一年级数学﹙下册﹚公开课
人教版一年级数学下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
标题：人教版一年级数学下册教案设计引言：人教版一年级数学下册是小学数学的重要学习内容之一，对于学生培养数学思维、提高数学能力具有重要的意义。
本教案设计旨在帮助教师更好地教授一年级数学下册的知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
本教案设计分为六个单元，分别是数字0-20的认识与书写、数字0-20的加法与减法、展开与反展开集合、简单问题的探究、空间与形状、时间与事件。
以下是每个单元的教学内容和教学活动。
一、数字0-20的认识与书写1. 学习目标：- 认识数字0-20；- 能正确书写数字0-20；- 能在日常生活中运用数字0-20。
2. 教学内容：- 数字0-20的读写认识；- 分别书写0-20数字。
3. 教学活动：- 制作数字卡片，帮助学生认识数字；- 多种方式书写0-20数字，如用拼图、玩具磁贴等。
二、数字0-20的加法与减法1. 学习目标：- 理解数字0-20的加法与减法概念；- 进行数字0-20的简单加法与减法运算。
2. 教学内容：- 数字0-20的加法规则与减法规则；- 通过实例进行加法与减法运算。
3. 教学活动：- 游戏形式的加减法练习；- 加减法运算的口算练习。
三、展开与反展开集合1. 学习目标：- 理解集合的概念；- 学会展开和反展开集合。
2. 教学内容：- 集合与元素的关系；- 集合的展开与反展开。
3. 教学活动：- 搭建积木集合，让学生观察、展开和反展开集合。
四、简单问题的探究1. 学习目标：- 能够运用已学知识解决简单数学问题；- 提高学生解决问题的能力。
2. 教学内容：- 利用已学知识解决简单问题；- 提高学生的问题分析和解决能力。
3. 教学活动：- 分组讨论简单问题，鼓励学生合作解决问题。
五、空间与形状1. 学习目标：- 认识基本的二维图形；- 能够认识二维图形的属性。
2. 教学内容：- 基本的二维图形，如圆、正方形、三角形等；- 二维图形的属性。
3. 教学活动：- 带着学生观察周围环境中的二维图形，如窗户、书桌等。
一年级下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案数学
一年级下册教案数学第一课：数字的认识与比较【教学目标】1. 通过游戏、实物等多种方式认识数字1-10，并能正确书写和读出这些数字。
2. 能根据图形、数量进行简单的大小比较，并理解“大”、“小”概念。
3. 能正确理解和使用“多少”、“几个”等常用数量词汇。
【教学重难点】1. 数字1-10的认识和书写。
2. 图形和数量的比较。
【教学准备】1. 数字卡片（1-10）。
2. 鲜艳的图形卡片（圆形、方形、三角形等）。
3. 数量比较的实物（例如：水果、玩具等）。
【教学过程】一、导入新知1. 老师引导学生观察教室里大大小小的物品，让学生比较它们的大小，并用手指指出“大”与“小”的差异。
2. 老师出示数字卡片，通过游戏的形式，让学生猜测卡片上的数字，并与实物相联系。
二、数字认识与书写1. 老师出示数字卡片，并与学生一起大声读出这些数字。
2. 学生模仿老师书写数字，并逐个指出数字卡片上的数字。
三、图形和数量的比较1. 老师出示图形卡片，并让学生对其进行简单的大小比较，如：比较两个圆形的大小。
2. 老师出示一些数量比较的实物，并让学生通过观察实物的数量来判断“多”和“少”。
四、巩固和拓展1. 老师用实物组成不同数量，让学生快速判断数量的大小。
2. 学生互相交流，用所学词汇描述实物的数量。
【教学延伸】1. 对于数字1-10的认识和书写还可以通过歌曲、游戏等多样化的形式进行巩固和拓展。
2. 可以进行更复杂的图形和数量比较，让学生进一步理解大小的概念。
【教学反思】本节课通过有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生们对数字、图形和数量的认识能力。
在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，并及时给予肯定和鼓励。
同时，教师还利用实物和游戏的方式，提高学生的学习积极性。
在未来的教学中，应该进一步注重启发式教学，激发学生的思维能力和创造力，使学生能更好地理解和掌握所学知识。
人教新课标版一年级数学下册市公开课金奖市赛课一等奖课件
98
14
(1)正方形里最大数是我,我是 9. 8 (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 8.6 (3)我在正方形,圆和三角形里,我是 7.0 (4)我在正方形和圆里,比50小,我是 48.
