小学四年级英语pep3unit2myschoolbag(4)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” 单元主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会询问和回答书包里有什么，以及学会使用一些形容词来描述物品的大小、颜色等。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词的运用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握这些语言点，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要单词和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并能够用形容词来描述物品的大小、颜色等。
3.能够用一般现在时的陈述句和疑问句的结构来询问和回答书包里有什么。
4.能够通过合作活动，提高交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的陈述句和疑问句的结构。
2.形容词的运用，描述物品的大小、颜色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作活动，让学生相互交流、相互学习，提高交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示单词和句型。
2.书包物品：准备一些书包里的物品，用于实物展示。
3.形容词卡片：准备一些形容词的卡片，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等方法，引导学生进入英语学习的状态。
然后，向学生们介绍本节课的主题：描述书包里的物品。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要单词和句型。
首先，展示一些书包里的物品的图片，并引导学生说出它们的英文名称。
人教(PEP)四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第四课时教案
Unit 2 My schoolbag第四课时教学目标1.学习Let's talk里的对话，要求学生能理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。
3.能以游戏的形式根据图片或实物练习重点句子“What colour is it? It's…”教学重点能够在情景中恰当运用句型“What colour is it? It's…”问答颜色。
教学难点能够在情景中理解新词lost，toy，notebook 的意思并能正确发音。
教学准备教师准备书包、英语书、两个玩具和一本笔记本、六色骰子、彩色笔(12色)、录音及课件。
学生准备彩色笔(12色)、书、书包等。
教学方法1.情景教学法教师把准备好的箱子拿到教室里，看到学生好奇的眼神，教师问:What's in it? 学生摇头表示不知道；教师神秘地问学生:你们谁丢了东西?学生开始看自己丢了什么，丢书包的马上到前面去和教师对话:Excuse me. I lost my …这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用。
2.问答教学法教师把准备好的彩笔拿出来，展示给大家，问学生:What colour is it? Spell it.学生根据彩笔的颜色用英语回答并拼写出单词。
然后，同桌之间用书桌上的物品进行对话:What colour is the maths book? It's blue. 教师鼓励所有学生说英语。
在问答游戏中，学生既巩固了单词，又训练了口语。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.游戏:摸书包猜物教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，请学生摸一摸，猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇。
3.游戏:接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一种书或文具，提问:What's in it?学生回答放进去的物品，然后这名学生把书包递给第二名学生，请他/她在书包里再添加一样物品，并提问:What's in it? 请对方回答。
人教PEP版四年级英语上册Unit 2《My schoolbag》优质课件
反义词 thin瘦的
例句 This is a fat cat.这是一头胖猫。
重难点探究
重点词汇
7. panda(名词)大熊猫
复数形式
pandas
例句 The panda is cute. 这只熊猫很可爱。
重难点探究
重点句型
1. I have a new schoolbag.我有一个新书包。
详解
句型结构:主语+have/has+名词. I have a new storybook.我有一本新故事书。 We have a new classroom.我们有间新教室。
人教PEP版四年级英语上册Unit 2《My schoolbag》优质课件
Unit 2 My shoolbag
人教PEP版四年级英语上册Unit 2《My schoolbag》Part A 优质课件
Part A
课前热身
游戏：学生根据图片说出相应教科 书的单词。
2
话题导入
新词展示
1 schoolbag /ˈskuːlbæɡ/ (名词)书包 2 maths /mæθs/ book数学书 3 English /ˈɪŋɡlɪʃ/ book英语书
放到桌子 下。
课堂互动
听一听,做一做。
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一 起学Let's spell吧。
课文原文
课文原文
2
3
54
1
6
课文原文
six
big
kite
巩固练习
一、给下列图片选择正确的一项。
A. English book D. pencil box
B. schoolbag C. maths book E. Chinese book
Unit 2 My schoolbag 单元整体设计(学历案)四年级英语上册(人教PEP版)
Unit 2 My schoolbag 单元整体设计（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“自尊自律，文明礼貌”。
【单元内容分析】本单元以My schoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。
整个单元的主题线My schoolbag的引领下，划分为三个子任务：Introduce the schoolbag，Take care of the schoolbag，Put away the schoolbag。
这三个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融合课，一节语音课，一节读写练习课。
语篇一是小学生日常对话，教材通过Amy向陈洁展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称。
语篇呈现了Amy 向陈洁介绍了书包里装的物品名称，呈现了教材名称类重点词汇，以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks，通过 Let’s do 的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
通过语篇的学习培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。
语篇二是小学生日常对话，教材通过张鹏去失物招领出找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、特征等。
语篇呈现重点单词：key, candy, not ebook, toy，并认读询问书包里有什么的句子What’s in my schoolbag?通过语篇的学习培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。
语篇三是一节语音课。
教材利用教材歌谣创设情景，引导学生感知和体验i-e的发音，归纳总结字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。
Unit2Myschoolbag(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册
