我手写我心 作文须用情
高考满分作文800字：我手写我心.docx
高考满分作文800字：我手写我心长杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。
不必拘泥于外在而含真，穿过重重花径，自有云白山青。
下面XX给大家带来了高考满分作文范文，一起来阅读吧。
高考满分作文范文800字：我手写我心明代公安派作家有着这样的为文之风：“为文必独具一格，不拘性灵，非以自己的胸臆流出，不肯下笔。
”在我看来，这便是对“言为心声”的最好诠释。
你心中汩汩然流淌着的是什么，你笔下流淌出的也应是什么。
怪侠金圣叹有二十四个“不亦快哉”流传于世，那便是他的心中所想着的人间愉快。
但现今社会或者说是古今社会上总有艺术家不能使其为人与作品相称的现象，究其根源，原因大致分为两种。
一类是作家在虚名浮利之中失去了自我，沦为了全为稻梁谋的“作家”。
李绅因为写《悯农》而闻名内外，却不想他后来竟成了一个奢侈无度的豪绅，他的为人也就不能与诗中所云相称。
另一种情况便是难言了，虽有“物不得其平则鸣”之说，但在一定的社会压力下，有时“鸣”却是极为困难的。
李贺诗中雄奇的想象，奇诡的诗风看似另类，却恰恰包含了他怀才不遇之悲愤。
至于晚唐李商稳，其眼中的蜡烛泣泪也是他的胸中之苦闷，只是无法直接诉诸笔端。
曹丕《典论·论文》中有言，“大丈夫见意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辞，不托飞驰之势，而句声自附于后。
”在科技发达言论自由的今天，我们应强调“我手写我心”，而不是无病呻吟或是穿蠹经史，一个现代公民应能够并且能够恰当地发出自己的声音，用文字指点江山。
现今社会已基本没有“难言”的限制，我们要做的便是守住一颗本真的心，不沉浸于蜗居虚名，而忘记文字本身所具有的唤醒人类良知的作用。
作家陈远曾在访谈中这样说道，美的本质是真，倘若过分追求美以致失了真，便背离了写作的方向，先有真然后有美，我手倘若写的不是我心，而是一些矫揉造作的故事，那么美就不会存在于这些文字之中。
先为真人，后为真文，此美之所源也。
韩愈笔下的李愿使为一真人，他穷居而野外，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁，于是他成就了隐士的美名。
我手写我心作文500字左右
我手写我心作文500字左右英文回答：My Handwritten Thoughts.As I sit down to write this essay, I find myself reflecting on the power of the written word. Handwriting, in particular, holds a special place in my heart. There is something intimate and personal about putting pen to paper, allowing my thoughts and emotions to flow freely. It is a form of self-expression that transcends language barriers and connects us on a deeper level.When I write in English, I feel a sense of familiarity and comfort. It is the language I have grown up speaking and the one in which I can articulate my thoughts most effortlessly. English allows me to express myself with clarity and precision. It is the language of my education, my work, and my daily interactions.我的手写心情。
当我坐下来写这篇文章时，我发现自己在思考文字的力量。
尤其是手写，它在我心中占据着特殊的位置。
将笔放在纸上，让我的思绪和情感自由地流淌，这是一种亲密而个人的表达方式。
我以我手写我心_初一作文
