小学新苏教版数学一年级上册优质课公开课教学设计数一数 1.
苏教版数学一年级上册1《数一数》教案
苏教版数学一年级上册1《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册的第一课，主要让学生通过实际操作，感受数字的意义，培养学生的数感。
内容主要包括认识数字0~5，学会数数，以及通过数数活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字的概念可能比较模糊，需要通过实际操作来加深理解。
学生在此阶段具有较强的好奇心，动手能力，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字0~5，学会数数，通过数数活动，培养学生的数感。
2.过程与方法：通过观察、操作、表达等环节，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识数字0~5，学会数数。
2.难点：通过数数活动，培养学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：每人一份数字卡片、小棒、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入数字的概念，让学生观察图片，找出图片中的数字。
引导学生说出数字的名称，如“一”、“二”、“三”等。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字0~5。
通过卡片翻转的游戏，让学生快速说出数字的名称。
同时，让学生用手中的小棒进行数数，感受数字的意义。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。
每个小组成员轮流说一个数字，下一个成员要说出上一个数字加一的数字。
如：“一”，“二”，“三”，“四”，“五”。
通过游戏，让学生巩固对数字0~5的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用数字进行标记。
如出示一张有3只小鸟的图片，让学生说出“三”，并在图片上用数字“三”进行标记。
通过这个活动，让学生进一步理解数字的意义。
苏教版一年级上《数一数》教案
苏教版一年级上《数一数》教案教学目标1.了解数的基本概念。
2.通过数的计数，培养学生对数量的感性认识。
3.提高学生数的运用能力。
4.了解数的顺序关系，能够进行简单的大小比较。
教学重难点重点：数的计数和认识。
难点：数的大小比较。
教学内容第一课：认识数字 1教学目标1.让学生认识数字 1。
2.帮助学生掌握数的计数方法。
教学重点认识数字 1。
教学难点数的计数方法。
教学过程设计Step 1：引入教师通过展示手中的一个苹果，问学生有几个苹果，并引导学生用手指数数，计数过程中提示学生数字“1”。
Step 2：学习1.展示数字 1 的卡片，让学生观察数字 1 的形状和书写方式，并且让学生大声朗读“1”。
2.让学生用手指在桌子上画出数字 1，教师要注意学生的正确握笔方式。
3.让学生用橡皮泥、磁铁片等材料制作数字 1。
Step 3：巩固让学生用数字 1 的卡片进行数的计数，从 1 开始数到 10。
Step 4：拓展以识别数字 1 为基础，让学生学习并认识更多的数字。
第二课：用数字 1 数物品教学目标1.让学生掌握数的计数方法。
2.帮助学生将数和物品对应起来。
教学重点数的计数方法和数与物品的对应。
教学难点较复杂的数与物品对应关系。
教学过程设计Step 1：引入出示一组数物对应图片（如：1 个苹果对应数字 1），问学生看到什么，引导学生理解数和物品之间的对应关系。
Step 2：学习1.让学生用数字卡片进行数物对应，例如：给出 2 个苹果，让学生用数字卡片找到数字 2，并在苹果上贴上数字卡片。
2.让学生找到教室中有多少个 1 万元纸币，然后将学生三两分组，让他们自主完成数的计数和数物对应的任务。
3.让学生用球和箱子的数量比较多少，例如：让学生观察有多少个球和箱子，用数字“1”和“2”表示，然后让学生总结数的大小比较方法和符号的使用方法。
Step 3：巩固让学生自主完成一组数物对应，例如：一张桌子上有多少个橡皮筋，让学生用所学知识计数并数物对应。
苏教版一年级上册数学《1数一数》优质课教学设计
苏教版一年级上册数学《1数一数》优质课教学设计一. 教材分析《1数一数》是苏教版一年级上册数学的第一课，主要让学生通过实际操作，感知和理解“1”的概念，培养学生数数、点数、圈数的能力，为学生进一步学习数学打下基础。
本节课的内容包括认识数字“1”，学会数数，点数，圈数，以及通过实际操作理解“1”的意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数字和数量的概念还很陌生，但他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察、操作来学习新知识。
同时，他们具有较强的模仿能力和动手能力，通过实际操作可以更好地理解和掌握“1”的概念。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字“1”，学会数数、点数、圈数，理解“1”的意义。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生观察、思考、动手的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“1”的概念。