第20页
本课小结
• 通过本课学习，我们已经学会了比较两个两位数
大小普通办法，即先看十位上数，十位上数大，这个 两位数就大；假如十位上数相同，再看个位上数，个 位上数大，这个两位数就大。
52
72
46
48
12
70 86
36 50
98
14
第16页
儿童，你们好，你知道我是谁吗？
52
72
46
48
12
70 86
36 50
98
14
(1)正方形里最大数是我,我是 9. 8
第17页
儿童，你们好，你知道我是谁吗？
52
72
46
48
12
70 86
36 50
98
14
(1)正方形里最大数是我,我是 9. 8 (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 8.6
第4页
100 以内多顺序和比较大小练习
一、按照多顺序填数 。 (1)
28 29 30 31 32 33
(2)
0 10 (20 ) (30) (40) 50 (60 ) (70 )(80)( 90)(100)
第5页
(3)
? 60 ?
第6页
28 ○＞ 26
十位相同，个位大数大。
第7页
百十 个
百十 个
第21页
第18页
儿童，你们好，你知道我是谁吗？
52
72
46
一年级数学下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案苏教版
一年级数学下册教案苏教版1. 教案概述本教案为一年级数学下册教学内容的教案，采用苏教版教材。
本教案旨在帮助学生巩固和拓展数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 教学目标a. 知识目标：- 了解苏教版一年级数学下册的教学内容。
- 掌握数的加减法运算。
- 理解简单的数学问题并进行解答。
b. 能力目标：- 培养学生的思维能力和创新意识。
- 发展学生的逻辑推理和问题解决能力。
c. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 提升学生的自信心和学习动力。
3. 教学内容和安排本教案按照苏教版一年级数学下册的教学内容划分为以下几个部分：a. 数的认识和数的加法运算（3课时）- 数的认识：引导学生认识0-100之间的数，学习数的读法和书写方法。
- 数的加法运算：教授加法的概念和加法的计算方法，通过具体的例子和练习巩固学生的运算能力。
b. 数的减法运算和简单的应用问题（4课时）- 数的减法运算：教授减法的概念和减法的计算方法，帮助学生理解减法与加法的关系。
- 简单的应用问题：引导学生解决简单的实际问题，通过解题训练提高学生的问题解决能力。
c. 各种数学与生活之间的联系（2课时）- 引导学生认识数学与生活的联系，了解数学在日常生活中的应用。
- 通过实例和活动让学生体验数学的乐趣和实用性。
4. 教学方法根据学生的年龄特点和认知规律，本教学采用以下教学方法：- 演示法：通过具体的例子和操作演示，帮助学生理解数学概念和运算方法。
- 合作学习法：组织学生小组合作学习，通过合作解决问题，培养学生的团队合作能力。
- 探究式学习法：引导学生主动探索和发现数学知识，培养学生的探索精神和问题解决能力。
5. 教学评价与反思本教学过程中，采用多种形式的评价方法，包括口头评价、书面评价和实际操作评价，旨在全面考察学生对数学知识的理解和运用能力。
教学结束后，对教学过程进行及时的评估和反思，总结教学的优点和不足，并针对不足之处进行改进和完善，以提高教学效果。
人教版小学一年级数学下册《十几减7、6》省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
20以内旳退位减法
摆摆，说说，算算。
问题：（1）你能完整地说说这幅图旳意思吗？
（2）根据图意列出相应旳算式，并说说你是怎么算旳。
8
6
6
8
6
7
7
6
学以致用
先说得数，再写算式。
5
8
7
6
9
7
7
10
8
9
5
学以致用
20以内旳退位减法
12
-
6
6
学以致用
20以内旳退位减法
问题：（1）从图中你都懂得了什么？
问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思索，再与同桌交流。
2. 谁来说说你提出了什么问题？
13条金鱼，红旳有6条，黑旳有几条？
13条金鱼，黑旳有7条，红旳有几条？
3. 你能根据提出旳问题列式解答吗？
13－6＝□
13－7＝□
一共有13条金鱼。
20以内旳退位减法
探索新知
反馈：1. 13－6＝7
13
7
6
13
6
7
易错提醒
20以内旳退位减法
3+ =11
11-8=
8+ =16
16-8=
+ 9=15
