河北科技大学 大学体验英语2课程教学大纲
大学体验英语教程2教案
教学目标：1. 学生能够掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 学生能够理解并运用本单元的语法知识。
3. 学生能够提高阅读、听力和口语表达的能力。
4. 学生能够通过本单元的学习，了解相关文化背景知识。
教学内容：1. 词汇：genuine, assignment, designate, overall, favorite, rank, diversity, tolerance, refer to, scan, financial, current, flash, detailed2. 语法：被动语态3. 阅读理解4. 听力理解5. 口语表达教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本单元的主题和内容。
2. 学生分享自己对相关话题的看法和经验。
二、词汇教学（10分钟）1. 教师带领学生逐个讲解本单元的词汇，包括词性、词义、例句等。
2. 学生跟读并模仿教师讲解的例句。
三、语法教学（10分钟）1. 教师讲解被动语态的构成和用法。
2. 学生通过练习句型，巩固被动语态的知识。
四、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文，回答问题。
2. 教师针对课文内容进行讲解和总结。
五、听力理解（15分钟）1. 学生聆听听力材料，回答问题。
2. 教师针对听力材料进行讲解和总结。
六、口语表达（10分钟）1. 学生分组进行口语练习，围绕本单元的话题进行讨论。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生分享自己的学习心得。
八、课后作业1. 复习本节课的词汇和语法知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 期末考试成绩：通过期末考试，综合评价学生的学习成果。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合运用能力。
大学体验英语第二册教案
教学目标：1. 学生能够听懂并掌握关于个人介绍的基本词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流。
3. 培养学生的听说能力和跨文化交流意识。
教学重点：1. 个人介绍的基本词汇和句型。
2. 听说能力的培养。
教学难点：1. 学生对词汇和句型的熟练运用。
2. 跨文化交流意识的培养。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 听力材料。
3. 练习材料。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频等方式展示个人介绍的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做铺垫。
二、新课讲授1. 词汇教学：- 介绍与个人介绍相关的词汇，如：name、age、birthplace、hobbies、school等。
- 通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆词汇。
2. 句型教学：- 介绍与个人介绍相关的句型，如：My name is...；I am...years old；I come from...；I like...等。
- 通过对话、角色扮演等方式让学生熟悉句型。
3. 听力训练：- 播放听力材料，让学生听懂并回答问题。
- 引导学生总结听力材料中的关键信息。
4. 口语练习：- 让学生进行小组讨论，互相介绍自己的基本信息。
- 鼓励学生运用所学词汇和句型进行口语交流。
三、巩固练习1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师布置作业，要求学生在课后进行口语练习。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习。
2. 准备一篇关于自己的短文，下节课进行分享。
教学反思：本节课通过词汇、句型、听力、口语等多种教学方式，帮助学生掌握个人介绍的相关知识。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的听说能力培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重跨文化交流意识的培养，引导学生关注不同文化背景下的交流方式。
3. 及时关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
大学体验英语2教案
课时：2课时教学目标：1. 学生能够听懂并理解日常生活中的对话和短文；2. 学生能够正确使用本单元的词汇和句型；3. 学生能够提高口语表达能力和跨文化交际能力。
教学内容：1. 听力：日常生活中的对话和短文；2. 词汇：genuine, assignment, designate, overall, favorite, rank, diversity；3. 句型：refer to, scan, financial, current, flash, detailed；4. 口语：日常生活中的交际场景。
