教案--创造中级班--虎头娃娃
人美2011版一年级美术下册《虎头娃娃》教案及教学反思
人美2011版一年级美术下册《虎头娃娃》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本次课程的学习，学生应该能够：1.了解中国传统文化中的虎的形象和寓意。
2.掌握简单的剪纸技巧，能够制作出具有虎形象的剪纸作品。
3.培养学生的观察和操作能力，强化学生的手眼协调能力。
2. 预备知识对于学生而言，需要掌握以下知识：1.了解虎的形象和寓意。
2.掌握剪纸的基本技巧。
对于教师而言，需要掌握教学方法和注意事项，例如：1.制定详细的教学计划和流程。
2.准备好必要的教材和工具。
3.关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 教学过程3.1 导入环节让学生对中国传统文化中虎的形象和寓意有一个初步的了解。
3.2 操作环节1.准备好纸张和剪刀，让学生根据模板剪出虎的形状。
2.请教师示范如何用圆形的剪法制作虎的脸部和耳朵。
3.引导学生挑选颜色，粘贴眼睛、鼻子等细节部分，并进行修整。
3.3 拓展环节让学生展示自己的作品，并让他们互相观赏和交流。
同时，教师也可以介绍一些其他的剪纸形式和技法，以拓展学生的视野和技能。
4. 教学反思通过本节课的教学活动，学生对虎的形象和寓意有了更为深入的了解，也得到了剪纸技艺的锻炼。
但是，教师在操作环节中发现学生对于使用剪刀还不是非常熟练，同时，个别学生在粘贴、修整过程中存在一定的困难。
因此，教师需要在今后的教学活动中，更加注重基本操作技巧的训练，同时要及时帮助那些有困难的学生，确保每位学生都能够在学习中得以发挥自己的特长和潜力。
二、教学反思通过本次课程的教学体验，我认为，要想提高学生的美术素养和审美能力，需要做好以下几个方面的工作：1.培养学生的观察和想象能力。
通过画廊等方式，让学生接触到多样性的艺术作品，能够更好地激发学生的想象和创造力。
并且，通过布置一些绘画或手工创作的作业，也能够加强学生的观察、思考和操作能力。
2.强化学生的基本技能。
对于美术课来说，掌握一些基本的素描、绘画和手工创作技能显然十分重要。
一年级美术下册《虎头娃娃》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，分组进行虎头娃娃的制作，教师巡回指导，给予有针对性的建议和指导。
2.鼓励学生发挥创意，将虎头娃娃的形象特点与个人风格相结合，创作出富有个性且美观的作品。
3.在创作过程中，关注学生的动手能力、观察力和审美能力的发展，培养他们独立解决问题的能力。
b.组织学生进行讨论，分享彼此的想法和创意，培养学生的思辨能力和创新精神。
c.教师在巡回指导中，针对学生的个体差异，给予有针对性的建议和指导，帮助他们找到适合自己的创作方法。
d.创设轻松、愉悦的课堂氛围，让学生敢于尝试、勇于创新，将虎头娃娃的形象特点与个人创意相结合。
3.教学过程设想：
a.导入：以故事、图片等形式，引导学生了解虎头娃娃的起源和民间艺术价值，激发学生兴趣。
4.教学评价设想：
a.过程评价：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、思考力、合作意识等。
b.成果评价：评价学生的作品，重点关注作品的美观程度、创意表现和个人特点。
c.综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和学习态度，给予全面的评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动的语言讲述关于虎头娃娃的民间传说，引发学生的兴趣和好奇心，使他们初步了解虎头娃娃的文化背景。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状、颜色等元素创作虎头娃娃的能力，以及观察、想象和审美能力。
2.难点：如何引导学生将虎头娃娃的形象特点与自己的创意相结合，创作出富有个性且美观的作品。
（二）教学设想
1.针对重点，采用以下教学策略：
a.通过生动的导入，激发学生对虎头娃娃的兴趣，为创作奠定基础。
