【精品制作】一年级数学公开课分类与整理详案
一年级数学整理与分类市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级数学整理与分类教案引言：数学是学习中的重要科目之一，对学生的思维能力和逻辑思维有着重要的培养作用。
在一年级数学教学中，整理与分类是培养学生思维能力和逻辑思维的重要方法之一。
本文将以一年级数学整理与分类教案为主题，探讨如何在教学中引导学生进行整理与分类，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
一、教学目标：1.使学生理解整理与分类的概念；2.培养学生整理与分类的能力；3.提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容：1.整理与分类的基本概念；2.整理与分类的方法；3.整理与分类的应用。
三、教学过程：1.导入：通过展示一些图片和物品，引起学生对整理与分类的兴趣，让学生提出一些与整理与分类相关的问题，如“为什么我们需要整理和分类？”“有哪些常见的整理与分类的方法？”等。
2.概念讲解：向学生讲解整理与分类的基本概念，如整理是按照一定的标准或规则把事物排列有序，分类是根据事物的共同属性将事物划分成若干个类别。
3.方法介绍：向学生介绍常见的整理与分类方法，如按颜色、大小、形状、用途等进行整理与分类，引导学生讨论每种方法在实际生活和学习中的应用。
4.实例演练：给学生提供一些实例，让他们按照不同的方法进行整理与分类，通过实践操作，加深他们对整理与分类的理解。
5.应用拓展：引导学生思考更多的应用场景，让他们尝试在生活中找到更多需要整理与分类的事物，并进行实际操作。
6.小结与巩固：对本节课的知识进行小结，强调整理与分类的重要性，并布置一些整理与分类的作业，帮助学生巩固所学内容。
四、教学评价：1.观察学生在教学过程中的参与度和学习态度；2.通过课堂讨论和作业的完成情况，了解学生的学习情况；3.根据学生的表现，给予积极的鼓励和指导。
五、教学延伸：1.将整理与分类与其他学科进行结合，拓展学生的知识面；2.让学生利用整理与分类的方法解决实际问题；3.开展相关的数学游戏和活动，激发学生对数学整理与分类的兴趣。
六、教学资源：1.教学用具：图片、物品等；2.教学辅助工具：黑板、白板等。
一年级数学下册第三单元分类与整理(公开课教案)
一年级数学下册第三单元分类与整理(公开课教案)分类与整理教学设计教学目标：1.学生能够按照给定标准或选择标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和数据分析。
2.在分类活动中，学生能够体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
3.学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。
4.学生通过研究活动，能够体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。
教学重点：学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。
教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学准备：课件，气球卡片，纽扣卡片。
教学设计：一、创设情境，体会分类整理的意义。
教师出示一张凌乱的书柜和一张整齐的书柜的图片，让学生比较两者的不同。
教师问学生如果要在书柜上拿一本故事书，他们会选择哪个书柜。
学生回答后，教师解释整齐的书柜是按照分类原则摆放的，分类是将同类的物品放在一起的方法。
教师展示其他分类现象，如超市货架和分类垃圾桶。
二、分类计数，认识象形统计图和统计表。
一）借助情境，提出问题。
教师出示一个游乐园的气球图片，提出问题：有这么多气球，小朋友们你们会给他们分分类吗？学生回答可以按气球的形状或颜色来分。
二）自学思考。
教师让学生用气球图片，在白纸上按照形状分类来摆一摆、贴一贴，让学生动手操作，教师巡视。
三）展示交流。
教师让学生放下手中的物品，坐好，看谁最快坐好。
教师表扬学生，并展示其中一个学生的分类方法，将气球分成了三类：糖葫芦形的、心形的、圆形的。
老师指着展示作品1中的图形说：“让我们看看这位同学是如何将气球分类的。
他把气球按照形状分成了一列一列，第一列是糖葫芦形，第二列是心形，第三列是圆形。
我们可以在底下画一条线，并标上相应的形状，这样就能清晰地展示出每一列的形状了。
这种图形我们称之为象形统计图。
”提问环节开始了：“从这幅图中，你们能看出哪种形状的气球最多吗？最少呢？请指名回答。
数学《分类与整理》优秀教案
数学《分类与整理》优秀教案数学《分类与整理》优秀教案（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的数学《分类与整理》优秀教案，希望对大家有所帮助。
数学《分类与整理》优秀教案篇1教学内容：教科书第28页例2及相关练习。
