幼儿园大班数学《数学宫》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
大班数学公开课教案及教学反思《数学宫》
《数学宫》大班数学公开课教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
2.通过操作活动，让幼儿掌握简单的数学概念，如数、量、形的认识。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿在游戏中掌握简单的数学概念。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和合作意识。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图形卡片、数学宫模型。
2.学具：积木、拼图、彩笔等。
3.环境布置：将教室布置成数学宫，设置各种数学游戏区域。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数学宫模型，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享他们对数学宫的了解。
（二）基本概念学习1.学习数字（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10。
（2）进行数字接龙游戏，巩固幼儿对数字的认识。
2.学习图形（1）教师出示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等。
（2）进行图形拼图游戏，让幼儿在操作中掌握图形特点。
（三）游戏活动1.数字乐园（1）教师设置数字乐园，将数字卡片分布在各个角落。
（2）幼儿寻找数字卡片，并将它们按顺序排列。
2.形状探秘（1）教师设置形状探秘区，将各种图形卡片摆放在桌面上。
（2）幼儿自由组合图形，拼出自己喜欢的图案。
3.数学宫探险（1）教师引导幼儿进入数学宫，寻找隐藏的数学秘密。
（2）幼儿在数学宫中自由探索，发现各种数学现象。
1.教师邀请幼儿分享他们在游戏中的收获。
五、教学反思1.教学方法灵活多样，幼儿参与度高。
在教学过程中，我采用了游戏、操作、探索等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.注重培养幼儿的观察力和合作意识。
在游戏活动中，我鼓励幼儿主动发现数学秘密，并与同伴合作解决问题。
3.教学评价客观公正。
在课程结束后，我对幼儿的学习情况进行评价，既肯定了他们的优点，也指出了不足之处。
4.教学效果良好。
通过本节课的学习，幼儿对数学产生了浓厚的兴趣，掌握了简单的数学概念，提高了观察力和合作意识。
《数学宫》大班教案
《数学宫》大班教案一、教学目标1.让学生通过游戏活动，理解数学的基本概念，提高数学思维能力。
2.培养学生合作、交流、探究的精神，激发学习数学的兴趣。
3.帮助学生掌握简单的数学运算方法，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生在游戏中掌握数学知识，提高数学思维能力。
2.教学难点：引导学生主动参与游戏，激发学习数学的兴趣。
三、教学准备1.教具：数学宫模型、数字卡片、运算符号卡片、骰子、计时器、奖品等。
2.环境布置：将教室布置成数学宫，设置不同的游戏区域。
四、教学过程（一）导入1.老师带领学生参观数学宫，介绍数学宫的各个区域。
2.邀请学生分享他们对数学宫的期待和想法。
（二）游戏活动1.游戏一：数字接龙（1）将学生分成若干小组，每组轮流派出一名代表。
（2）第一个代表抽取一张数字卡片，说出数字，第二个代表接着抽取一张数字卡片，说出数字，要求两个数字相加等于10。
（3）以此类推，每组轮流进行，看哪组用时最短，完成10次接龙。
（4）设置奖励，鼓励学生积极参与。
2.游戏二：数学猜猜猜（1）老师出示一张数字卡片，学生猜测卡片上的数字。
（2）猜对的学生可以获得一张运算符号卡片，然后与其他学生合作，用运算符号卡片和数字卡片组成一个正确的数学等式。
（3）设置计时器，看哪组在规定时间内完成的等式最多。
3.游戏三：骰子大冒险（1）将学生分成若干小组，每组轮流掷骰子。
（2）根据骰子上的数字，完成相应的数学任务，如计算、排序、比较等。
（3）设置奖励，鼓励学生在游戏中积极思考。
1.老师邀请学生分享他们在游戏中的收获和感受。
（四）结束1.老师宣布获奖名单，颁发奖品。
2.学生整理教具，打扫卫生。
五、作业布置1.请学生回家后，与家长一起玩数学游戏，巩固所学知识。
2.家长监督孩子完成作业，签字确认。
六、教学反思1.本节课通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了教学目标。
2.学生在游戏中积极参与，表现出强烈的合作精神，提高了数学思维能力。
