一年级数学数数 数的组成优质课公开课教学设计获奖 (3)
人教版一下数学数数、数的组成说课稿公开课课件教案
《数数数的组成》说课稿一、说教材1、教材分析本节课是100以内数的组成。
学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。
这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。
为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。
2、教学目标通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标：（1）、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。
感受100以内各数就在身边。
（2）、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。
对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。
（3）、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
（4）、培养学生数数的兴趣和估数的意识。
本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感知道10个一是十，10个十是一百。
对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。
教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
二、学情分析上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。
这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。
而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。
在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。
三、教法、学法由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
《数数数的组成》一等奖说课稿
《数数数的组成》一等奖说课稿1、《数数数的组成》一等奖说课稿一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。
教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。
经过对教材的理解和分析，确定了如前所述的教学目标、教学重点及教学难点。
教学目标：1、知识与技能：（1）认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
（2）掌握100以内的数是由几个“十”和“几个一”组成的。
2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。
3、情感态度与价值观：（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
本课的重点放在让学生能够灵活地用自己喜欢的方法数出100以内的数，难点在于数数过程中整十数的链接。
根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作学习、师生合作、生生合作的教法和学法。
这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等，互助的学习氛围。
二、教法和学法1。
动手操作学习。
通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2。
合作学习。
师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
人教版小学数学第四单元-数数-数的组成公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
数学教学设计模板课题名称: 《100以内数的认识数数数的组成》教学年级: 一年级下册一、教学内容分析本节课是《100以内数的认识》的起始课。
学生早在上学期已经学习了20以内各数的认识, 这是认数教学的第一阶段。
这一单元把数的认识由20以内扩展到了100以内, 数目增多、增大了, 内涵也更加丰富了, 抽象程度也提高了。
为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容, 教材加强了学生的观察、操作活动, 让学生在“做”数学中掌握这些概念。
二、学生分析班级中大部分学生能掌握100以内数的数序及加减法。
有的甚至都把整个学年的知识都学完了。
但还有个别学生不能准确数100个数。
2.学生的思维能力有待加强。
比方说做题审题, 思考、方法技巧。
3.学生的学习习惯有待加强。
课堂中, 不少学生会因走神, 没跟上老师的节奏, 不知道老师讲什么。
三、学习目标（以学生为主语）1.认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练的一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
四、教学活动教学过程:一、复习。
1.口答。
1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的。
5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成172.出示课本第31页挂图。
提问①画面上有几个小朋友？②他们在干什么？③他们都说了些什么？教师: 他们回答的对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1.教学例1。
⑴教师: 同学们拿出小棒, 一跟一跟的数, 数出10根用橡皮筋捆一捆。
（学生动手操作）10个一时多少？（10个一是一十）（板书）是几捆（一捆）继续数出10根捆一捆。
教师: 你们如果再接着数出9根, 现在一共是几根？（29根）教师: 大家数到29跟小棒, 如果在添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆, 先在一共有几捆？（3捆）⑵教师拿出一排木块, 全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）⑶教师: 刚才我们以数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？ 10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。
2023-2024学年一年级下学期数学数数数的组成(教案)
20232024学年一年级下学期数学数数数的组成（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中理解和掌握知识。
下面是我为20232024学年一年级下学期数学《数数数的组成》这一课题所准备的教案。
一、教学内容我在这一节课中选择了教材的第二章第三节，主要内容是数的组成。