第17课 虎头装饰(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第17课虎头装饰（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解虎头装饰的基本特点，掌握虎头装饰的制作方法，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和传承，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 虎头装饰的历史背景2. 虎头装饰的基本特点3. 虎头装饰的制作方法4. 虎头装饰的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握虎头装饰的制作方法，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行虎头装饰的创新设计，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示虎头装饰的美，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解虎头装饰的历史背景、基本特点、制作方法等。
3. 实践操作：学生分组进行虎头装饰的制作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生进行虎头装饰的创新设计。
六、板书设计1. 第17课虎头装饰2. 内容：虎头装饰的历史背景、基本特点、制作方法、创新设计等。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据自己的喜好，进行虎头装饰的制作。
2. 创新设计：学生尝试对虎头装饰进行创新设计，提高审美能力。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生的参与度高，动手能力强，作品完成度高。
2. 存在问题：部分学生在创新设计方面较为欠缺，需要加强引导和培养。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的创新意识，提高学生的审美能力。
同时，加强与中国传统文化的结合，让学生深入了解和传承民间艺术。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级上册美术课外A班教案-虎头娃娃—教案-全国通用
5、看完了这么可爱的虎头鞋和虎头帽，有没有聪明的小朋友发现虎头鞋的造型和颜色的特点？
6、提示学生设计出具有虎头文化特色的虎头娃娃。
小结：小朋友们说的非常棒，虎头文化是中国历史悠久的文化，所以他的造型和色彩搭配都有着浓浓的民族风味。
6、图片展示
7、了解完虎头的造型和特征，我们要将这些民族的元素加入到我们的创作中来，那我们现在就来设计出一个可爱的，造型百变的虎头娃娃吧
课后思考
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，而我们的生活中存在着各种各样的艺术形式，因文化的不同也呈现出了各种各样的特色。所以，我们应当鼓励孩子们去感知生活中不同的“艺术之美”，并尝试着用不同的方式来表现自己对于不同美的感受和想法。
导入：
一）虎头鞋、帽、枕知识普及
1、“刚刚有好多小朋友还不相信老师可以将凶猛的老虎变得很可爱，好，那我们先来看看这头小老虎可不可爱。”
2、（播放虎头鞋图片）
3、谁来跟老师说说你们有没有穿过虎头鞋，带过虎头帽？虎头鞋和帽是怎么来的？它有什么寓意呢？
4、学生回答问题，教师总结以及普及关于虎头鞋帽的文化。
教案
课题:虎头娃娃
课次
1课次
课程分类
色彩
授课对象
6岁
班级
创造A
关键词
文化，虎头娃娃，
重点：创意各种造型虎头娃娃
难点：对比色的搭配和运用
教学目标
1.知识点目标：
①观察老虎的特征，了解虎头鞋在中国民俗文化中的寓意
②了解虎头鞋的表现形式，颜色的运用特点，感受中国民间文化中对色彩搭配的运用
2.技能目标：
①将虎头鞋的元素进行提炼和整合，创意各种造型的虎头娃娃
小学美术《虎头娃娃》教案
2.教学难点
（1）虎头娃娃五官的布局与比例：如何使五官布局和谐、比例恰当；