2.教学难点：让学生能够独立地进行数数、点数、圈数，并理解“1”的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小物品、画有苹果的图片等。
2.学具准备：学生每人一份数字卡片、小物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些物品，如苹果、小动物等，引导学生数一数，让学生初步感知“1”的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片“1”，引导学生认识数字“1”，并让学生试着数一数，点一点，圈一圈，加深对数字“1”的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相数数、点数、圈数，巩固对数字“1”的认识。
4.巩固（5分钟）教师出示一些图片，让学生根据图片内容进行数数、点数、圈数，检验学生对数字“1”的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了数字“1”，生活中还有哪些地方可以看到“1”的身影？让学生举例说明，进一步拓展学生对“1”的理解。
第1单元第1课时 数一数(教案)-苏教版-一年级数学上册
第1单元第1课时数一数（教案）-苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地数出1-10的数字，并能够准确地写出1-5的数字。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解数字的含义，培养初步的数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和习惯。
二、教学内容1. 数数：学生能够从1数到10，理解数字的顺序和含义。
2. 写数：学生能够正确书写1-5的数字。
3. 认识数字：学生能够认识并说出1-10的数字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地数出1-10的数字，并能够准确地写出1-5的数字。
2. 教学难点：学生能够理解数字的含义，培养初步的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等方式引起学生对数字的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入：利用教具和学具，引导学生观察、操作，理解数字的含义和顺序。
3. 活动设计：设计丰富多样的活动，如小组讨论、竞赛、游戏等，让学生在活动中学习和巩固知识。
4. 巩固练习：设计适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进行自我评价和反思。
六、板书设计1. 利用多媒体课件展示数字卡片，引导学生观察和认识数字。
2. 在黑板上书写1-5的数字，引导学生模仿书写。
3. 利用板书设计游戏和练习，让学生参与其中，巩固所学知识。
七、作业设计1. 书面作业：设计适量的书面练习题，让学生独立完成。
2. 口头作业：让学生回家后向家长复述所学内容，巩固记忆。
3. 实践作业：设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生尝试解决。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
第一单元数一数(教案)一年级上册数学苏教版
教案：第一单元数一数一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数数方法，能够准确地数出物体的数量。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够发现物体之间的数量关系。
3. 培养学生合作交流的能力，能够与同学一起完成数数任务。
二、教学内容：1. 数数的基本方法，包括一个一个数、两个两个数、五个五个数等。
2. 数的顺序和大小比较，能够比较两组物体的数量大小。
3. 数的简单运算，包括加法和减法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：数数的方法和数的顺序大小比较。
2. 教学难点：数的简单运算，特别是减法的概念和应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：数数卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程：1. 引入：通过故事或游戏引入数数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍数数的基本方法，让学生跟随老师一起数数，并引导学生观察物体之间的数量关系。
3. 实践操作：让学生分组进行数数实践，通过实物或图片来数数，并交流分享数数的方法和结果。
