我心中的“教育家”
最崇敬的教育家作文
最崇敬的教育家作文
《我最崇敬的教育家——陶行知》
在我心中，有一个教育家让我特别崇敬，那就是陶行知先生啦。
我记得有一次在书上看到陶行知先生的一个故事，那真的让我印象超级深刻呀。
说是有一天，陶行知先生在校园里看到一个男生用砖头砸另一个同学，他立马制止了这个行为，然后让这个男生放学后到他的办公室。
放学后，陶行知先生回到办公室，看到那个男生已经在那儿了，低着头有点害怕的样子。
陶行知先生没有直接批评他，而是从口袋里掏出一块糖递给那个男生，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。
”男生很惊讶，有点不敢相信。
接着陶行知先生又掏出第二块糖，说：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻就住手了，说明你很尊重我。
”这时男生更诧异了。
然后陶行知先生又掏出第三块糖，说：“我刚才去了解了，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感呀。
”这时候，那个男生感动得哭了，说：“陶校长，我错了，我不该打同学。
”陶行知先生笑了笑，说：“你能认识到错误，很好呀，那我再奖给你一块糖吧。
”哎呀呀，这个故事真的让我特别感动，陶行知先生就是用这样独特又充满爱的方式来教育学生呀。
陶行知先生真的太厉害了，他的教育理念和方法都特别让我佩服。
他总是能找到最合适的方式去引导学生，让他们明白道理，变得更好。
我觉得他就是我心中最崇敬的教育家，没有之一！我也希望自己能像陶行知先生一样，以后要是有机会教育别人，也能用这么温暖又智慧的方式呢。
这就是我崇敬陶行知先生的原因啦，他的故事一直深深印在我的心里呢！。
我心目中的孔子(作文)(20篇)
我心目中的孔子(作文)(20篇) 我心目中的孔子(作文) 第1篇：陶醉在古文的世界中，领略古代语言的魅力；遨游在知识的海洋里，体会圣人思想的开明。
经过这单元的学习。
我在领略到古汉语魅力的同时，也对孔子这位大哲学家有了更深一步的了解。
孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。
中国伟大的哲学家、思想家和教育家，是中华文化思想的集大成者。
儒家学派的创始人，享年七十三岁。
儒学思想渗入中国人的活文化领域中，同时还影响了世界上其他地区的一大部分人近两千年。
如今，记录了孔子与其弟子言行的著作《论语》已经成为中国人在活学习修身方面的不朽经典。
我认为孔子是一个好学的人。
他三岁丧父随母亲颜征在移居阙里，并授其教。
少时家境贫寒，十五岁立志于学。
长大后，常学无师，谁有学问，有长与他的地方他都会虚心请教，异常好学。
在三十岁时就已经博学多才，成为当时较有名气的一位学者。
其次，他是一个见多识广，知识渊博的人。
他的许多格言警句都是具有极强的正确的先进道理的观点。
这些道理，在我们现代还依然沿用，常被用来做我们的座右铭。
由此可见，孔子关于学习与教育理念的先进性。
孔子对于人的道理领悟的太深刻了，我想，这与他的一坎坷经历有关。
意志在少年时期得到磨练，从此勤奋好学，才成为了一代儒学宗师。
再者，他是一个懂得教育的人。
他主张”有教无类”，”因材施教”，对待每一个人都是平等的。
他平教过三千多弟子，最著名的有子鹿、子夏、子贡、子有、子我等七十二人。
他们都对推动我国文化发展和发展入学思想起到了重要的作用。
可见孔子是一个大教育家，学而不倦，诲人不厌。
他对弟子们的悉心教导，让我很敬佩。
孔子死后，弟子们以对父亲之礼对待孔子，为其服丧三年。
子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟了六年。
中国历史上伟大的教育家，在他死后得到了弟子们的衷心尊敬。
我从孔子身上也学到了很多，我也会像他一样，像他所说的名言一样，成为一个品德高尚，无愧于心的人。
我心目中的孔子(作文) 第2篇：从古至今，伟大的教育家，思想家，以及西方的哲学家都层出不穷。
我心目中的教育家
我心目中的教育家教育家是社会中至关重要的存在，他们以其卓越的教育思想和实践成果，为社会培养人才、促进社会进步做出了重要贡献。
在我心中，一个伟大的教育家应该具备以下几个特点。
首先，教育家应该具备广博的知识和渊博的学问，对各个学科都有深入的了解和独到的见解。
只有他们自己掌握了丰富的知识储备，才能够在教育实践中为学生提供全面的教育资源和知识传授。
他们应该不断学习、不断钻研，保持智慧的充盈，从而为学生的成长和发展提供最佳的学术引导。
其次，教育家应该具备敏锐的观察力和洞察力。
他们应该能够及时地发现学生的问题和需求，并能够为学生提供个性化的教育服务。
在他们的引领下，学生能够得到真正的关心和帮助，发现自己的潜力和兴趣，并通过教育走上成功的道路。
教育家应该善于倾听和观察，以了解学生的内心世界和情感需求，从而为学生的成长创造良好的环境。
再次，教育家应该具备良好的教育理念和方向。
他们应该坚守教育公平和教育公正的原则，使每一个学生都能够得到平等的机会和平等的教育资源。
他们应该关注学生的全面发展，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，而不仅仅是追求分数和升学率。