幼儿园大班数学教案《数学宫》
幼儿园大班数学教案《数学宫》教学内容与目标教学内容：《数学宫》是一款适合幼儿园大班（4-5岁）数学启蒙的教具，它由40个彩色块组成，每个块上印有不同的数字和图案。
这次教案的主要教学内容为：1.数字认知：通过数字图案和块的数量进行数字认知。
2.形状识别：通过拼接块来认识不同的几何形状。
3.空间位置：通过拼接块形成具有空间位置概念的图案。
教学目标：1.培养孩子对数字的认知和理解。
2.通过认识不同的几何形状，培养孩子的形状识别和分类能力。
3.能够通过图案认识和识别空间位置的概念。
教学过程活动一：认识数字（10分钟）1.介绍《数学宫》的基本概念，让孩子们了解这个教具的基本情况。
2.展示块上的数字图案，让孩子们识别数字和图案的关系。
3.让孩子们按照块上的数字升序排列，巩固数字的认知。
活动二：形状识别（15分钟）1.让孩子们认识块上的不同几何形状，让孩子们区别不同的形状有哪些特点。
2.让孩子们根据形状进行拼接，看看会出现怎样的图案。
3.让孩子们自由拼接出自己喜欢的几何图案。
活动三：空间位置（25分钟）1.让孩子们通过《数学宫》拼接出自己的房子或梦想的城堡等图案。
2.引导孩子们使用数学语言，描述拼接出来的图案。
3.带领孩子们思考图案中的相对位置，如上下、前后、左右等等。
4.让孩子们根据空间位置概念，对《数学宫》组成的图案进行扩展或修改。
活动四：复习与检测（10分钟）1.让孩子们互相展示自己拼接的图案，进行互相欣赏和交流。
2.通过简单的小测验，检测孩子们掌握的数字、形状和空间位置概念。
总结反思通过本节课的教学与活动，孩子们能够认识和熟悉《数学宫》的基本概念和操作方法，并且在数学、几何和空间意识等方面得到了一定的提高和锻炼。
在接下来的数学启蒙中，我们也需要继续关注孩子们的学习情况，不断创新教学方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》
大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》
一、教学目标
通过本次课程，学生应该达成以下目标：
1. 学会比较两个整数的大小，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 认识整数的概念、性质和运算规律，并能灵活运用于实际问题的解决中。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和计算能力，提高学生的数学素养。
二、教学准备
1. 教师备课: 学生学习成果研究课程标准、教材和教学大纲，准备课堂教学所需的教学资料和教学设备;
2. 学生准备: 完成课前预习，查阅相关数学知识，准备好纸笔和计算器。
三、教学过程
1. 引入
教师通过讲解整数中的大小关系，引导学生认识、理解整数的概念，列举具体实例，让学生了解什么是正整数，什么是负整数，什么是零，并举例说明比较大小。
2. 知识掌握
教师讲解数学宫的相关知识，让学生熟悉数学宫的基本构成，比较两个整数在数学宫中的关系，让学生通过数学宫的构造，灵活比较两个整数的大小。
3. 实际应用
教师将与现实生活中的实际问题结合，比如购物时找钱等让学生应用整数的知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力，培养学生的数学思维能力。
4. 教学反思
本节课使用了比较全面的教学策略，通过讲解、展示、讨论等多种教学形式，让学生更好地理解、掌握整数的概念和性质，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和计算能力，达到了预期教学目标。
同时，需要注意的是，教师在教学中还需注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生发现问题并自己解决问题，在教学中发挥学生的主动性和创造性。
大班数学活动教案《数学宫》
大班数学活动教案《数学宫》标题：数学宫——培养学生数学能力的大班数学活动教案一、活动目标：1. 培养学生的数学思维能力和创新能力；2. 激发学生对数学的兴趣和学习动力；3. 提高学生的数学解决问题的能力；4. 加强学生的合作与沟通能力。
二、活动准备：1. 准备一个大空地或室内场地；2. 准备数学活动中需要使用的材料，如数学卡片、抽签器材、计时器等；3. 分成若干小组，每个小组有一个负责人。
三、活动流程：1. 活动开场（10分钟）a. 导入：教师带领学生简单回顾一下上一堂课的内容，引发学生对数学的思考和好奇心。
b. 目标介绍：明确本次活动的目标和规则，让学生明确任务。
2. 游戏规则说明（5分钟）a. 解释游戏的规则和机制，让学生对活动有一个清晰的认识。
b. 强调游戏的竞赛性和合作性。
3. 游戏一：数学卡片接龙（20分钟）a. 将数学卡片上的数字随机分发给学生。