4. 总结讲解：对数数的方法和数的顺序大小比较进行总结讲解，让学生明确数的概念和运算规则。
5. 应用练习：通过练习题让学生巩固数数的方法和数的运算，提高学生的应用能力。
6. 课堂小结：对整个课堂内容进行总结，强调数数的重要性和学习方法。
六、板书设计：1. 数数的基本方法：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。
2. 数的顺序和大小比较：比较两组物体的数量大小。
3. 数的简单运算：加法和减法的概念和应用。
七、作业设计：1. 完成数数练习题，巩固数数的方法和数的运算。
2. 观察身边的物体，进行数数实践，并记录下来。
3. 与同学一起进行数数游戏，提高合作交流能力。
八、课后反思：1. 学生对数数的方法和数的运算掌握情况，是否能够准确地进行数数和运算。
2. 学生在实践操作中是否积极参与，是否能够与同学合作交流。
3. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够有效地引导学生观察和思考。
苏教版一年级上《数一数》教案
苏教版一年级上《数一数》教案一、教学目标1.通过学习本节课的内容，学生能够掌握1-10的数字序数；2.了解并能正确书写1-10的数字；3.能够通过实际操作，将1-10的数字与相应的数量相匹配；4.培养学生的观察能力和数学思维能力。
二、教学内容1.数字1-10的序数；2.数字1-10的书写；3.数字1-10的数量和相应的数目。
三、教学重点1.数字1-10的序数的掌握；2.数字1-10的正确书写。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师向学生展示数字卡片1-10，让学生模仿读出数字。
第二步：引入新知1.教师给学生演示数字1-10的序数，如“第一、第二、第三…”，并请学生跟读；2.教师给学生展示数字1-10的书写示范，并通过手写板让学生模仿书写。
第三步：数一数1.教师带领学生用手指指着数字卡片1-10，让学生跟着读数字；2.教师模仿一种动物的叫声，让学生根据叫声的数量，找出相应的数字卡片；3.教师布置小组活动：让学生分成小组，每个小组根据教师的要求，在指定时间内将数字卡片与相应的数量匹配。
第四步：巩固与拓展1.教师出示一组有序数的图片，让学生将图片排序并说出相应的序数；2.教师出示一组有数字的图片，让学生说出相应的数字；3.教师布置练习：让学生在课后完成练习册上的相关练习。
五、教学评价1.教师观察学生在数一数活动中的表现，评价学生是否能正确匹配数字和数量；2.教师收集学生在练习册上完成的练习，评价学生对数字序数和书写的掌握程度。
六、板书设计数字序数1 第一2 第二3 第三4 第四5 第五6 第六7 第七8 第八9 第九10 第十七、教学反思通过本节课的教学，学生对数字1-10的序数和书写有了初步的了解和掌握。
但是在教学过程中，发现部分学生对于数字的书写顺序还不够熟练，需要加强练习。
另外，在数一数的活动中，有些学生在匹配数字和数量时出现了困难，需要通过多种方式进行巩固和拓展，培养学生的观察能力和数学思维能力。
一年级上册数学教案-《1数一数》优质课 苏教版
一年级上册数学教案-《1数一数》优质课苏教版教学目标本节课旨在通过生动有趣的活动，使一年级学生能够：1. 理解并掌握数字“1”的基本概念。
2. 学会使用数字“1”进行简单的计数。
3. 培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。
4. 激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。
教学内容本节课将围绕数字“1”的认识和运用展开，具体内容包括：1. 认识数字“1”。
2. 学习用数字“1”表示数量。
3. 通过实物、图片等直观方式，让学生体验“1”的数量概念。
4. 练习使用数字“1”进行基本的计数活动。
教学重点与难点重点- 数字“1”的认识：确保学生能够正确识别和书写数字“1”。
- 数量的表示：培养学生用数字“1”表示一个物品或一组物品的能力。
难点- 数字“1”与数量的对应关系：引导学生理解数字“1”代表一个单位的数量，而不是多个或部分。
教具与学具准备- 实物教具：如小球、玩具车、铅笔等，用于展示和计数。
- 图片和卡片：印有数字“1”和相关物品的图片，用于视觉识别和练习。
- 黑板和粉笔：用于展示和指导书写数字“1”。
- 计数练习册：供学生进行课后练习使用。
教学过程导入- 通过简单的游戏或故事引入数字“1”的概念，激发学生的兴趣。
新课导入- 展示数字“1”的实物，如一个苹果，让学生直观感受“1”的数量概念。
- 引导学生用数字“1”来表示这些物品。
实践活动- 分组让学生进行计数活动，如数一数桌子上的铅笔、书本等。
- 学生在教师的指导下，用数字“1”记录所数物品的数量。
总结与讲解- 教师通过板书总结数字“1”的书写方法和计数规则。
- 强调数字“1”与数量的对应关系。
练习与反馈- 学生独立完成练习册上的相关习题。
- 教师巡视课堂，提供个别指导和即时反馈。
板书设计板书将包括以下内容：1. 数字“1”的标准书写方式。
2. 使用数字“1”进行计数的示例。
3. 学生练习题目的示例。
作业设计- 学生完成练习册上与数字“1”相关的习题。
- 家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程。