教学步骤：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容；2. 学生自由交流，分享自己最近发生的有趣事情。
二、听力训练1. 教师播放对话或短文，学生认真听并记录关键信息；2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度；3. 学生分组讨论，总结听力材料中的重点内容。
三、词汇学习1. 教师讲解本单元的词汇，包括词性、词义、用法等；2. 学生跟读，巩固词汇发音；3. 学生分组进行词汇接龙游戏，提高词汇运用能力。
四、句型练习1. 教师展示本单元的句型，并举例说明；2. 学生跟读句型，模仿发音和语调；3. 学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话。
五、口语训练1. 教师设定一个日常生活中的交际场景，如购物、点餐等；2. 学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话；3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点；2. 学生自评和互评，找出自己的不足之处；3. 布置作业：预习下一节课的内容，复习本节课所学词汇和句型。
教学评价：1. 学生在听力训练中的表现；2. 学生对词汇和句型的掌握程度；3. 学生在口语训练中的表现；4. 学生对课堂活动的参与度和积极性。
大学体验英语综合教程2第二版课程设计
大学体验英语综合教程2第二版课程设计一、概述《大学体验英语综合教程2》第二版课程设计是依据学生英语学习的普遍需求及现代教育教学思想而设计的课程。
该课程设计旨在提高学生英语听、说、读、写四项综合能力和应用能力，使学生能够在日常生活、学习和工作中熟练运用英语，具备一定的跨文化交际能力。
该课程设计共分为四个模块，分别是阅读、听力、口语和写作。
每个模块都包含了多个单元，每个单元针对不同的主题，通过多种形式的教学手段和活动，帮助学生达到预期的学习目标。
二、课程目标1.提高学生英语听、说、读、写四项综合能力和应用能力。
2.培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。
3.通过多种形式的学习和活动，激发学生学习英语的热情和兴趣。
4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、课程结构阅读阅读模块旨在提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
该模块共包含8个单元，每个单元针对不同的话题，通过多种形式的文本进行阅读训练，如报纸文章、科技文章、小说章节等。
在每个单元中，学生需要完成一些与文本相关的填空、选择或其他形式的题目，同时也需要进行口头或书面的形式的讨论和分析，以加深对文本内容的理解和记忆。
听力听力模块旨在提高学生的听力能力和听力理解能力。
该模块共包含8个单元，每个单元针对不同的话题，通过多种形式的听力材料进行听力训练，如录音讲座、新闻广播、英语电影及音乐等。
在每个单元中，学生需要完成一些与听力材料相关的填空、选择或其他形式的题目，同时也需要进行口头或书面的形式的讨论和分析，以加深对听力材料的理解和记忆。
口语口语模块旨在提高学生的口语能力和表达能力。
该模块共包含8个单元，每个单元针对不同的话题，通过多种形式的口语练习进行口语训练，如角色扮演、讲座演讲、小组讨论和辩论等。
在每个单元中，学生需要准备一些口头表达材料，并以小组或个人形式进行表达，同时也需要进行同伴和老师的个别或整体形式的反馈和评价，以帮助学生不断改善口语表达能力。
写作写作模块旨在提高学生的写作能力和文笔水平。
大学体验英语2(第三版)unit
Teaching content
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1
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2
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Listening training
教授学生如何通过识别关键词、预测答案和排除干扰信 息来提高听力理解能力。 听力技巧 提供多样化的听力材料，如新闻报道、讲座、对话和电 影片段，以帮助学生适应不同语境的听力理解。 听力材料
及时了解学生的学习情况，调整教学 策略，促进学生的学习进步。 目的 通过课堂表现、作业、小组讨论、课 堂测验等方式进行评估。 方法 帮助学生认识到自己的不足，激发学 习动力，提高学习效果。 作用
Summative assessment
目的
全面评价学生的学习成 果，为教学提供反馈。
方法
通过期末考试、课程论 文、项目报告等方式进 行评估。
Actual application scenarios
实际应用场景
课程内容设计结合实际应用场景，模 拟真实生活中的语言环境，使学生能 够更好地理解和运用英语。
案例分析
通过分析不同领域的实际案例，如商 务、旅游、学术等，学生可以了解英 语在不同场合下的运用，提高英语的 实际应用能力。
Autonomous learning resources
Teaching Awards Recognize outstanding teaching performance through various teaching awards programs, encouraging excellence in teaching.