教学目标：1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
教学重、难点：重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。
出示课本情境图师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多人分成两组。
小朋友们想一想，可以怎么分呢？【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。
】二、操作探究，充分交流（一）小组合作开展探究活动师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
学生活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。
【设计意图：为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类计数，体验分类统计的过程。
教师在这个过程中发现学生学习活动中遇到的困难和出现的问题，并获取接下来教学活动的素材。
】（二）展示学生分类结果，引导学生评价交流。
1.呈现学生分类计数的结果学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。
教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
2.适时纠正学生的计数错误总会有学生出现计数的错误，教师要发现学生的错误，对学生计数的过程和方法进行指导。
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案目标编写一份文档，分类整理人教版下册一年级数学课程的优质教案。
课程分类1. 数字的认识与比较2. 数字的加减法运算3. 形状与图案4. 表内实际问题数字的认识与比较教案一：认识数字0-5目标：- 让学生认识数字0-5，并能正确书写和读出这些数字。
活动：- 使用数字卡片，让学生触摸并说出数字。
- 制作数字图表，让学生用颜色填充相应的数字。
资源：- 数字卡片- 数字图表教案二：比较数字大小目标：- 培养学生比较数字大小的能力。
活动：- 使用实物或图片，让学生比较数字的大小。
- 制作比较数字大小的游戏，让学生参与并发表意见。
资源：- 实物或图片- 比较数字大小的游戏数字的加减法运算教案一：数字的加法运算目标：- 培养学生进行简单加法运算的能力。
活动：- 使用实物或图片，让学生进行加法运算。
- 制作加法运算的练习题，让学生完成并互相检查。
资源：- 实物或图片- 加法运算的练习题教案二：数字的减法运算目标：- 培养学生进行简单减法运算的能力。
活动：- 使用实物或图片，让学生进行减法运算。
- 制作减法运算的练习题，让学生完成并互相检查。
资源：- 实物或图片- 减法运算的练习题形状与图案教案一：认识基本形状目标：- 让学生认识圆形、正方形、三角形和长方形，并能正确辨认和描述这些形状。
活动：- 使用实物或图片，让学生触摸并说出形状的名称。
- 制作形状拼图，让学生将相应的形状拼凑在一起。
资源：- 实物或图片- 形状拼图教案二：图案的延伸目标：- 培养学生观察和创造图案的能力。
活动：- 使用图案卡片，让学生观察并说出图案的规律。
- 让学生自由创造自己的图案，并与同学分享。
资源：- 图案卡片- 创造图案的材料表内实际问题教案一：认识表格目标：- 让学生了解表格的基本结构和功能。
活动：- 使用实物或图片，让学生观察并说出表格的特点。
- 让学生参与填写简单的表格，并进行相关的讨论。
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案
人教版下册一年级数学课程分类与整理优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握分类与整理的基本方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）使学生能够运用分类与整理的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过生活实例，引导学生体验分类与整理的过程。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用游戏、操作活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱数学的情感。
（2）培养学生主动参与、积极思考的学习态度。
（3）培养学生团队协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 分类与整理的概念及意义。
2. 分类与整理的基本方法。