我以我手写我心我是何人来自何处将去何方是我白色的翅膀我飞向四月的明月年轻的心脆弱的双臂承载不了DD那沉重的失去四年零八个月冲淡不了那郁积在心中的悲痛在黑暗与黎明的交接处我艰难的爬着伤痕累累不是身体我一直在寻找可是找不到方向蒙住了我的双眼我能怎么做又该如何做海水的匆匆流淌是我梦魇的摇篮厌恶所有的神灵为什么总有人相信虚无的存在让生命的最后一绪光熄灭他们在徘徊着仍在远望着徘徊于川流不息的街头灯光模糊了我的视线远望在缓缓流逝的云彩大风吹乱了我的衣服不喜欢回忆不想被伤心的碎片再次刺伤可是回忆像暴发的山洪冲垮了我心灵的堤坝再次狂涌而下逝去的江水不再回流失去的拥抱不再重来如若是继续着无止境的执著伤感将伴随着你终身一片残败埋在萧瑟的秋天里花依样会开你看――姹紫嫣红我不是拾梦（恶梦）人我不是来自山谷深处我将追随着鹰隼飞向升起的那一轮红日我将一如既往我将把右手放在胸前望着将到彼岸的步伐在微风中我甜美的睡着了――（我一直无法面对这样一个残酷的现实，四年来，我一直在逃避着.我一直坚信着我母亲没有死，她只是去了一趟远门，终有一天会回来……我就是这样在安慰着自己，同时也是在折磨着自己.所以我几乎没有把这告诉任何人，包括自己的同学和最好的朋友.逢人问起我母亲的事，我就故意找各种理由回避这个话题，如有人问我母亲为会么不在家，我就说她上班去了.现在我敢把自己心中埋藏多年的情感写出来，以纪念我母亲，是因为我觉得，我不应该继续逃避下去，我应该勇敢面对现实.同时也表达我深深的歉意和悔意，在她生前我没能好好地感受到她对我的爱以及我的青春叛逆对她造成的伤害.以此来希望所有和我一样的孩子能感受到父母亲的爱的珍贵，并好好地对待自己的父母.谁知父母心，报得一春辉.）。
我手写我心,用心抒真情作文三年级
我手写我心,用心抒真情作文三年级《我手写我心》作文一：小朋友们，你们知道吗？写字是一件特别有趣的事儿。
我喜欢用我的小手握住铅笔，在白白的纸上写下我心里想的东西。
有一次，我和爸爸妈妈去公园玩。
公园里的花开得可漂亮啦，红的、黄的、紫的，五颜六色。
我心里特别开心，回到家我就赶紧拿出纸和笔，把看到的美丽花朵写了下来。
还有一次，我的好朋友小明送给我一个小玩具，我特别喜欢。
我马上把这份快乐写在纸上，这样我就能永远记住啦。
我手写我心，写下的都是我最真实的感受，真好玩！作文二：比如说，我过生日的时候，妈妈给我做了一个超级大的蛋糕，我开心极了。
我马上把这份快乐用写字的方式记录下来。
又比如，我养的小猫咪生病了，我很担心它。
我也把这种担心写了下来。
每次我写字的时候，都感觉心里特别舒服，好像把心里的东西都倒出来了一样。
这就是我手写我心。
《用心抒真情》作文一：在生活中，我们会有很多很多的感情。
高兴的时候，我们会笑；难过的时候，我们会哭。
这些都是我们真实的感情，我们要用我们的心把它们表达出来。
有一天，我在学校里得到了老师的表扬，我心里美滋滋的。
放学回家，我就赶快告诉了爸爸妈妈，我看到他们也笑得很开心。
还有一次，我的玩具坏了，我特别伤心。
我抱着妈妈哭了起来，妈妈安慰我说会给我买一个新的。
用心去抒发我们的真情实感，别人就能知道我们的心情啦。
作文二：真情是什么？真情就是我们心里最真实的感觉。
当我看到奶奶辛苦地做饭，我心里会很感动，我会给奶奶一个大大的拥抱，说：“奶奶，您辛苦了！”这就是真情。
当我的同学摔倒了，我很担心，会马上跑过去扶他起来，问他：“疼不疼？”这也是真情。
我们要用心去感受这些真情，然后勇敢地表达出来，让身边的人都能感受到温暖和爱。
我手写我心,用心抒真情作文
我手写我心,用心抒真情作文英文回答：In this fast-paced, technology-driven world, it is easy to lose sight of the power of handwritten communication. In an era where text messages, emails, and social media posts dominate our interactions, the art of penmanship has taken a backseat. However, handwritten letters, notes, and journals hold a unique and profound significance that cannot be replicated by digital communication.When we write by hand, we engage not only our minds but also our hearts. The physical act of putting pen to paper forces us to slow down, to pause, and to connect with our thoughts and emotions in a way that typing cannot. The strokes, flourishes, and even the shape of our letters reveal much about our inner selves. Handwritten communication becomes an extension of our personality, a tangible expression of our intentions and feelings.Furthermore, handwritten letters and notes carry an emotional weight that is often absent in electronic communication. A handwritten message conveys