英语《How many》教学方案设计
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
《How_many》教案详细版.doc
三年级外研版上册《How many》教案教学内容：1.How many?2.数字one,two,three,four,five,six,seven,eight.功能：询问物品的数量和用8以内的数字回答。
运用任务：1、让学生说说彩色卡片上的数字。
2、用8张彩色卡片玩游戏，让学生看卡片，认英文数字。
3、用PPT课件出示实物的数量，师问How many，生用英文来答。
4、A伸出手指，问How many，B看手指的个数用英文回答。
5、对在课堂上表现好的学生，给其发贴纸作为奖励。
此项活动贯穿整个课堂。
教学过程一、热身1、师：Good morning,boys and girls!Let’s enjoy a chant !(A short video.)你拍一，我拍一；英文one就是一，one， one， one.你拍二，我拍二；英文two就是二， two， two， two....（所出示的是本模块所涉及到的one,two,three,four,five，six,seven,eight.）2、过渡：OK,you are very good!请同学们给自己三次热烈的掌声。
（此热身活动一开始就为英语课堂创设了良好的语言氛围，认知并夯实已有知识内容，便于构建新的知识体系。
但在热身活动时全都说英语，对于初接触英语的三年级学生而言会不解教师所云，因此要想达到预期效果，则需老师用丰富的肢体语言给予引导。
）二、学习新知学习数字one,two,three,four,five.1、师：I’m very happy now, Today,Miss Wu brings some cards for you,they are beatuful.Look,How many?（出示课题）然后教师出示PPT图片，让学生观察桌子上有多少个盒子？强调in English.（老师边读英文数字边将one,two,three,four,five数字卡片贴到黑板上）2、师：Now,let’s play a game.刚才你们都数清楚了，这里是5张卡片，现在呢我就用它们来和你们玩一个游戏----Please,look at my hand,and say how many fingers in my hand?(师在此时要用手比划，如果学生还不理解，可适当用中文补充说明此游戏规则)4、师生共玩另一个游戏（Stand up and Sit down.）。
(冀教版)三年级英语上册《Lesson 8 How Many》教案设计1
（冀教版）三年级英语上册《Lesson 8 How Many》教案设计1一、教学目标知识与技能1.掌握数字 1~10 的读音和用法；2.学会用 how many 这个疑问词询问物品的数量；3.学会回答 how many 这个疑问词，表达物品的数量；4.提高学生的口语表达能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习英语的兴趣；2.培养学生勇于表达的自信心，善于与他人交流合作的品质。
二、教学重点1.掌握数字 1~10 的读音和用法；2.学会用 how many 这个疑问词询问物品的数量；3.学会回答 how many 这个疑问词，表达物品的数量。
三、教学难点1.掌握 how many 这个疑问词的用法和回答；2.用英语准确、流利地表达物品的数量。
四、教学策略1.以视频、图片等实物为切入点，让学生通过视觉感知更容易理解数字；2.采用互动教学法，通过师生、生生互动，提高学生的口语表达能力；3.通过小组活动，提高学生与他人交流合作的品质。
五、教学内容1. 数字 1~10教学步骤：1.以图片或手势方式展现数字 1~10，读出每个数字的音标和发音；2.通过练习和游戏巩固数字的发音和用法。
教学目标：1.掌握数字 1~10 的读音和用法；2.通过游戏等方式培养学生对数字的记忆能力。
2. How many？教学步骤：1.以图片或视频为例，介绍 how many 这个疑问词的用法；2.让学生模仿教师的口音练习 how many 这个疑问词的发音；3.通过示范和练习，教授回答 how many 这个疑问词的表达方式。
教学目标：1.学会用 how many 这个疑问词询问物品的数量；2.学会回答 how many 这个疑问词，表达物品的数量；3.提高学生的口语表达能力。
六、教学评估1.通过师生互动、生生互动，检验学生掌握数字1~10的程度；2.通过游戏、小组活动，检验学生运用疑问词和回答的语言能力。
七、教学反思通过教学，学生了解了数字 1~10 的发音和用法，并掌握了 how many 这个疑问词的用法。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和计数能力，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够正确表达数字1-10。
能够使用“How many”提问数量。
能够回答关于数量的问题。
1.2.2 技能目标能够数的物品并说出数量。
能够用英语进行简单的计数。
能够用英语询问并回答关于数量的问题。
1.2.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学重点数字1-10的表达。
“How many”的用法。
数量的表达和询问。
2.2 教学难点数字的正确发音。
“How many”的疑问句结构。
数的物品时的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.3 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“猜数字游戏”等，以引起学生的兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）教师展示数字1-10的图片，引导学生用中文说出数字。
教师用英语重复数字，并引导学生跟着说。
教师解释“How many”的用法，并用例子展示如何提问和回答关于数量的问题。
4.3 实践活动（10分钟）教师给学生发放一些物品，如小球、玩具等，让学生数一数物品的数量，并用中文表达出来。
教师用“How many”提问学生，学生用中文回答。
4.4 互动活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如水果、动物等，并用中文数一数物品的数量。
每组轮流用“How many”提问其他组，其他组用中文回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师用中文总结本节课所学的数字和“How many”的用法。
《Howmany》优秀教案精选九篇
《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。
也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。
教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
unit6howmany？(A)
《Unit 6 How Many?》教学设计(A)一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够正确理解和使用“How many?”句型来询问数量。
2.学生能够识别并数出不同物品的数量，使用正确的数字表达。
3.培养学生的数数和计数能力。
2.过程与方法：1.通过实物、图片和游戏等方式，让学生在具体情境中学习新句型。