3. 分类与整理在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握分类与整理的基本方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）使学生能够运用分类与整理的方法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）分类与整理方法的灵活运用。
（2）解决实际问题时，分类与整理策略的选择。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生观察，发现分类与整理的必要性。
（2）通过提问，激发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 自主探究：（1）让学生尝试对给定的物品进行分类与整理。
（2）引导学生总结分类与整理的方法。
3. 合作交流：（1）分组进行讨论，分享各自的分类与整理方法。
（2）选取优秀的分类与整理案例，进行展示、点评。
4. 游戏巩固：设计分类与整理的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 实际应用：（1）让学生运用分类与整理的方法解决实际问题。
（2）引导学生总结分类与整理在生活中的重要性。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生谈谈自己的收获。
五、课后作业1. 请学生运用分类与整理的方法，整理自己的书包、书桌。
2. 观察生活中的一些分类与整理现象，举例说明。
3. 家长协助孩子完成作业，并在作业本上签字。
六、教学评价1. 学生对分类与整理方法的掌握程度。
一年级数学整理与分类教案
一年级数学整理与分类教案教案标题：一年级数学整理与分类教案教学目标：1. 学生能够理解和运用整理和分类的概念。
2. 学生能够将物品按照不同的属性进行整理和分类。
3. 学生能够通过整理和分类的方法，发现物品之间的共同点和差异。
教学准备：1. 教师准备不同种类的物品，如颜色、形状、大小等方面有所差异的玩具、水果、图书等。
2. 准备一个整理和分类的大图表或海报，上面有不同的分类标签，如颜色、形状、大小等。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一些物品，如红色的苹果、蓝色的小球、绿色的书等，并请学生观察这些物品。
2. 教师问学生这些物品有什么共同点和差异，引导学生思考整理和分类的概念。
整理和分类活动：3. 教师将准备好的物品放在桌子上，让学生观察这些物品，并请他们用自己的话描述这些物品的特点。
4. 教师引导学生按照不同的属性进行整理和分类，如将红色的物品放在一起，将圆形的物品放在一起等。
5. 教师将学生的分类结果记录在大图表或海报上，帮助学生形成对整理和分类的概念的理解。
巩固和拓展：6. 教师让学生观察已经整理和分类好的物品，引导他们发现分类中的共同点和差异。
7. 教师提出一些问题，让学生思考并回答，如“你能否找到一个物品不属于任何一个分类？”、“你能否找到一个物品可以同时属于两个分类？”等。
8. 教师鼓励学生用自己的话描述整理和分类的方法和过程。
总结活动：9. 教师与学生一起回顾整理和分类的概念，总结整个教学过程中的重点和关键。
10. 教师鼓励学生将整理和分类的方法应用到日常生活中，如整理书包、整理玩具等。
教学延伸：1. 教师可引导学生通过整理和分类的方法，解决其他数学问题，如将一些数字按照奇偶性进行分类等。
2. 教师可鼓励学生自己创造一些整理和分类的问题，并与同学分享解决方法。
评估方式：1. 教师观察学生在整理和分类活动中的参与程度和表现。
2. 教师收集学生的分类结果和描述，评估他们对整理和分类概念的理解程度。
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案一、教学目标1. 掌握分类的基本概念和方法。
2. 能够根据特定属性对物体进行分类。
3. 能够整理所学物品的分类。
二、教学内容1. 分类的基本概念和方法。
2. 不同属性下的物体分类。
3. 整理所学物品的分类。
三、教学过程1. 导入新知通过展示一些物品，引导学生观察并思考如何对这些物品进行分类。
2. 新知讲解讲解分类的基本概念和方法，如根据颜色、形状、大小等属性将物品进行分类。
3. 分类练要求学生根据老师提供的物品，按照特定属性进行分类。
例如，将不同颜色的球分到不同的篮子中。
4. 整理物品分类学生将自己所拥有的物品进行分类整理，可以选择不同的属性进行分类，例如将玩具按照形状进行分类。
5. 总结归纳让学生回顾所学的内容，总结分类的基本概念和方法，并复整理物品分类的步骤。
四、教学资源1. 物品：球、玩具等。
2. 分类篮子。
五、教学评价1. 观察学生在分类练和整理物品分类时的表现。
2. 给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们的研究兴趣。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中发现更多的分类方法和对象。