a sense of intimacy and care that a typed message cannot. It is a reminder that someone has taken the time to sit down, to compose their thoughts, and to physically write down their words for us. In an age where convenience often takes precedence over personal connections, handwritten communication serves as a valuable antidote to digital detachment.In addition to its emotional significance, handwritten communication also has cognitive benefits. Studies have shown that writing by hand improves fine motor skills, enhances memory, and fosters creativity. The physical act of writing engages multiple brain regions, stimulating cognitive processes and facilitating learning. Furthermore, handwritten notes are often more organized and legible than typed notes, making them easier to review and recall.In an increasingly digital world, it is more important than ever to appreciate the enduring power of handwrittencommunication. Whether it is a heartfelt letter to a loved one, a detailed journal entry, or a thoughtful note of appreciation, handwritten communication allows us to express ourselves fully, to connect with others on a deeper level, and to create a tangible legacy that will endure long after the digital realm has faded away.中文回答：手写我心，用心抒真情。
【高考作文】高考满分作文 我手写我心
【高考作文】高考满分作文我手写我心我手写我心作文——2014云南高考满分作文我们每天在学校里度过大量的时间，和老师的交流更是占据了我们生活的很大一部分。
作为学生，我们对老师有很高的期望，希望他们能教会我们知识，引导我们成长。
而作为老师，他们肩负着培养下一代的重要责任，他们需要承担的不仅仅是教学和教育，更需要对学生进行思维引导，灵魂的启迪。
他们用自己的智慧和辛勤的付出，为社会培养了无数的人才，为社会的繁荣做出了巨大的贡献。
回想起我曾经的老师，我觉得我真的很幸运。
他们真的是对学生无私奉献的化身。
每天，他们在讲台上满怀热情地跟学生讲解知识，每次都是生动有趣，令人印象深刻。
他们在班级里像父母一样照顾着我们，时刻关心我们的学习和生活。
他们的脸上总是挂满了笑容，坚定地告诉我们：“你们一定能成功！”是的，正是老师的鼓励和帮助，让我们从迷茫和失败中站起来，继续前行。
老师们的努力和付出让我深受感动，也激发起了我的一些想法。
我希望将来能成为一名老师。
我希望能用我的知识和智慧来开启学生们的智慧之门。
我希望能像我的老师们一样，用真诚和责任心去对待每一个学生，让他们感受到我的关心和友爱。
我希望能让更多的人了解和尊重老师这个职业。
老师们默默无闻地奉献着，他们值得更多的尊重和赞美。
我希望将来能用我的行动去传播这种尊重和赞美，让更多的人关注教育事业，关注老师的付出。
当我将来成为一名老师的时候，我要用自己的智慧和才能，去培养下一代，去教育他们成为有知识、有思想、有品德的人。
我要用自己的耐心和爱心，去关心和照顾每一个学生，让他们在我的教育下茁壮成长，走出属于他们自己的道路。
我要像我的老师们一样，用真诚和责任心去对待每一个学生，成为他们值得永远怀念的老师。
人生之路，我们每个人都有一个渴望追求的目标。
对于我来说，成为一名老师就是我心中最美的梦想。
我愿意用自己的智慧和才能去闪耀我的梦想，用自己的双手去书写我职业生涯的篇章。
无论经历怎样的风雨，我都坚信，只要我坚持努力，用心去教育，我一定能在这个职业中找到属于自己的幸福和成就。
我手写我心作文