a.组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高口语表达能力。
b.开展英语演讲比赛，鼓励学生运用所学知识进行英语演讲，展示自己的英语水平和表达能力。
c.组织英语电影欣赏活动，让学生在欣赏电影的同时，提高英语听力理解和口语表达能力。
d.开展英语阅读俱乐部活动，鼓励学生阅读英语绘本、故事书等，提高英语阅读理解能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习Unit 2 My schoolbag，培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。具体来说，学生需要通过学习描述自己书包中的物品，提高英语口语表达能力和听力理解能力。同时，学生还需要通过学习不同国家的学校生活，了解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交际的意识。此外，学生还需要通过完成课堂活动，培养合作精神和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够运用英语进行有效的沟通，提高跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
b.学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
c.教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
b.词汇教学：通过图片展示、实物演示等方式，教授描述书包中物品的词汇，如book、pen、ruler等。
c.句型练习：通过情景模拟，让学生练习描述书包中物品的句型，如This is my book. That is your pen.等。
d.听力练习：通过播放一段关于书包中物品的对话，让学生练习听力理解能力。
学习者分析
PEP-Book3-Unit2-My-schoolbag-A-let's-talk-教案
PEP Book3 Unit2 My schoolbag 教案Consolidation 1.Listen andimitate2.Role-playRead along with the tape，pay attention tothe stress，intonation and emotion.Read in two,one is Chen Jie,one is Amy.Read the dialogue in three aspects跟读课本能够帮助他们更好地进行听音磨音的训练。
Production 1.Make a newdialogue aboutChen Jie’sschoolbag2.A schoolbagshow Talk about Chen Jie’s schoolbag.e.g.- Look,Amy. I have a new schoolbag too.-Really?-Yes.It's and .-Wow! It's a !-What's in your schoolbag?-Guess-A Chinese book?- No.-An English book?-Yes.I have...-Wow,its’ a fat monkey.-Yes, I like it very much.Give some colours, objects, dailyexpressions and sentence structures, andthen let them make the dialogues in pairs.通过运用chenjie 的书包重新构建文本，帮助学生更好地操练，另一方面也为下面的输出做了一个铺垫。
让学生自行选择物品，颜色，日常用语，句子结构来编对话，能发挥他们的主观能动性和创造性以及与他人的合作能力。
Assignment Homework 1. Read P14 five times2. Show your schoolbag to your friends 板书设计U2 A Schoolbag Show-What's in your schoolbag？-A Chinese book，An English book，A maths book，Three storybooks.It's and .。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
Unit 2 MySchoolbag第四课时教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语上册
学习 Story time： 1．欣赏动画。 2．认真听。 3．打开课本跟录音朗读。 4．两人一组，根据自己的能力， 选择朗读故事或表演故事。
动画： Story time
根据课堂上的实际进 度， Story time 部分可 以作为选学内容。 ( 具体教学设计参见 重难点指导。)
六、板书设计： Unit 2 My Schoolbag Let’s chant: How many English books do you have? picture books story books Chinese books math books notebooks 15 21 20 18 25 13 Lesson 4
Unit 2 My Schoolbag
第四课时 一、教学目标： 1．能听、说、认读本课时单词 twenty-one 至 fifty，并能用 50 以内的数字回答问句：How many … can you see? 2．能听懂本课时的歌谣，并能有节奏地说唱。 3．能了解 Story time 中的故事。 二、教学内容： 1．词汇：twenty-one 至 fifty 2．B Let’s chant 3．C Story time 三、教学重难点： 1．重点：能听、说、认读单词 twenty-one 至 fifty，特别是 thirty, forty 和 fifty 的发音。 2．难点：分辨 thirteen 与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 在音和形上的区别。 四、教学准备： 教师准备磁带、录音机、课件、教科书图片分别若干张、书包一个。 五、教学过程： 教学环节 1．Free talk. What can you see in the classroom / on the desk? 2．Let’s guess: ①依次指 PPT 图片中的书， 问： What book is it? ②呈现答案，并将答对的学生所在的组以 该课本的学科命名，如： Group “English book”， 该组所得的每一分都以一本书为单 Warm-up 位计分。 ③在这个猜书名的游戏环节最后，引入新 词汇 picture book，然后领读。 3．复习句型 How many … can you see? ①指着讲台上的实物，问：What can you see? How many … can you see? ②要求学生利用自己的各类文具或课本， 模仿 PPT 对话模式进行问答练习。 1．数字 ten, twenty。 ①指着 PPT 呈现的 10 把椅子，引导学生 Presentation 数数。 ②同上，用篮球图片引出 twenty。 1．复习数字。 ①看图，数数，然后回答问题。 ②同上。 （答对得分） 图片： 10 把椅子 图片： 20 个球 通过呈现具体数量的 事物图片，经过数量 的横向对比引出新单 词 thirty, forty 和 fifty， 使学生对这些整十单 3．句型练习。 ①观察讲台上的实物， 并回答问题。 。 ②根据 PPT 对话模式，操练句型。 复习已学的数字，并 为 20 以外数字的学 习作铺垫。 2．参与游戏。 猜测书本名称并学习新词组 picture book。 图片： book 图片： book （ 1 ） book （ 2 ） book （ 3 ） book （ 4 ） book （ 5 ） book （6） 教师活动 学生活动 1．回答问题。 应用资源 建议与说明 利用教室里的事物与 学生进行交流，复习 教室的事物。 复习第一课时学习的 5 个单词，并呈现本 课时歌谣中的新单 词，降低歌谣的学习 难度。
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pep3unit2myschoolbag（4）
四年级英语教案
教学目标
1．能听懂会说21－50的数字。
2．能用50以内的数字回答how many...can you see? how many ... do you have?