2. 引导学生思考分类的意义和应用，例如在购物时可以根据分类进行选择。
七、教学反思本节课通过实际物品的分类练和整理，帮助学生理解分类的基本概念和方法。
通过观察学生的表现，发现有些学生在分类时存在困难，需要更多的练和指导。
在以后的教学中，可以加入更多的分类游戏和实践活动，提高学生的分类能力。
同时，也要注重培养学生的观察力和思维能力，让他们能够更好地应用分类的思维方式。
一年级数学下册分类与整理优质课程教案-人教版
一年级数学下册分类与整理优质课程教案-人教版目标本文档旨在分类整理一年级数学下册的优质课程教案，以帮助教师更好地教授数学课程。
教学目标- 掌握数的认识和数的比较；- 理解加法和减法的概念及其运算方法；- 学会简单的数学推理和解决问题的方法；- 培养数学思维和逻辑推理能力。
教案分类单元一：数的认识和数的比较- 课时1：认识1-100以内的数- 课时2：认识100以内的数- 课时3：认识百以内的数- 课时4：认识千以内的数- 课时5：数的比较单元二：加法和减法的概念及其运算方法- 课时1：认识加法- 课时2：认识减法- 课时3：加法和减法混合运算- 课时4：加法和减法的综合应用单元三：数的排序和分类- 课时1：认识数的排序- 课时2：数的排序和分类- 课时3：数的顺序排列单元四：简单的数学推理和解决问题的方法- 课时1：数的推理和解决问题- 课时2：数的推理和解决问题的应用- 课时3：数的推理和解决问题的拓展优质教案推荐单元一：数的认识和数的比较- 课时1：认识1-100以内的数- 教案1：数的认识和数的写法- 教案2：认识1-10的数- 课时2：认识100以内的数- 教案1：认识10-20的数- 教案2：认识20-50的数- 课时3：认识百以内的数- 教案1：认识50-100的数- 教案2：认识100以内的数- 课时4：认识千以内的数- 教案1：认识100-500的数- 教案2：认识500-1000的数- 课时5：数的比较- 教案1：数的比较运算- 教案2：数的大小比较练习单元二：加法和减法的概念及其运算方法- 课时1：认识加法- 教案1：加法的概念和运算- 教案2：加法的练习和应用- 课时2：认识减法- 教案1：减法的概念和运算- 教案2：减法的练习和应用- 课时3：加法和减法混合运算- 教案1：混合运算的概念和应用- 教案2：加法和减法混合运算的练习- 课时4：加法和减法的综合应用- 教案1：加法和减法的应用练习- 教案2：实际问题的解决方法单元三：数的排序和分类- 课时1：认识数的排序- 教案1：数的顺序排列- 教案2：数的逆序排列- 课时2：数的排序和分类- 教案1：数的顺序分类- 教案2：数的逆序分类- 课时3：数的顺序排列- 教案1：数的顺序排列练习- 教案2：数的顺序排列应用单元四：简单的数学推理和解决问题的方法- 课时1：数的推理和解决问题- 教案1：数的推理方法- 教案2：数的解决问题方法- 课时2：数的推理和解决问题的应用- 教案1：数的推理应用练习- 教案2：数的解决问题应用练习- 课时3：数的推理和解决问题的拓展- 教案1：数的推理和解决问题的拓展练习- 教案2：数的解决问题的拓展应用以上为一年级数学下册分类与整理的优质课程教案，供教师参考和使用。
人教版：一年级下册数学分类与整理优质教案公开课
人教版：一年级下册数学分类与整理优质教案公开课教案名称：人教版一年级下册数学《分类与整理》优质教案公开课一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体验分类的过程，学会按一定的标准对物体进行分类。
2. 培养学生初步的分类意识，发展学生的逻辑思维能力。
3. 让学生在分类活动中体会数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容1. 学习按一定的标准对物体进行分类，能给分类后的物体排序。
2. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会按一定的标准对物体进行分类，并能给分类后的物体排序。
2. 教学难点：培养学生初步的分类意识和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活情境，引导学生发现分类的需要，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生尝试对给定的物体进行分类，并交流分类的方法和过程。
3. 分组合作：让学生以小组为单位，共同探讨如何对给定的物体进行分类，并分享分类的结果。
4. 总结提升：引导学生总结分类的方法和步骤，明确分类的标准，培养学生的分类意识。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行分类和排序，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调分类的重要性和应用价值。
六、教学评价1. 学生能正确对给定的物体进行分类，并能给分类后的物体排序。