b. 学生依次出示自己手中的数字，要求下一个学生出示比前一个数字大1的数，如：1、2、3、4、5…，直至一个学生不能出示符合规则的数。
c. 出局的学生离开游戏，剩下的学生继续进行，直至最后一位胜利者。
4. 游戏二：三角形拼图（30分钟）a. 将三角形拼图分为若干小块，让学生按照给定的要求进行拼图。
b. 要求学生合作完成拼图，注意拼图的规则和要求，如边长、角度等。
c. 每个小组在规定时间内完成拼图，时间最短的小组获胜。
5. 游戏三：数学抽签（30分钟）a. 准备一些数学题和答案，分别放在两个袋子中。
b. 学生分为两队，轮流抽题，每次抽到一个数字表示得到一个题目。
c. 学生在规定时间内完成题目，答对得5分，答错或超时扣分。
d. 时间结束后，比较两队的得分，得分高的小组获胜。
6. 活动总结（5分钟）a. 学生展示活动成果，分享心得体会。
b. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本次活动的目标和收获。
四、活动延伸：1. 教师可以设计一些延伸活动，让学生更深入地思考和应用数学知识，如解决复杂的数学问题、进行数学创意作品展示等。
大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》
大班数学优质课教案及教学反思《数学宫》一、课程背景本节课为大班数学课，本学期的最后一节优质课，我们选用了线上数学教学平台《数学宫》进行教学。
本班学生年龄在10-12岁之间，已经掌握了加减乘除基本知识，本节课主要讲解代数式，帮助学生理解代数式的概念，培养学生的代数思维能力。
二、教学目标1.能够认识代数式，理解代数式的概念；2.能够规范书写代数式，并进行加减运算；3.能够利用代数式进行问题的解答；4.能够发现代数式与实际问题之间的联系。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容为代数式。
（1）代数式简介代数式是一种基于数值与符号运算的数学表达式，利用字母等符号表示数或数的函数关系。
例如常见的代数式：a+b、a−b、$a \\times b$、a2−b2等。
（2）代数式规范书写代数式在书写时应规范，遵循一定的书写规则，例如字母一定要用斜体，例如x不要用x代替；加减号要清晰，乘号要明显，括号要匹配。
这些规则的制定不仅能保证书写的正确性，而且能够更巧妙地表达式子本身。
（3）代数式的整合代数式存在着各种组合变式。
教师将介绍梳理代数式的整合方法样例，以便帮助学生理解代数式的本质概念，提高其代数思维能力。
2. 教学方法（1）多媒体课件讲解教师通过多媒体课件来简要介绍代数式的概念定义，以及其书写的规则、方法等。
（2）学生自主探究教师在课前留下问题，让学生根据问题思考代数式与实际问题的联系，主动探究代数式的本质，并在课堂上开展讨论、交流。
（3）在线授课通过线上学习平台《数学宫》进行在线授课，课件为线上课程实现，结合诸如视频讲解、演示等多种展示方式，以让学生从多方面理解代数式的本质。
四、教学重点与难点1. 教学重点•教授代数式的定义、规则、基本方法等。
•帮助学生初步认识代数式的本质概念，提高其代数思维能力。
2. 教学难点•学生对代数式的概念认识不足，理解难度较大。
•需要让学生区分数学自然语言表达与代数式等问题，工作量可能会较大，需要引导学生分步完成。
大班数学活动数学宫教案【含教学反思】
大班数学活动数学宫教案【含教学反思】一、教学背景1.1 班级情况本次活动是在一个大班级中进行的，学生人数为40人，包括男生20人，女生20人。
大部分学生的数学成绩一般，但有一些学生在数学上表现较好，需要进行个性化的教学。
为了培养学生的数学兴趣和解决学生对数学的厌恶情绪，通过寓教于乐的方式，本次选用“数学宫”这一游戏教具，来进行数学教学。
1.2 教学目标•了解数学宫这一游戏教具的使用方法；•提高学生的计算速度与逻辑思维能力；•培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学过程2.1 教学准备•数学宫游戏教具；•班级分组表；•计算题卡片。
2.2 教学步骤2.2.1 介绍游戏规则首先在课前，老师要向学生介绍“数学宫”这一游戏教具，并讲解游戏规则。
数学宫是一款游戏盘，中央有一个“瞪眼睛”，其余都是小球孔，每个小球孔下面有一个计分板。
每支队伍选择一个代表，用手指把小球孔上的小球推向外面的环形小孔中。
如果小球掉进去，则直接得到掉入小球孔下面计分板上所标记的分数。
如果小球掉在环形小孔上，从环形小孔上开始，逆时针计算周围五个孔的分值，得到得分。
若翻中了有球孔，则可得到小球孔内的分数，或起跳可得到其它孔的分数。
负数则表示扣分。
2.2.2 分组比赛将同学们按照课前安排好的班级分组表分成若干组，每组内成员数量相等。
并且将计算题卡片发给每组进行练习。
2.2.3 游戏过程每个小组内选出一名代表，参加游戏。
在游戏过程中，代表们需要根据卡片上的题目以及自己的计算能力和积极性，推出更多的小球，在游戏中取得更高的分数。
