty
5,Ms
Li
Ask
and anser like this: 1,--Are these crayons Betty’s? --No,they’re not hers.They’re Lingling’s. 2,--Is this …? --No, it’s… It’s…
lost and foun d box
箱
• 失物招领处
lost and found office
失物招领箱 我的 (pron) 你(们)的(pron) 录音带，录像带 (n) 紫色的，紫红色的 (n) 紫色，紫红色(adj) 她的(pron) 仔细的，认真的， 小心的(adj) 小心(对待)…… 从某时刻起(adv) 从现在开始 在这儿，这儿有一 个(些）……
Here is an eraser.
这儿有...
Here are（这儿有） some crayons.
我们到了。Here we are.
Would you like
some?
Here you are.
一块橡皮 两块橡皮 two erasers my _____. These are(我的橡皮) _____ erasers mine They are(我的) _____.
• • • • • • • • • • • • • • • •
二，语法句型全练:从括号中选出合适的词填空 1. This is _____(my ,mine) sister. 2. _____(She, Her) name is Lisa. 3. Lily’s mother is a worker and _____(he, she ) works in a factory. 4. That is my cat. _____(It, Its) name is Mimi. 5. This is ________(our, ours) classroom and it is big. 6. The girl is Linda. _____(Her, Hers) bike is green. 7. The football is ________(Tom, Tom’s). 8. —Is this your computer? —No, it isn’t. it’s not ____(my, mine). 9. —Do you know Tony’ s telephone number? --- Yes, I do. __(His, Her) telephone number is 458-5423. 10. —_____(Who, Whose) book is this? —It’s my brother’s.
. Let’s learn the new words and phrases
蜡笔(n) 橡皮擦(n) 手套(n) 钱包(n) 手表(n) 谁的(pron) 首先，第一 失去(v) 发现(v)
crayon
eraser glove
wallet watch
whose first of all lose(lost) find(found)
your你们的 their他们的，她 们的，它们的
名词性的物主代词 mine我的 yours你的 his他的 hers它的 its它的 ours我们的 yours你们的 theirs他们的，她 们的，它们的
形容词性物主代词和名词性的物主代词的用法区别。 一· 形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前
三根据汉语意思翻译句子 1. 欢迎回到学校，莉莉。 Welcome back to ____________________school, Lily. Whose gloves 2. 这是谁的手套？ ________________ are these? 3. 这些是你的磁带吗？不，它们不是我的。 tapes yours Are these ____________? mine No, ____________. They are not ______. they aren’t 4. 首先，请听我说。 First of all ________________________, please listen to me. 5. 失物招领箱里有什么? lost and found What’s in the _________________________? 6. 请小心保管这些东西的。 be careful with Please__________________ these things. 7. 从现在开始，请仔细点。 from now on Please be careful _______________________.
an eraser
一只手套 a glove 两只手套 two gloves 一副手套 a pair of gloves
• These are (李小姐的手套)________gloves Miss Li’s ____.
wallet , a purple wallet two wallets
lost and found box mine
yours
tape purple
hers
careful be careful with… on from now on
here is/are…
物主代词
形容词性物主代词 my 我的 your 你的 his 他的 her她的 its它的 our我们的
外研版2012版七年级英 语下Module1 Lost and found
Unit1 Whose bag is this?
whose “谁的”， whose 是who的物主代词。用 来 询问物的主人，构成特殊疑问句。
Whose +名词(单复都可)+ be (is/are)+主语?
eg. Whose bag is this?/ Whose bags are thesห้องสมุดไป่ตู้?
1.-Is the purple wallet Dming’s? -No,it’s not_____ . his 2.-Is the big wallet Lingling’s? hers -Yes, it’s ____.
tape
his This is Danny’s tape. This is ____ too.
看那两支铅笔，红的是你的，蓝的是我的。
2）He
likes my pen. He doesn’t like hers.
三.注意:在使用名词性物主代词时，必须有特定的语言 环境,也就是要省略的名词大家已经知道，已经提起过。 例：It’s hers. 是她的 （单独使用大家不知是怎么回事，不可以这样用） There is a book. It’s hers. 那有本书。是她的。（先提及先 提及先提大家才明白） 四. 词性物主代词=名形容词性物主代词+名词 为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词” 来代替“形容词性物主代词+名词”的形式。 例：My bag is yellow, her bag is red, his bag is blue and your bag is pink. 为避免重复使用bag，可写成My bag is yellow, hers is red, his is blue and yours is pink.
四,物主代词分为(
形容词性物主代词
)和 (
)
第一人称 我的( )我们的( 第二人称 你的( ) 你们的( 第三人称 他的( ) 她的( 它的( ) 他们的(
) ) )
)
名词性物主代词 第一人称 我的( ) 我们的( 第二人称 你的( )你们的( 第三人称 他的 ( ) 她的( 它的( ) 他们的(
Lingling’s