15-6=
算一算 有发觉
8
3
8
8
6
9
加法算式中旳和就是减法算式中旳被减数，减法算式中旳差就是加法算式中旳一种加数
学以致用
20以内旳退位减法
11 － 6 = 5
12 － 6 = 6
6＋7＝13
13－6＝7
问题：说说你是怎么算旳。
20以内旳退位减法
人教版小学一年级数学优质公开课获奖教案设计(下册)
人教版小学一年级数学优质公开课获奖教案设计(下册) 看看自己都拿到了什么物品？喜欢吗？2、师：现在听清要求，请很快的数出10个物品放在桌子上，放成一堆，仔细观察，10个呀，就这么多。
师：请你再数10个出来。
师：现在是多少了？师：再仔细观察20个这一堆，20个就这么多。
师：请你把袋子里的物品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少？生猜（略）师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。
（学生开始数桌上的物品，有糖、枣、沙枣、棋子、小棒、铅笔、玉米粒等。
）3、学生汇报数的结果师：你来说说你是怎么数的？（有一个一个数的，有两个两个数的，有五个五个数的，还有十个十个数的？）师：刚才谁都数的是100？请举起手。
其实老师为大家准备的每个袋里的物品都是100，你们数对了。
（学生高兴地欢呼。
）师：有的小朋友没有数对，我们给他找一找数错的原因好吗？学生寻找出错的原因：1、点的和数的不一样快2、数的物品太多，有时稍不专心会忘。
3、转整十数时不知道是多少。
〔设计意图：让学生在估数和数数的活动过程中感受100以内数的意义，学会用多种方法数数，渗透估数的方法，体会准确数出物体个数的方法，体现数是数出来的。
〕4、师出示100粒大米。
谁来猜猜这些大米是多少粒？（生猜）师：看着这100粒大米，再看看周围同学桌上的100个物品，老师有些不明白，都是100，为什么有的堆大？有的堆小？生：因为有的物品大，有的物品小。
师：刚才的100颗糖，100枝铅笔，100粒大米……我们都可以用数100来表示。
（板书：100）〔设计意图：进一步理解100以内数的意义，提高估数的能力。
〕三、探索活动1、接数，数的组成师：请你数出35个物品，怎样摆放让人一眼看出来。
可以利用老师提供给你的小袋和皮筋。
（师事先在物品袋里装了小袋和皮筋）生数并摆出35个物品来。
（老师巡视，指导）师请一名摆铅笔的学生到展示台前展示，再请一名装小袋的学生到展示台前展示，并说出这样做的理由。
一年级人教版下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级人教版下册教案第一课：认识数字教学目标：1. 让学生能够认识并书写数字1-10。
2. 培养学生对数字数量的初步认知。
3. 培养学生对数字顺序的理解和掌握能力。
4. 提高学生的观察力和数字运算能力。
教学重点：1. 让学生能够熟练认识数字1-10。
2. 培养学生对数字数量的初步认知。
3. 培养学生对数字顺序的理解和掌握能力。
教学难点：1. 培养学生对数字顺序的理解和掌握能力。
2. 提高学生的观察力和数字运算能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：引入1. 教师出示数字卡片1-10，让学生帮助老师将数字卡片按正确的顺序排列在黑板上。
2. 引导学生观察数字的形状和规律，让学生说出每个数字的名称。
Step 2：认识数字1. 教师出示数字卡片，一边出示一边说出数字的名称，让学生跟着说。
2. 学生也可以互相出示数字卡片，并说出数字的名称。
Step 3：书写数字1. 教师手写数字1-10在黑板上，让学生一边观察一边模仿。
2. 学生可以在草稿纸上模仿老师的书写，尽量书写整齐。
Step 4：练习数量1. 教师出示一定数量的物品（如水果、玩具等），让学生观察并尝试估算数量。
2. 学生可以利用手指或物品进行数量的模拟。
Step 5：练习数字顺序1. 教师出示混乱的数字卡片，让学生帮助老师将数字按正确的顺序排列。
2. 学生也可以在小组内互相出示数字卡片，进行数字顺序的练习。
Step 6：小结1. 教师总结本节课的内容，强调数字的重要性和使用场景。
2. 鼓励学生课后练习书写数字，并在家庭生活中观察和运用数字。
教学延伸：1. 给学生出示包含数字的图片，让学生辨认并说出数字的名称。
2. 制作数字拼图游戏，让学生按顺序拼接数字，培养数字顺序的记忆能力。
扩展阅读推荐：1. 《一年级数学（下册）》人教版2. 《认识数字的乐趣》3. 《数字游戏大挑战》以上是一年级人教版下册的第一课教案，通过认识数字和书写数字的练习，帮助学生建立对数字的基本认知和运用能力。