（2）色彩的运用：如何运用色彩对比和渐变，使作品更具层次感和立体感；
（3）创新设计：在传统虎头娃娃的基础上，如何进行创新设计，体现个人特色。
举例解释：
-在五官布局方面，教师需引导学生注意五官之间的间距和大小比例，避免出现不协调的情况；
此外，实践活动中的小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力。他们在讨论中相互学习、取长补短，共同解决问题。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强引导学生独立思考的能力，鼓励他们提出自己的观点。
在课堂总结环节，我尽量让每个学生都能表达自己的学习心得。从他们的反馈来看，这节课的教学目标基本达成。但同时，我也意识到，对于部分学生来说，如何在日常生活中发现和创造美仍然是一个挑战。因此，我将在后续的教学中，注重培养学生观察生活、感受美好的能力。
小学美术《虎头娃娃》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册《民间玩具》单元中的《虎头娃娃》。教学内容主要包括：1.了解民间玩具中的虎头娃娃，认识其独特的艺术风格和文化寓意；2.学习绘制虎头娃娃的基本技巧，如线条、色彩搭配等；3.创作属于自己的虎头娃娃作品，培养创新意识和审美能力。具体内容包括：虎头娃娃的起源、特点、制作方法以及创作实践。通过本节课的学习，让学生感受民间艺术的魅力，传承民间文化，并提高绘画技能和创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解虎头娃娃的基本概念。虎头娃娃是一种富有民间特色的玩具，它寓意着吉祥、平安。它是我国民间艺术的一部分，具有重要的文化价值。
中 虎头娃娃
2013年创造班第十九周中级班课程介绍
课题：虎头娃娃
类型：民俗文化
一．教学目标：
1.知识点目标：
①观察动物园老虎的特征，了解虎头鞋在中国民俗文化中的寓意
②了解虎头鞋的表现形式，颜色的运用特点等知识，感受中国民间文化
中对色彩搭配的运用和搭配
2.技能目标：
①将虎头鞋的元素进行提炼和整合，创意各种造型的虎头娃娃
②尝试模仿用民俗画中的色彩去表现作品，感受民间文化的丰富和内涵
3.审美和情感目标：
了解民间文化，感受中国文化的内涵和底蕴，感受民间手工艺的巨大能量
4.综合目标：
①虎头鞋的了解增加孩子对中国民俗文化的了解，丰富孩子的美术知识
②虎头娃娃的创意和设计，培养孩子的美术创意想象能力
二.材料准备：
素描纸、油画棒、颜料、皱纹纸、KT板
三.家庭作业：
运用课上所学，设计一些其它装扮的虎头娃娃，并装饰上漂亮的颜色（注意颜色的选用，要表现出民俗文化的特点）。
《虎头娃娃》_《虎头娃娃》小学美术x小学x微课公开课教案教学设计课件
本人保证所提交的作品为原创作品，引用的资料已注明出处和原作者，不存在版权纠纷。本人同意将该作品用于全市交流共享或编辑出版。
作者签名：XXX
2023年12月30
注：①本表由参赛者填写，加盖单位公章；
②单节作品作者总数不超过3人；系列作品作者总数不超过20人。
附件2
小学、初中、高中参赛作品信息表
区（县）西安XX第二小学学校（公章）
作品名称
微课《虎头娃娃》
学科
美术
年级一年级
第一作者
XX
XX
手机
*
****************
其他作者
XX
XX
手机
电子信箱
作者简介
（单人或团队）
XXX,女，中共党员，明
上西西安人，XXXXXX小学美术教师。
创作思路简述
本课的设计思路围绕"形状"，创新"材料”，创造性使用黏土和不织布进行创作，让学生获得前所未有的创作体验，寓教于乐。头戴着虎头帽一起跳舞，让所有孩子的作品“立起来”彼此都能看得见，音乐、舞蹈、动画的融入营造欢快的气氛，让孩子充分感受到美术学习的乐趣，新颖独特的展示形式激发学生的艺术创作思维，体验创作的成功感。
制作虎娃手工教案
制作虎娃手工教案教案标题：制作虎娃手工教案教学目标：1. 了解虎娃手工制作的基本材料和工具。
2. 学习制作虎娃的步骤和技巧。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、颜色铅笔、黑色细笔。
2. 工具：投影仪、电脑、投影幕布。