（一）教材分析
1．本课的主要语言项目为how many...? 课文对话是围绕"询问讲台桌上有多少本书及回答"展开的。
在对话中没有直接出现21－50的数字，而是通过too many引出的。
学生学过how many，对many一词可以理解。
too many是本课第一次出现，教师在对话中可以配合表情、动作帮助学生理解。
在学习50以内的数字时，教师要让学生把十几和几十的数字加以区别，以免发音混淆。
2．let's chant部分是以歌谣的方式进一步操练how many ...do you have?这一主要语言功能及50以内表示整十的数字。
chant中的picture-book是第一次出现，教师让学生能听懂会说就行。
（二）教法建议：
1．在呈现新知识前，可先复习一下数字1－20以及句型how many... do you have?how many ... can you see?
2．呈现新知识时，以旧带新。
教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书问学生：what can you see on the teacher's desk? how
manyEnglishbooks can you see? how many story-books can you see？并导出新单词picture-book。
3．教师把英语书加到30本，问学生：how manyEnglishbooks can you see? 创设出课文对话情景。
让学生观看本部分教学课件。
［unit 2 let's learn/b］，学生模仿课件回答问题。
4．教师分别把讲台桌上的英语书、图画书和故事书增加到30、40和50本。
带着学生一起数并教读单词thirty，forty, fifty。
教师教读这几个单词时，提醒学生尾音读［ti］不要读成［tin］。
读thirty时，教师要告诉学生咬舌尖。
认读单词forty时，让学生对fourteen和forty加以识别。
5．操练本单元所学内容时，教师可组织多种活动和游戏。
如：踢毽比赛，跳绳比赛，仰卧起坐比赛，看图问答等。
让学生在兴趣中掌握50以内的数字表达，会用50以内的数字回答how many...?
6． let's chant部分，可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
教学重点：
1．句型：how many … do you have? how mangy … can you see?
2．词汇：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty 教学难点：
1．发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty
教具准备：
1．5－6个计数器
2 30本英语书、40本图画书和50本故事书.
3．教材相配套的教学课件［unit 2 let's learn／b］
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/revision）
1．复习数字1－20
1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one -twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型how many… do you have? i have…(使用20以内的数字)
（二）呈现新课（presentation）
1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
四年级英语教案
学生答：Englishbooks and story-books.
教师问：how manyEnglishbooks/story-books can you see?
学生答：…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：is this anEnglishbook?
学生答：no.
教师接着问：is this a story-book?
学生答：no.
教师说：what book is this? it's a picture-book.让学生学说picture-book.
教师问：how many picture-books can you see?
学生答：…
2．教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。
问学生：how manyEnglishbooks can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。
让学生观看本部分教学课件。
［unit 2 let's learn/b］
4．让学生模仿小熊的话one, two, three… sorry, too many.来回答问题how manyEnglishbooks can you see?
5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？
学生答：没有。
教师说：是的。
小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道too many是什么意思呢？
6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。
教师带着学生数：one, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。
读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。
教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。
让学生回答：how many picture-books can you see?
8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：how many picture-books can you see?
当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：sorry, too many.
9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。
教师教读单词forty。
教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。
认读单词时让学生对
fourteen和forty加以识别。
10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：how many story-books can you see?
11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：how many story-books can you see？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。
教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12．让学生听录音跟读对话和单词。
［使用相配套的教学录音带。
］
13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty- one…fifty
14．听录音学说let's chant。
可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
（三）趣味操练（practice）
游戏1 听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。
游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。
结果正确的学生可以加
一分。
错误的不加分。
然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。
最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。