思品《做好朋友吧》教学设计

《做好朋友吧》课例
一、学科：小学《品德与生活》
二、课例名称：《做好朋友吧》
三、执教教师：高雅玲
四、课型：活动性学习
五、年级：一年级（上册）
六、教学设计：
（一）教材分析：
本课教学内容来自未来版小学《品德与生活》教材一年级上册第一单元“我上学啦”。

本单元由《做好朋友吧》、《我们的校园》、《快快乐乐去上学》和《1、2、3、大家做》四个活动主题组成，内容的设置旨在配合小学的入学教育，安排的教学内容就是帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。

《做好朋友吧》是第一单元“我上学啦”的第一个活动主题，想通过自我介绍和游戏活动，帮助学生克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理，帮助学生熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习，使学生能够在新的环境下与新老师、新同学友好相处。

（二）教学理念：
在教学活动中发挥学生的主观能动性，为学生创新体验情景，引导学生自主活动探究，并通过教师有效组织和适时点拨，激发学生情
感，培养学生良好的道德品质。

（三）教学目标：
1.介绍自己，熟悉同学和老师。

2.知道与同学交往的简单内容和方法。

3.学习与同学友好相处，感受小伙伴间的友爱和班集体的温暖。

4.增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头表达和情感表达能力。

重点：学会自我介绍，愿意与他人交往。

难点：学习与人交往的基本技能以及口头表达能力。

（四）板书设计：
做好朋友吧
叫对名字，识朋友
自我介绍，找朋友我们都做好朋友
说说方法，交朋友
想想办法，处朋友
（五）教学环节：
活动一：认出老师，激兴趣
教师活动：课件出示给学生代课的老师的照片及学生熟悉的老师小时候的照片。

1. 说说照片中的老师都是教我们什么的。

（学生一一回答，不清楚的老师进行补充。

）
2. 有谁愿意和老师交朋友？学生向老师提问自己感兴趣的问题
3.引出本课活动主题：做好朋友吧（板书）
学生活动：学生自由说。

1.认照片中的代课教师。

2.问执教老师自己感兴趣的问题。

设计意图：教学伊始用课件播放学生熟悉的老师的照片能充分地调动学生的学习情绪，增长学生的学习兴趣。

让学生提问老师，对刚入学的学生来说会感到很新鲜。

这一环节使学生深入了解老师的同时也为接下来学生自我介绍做了铺垫。

活动二：叫对名字，识朋友
教师活动：组织学生做“名字接龙”的游戏。

1.请同学们一个接一个大声地叫出你旁边同学的名字。

学生活动：学生做“名字接龙”的游戏。

1.每行顺次大声地叫出旁边同学的名字。

2.请同桌之间互相合作，比赛叫名字。

（请两名同学到讲台上做游戏。

）
设计意图：结合学生的年龄特点和认知规律，设计一个趣味游戏，使学生在直接参与中提高学习的积极性，并真正做到寓教育于活动之中。

活动三：自我介绍，找朋友
教师活动：
1.老师自我介绍。

2.请个别同学到前边做自我介绍，甚至展示才艺。

3.组织学生做《找朋友》的游戏。

4.教师播放《找朋友》歌曲，组织学生做“找朋友”的游戏。

（老
师先示范，每个人在找朋友前都要作自我介绍，还要展示自己的才艺。

找到朋友后要和自己的朋友拥抱。

）
4. 请同学说出自己有几个新朋友。

学生活动：
1.学生听完老师自我介绍后在四人小组之间互相自我介绍。

2. 个别同学到前边做自我介绍。

3.做“找朋友”的游戏，作自我介绍并和新朋友拥抱。

设计意图：在游戏中让学生反复练习自我介绍的方法，让学生学会自我介绍，亮出自己，结交到朋友。

开展和自己的好朋友拥抱这一环节是让学生在拥抱中感受到真诚，在拥抱中拉近心与心的距离，明白同学之间是一家人，要团结友爱，共同前进。

活动四：说说方法，交朋友
教师活动：
1.让学生说说在校外自己还认识了哪些朋友，是怎么认识的。

2.让学生自己制作“名片”并互相交换。

学生活动：
1.学生自由说。

2.互相交换“名片”。

设计意图：这一环节能够调动学生的生活经验，在学习中让学生有话可说，在民主、自由、平等、和谐的氛围中畅谈交朋友的方法，课堂始终充满童真、童趣、童乐，使孩子乐有所获。

活动五：想想办法，处朋友
教师活动：
1.(出示课件)在一节活动课上，老师给每个小组的同学都发了玩具，可是这一组同学人太多，玩具不够。

2. 请同学们帮老师想想办法怎样让这组的小朋友都能开心地玩。

请同学们先在小组内交流交流自己的想法。

学生活动：小组内讨论，派代表发言。

设计意图：生活的课堂是儿童实践、体验、评析、创造的空间。

采用“玩具不够发，帮老师想办法”这一形式，是让孩子凭借自己的生活经验畅所欲言，学习如何在一定社会关系、社会环境中去交朋友。

七、课后反思
《做好朋友吧》这个主题活动主要是让孩子们熟悉老师和同学，学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感，锻炼口头表达和情感表达能力。

基于此，我采取以活动为主线的方式，首先让孩子欣赏任课老师的照片，引起学生的兴趣；接着，自我介绍，找朋友，进入本堂课的高潮“找朋友”游戏。

在找朋友的过程中，老师
很好地起到了示范作用，找朋友的几个孩子基本上做到了清楚地介绍自己。

游戏中，我不仅仅是注重上台表演的同学的激情，还有效地调动了全班同学的情绪。

人性化地设计“拥抱朋友”环节，是让学生在拥抱中感受到真诚，在拥抱中拉近心与心的距离，明白同学之间是一家人，要团结友爱，共同前进；然后“交换名片”，对于一年级的小朋友来说是一个挑战，孩子们在活动中能真正消除与人交往的陌生感和羞怯感。

最后让学生想办法交朋友，处朋友。

这一环节能够调动学生的生活经验，在学习中让学生有话可说，在和谐的氛围中畅谈交朋友的方法，课堂始终充满童真、童趣、童乐，使孩子乐有所获。

采用“玩具不够发，帮老师想办法”这一形式，是让孩子凭借自己的生活经验畅所欲言，学习如何在一定社会关系、社会环境中去交朋友。

整堂课的设计，让学生通过自主参与丰富多彩的活动扩展了知识，提升了生活经验，培养了良好的道德品质和情操。