2. 学生能主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，体现数学与生活的联系。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在分类活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的自信心和兴趣。
八、课后作业1. 请学生回家后，找一找生活中的分类现象，并与家人分享。
一年级数学分类与整理教案8篇
一年级数学分类与整理教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分类与整理》教学设计——育英西垅小学谢敏教学内容：本节课教学内容师人教版一年级下册第三单元一、教学目标：1.知识与技能：学生通过自主合作探究，了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2. 过程与方法：学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、数字、图画等）呈现分类的结果。
初步认识象形统计图和简单统计图及画法。
3.情感态度与价值观：学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。
二、教学重点、难点重点：1. 学会按不同的标准进行分类。
2. 能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图和简单统计图。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
三、教学过程（一）创设情境，体会分类整理的意义师：同学们，有一天，村长来到懒羊羊家做客，一进房间，村长就很生气地批评了懒羊羊，懒羊羊在旁边伤心地哭起来，大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀？谁能举手告诉我？我想请坐得最端正的小朋友来回答。
生：因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。
师：是的，家里乱七八糟，那应该怎么办呢？生：进行整理。
师：哪位会整理的小朋友来帮帮她？生：可以把水果放在一起，把学习用具放在一起师：你回答得真好！像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。
我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。
今天呀，我们就一起来学习“分类与整理”。
（板书课题）（二）分类计数，研究分类计数的方法师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢！你们看是什么啊？生：气球师：有这么多气球，可以怎样分类呢？谁来帮我出个主意？生：可以按形状分类。
师：行吗？（行）来，我知道了，可以按形状分类。
（板书：按形状分类）师：除了可以按形状分类，还有不同意见吗？生：还可以按气球的颜色来分。
师：是的，我们还可以按气球的颜色来分。
（板书：按颜色分）1、按形状分（小组合作探究）师：要想知道每一种气球有多少个，我们先要分类，我们不仅可以按形状分，还可以按颜色分。
师：今天，老师也给你们准备了这些气球，待会我们一起来小组合作分一分，在动手分类之前，老师提几点要求：①当老师在讲话时，不要着急动手，你们能做到吗？②待会每四个人一个学习小组，小组长要负责保护好这些气球宝宝以及维护好你们小组的纪律。
③每个组员都要积极参与，如果别人没完成，你应该怎么样？（帮助他）；④待会表现认真的学习小组，下课后老师就把气球送给你们；表现不好的小组，老师就要随时收回这些气球。
⑤待会请别的同学来展示时，要尊重别人，不要说话，你们能做到吗？师：听清楚了吗？（听清楚了）（1）任务一：摆一摆师：现在我们先来探究按形状进行分类，我们首先一起来摆一摆，应该怎么摆呢？请小组长拿出老师给你准备好的气球和A4纸，和你的组员按气球不同的形状分一分，一起把气球摆在A4纸上。
你们有没有信心完成自己的任务？（我给你们计时3分钟，现在开始）学生作品展示：N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿师：我刚刚在下面巡视的时候，发现大部分同学都是这两种摆放方法。
那谢老师现在想采访一下，用的是第一种的请举手，用的是第二种的请举手。
你们更喜欢哪一种摆放方法呢？为什么？谁来说一说？生：我更喜欢第二种，因为看起来更整齐。
生：因为一堆堆的不容易数，一排排的方便数。
师：他说特别方便数，那我有疑问了，你能一眼看出谁最多谁最少么？你是怎么知道的？我还没来得及数呢，你怎么就看出来了。
生：看谁最长（高）就谁最多，谁最短（矮）谁就最少。
师：是的，这个同学说得特别好，但是提醒大家一点哦，在摆放得过程中一定要注意“一一对应”。
我们可以在这个图的下面画一条线，每一排摆一种图形，像这样的图，我们就把它称为“象形统计图”。