教育家应该注重培养学生的素质教育，使学生具备品德修养和社会责任感，为社会的发展做出贡献。
最后，教育家应该具备爱心和耐心。
他们应该将学生的成长和发展放在首位，真正关心学生的身心健康和成长幸福。
他们应该给予学生充分的关爱和支持，在学习和生活中给予学生正确的引导和帮助。
教育家应该用心倾听学生的需求和声音，理解学生的困惑和困难，并积极为他们解决问题，帮助他们克服困难，实现理想。
在我心中，教育家是一位慈爱而睿智的引路人，他们不仅为学生提供教育和指导，还为他们树立了榜样和信仰。
他们的付出和奉献让学生终身受益，为社会培养了无数的人才和领袖。
我由衷地敬佩和钦佩这些伟大的教育家，也希望将来能够成为他们的接班人，为教育事业做出自己的贡献。
我心中的教育家
我 的 感 悟
苏霍姆林斯基认为，学生的学习是脑力劳动，必然具有研 究性。他提出“脑力劳动的研究性”观点，即以研究创造为特征 的学习的观点。这也是与我国开展研究性学习，培养学生的创新 意识和实践能力相一致的。我国的传统教育有自己的特色和优势， 但也有明显的不足，其中一个方面就是习惯于按照一个固定的模
• 全书分上下两篇，各50条。 上篇重点论述教师职业的 性质、特点，教师应具备 的素养以及教育的主要任 务和方法；下篇主要论述 教师如何协调各种教育力 量以促进学生的全面和谐 发展。 • 书中每一个条目谈一个问 题，计100个条目。每个条 目都既有生动的案例，又 有精辟的理论分析。
品读《给教师的建议》主要思想内容
苏霍姆林斯基的教育理念为素质教育指明了方向。
苏霍姆林斯基提出让学生个性、和谐、全面发展的教育
方针在21世纪的今天仍然闪烁着光芒。当前，我国进入 教育面临前所未有的机遇和挑战，教育必须加快改革的 进程，加大改革的力度，以适应社会发展的需要。全面
了全面建设小康社会、加速推进现代化的新的历史阶段，
实施素质教育，培养更多的高素质人才，培养更多的个
桶水是远远不够的，必须有长流水。因此，新时期的教
师，必须加强自己的学识修养，对任教学科有深刻的研
究，对教育教学的规律有准确的掌握，对教育教学发展 的动向有深刻的洞察，只有这样才能担当起文化科学知 识的传承者，人类灵魂的工程师。
我 的 感 悟
苏霍姆林斯基应该成为教师永远的楷模。 不断进取上，应体现在逐步形成自己独特的教育
品苏氏著作 悟教育人生 做最好教师 杨家坪小学 莫春晖
苏霍姆林斯基 简介
前苏联著名教育实践家和教育理 论家。他从18岁即开始投身教育 工作，直到逝世，在国内外享有 盛誉。1918年出生于乌克兰共和 国一个农民家庭。1936至1939年 就读于波尔塔瓦师范学院函授部， 毕业后取得中学教师证书。1948 年起至1970去世，担任他家乡所 在地的一所农村完全中学——巴 甫雷什中学的校长。自1957年起， 一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科 学院通讯院士。1969年获乌克兰 社会主义加盟共和国功勋教师称 号，并获两枚列宁勋章、1枚红星 勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯 奖章等。
最新我心中的教育家精神演讲稿(15篇)
最新我心中的教育家精神演讲稿(15篇)最新我心中的教育家精神演讲稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天能站在这里，我感到无比荣幸。
在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地说：“我成长了，更成熟了！”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念！因此，我要说：有了爱，就有了一切！在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推到绝望的断壁，也能点燃希望的明灯。
教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。
”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。
”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
众所周知，美国历最伟大的女性之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老师安·沙利文。
沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。
如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂？全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。
”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱；教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报；教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果。
耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。
那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！记得这样一件小事：那年学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。
观看我心中的教育家精神观后感
观看我心中的教育家精神观后感英文版Reflections on "The Educator's Spirit in My Heart"Having watched the documentary "The Educator's Spirit in My Heart," I was deeply moved and inspired. The film, which chronicled the journey of remarkable educators and their unwavering commitment to education, left me with a renewed sense of purpose and admiration for the noble profession.The film highlighted the diverse yet unifying traits of these educators: their passion for teaching, their dedication to student success, and their innovative approaches to education. Through their stories, I saw how they overcame challenges, transformed students' lives, and left a lasting impact on their communities.One of the most striking aspects of the film was the educators' belief in the potential of every student. They saw beyond academic grades and focused on nurturing the unique talents and abilities of each individual. This belief in the inherentworth of every student was a powerful reminder of the transformative power of education.Moreover, the film showcased the educators' resilience in the face of adversity. Despite facing challenges such as limited resources, social and economic barriers, and personal hardships, they persevered and found innovative ways to reach and teach their students. Their determination and commitment were truly inspiring.Watching the film also made me realize the importance of continuous learning and growth as an educator. The educators featured in the film were constantly seeking new ways to improve their teaching methods and connect with their students. This quest for excellence is something that all educators should emulate.In conclusion, "The Educator's Spirit in My Heart" left me with a renewed sense of purpose and inspiration. It reminded me of the importance of belief, resilience, and continuous learning in the field of education. As an educator, I aspire toembody the spirit of these remarkable individuals and make a positive impact in the lives of my students.中文版《观看我心中的教育家精神》观后感观看了纪录片《我心中的教育家精神》后，我深受感动和启发。