感谢观看
THANKS
University Experience English 2
(Third
大学体验英语A2unit2教案
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握Unit 2的主要词汇和短语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和短语进行简单的日常对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 单词和短语：掌握本单元的核心词汇和短语，如：introduce、describe、like、enjoy、prefer等。
2. 句型：学会运用本单元的句型进行交流，如：How do you like…？I like…/I prefer…。
3. 语法：学习一般现在时态的用法，以及如何表达喜好和偏好。
教学难点：1. 词汇和短语的运用：学生能够熟练运用所学词汇和短语进行交流。
2. 句型变化：学生能够根据语境变化灵活运用句型。
教学过程：一、导入1. 通过图片或视频展示本单元的主题，如：介绍自己的朋友、描述某个地方等。
2. 引导学生思考：如何用英语介绍自己的朋友？如何描述某个地方？二、新课导入1. 教师带领学生复习上一单元的词汇和短语，为学习新内容做好铺垫。
2. 教师呈现本单元的核心词汇和短语，如：introduce、describe、like、enjoy、prefer等，并进行讲解。
三、课文学习1. 学生阅读课文，理解文章大意。
2. 教师引导学生分析课文中的句子结构，学习一般现在时态的用法。
3. 学生跟读课文，模仿语音、语调。
四、词汇和短语练习1. 教师给出本单元的词汇和短语，让学生进行拼写练习。
2. 学生分组进行对话练习，运用所学词汇和短语进行交流。
五、句型练习1. 教师给出本单元的句型，如：How do you like…？I like…/I prefer…。
2. 学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话。
六、语法讲解1. 教师讲解一般现在时态的用法，以及如何表达喜好和偏好。
2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
七、总结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
大学体验英语电子教案
一、课题名称《大学体验英语综合教程》第三版 Unit 2二、教学目的1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够进行日常生活中的简单对话。
2. 培养学生的英语阅读理解能力，使其能够阅读并理解英语文章。
3. 通过实践活动，提高学生的英语写作能力。
三、教学对象大学英语基础阶段的学生四、课时安排2课时五、教学重点1. 听说能力：日常生活中的常用表达和对话。
2. 阅读理解能力：理解英语文章的主旨和大意。
3. 写作能力：撰写简单的英语短文。
六、教学难点1. 听力材料的理解与应对。
2. 阅读文章中的长难句和复杂结构的理解。
3. 写作中逻辑结构的构建和语言表达的准确性。
七、教学过程第一课时1. 导入新课- 通过播放一段与课程主题相关的英语视频，激发学生的学习兴趣。
- 提问学生关于视频内容的问题，检查他们对主题的理解。
2. 听说训练- 分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3. 阅读理解- 分发课文，让学生阅读并回答相关问题。
- 教师讲解课文中的难点，如生词、短语和语法结构。
4. 小结- 总结本节课的重点内容，强调学生的不足之处。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时1. 复习- 回顾上一节课的内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 听说训练- 进行听力练习，让学生听录音并回答问题。
- 分组进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读理解- 分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
- 教师讲解阅读材料中的难点，帮助学生理解文章。
4. 写作训练- 分发写作题目，让学生撰写英语短文。
- 教师巡回指导，纠正学生的语法错误和表达问题。
5. 小结- 总结本节课的内容，强调学生的进步和不足。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量。
3. 期末考试：检测学生对所学知识的掌握程度。
大学体验英语综合教程2第三版
大学体验英语综合教程2第三版该大纲旨在提供关于《大学体验英语综合教程2第三版》的概述和组织结构。
该教材是一本综合的大学英语教材，适用于大学本科阶段的英语研究。
它旨在帮助学生提高英语综合能力，包括听、说、读、写和翻译等方面。
教材分为多个单元，每个单元围绕一个主题展开。
每个单元包括听说训练、阅读训练、写作训练和翻译训练。
通过这些训练，学生可以提高各个方面的英语能力，并将其应用于实际语言环境中。
教材的组织结构合理，内容丰富。