象形统计图有一个很大的优点：它能够一眼看出来谁最多谁最少。
（2）画一画、写一写师：好的，我们刚刚知道了用“象形统计图”来整理我们分类的结果，我们一眼就能看出来谁最多，谁最少。
那现在谢老师想知道每种气球具体是几个？你有什么好方法来记录结果？请先独立思考，把你思考出来的记录方法写在学习卡上，写完之后小组讨论，看看你们学习小组用了几种方法？听清楚了吗？（我给你们计时3分钟，现在开始）生：（规范语言）我按照气球的形状将气球分成三类，分别是糖葫芦、爱心和圆形。
其中糖葫芦有3个，爱心有4个，圆形有5个。
师：刚刚老师下去巡视，发现同学们都开动了脑筋。
我收到了几幅作品，对比一下，你更喜欢哪一种记录方法？（下次记录你会用哪种方法？）为什么？3 4 5师：你们可真善于思考，我们可以用象形统计图来整理结果，还可以用数字来记录整理的结果。
我们先横着看第一排，我给它画上一条线，你看这上面一行都记着什么呢？（形状）那我们在他们前面写上“形状”。
我们再竖着看，你看通过第一列，3个指的是什么？（指的是糖葫芦的个数）那下面一排记得都是什么？（数字，也就是各数）那我们在他们前面写上“个数”。
师：你们看，老师给它画上一些线，让这些图形和数字住进格子里面，我们把结果记录在格子里，一眼就可以看出来每个形状有几个。
像这样我们用表格的方式来记录图形的多少，我们就把它叫做“简单统计表”。
简单统计表最大的优点就是，我们可以一眼就看出来每个图形有几个。
师：对比“象形统计图”和“简单统计表”，你们发现了什么？师：我们发现，按形状分类，最后得到的数都是糖葫芦3个；爱心4个，圆形5个。
是的，只要我们分类的标准一样，最后得到的结果都是一样的。
师：现在我们来一起分析下这个统计表，老师先来提一个问题：圆形气球比糖葫芦气球多几个？谁能来解决？那你能根据这个统计表提出一个数学问题吗？生：谁最多？谁最少？谁比谁多多少？谁比谁少多少？谁和谁相差多少？师：你们真聪明。
统计表不仅可以清晰地表示分类的结果，还可以用来比较分析。
在以后的学习中我们还要经常用到呢。
2、按颜色分（请同学上台摆一摆，学生在下面记录分类结果）师：同学们，我们刚刚说了除了按形状分，还可以按什么分啊？生：按颜色分。
师：现在我想请两位同学上台来按颜色分一分，其他同学在下面小组合作分类。
我给你们计时两分钟，现在开始摆一摆。
师：请问你们是不是和台上这两位同学一样的摆法？师：下面我们用简单统计表来记录我们分类的结果，这些格子里应该填什么呢？谁能来完善一下？引导语：我们是按什么标准分类的？（颜色）我们要知道每种颜色的什么？（个数）分成了哪三种颜色？每种颜色有几个？颜色红色蓝色黄色个数 3 3 6 N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄3、对比两种分类标准下的“简单统计表”师：刚刚我们按形状分类和按颜色分类，得到了两个统计表，对比这两个表格，你们发现了什么呢？引导语：标准一样吗？分类结果一样吗？气球的总和一样吗？生：我们发现分类标准不一样，分类的结果也就不一样。
生：我们还发现不管按哪种标准分类，气球的总数都是不变的。
师：同学们表现真棒，今天咱们不仅学会了把相同的物品放在一起进行分类，还学会了把分类的结果进行整理，可以用象形统计图表示，也可以用简单统计表来表示。
学会了在相同的标准下，分类结果相同；在不同的标准下，分类结果也就不一样；但是不论按什么标准分，最后气球的总数都是一样的。
（三）运用知识，解决问题1、水果分类师：好的，仔细观察，按水果的种类和卡片的形状进行分类。
下面请大家把书本打开到29页学生独立完成，3分钟。
教师PPT展示讲解。
渗透：①不同标准下，分类结果的多样性；②条形统计图的拓展。
2、铅笔分类（课后拓展）师：大家看，这些都是我们经常用到的学习用品——铅笔。
你们能运用刚刚学过的知识来分分类吗？生：按颜色分、按有没有橡皮分、按有没有用过分。
师：你们观察得真认真，那我们首先来看看,,师：我们发现相同的事物在不同的分类标准下，分类结果都是不一样的。
在生活中，我们也要学会多角度的看待事物。
（四）生活中的分类师：同学们，我们生活中也经常需要用到分类与整理，们认真想想，生活中有哪些需要分类与整理呢？（学生表达）师：你们真善于观察，谢老师页发现了一些，比如说超市是按每个不同的物品进行分类；水果店按不同的水果进行分类；我们平时周一升旗也都是按班级进行分类，我们的书包要分类整理、垃圾要分类整理等等。
N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿（五）课堂小结今天这节课你学会了什么？师：是的，同学们，今天我们不仅学会了把一些东西进行分类，并且进行整理成图、整理成表，还学会分类的标准不同，结果也不同。
在你们以后在生活中要学会分类和及时的整理。
如垃圾分类、及时整理自己的房间、书包等等，从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
（六）板书设计分类与整理颜色蓝色红色黄色个数 3 3 6。