体现教育家精神的事例
体现教育家精神的事例《我心中的教育家》嘿，你们知道吗？在我的小脑袋瓜里，一直有一群特别了不起的人，他们就是教育家！我先给你们讲讲陶行知爷爷的故事吧。
陶行知爷爷那可是真正的厉害！有一次，他看到一个男孩用石头砸同学，他没有直接批评，而是走过去，递给他一颗糖，说：“这是奖励你的，因为你比我先到，很守时。
”接着，他又给了男孩一颗糖，说：“我不让你打同学，你立刻就住手了，说明你很尊重我，这颗糖奖励你。
”然后，他又拿出一颗糖，说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，你很有正义感，所以这颗糖也是你的。
”这时候，男孩哭着说：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不能用石头砸他。
”陶行知爷爷笑着又拿出一颗糖，说：“你能认识到自己的错误，我再奖励你一颗糖。
”哇塞，陶行知爷爷这教育方法，难道不比直接打骂批评强多了吗？这就好像春风化雨，慢慢滋润着我们的心田呀！还有孔子，那可是古代的大教育家呢！他有好多好多学生，他总是耐心地教导他们。
不管学生是聪明还是有点笨，他都一视同仁。
就像阳光普照大地，不分贫富，不分贵贱，谁都能感受到温暖。
他和学生们一起讨论问题，一起思考，那场面，多热闹啊！“三人行，必有我师焉”，他教我们要虚心向别人学习，这多重要啊！再说说我们的老师吧，我们的数学老师王老师，那也是超有教育家精神的！有一次我考试没考好，心里特别难受，觉得自己好笨。
王老师把我叫到办公室，没有批评我，而是轻轻拍拍我的肩膀说：“孩子，一次没考好没关系，这就像爬山，有时候会摔倒，但只要爬起来继续走，总会到达山顶的！”我听了，心里一下子就有劲儿了，这不就像在黑暗中给我点亮了一盏明灯吗？还有我们的语文老师李老师，她总是鼓励我们多读书，多写作。
她说：“读书就像在知识的海洋里遨游，能看到好多好多奇妙的东西。
”她组织我们参加各种朗诵比赛、作文比赛，让我们在实践中不断进步。
每次我们有一点点小进步，她都会表扬我们，让我们觉得自己可了不起啦！这些教育家们，不就像辛勤的园丁吗？用心呵护着每一朵小花，让我们茁壮成长。
我心目中最伟大的教育家是谁？
我心目中最伟大的教育家是谁？在我心目中，最伟大的教育家是乔治·华盛顿·卡维尔。
卡维尔是20世纪初美国一位杰出的教育家，他对教育事业做出了巨大的贡献，并对无数学生产生了深远的影响。
乔治·华盛顿·卡维尔出生于1899年，他在年轻时就展现出与众不同的才智和领导能力。
他自小就对教育抱有浓厚的兴趣，并对解决教育中的种种问题感到振奋。
因此，他决定将自己的一生奉献给教育事业。
在年轻的时候，卡维尔前往欧洲学习，深入研究不同国家的教育体系。
他认为教育应该超越传统的知识灌输，而是应该培养学生的创造力、批判性思维和社交技能。
卡维尔对于培养学生的全面发展产生了深远的影响，这也是他与众不同之处。
回到美国后，卡维尔开始倡导一种新的教育方法，即“个别指导”。
他提出，每个学生都有其独特的学习需求和兴趣，因此教育应该根据学生的个体差异来制定个别教学计划。
卡维尔认为，通过个别指导，学生能够更好地发挥自己的潜能，实现个人的成长和发展。
卡维尔还非常注重培养学生的社交技能和道德品质。
他认为，学生的成功不仅仅依赖于学术能力，而且取决于他们如何与他人相处以及他们对社会的参与。
因此，他推动学校在课程中增加社交教育和道德教育的内容，以培养学生的社会责任感和良好的道德观念。
卡维尔的教育理念受到了广泛的认可和赞扬。
他的个别指导方法被广泛采用，并在许多学校和教育机构中推广。
他的教育理念也影响了许多教育家和教育政策制定者，为教育改革提供了宝贵的思路和经验。
除了他对教育事业的贡献，卡维尔还是一位非常富有人格魅力和敬业精神的教育家。
他对每个学生都充满关爱和耐心，激发了他们的学习热情和自信心。
他在教育现场给予学生和教师以最大的关注和支持，始终以身作则，树立了人人敬仰的榜样。
尽管乔治·华盛顿·卡维尔在我们的历史上可能不如其他一些知名教育家出名，但他无疑是我心目中最伟大的教育家。
他的教育理念和贡献对我们的教育事业产生了深远的影响，他的人格魅力和敬业精神也令人钦佩。
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变成了教学资源的协调管理者。
他们还可以充当鼓动者、管理者、咨询者和激励者的角色
对教师计算机操作能力的要求在不断提高。
我心中的“教育家”
我现在还是一个教育者，对教育有一种炽热的爱恋。
我认为理想的“教育家”应该如此：
1、必须是从教育者中走出来的教学家。
必须具备优秀教师应具备的条件，并能跟上社会发
展，熟悉网络技术和运用网络资源。
2、有深厚的教育理论基础，且善于思考教育问题并有切实可行的措施或创新，与学生平等
交流，常怀一颗仁心、爱心，淡泊名利，唯以培养好人为己任。
3、“教育家”必须对教育作出贡献，有自己的建树，有自己的研究和成就，至
少也小有成就。
4、教育家的教育业务能力要不断提高，能把握未来教育发展的趋势。
我们不能
把搞教育研究的人说成教育家，就好象“搞音乐”和“音乐家”根本是两回事。
比如中国的鲁迅、蔡元培、陶行知、陈鹤琴，美国的杜威等等，他们都是伟大的教育家。
例如，陶行知被毛泽东称为伟大的人民教育家。