一年级数学下册统计公开课教案
一年级数学下册统计公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解统计的概念，能够运用简单的统计方法对数据进行整理和分析。
2. 培养学生合作交流的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极参与数学学习。
二、教学内容：1. 学习统计的基本概念，了解统计的方法和步骤。
2. 学习如何收集数据，如何整理和分析数据。
3. 学习如何用图表来表示数据，包括条形图、折线图等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够用图表来表示数据。
难点：如何让学生理解和掌握数据的收集、整理和分析过程。
四、教学准备：1. 教师准备相关统计材料和图表。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过简单的实例引入统计的概念，让学生初步了解统计的方法和步骤。
2. 新课导入：教师讲解统计的基本方法和步骤，让学生学习如何收集数据，如何整理和分析数据。
3. 实例讲解：教师通过具体的实例，让学生了解如何用图表来表示数据，包括条形图、折线图等。
4. 课堂练习：教师给出相关的练习题，让学生运用所学的统计方法进行解答。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学的知识。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的知识。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了统计的基本方法和步骤，是否能够用图表来表示数据。
教师也要关注学生在学习过程中的问题，及时进行调整教学方法和策略。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和作业，评价学生对统计概念的理解和应用能力。
2. 观察学生在小组活动中的合作交流情况，评估他们的团队协作能力。
3. 收集学生制作的图表，评价他们的创新能力和数据分析能力。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，让学生在家里进行简单的统计活动，将所学知识应用到生活中。
2. 组织学生参观统计局或相关机构，了解统计工作的实际情况。
3. 开展统计知识竞赛，激发学生学习统计的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学﹙下册﹚公开课
教学设计
两位数加一位数(进位)的加法
【教学内容】
教材第74—75页。
【教学目标】
⒈使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能够正确口算。
⒉提高学生的计算速度和计算的准确率。
⒊培养学生简洁的思维过程和良好的语言表达能力。
【教学重点难点】
⒈两位数加一位数进位加法的口算方法。
⒉理解算理，正确计算。
【教学过程】
一、复习
⒈口算：
8﹢6＝7﹢9＝12﹢3＝6﹢50＝
⒉口答：
①28是由﹙﹚个十和﹙﹚个1组成的。
②34可以分成30和﹙﹚；46可以分成6和﹙﹚。
二、新课教学
⒈指导学看例题图。
看了这幅图，同学们能提出哪些问题？
①小亮和小红一共有多少张画？
②小亮和小明一共有多少张画？
⒉教学24＋6＝
①“24+6”等于几呢？
引导：看小棒图，因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒，也就是一捆。
这样就1个十，再添上原来的2个十（二捆小棒），合起来就是3个十，也就是30。
如果用语言来叙述是这样的：把24分成20和4, 4加上6等于10，10加上20就等于30。
板书：24 + 9=30（张）
↙↘ ↑ 先算4+6=10
20 4▁▁▁↑ 再算20+10=30
10
②小亮和小明一共有多少张画？
板书：24 + 9=33（张）
↓ ↙↘ 先算4+9=13
↓▁▁▁▁6 3 再算20+13=33
30
也可以把9分成6和3, 6加上24等于30, 30再加上3就等于33。
⒊总结：
请同学们仔细观察，今天我们学习的这两道例题和前面的知识有那些相同的地方？那些不同的地方？
相同点：都是两位数加一位数。
不同点：前面我们学过的两位数加一位数个位相加不超过10，不需要进位，而今天学习的两位数加一位数，个位相加等于或超过10，需要进位。
三、巩固练习
算一算，填一填。
教材75页第1、2题。
四、作业布置
教材75页第3、4题。