我会引导学生通过实践，理解每个数位上的数字代表的意义，以及如何将一个数拆分成各个数位上的数字。
二、教学目标通过这一节课，我希望学生能够理解每个数位上的数字代表的意义，学会将一个数拆分成各个数位上的数字，并能够进行简单的数的组合。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解每个数位上的数字代表的意义，以及如何将一个数拆分成各个数位上的数字。
教学重点是让学生能够进行简单的数的组合。
四、教具与学具准备我准备了数轴、数字卡片、练习题等教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握数的组成。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察数轴，找出10到20之间的所有整数，并说出它们的组成。
2. 讲解例题：我会用数字卡片举例，比如数字12，我会让学生看到十位上的数字是1，个位上的数字是2，然后我会问学生，如果我们把1和2分开，12还可以组成哪些数字呢？3. 随堂练习：我会出一道练习题，比如数字15，让学生拆分出十位上的数字和个位上的数字，并组合出其他的数字。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相出题，并解答，以增强他们的实践能力。
六、板书设计我会用大的数字和箭头来表示数的组成，比如12，我会写成1|2，然后用箭头指向其他的组合，比如1+1+2=12，1+2+1=12，2+1+1=12。
七、作业设计我会出一道作业题，比如数字24，让学生拆分出十位上的数字和个位上的数字，并组合出其他的数字。
答案可以是20、4、24、2、40等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一节课的教学效果，看学生是否掌握了数的组成。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
2023年新人教版一年级数学下册《数数,数的组成》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《数数数的组成》教学设计（精选3篇）教学目标：1. 学生能够准确地数出指定范围内的数字。
2. 学生能够通过拆分和组合的方式理解数字的组成。
3. 学生能够将数字按相应的顺序排列。
教学重点：1. 数的拆分和组合。
2. 数字的顺序排列。
教学难点：1. 数的拆分和组合的理解。
2. 数字的顺序排列的掌握。
教学准备：数学课本、数字卡片、彩色纸、计数器等。
教学设计一：教学内容：数的拆分和组合教学步骤：1. 导入：通过展示一些数字卡片，让学生快速数一数，引起学生的兴趣。
2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字6，然后问学生：6可以由哪些数字组成？3. 实践：学生一起动手使用彩色纸剪出数字卡片中6的组成部分，比如剪出3和3。
4. 练习：教师再出示一张数字卡片，比如数字4，然后问学生：4还可以由哪些数字组成？学生动手剪出相应数字。
5. 拓展：教师出示一些数字卡片，让学生自己组合剪出来，并互相展示自己的作品。
教学设计二：教学内容：数字的顺序排列教学步骤：1. 导入：通过问学生一些简单的问题，比如：数字1和数字5哪个更大？数字3和数字7哪个更小？来引起学生思考。
2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字2，然后问学生：2的前一个数字是多少？2的后一个数字是多少？3. 实践：学生一起动手在纸上写出数字2的前一个数字和后一个数字。
4. 练习：教师再出示一张数字卡片，比如数字8，然后问学生：8的前一个数字是多少？8的后一个数字是多少？学生写出相应数字。
5. 拓展：教师出示一些数字卡片，让学生自己写出前一个和后一个数字，并互相交流比较。
教学设计三：教学内容：数的顺序排列和拆分组合的综合运用教学步骤：1. 导入：通过拿出一些数字卡片，让学生快速数一数，并用计数器数出一些数字，引起学生的兴趣。
2. 引导：教师出示一张数字卡片，比如数字9，然后问学生：9的前一个数字是多少？9可以由哪些数字组成？3. 实践：学生一起动手在纸上写出数字9的前一个数字，并在彩色纸上剪出数字9的组成部分。
一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖
一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖1、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖第一课时：数数、数的组成教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：通过教学使学生掌握100以内数的.数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。
说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明：10个十是一百。
3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。
板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成2、一年级数学下册《数数和数的组成》教学设计一等奖教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。
2.结合"先估计再数"的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。
3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。
一年级数学下册《数数数的组成》教案、教学设计
1.设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学的数的组成知识。
-基础题：找出数字8的所有组成方式。
-提高题：用数字1-9中的任意三个数字组合成一个指定的数字，如组合成数字12。
2.教师对学生的练习进行批改，及时给予反馈，针对学生的错误进行讲解和指导。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的内容，分享他们在小组讨论和课堂练习中的收获。
1.激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.针对不同学生的认知水平和学习风格，设计有针对性的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.加强学生之间的互动与交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握数的组成，提高数学素养。
-设计一个“数的组成”小测验，包括5道题目，要求学生完成并自我检查答案的正确性。
2.选做题（任选一题）：
-利用家中的物品，如玩具、水果等，进行数的组成的实践活动，并记录下来，与家长分享自己的学习成果。
-创作一个以“数的组成”为主题的小故事，将数的组成知识融入故事中，增强学习的趣味性。
3.思考题：
-让学生思考并尝试解答：为什么每个数字都可以找到至少一种组成方式？这与我们之前学习的数数有什么联系？