2.引导学生进行小组活动和角色扮演，培养合作精神和语言运用能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，鼓励他们发现和解决问题。
二、教学重难点1.重点：1.学习和掌握“How many?”句型及其回答方式。
2.识别并数出不同物品的数量。
2.难点：1.准确使用“How many?”句型进行询问和回答。
2.在实际情境中灵活运用数字表达。
三、教学准备1.教具：1.多媒体课件（包含物品图片、数字卡片和句型示例）。
2.实物或模型（如玩具、水果等），用于数数练习。
3.数字卡片或海报，用于展示数字。
2.学具：1.学生课本。
2.练习册。
3.角色扮演卡片或道具。
四、教学过程1.导入新课1.通过展示一幅包含多个物品的图片，引导学生数数并讨论数量。
2.引出“How many?”句型，解释其用途和含义。
2.句型学习1.通过例句示范，引导学生学习“How many?”句型的结构和用法。
2.设计小组活动，让学生用“How many?”句型询问和回答物品数量。
3.数字练习1.展示数字卡片，让学生认读并数出对应的数量。
2.设计数数游戏，如“快速数数”或“数数接力”，巩固数字认知。
4.角色扮演1.设计一个商店场景，让学生扮演顾客和店员，使用“How many?”句型询问和回答商品数量。
2.学生根据场景进行对话练习，提高语言运用能力。
5.综合运用1.设计一个调查活动，让学生询问同学或老师关于物品数量的问题，并记录下来。
2.学生根据调查结果进行汇报，分享自己的发现。
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英语《How many》教学方案设计
【课题】UnitThreeHowmany?
【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别
【教具准备】
1．图片lion,night,nest,lock
2．写有大小写Ll,Mm,Nn的字母卡
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习字母Aa－Kk
训练学生听认字母能力:教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母LL和单词lion,lock。
1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。
3）教师出示狮子的图片：Look!Thisisalion.教读单词lion。
4）教师拿出一把钥匙，问学生：What’sthis?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：Thisisalock.边说边用钥匙去开锁。
教师教读单词lock。
5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？
6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。
7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Mm，复习单词milk,mouse.
1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk,mouse.
2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。
3）让学生观察这两个单词，问学生：Canyoureadthefirstletter?
4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。
5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Nn和单词night,nest。
1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。
教师指着图片上的鸟窝说：Look!There’sanestonthetree.Thebirdsliveinit.（因图片较小，学生看不清nest 是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.
2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。
教师告诉学生：It’snight,now.并让学生根据图片解释night 的意思。
3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。
4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个？
5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。
让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Ll,Mm和Nn进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．教师播放BLet’ssay部分的动画,先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母。
6．播放Let’sdo的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。
7．根据Let’sdo部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生
应立即说出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。
每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。
（三）趣味操练（Practice）
l游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。
教师任意说出一个字母或单词。
学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。
每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。
让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。
由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。
在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
l游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
l游戏3：照我说的做，不要照我做的做
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick,但教师做jump,jump,jump的动作。
学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。
凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。
（四）扩展性活动（Add-activities）
复习本课时所学的单词及字母。
1.让学生两人一组，分别选一张大写的L,M和N字母卡。
2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
【板书设计】
Unit3Howmany?
下面画有四线三格中,分别是大小写字母Ll,Mm和Nn。