每位代表的游戏时间为2分钟，结束后计算每位代表所得到的总分，最终决定获胜的队伍。
2.3 教学反思本次教学活动虽然比较简单，但却取得了良好的教育效果。
在游戏的过程中，游戏设计合理，可以多角度锻炼学生的计算速度、逻辑思维能力和团队合作精神。
学生们在运用比赛的形式进行游戏时，班级氛围变得更加活跃，并且提高了同学们的自我认知和学习兴趣，使他们对数学充满热情。
幼儿园大班数学活动教案《数学宫》含反思
幼儿园大班数学活动教案《数学宫》含反思一、活动设计1. 活动目的本次数学活动旨在通过游戏与实践方式，引导幼儿懂得数中有趣味味、数与生活息息相关。
通过在游戏中培育幼儿的数感，提高幼儿正确理解数字概念的本领，加深幼儿对数学学问的印象以及巩固幼儿们的数学技能，同时要在保证趣味性的前提下，提高幼儿的思维本领，培育幼儿的察看本领，并重视能够启发幼儿的制造力与想象力。
2. 活动布置1）活动前的准备准备好各种颜色的色块，制作出各种形状的门、窗、楼板等，准备好各类数字卡片、小玩具等，备妥量角器、尺子、秤等测量工具。
2）活动一讲解和引导：老师带领幼儿们参观一个数学宫殿。
在数学宫殿中，老师介绍了各种不同的几何图形以及他们代表的数字，从而引入游戏。
游戏流程：游戏难度较低，在老师的引导下幼儿们分别扮演一个建筑工人的身份，填充殿堂里的空缺，通过将各种颜色的形状块逐个放入指定的位置，完成新数学宫的建设。
3）活动二讲解和引导：老师让幼儿们察看建好的数学宫。
然后，为幼儿们呈现不同的数字和运算符号。
游戏流程：老师在门、窗、楼板上贴上数字和运算符号，让幼儿们依照要求，通过在不同的地方加减、乘除，来获得最后所需的数字。
每位幼儿都会获得一个数字，将会在游戏中搞笑互动体验，剧情主旨为“让我们在一个特别的数学宫见证奇妙的数学之旅”。
4）活动三讲解和引导：老师介绍几何图形并解释他们的特性。
游戏流程：在实物拼凑时，引导幼儿认得图形特性。
在该活动中，老师会给幼儿们形状拼图任务，并要求幼儿们能够正确地排列这些形状，从而得到一个完整的图形。
然后再让幼儿们分小组去开展新的实物拼凑任务，每个小组都将拼凑出有趣味味的图形。
方案反思：此次数学活动我始终重心放在游戏性与趣味性上，使每位幼儿在纯自然状态下学习数学学问。
游戏的调动幼儿的积极性、制造性与探究性，是教学中最为紧要的一点。
通过数学宫活动的整体设计，从数学本身的特征，如形状、角度、大小等，引导幼儿更好地理解数学学问。
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幼儿园大班数学《数学宫》优质课公开课教案比赛讲课获
奖教案
数学宫_幼儿园大班数学教案
活动目标：
1、在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。
2、训练思维的正确性、敏捷性。
活动准备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三
角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个）、数
字牌每人一块。
活动过程：师生进入数学宫
游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）
1、目测几何图形的个数做动作
2、添上或去掉1后做动作。
如：看到8快图形就做9或7的动作。
游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）
在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。
老
师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、
比7小的黑颜色的数字。
游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）
1、按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。
2、按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。
游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）
1、每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友
后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的
幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
2、要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。