教学步骤：引入活动：1. 使用投影仪将一张虎娃的图片展示给学生，并提问：“大家知道这是什么动物吗？”引导学生回答“虎”。
2. 引导学生讨论关于虎的知识，例如虎的特点、生活习性等。
主体活动：3. 展示制作虎娃所需的材料和工具，并说明每种材料和工具的用途。
4. 分发彩纸、剪刀、胶水等材料给学生，并指导学生按照指定的步骤制作虎娃。
步骤：- 将彩纸折叠成半幅，并用剪刀剪下半幅，得到一个正方形的纸片。
- 将正方形纸片对角折叠，再次展开，得到两条对角线。
- 沿着对角线将纸片折叠，再次展开，得到四条折痕。
- 将纸片的四个角分别向内折叠，形成虎娃的四条腿。
- 用剪刀在纸片上剪出虎娃的头部形状。
- 使用颜色铅笔给虎娃上色，用黑色细笔勾勒出细节。
- 最后使用胶水将虎娃的头部粘贴在腿部上。
5. 在学生制作的过程中，教师巡视指导，帮助他们解决问题和提供建议。
总结活动：6. 邀请学生展示他们制作的虎娃，并让他们分享制作过程中的体验和困难。
7. 引导学生总结制作虎娃的步骤和技巧，并鼓励他们将这些技巧应用到其他手工制作中。
拓展活动：8. 鼓励学生设计和制作其他动物的手工作品，例如狮子、大象等。
9. 学生可以在家中制作更多的虎娃，与家人和朋友分享他们的手工作品。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评价学生制作的虎娃的完成度和创意。
教学延伸：1. 在艺术课上，引导学生学习绘画技巧，绘制逼真的虎娃图画。
2. 在语言课上，引导学生写一篇关于虎娃的短文，并展示他们制作的手工作品。
教学反思：通过制作虎娃手工，学生不仅可以培养动手能力和创造力，还可以了解虎的特点和生活习性。
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毕加索中级班—虎头娃娃
教学目标：
认知目标：观察动物园老虎的特征，了解虎头鞋在中国民俗文化中的寓意。
了解虎头鞋的表现形式，颜色的运用特点等知识，感受中国民间文化中对色彩搭配的运用和搭配。
技能目标：将虎头鞋的元素进行提炼和整合，创意各种造型的虎头娃娃
尝试模仿用民俗画中的色彩去表现作品，感受民间文化的丰富和内涵
审美和情感目标：了解民间文化，感受中国文化的内涵和底蕴，感受民间手工艺的巨大能量。
{ 教学设想}
教学重点：创意各种造型虎头娃娃。
教学难点：对比色的搭配和运用。
教学准备：图片、素描纸、油画棒、颜料、皱纹纸、KT板
教学过程：
一、导入新课
1、导言：“小朋友们有没有去过动物园啊？那你们发现动物园里比较凶猛的动物有哪些呢？”
2、（学生抢答问题）“狮子，老虎，熊…….”“那你们相不相信老师可以将凶猛的老虎变得很可爱呀？”
二、传授新知识
（一）虎头鞋、帽、枕知识普及
1、“刚刚有好多小朋友还不相信老师可以将凶猛的老虎变得很可爱，好，那我们先来看看这头小老虎可不可爱。
”
2、（播放虎头鞋图片）
3、谁来跟老师说说你们有没有穿过虎头鞋，带过虎头帽？虎头鞋和帽是怎么来的？它有什么寓意呢？
4、学生回答问题，教师总结以及普及关于虎头鞋帽的文化。
（二）虎头鞋造型特征和颜色搭配。
5、看完了这么可爱的虎头鞋和虎头帽，有没有聪明的小朋友发现虎头鞋的造型和颜色的特点？
6、提示学生设计出具有虎头文化特色的虎头娃娃。
小结：小朋友们说的非常棒，虎头文化是中国历史悠久的文化，所以他的造型和色彩搭配都有着浓浓的民族风味。
6、图片展示
7、了解完虎头的造型和特征，我们要将这些民族的元素加入到我们的创作中来，那我们现在就来设计出一个可爱的，造型百变的虎头娃娃吧
三、学生大胆作画，教师巡回指导
根据虎头鞋的特点进行创作。
四、作业展评
五、教学小结：
我们中国的民族文化历史非常悠久，今天我们就运用到了传统的虎头鞋设计出了一款可爱的虎头娃娃，小朋友们回家可以多多了解中国的历史文化，充分的利用他们进行创作哦。
今天课就结束了，下课！
六、课程介绍：
各位家长好，今天我们学习的课程是《虎头娃娃》，我们充分利用了中国民族文化历史悠久这一优势，将我们优秀的历史文化与课堂内容相结合。
孩子们设计出了造型各异的虎头娃娃，
同时他们还对民族文化的造型特点以及民俗画中的色彩表现进行了了解和学习。
是他们感受中国文化的内涵和底蕴，感受民间手工艺的巨大能量。