苏教版小学数学一年级上册《一 数一数》公开课教案_1
数一数教学目标知识与技能初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
（1）初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
（2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感态度与价值观在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点重点：使学生从场景图中抽象出数。
难点：初步认识按顺序数数的方式。
教学步骤一、谈话引入课题谈话：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它，你就能增长本领，解决许多生活中的问题。
大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？引导学生伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
再与老师一起一边伸手指一边数数。
二、创设情境，探究新知3. 数图中的数量。
（1）数数量是1的事物同学们，请你们认真地看一看、数一数，图中有哪些东西的数量是1？学生回答完后老师表扬并说：苹果、西瓜、桃子，梨都可以用几表示？学生回答后老师出示数字卡片，领着学生读一读，再让学生自己小声地读一读。
（2）数其它数量的事物出示校园场景图。
数到数量是1—9的人或物时，让学生说一说是怎么知道其数量的？让数出来的学生到前面数给大家看。
数完后让全班同学发表意见，说他数得对不对。
（3）认读1—10各数10个数都数完后，再让学生读一读这些数。
并且对照教科书看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
按从大到小的顺序，从小到大的顺序读一读这些数。
老师出示1—10数字卡片，让学生辨认。
4. 用数学（数数身边的实物）这幅图上有这么多的事物的数量都能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？和旁边的同学小声说一说。
学生用数说身边的事物。
三、巩固提高1. 数一数老师出示图片，请学生数数。
2. 找朋友。
老师将1—10的数字卡片放到黑板上，任意说一个数，让学生把它从卡片中找出来。
3. 今天我们一起到了一所美丽的小学，数了小学里的人呀、红旗呀、树呀、鸽子呀等等东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，下课后同学们还可以数数路上看到的事物或自己家里的一些事物。
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对，在数学里，我们说一个滑梯的数量是1，可以用一个圆点表示它。
（2）小图2、3：操作与步骤（1）相同。
2．小组合作学习小图4、5、6。
让小组内每个人互相说一说每幅图画的是什么？各有几个？并用圆片分别摆出它们的数量，再回到大图中找到这些物体并数一数。
教 学 过程
3．小组合作学习小图7、8、9、10。
（1）观察小图7、8：让学生根据圆点的个数分别从图中找出相应的物体，并在小组内互相说说，然后教师请一个代表汇报观察结果。
（2）观察小图9、10：让学生从图中找出9个气球并画出相应圆点பைடு நூலகம்个数，在投影片上订正。然后让学生根据10个圆点找出图中的10个小朋友，并说一说他们分别在做什么?
五、总结评价
这节课你学到了什么？（我们是通过看一看、数一数来知道物体的数量的。）
布 置 作 业
回家后和父母一起找一找身边数量是1—10的物体。
板 书设 计
数一数
1、2、3、4、5……10
教学后记
学生能正确数出1—10的数。但据数量画图，特别是画花、画树、画人有困难。
4．让学生在小组内根据情境图（或小图）完整地说一说数量1—10物体，然后让一两个代表说一说，比一比谁说得又快又完整（智慧仙子给说得好的小组发智慧星）。
5．刚才同学们通过自己的努力，找到了藏在图中的数量1—10。那么图中还有哪些物体的个数可以用这些数量来表示呢？
四、巩固深化
联系实际：让学生观察自己的身体和教室里的物体，并说出相应的数量。
课 题
教 学
目 的
1．初步经历从场景图中抽象出数的过程，认识按顺序数数的方法。
2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。
教材分析
重点
初步接触1～10各数，认识按顺序数数的方法。
难点
让学生初步建立数感和一一对应的思想。
教具
挂图、小棒、电脑
教 学 过 程
一、创设情境，激发学习兴趣
小朋友们，在我们这一节的数学课里，智慧仙子会带你们到王国里的儿童乐园玩一玩，大家高兴吗？
二、整体观察
出示课本情境图，让学生说说儿童乐园里有些什么？分别在哪里？（让学生自由地发表意见。）
三、部分观察，从表层到细微
1．引导学生观察小图1、2、3。
刚才小朋友们说的非常好。不过，你们知道吗？你们说的这些物体的个数都可以用数量来表示！那么可以用数量几来表示呢？这节课我们就来学习数一数。（出示课题）好，让我们先从最少的找起！