3.培养学生团结协作、互帮互助的良好品质，使学生学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系。
4.培养学生遵守纪律、诚实守信的道德观念，使学生养成良好学习习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。
二、学情分析
一年级下册的学生在经过上学期的数学学习后，已经初步掌握了数的概念和简单的数数技能。在此基础上，学生对数的组成有一定的认知基础，但可能对较复杂的数的拆分和组合还缺乏熟练的操作技能。此外，学生在数学语言表达、逻辑思维和合作学习方面也存在一定的个体差异。针对这些情况，本章节的教学应注重以下几点：
小学一年级数学下册 4.4 数数、数的组成习题课名师公开课优质教案 新人教版
2、指名按要求数数或全班一起数。
从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100
从47起，一个一个地数到60从35起，五个五个地数到70
从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到52
3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。
（用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题）
（2）脱离小棒说数的组成：
①由教师说数，学生回答数的组成。
②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。
③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。
（三）练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）
（四）布置课堂作业：
1、写出48后面7个数来。
2、写出个问数字和十位数字相同的数来。
数数、数的组成
教学目的：
1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。
3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。
重点难点：
进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。会整十整十地数。
教学准备：
教学过程
（一）复习：
（二）新课：
1、教学例三
教师出示3捆又5根小棒
“这里一共有几根小棒？”（一共有35根小棒）
“35根小棒是由几个十和几个一组成的？”（35由3个十和5个一组成的）
“那么3个十和5个一又组成多少呢？”
2、巩固：
（1）学生读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。
3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
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一年级《数数数的组成》教学设计
教学内容：教科书33～35页
教学目标：
1、学生在已有知识基础上，能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小。
2、使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位个、十、百，并能掌握100以内数的组成。
教学重难点：
重点：能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进位值制。
教学准备：
教师：多媒体课件、教具小棒
学生：学具小棒
教学过程：
一、复习旧知，情境导入
1、指名学生回答以前学过的数（0～20），让学生说一说最喜欢哪个数，并说出这个数的组成。
2、多媒体课件播放课本33页百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊。
学生汇报。
3、根据学生汇报，引导学生10只10只的数羊。
学生在课本33页数一数，圈一圈，并汇报。
4.揭示课题并板书：数数数的组成
二、动手操作，探究新知
（一）游戏互动，感知100
1、师：我们每个人每天都带着10根小棒走来走去，你们猜猜是什么？（手指头）对，每个人有10根手指头，不就是10根小棒吗！一个人有10根手指头，几个人有10根手指头？（10个人）
2、指名10名同学上讲台表演，伸出拳头，下面同学齐数，数到的同学展开拳头。
（10、20、30……100）
（二）数小棒，教学例1
1、多媒体出示小棒，学生一根一根地数，数到9根，再添上1根是多少？（10根）满10根捆成1捆，1捆就是1个十，板书10个一是十，学生齐读。
2、多媒体继续出示小棒，学生从11数到19，再添上1根是多少？（20根）满10捆成1捆，变成2捆，2捆就是2个十，2个十就是20。
3、多媒体继续出示小棒，学生从21数到29，在添上1根是多少？（30根）满10捆成1捆，变成3捆，3捆就是3个十，3个十就是30。
4、引导学生继续数出39添上1是40,49添上1是50……99添上1是100,并板书。
5、引导学生说一说10到100里面有几个十，多媒体展示100根小棒，学生十个十个地数，10个十是一百。
强调10是小棒的捆数，要写成数字，十和百是计数单位，要写成
汉字。
复习学习过的计数单位十位和个位，并认识新的计数单位百位，指名学生回答百位应放在哪里？（十位的左边）学生齐说计数单位的顺序：在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
6、开火车，游戏中练习数数
（三）摆小棒，教学例2
1、让学生从带来的小棒中拿出50根，教师巡视，学生汇报拿法。
（拿5捆，每捆是10根，5捆就是50根）教师板演摆50小棒，并引导学生说一说50的组成。
2、让学生在50根的基础上继续数到62根，教师巡视，找出学生的不同摆法。
指名学生汇报摆法（再拿12根）教师板演，指名同学说一说简便方法（满十捆成1捆，把12根转换成1捆2根，和原来的5捆合在一起，6捆2根）教师板演转化过程，并引导学生说一说62的组成。
3、多媒体课件出示7捆小棒，让学生数一数有多少根，学生汇报数法。
（有70根，一捆一捆的数，1捆是10根，7捆就是7个十，7个十就是七十）
4、多媒体课件出示3捆5根。
提问学生从图中知道了什么，指名回答。
（图中有35根小棒，3捆就是3个十，5根就是5个一，3个十和5个一合起来就是35）引导学生说一说35的组成，并强调3和5是数量，要写成数字。
5、多媒体课件出示问题：4个十和6个一合起来是多少？让学生思考摆小棒的过程并汇报。
（先摆4捆，4捆就是4个十，再摆6根，6根就是6个一，4个十和6个一合起来是46.）
三、扩展延伸，练习巩固
1、学生独立完成课本39页第4题，教师巡视，学生汇报，课件展示。
2.多媒体课件出示练习题猜猜我是谁，指名学生回答。
3、学生说一说自己喜欢的数的组成。
四、课堂总结
今天有什么收获，请用一句话说一说。
板书设计：
数数数的组成
9 10 10个一是十
19 20
29 30
39 40
49 50 五十 5个十
59 60
69 70 六十二 6个十和2个一
79 80
89 90
99 100 10个十是一百
作者单位：嘉祥县万张镇中心小学。