每个单元的教学内容都有明确的目标和任务，帮助学生达到预期的研究成果。
同时，教材还提供了丰富的课堂活动和练，以增强学生的研究动力和参与度。
通过《大学体验英语综合教程2第三版》的研究，学生可以拓展他们的英语词汇量、语法知识和语言运用能力。
同时，他们还可以提高他们的阅读理解能力、听力理解能力和口语表达能力。
总的来说，《大学体验英语综合教程2第三版》是一本很好的英语教材，适合大学本科阶段的英语研究。
通过系统的研究和训练，学生可以显著提高他们的英语综合能力，并为日后的研究和工作奠定坚实的基础。
请注意，该大纲仅提供了对《大学体验英语综合教程2第三版》的概述，详细的教学内容和资源请参考教材本身。
编写目的本教材的编写目的是帮助大学生提高英语综合应用能力，提升他们在听、说、读、写四个方面的英语水平。
通过本教材的研究，学生将能够更自信地运用英语进行信息获取、交流和表达，为以后的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
观点和教学理念大学体验英语综合教程2第三版》秉持着以下观点和教学理念：强调语言运用的沟通功能：教材注重培养学生实际应用英语的能力，注重日常生活和实际情境的语言运用。
重视综合技能的培养：教材综合了听、说、读、写四个方面的训练，帮助学生全面提高英语综合技能。
强调学生主动参与和互动：教材设计了丰富的交际活动和任务型研究任务，激发学生的研究兴趣和积极参与度。
适用对象和使用前提本教材适用于大学生英语课程的教学，特别是那些已具备一定英语基础的学生。
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河北科技大学《大学体验英语2》课程教学大纲
高起本非英语专业
一、教学对象
本课程为公共英语课，教学对象是河北科技大学高起本非英语专业的学生。
二、教学目的
大学英语教学的目的是，培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
三、教学要求
本课程采用由宁春岩主编，由高等教育出版社出版的《大学体验英语》系列教材，计划四个学期学完第一、二、三册。
具体要求如下：
1、词汇：在二级的基础上掌握550-600单词(其中18%可通过泛读和其他
学习项目掌握) 以及由这些单词构成的常用词组。
对其中300左右的常
用词要求拼写正确，并掌握它们的基本用法。
2、读：精读量:7000-8000词;泛读量:30000-35000词。
能正确理解与课文难
度相仿的文章。
学会基本阅读技能,阅读速度达到每分钟65词。
阅读难
度略低、生词不超过总词数3%的材料,速度达到每分钟65词,理解准确
率以70%为合格。
3、听：能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点
和有关细节，领会作者观点和态度。
对题材熟悉、句子结构比较简单、
基本上没有生词、语速每分钟约120词的听力材料, 两遍可以听懂, 理
解准确率以70%为合格。
4、写：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，
能就一定的话题和提纲在半小时内写出100词左右的短文，能写短信
和便条。
表达意思清楚，无重大语法错误。
5、说：能进行简单的日常会话, 能就教材内容作简短问答和复述。
能就熟
悉的话题作简短发言，表达思想基本清楚。
四、教学安排
每学期总学时24学时（面授），每周自学应不低于4学时。
本学期自学内容：
综合教程第二册第1至6单元；
听说教程第二册第1至11单元
十一期间面授计划：
综合教程第一册第7、8单元
听说教程第12至15单元
自学内容要求如下：
综合教程：
第一单元
1. 阅读技巧：P23 略读
2. 写作技巧：P25 虚拟语气
3. 应用写作：P27 入学申请表
第二单元
1. 阅读技巧：P44 查读
2. 写作技巧：P45 虚拟语气
3. 应用写作：P48 简历
第三单元
1. 阅读技巧：P66 阅读中的意群
2. 写作技巧：P67 连词和连接词
3. 应用写作：P69 私人广告
第四单元
1. 阅读技巧：P85 主旨关键词阅读
2. 写作技巧：P86 主语从句
3. 应用写作：P88 假日旅行保险
第五单元
1. 阅读技巧：P106 段落结构
2. 写作技巧：P107 关系从句
3. 应用写作：P109 贺卡
第六单元
1. 阅读技巧：P127 阅读笔记
2. 写作技巧：P129分词
3. 应用写作：P121 健康状况表
听说教程：
第一单元介绍与自我介绍
第二单元个性与性格
第三单元家居
第四单元技术
第五单元国籍
第六单元身份
第七单元家庭
第八单元方向
第九单元工作
第十单元风格
第十一单元旅行
五、测试
1、测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取
教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。
语言测试重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
测试做到科学、公平和规范。
2、本课程的测试按教学大纲的要求进行，每学期安排一次，由河北科技大
学大学统一命题。
期末测试内容紧密结合所学的教材，尽量结合大学英语水平等级考试的题型。