我手写我心作文我手写我心作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的我手写我心作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我手写我心作文1中华五千年的历史，如一条璀璨的星河。
回望如梦如幻、人才辈出的大唐，“诗仙”李白可谓是耀眼的明珠。
无数荡气回肠、侠风道骨的诗篇，如同号角永远回响在历史的深谷。
我有幸在主题学习中细致了解了青莲居士傲人、浪漫的侠客风采。
“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
”李白的诗，总是透着凛冽的侠客之气。
那种冲天豪饮、淡泊名利的生活，怎不令人心驰神往？时而浪漫，时而夸张，虽仕途不济，“天生我材必有用”的自信却永远激励着后人。
“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”的豪迈；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的`豁达；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深切友谊……无不体现李白侠义、通达的大丈夫气概。
李白的诗气势宏伟，境界开阔，令人回味无穷。
在细致的主题学习中，我逐渐领悟了李白的人生境界。
接近他，我发现“诗仙”离我们并不遥远。
他也有喜怒哀乐，情感与常人无异。
从他的身上，我看到了自信、乐观与通达。
只要有真才实学、高见卓识，就不必怀疑自己，我们能做得比别人更好，要相信“天生我材必有用”。
遇到挫折、麻烦，不要埋怨，更不要害怕，尽自己的全力就好。
即使“千金散尽”，仍会“还复来”。
在“人生得意”时，要学会包容通达的心态，积极地度过每一天。
我手写我心作文2再勇敢的人也有绝望的时候再坚强的人也有脆弱的时候再自信的人也有自卑的时候当你疲惫的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站；当你滴血的心陷入迷惘的深渊；当你的付出化作午夜的辛风……你到底在企盼什么？此是多么希望有人将我从黑暗中唤醒过来！老师，您还记得吗？当我在您的鼓励下，我胆怯地从座位上起身，在众目睽睽之下结结巴巴的回答问题时，您向我投来了鼓励的目光。
我手写我心,用心抒真情作文
我手写我心,用心抒真情作文
那天阳光明媚，我拿起笔，突然想写点什么。
心里的话儿就像泉水一样，止不住地往外冒。
你知道吗，有时候情感就像这天气，一下子晴朗，一下子又阴沉沉的。
坐在窗边，我看着窗外的树叶在微风中轻轻摇曳，就像小时候妈妈轻轻抚摸我的头。
那时候，她总是说，“孩子，你要记住，心里想什么就说什么，别藏着掖着。
”现在回想起来，那些话真是金玉良言啊。
翻开本子，我开始写起来。
字迹有些潦草，但每一笔都充满了感情。
我写着小时候的趣事，写着和朋友的欢笑与泪水，还有那些难忘的旅行经历。
每一件事都像一颗珍珠，串联起我人生的项链。
突然，我想到了一个人。
那是一个特别的人，他总是在我需要的时候伸出援手。
我想对他说声谢谢，但又觉得这两个字太轻了，轻得就像风中的羽毛。
于是，我在纸上写下了我对他的感激之情，希望他能感受到我的真诚。
写着写着，我的思绪开始飘远。
我想起了那片曾经漫步的海滩，那里的沙子细腻柔软，海水湛蓝清澈。
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我手写我心作文须用情
作者：何细良
来源：《小学教学研究·理论版》2013年第12期
提起作文，孩子们总是愁眉不展，不是纠结无题材可写，便是恨自己语言太过贫乏。
究其原因，主要因为他们缺乏素材，不懂得去观察生活，体验生活，更不懂得用情感去写作。
其实，世上无难事，只要用心，再大的难题也能迎刃而解。
那么，如何指导学生在作文时“我手写我心”，让孩子们“心花”怒放呢？
一、精心引导，让学生有话可说
1.读写结合
“写作基于阅读”，教材上那一篇篇精美的文章，是孩子们学习写作的最佳样本。
在阅读教学时，教师要指导孩子们从感知语言文字入手，由句到段到篇，研究作者如何选材组材，布局谋篇，遣词造句。
孩子们最善于模仿，表现欲也很强。
我们要抓住他们的特点，以模仿为桥梁，片段训练为手段，引导学生仿写范文，仿其路，仿其法，仿其神。
如学《开国大典》一文时，要着重让孩子们用心体会作者描写场面、渲染气氛的方法，然后模仿它的表达方式，写一写学校墨香节的盛况。
在学习《校园门口的那片树林》一文时，重点让学生明白只有细心观察，用心聆听，放飞想象，恰当运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，才能描绘出充满灵性的世界。
之后，再让学生以自己经常去玩耍的地方为题，也来当当小诗人。
有经验的教师都说：“读写结合，相得益彰；读写分离，两败俱伤。
”只有把读写很好地结合起来，孩子们的写作水平才会有长进。
2.抓住契机
“语文一旦与生活联系，马上就生动活泼起来。
”人的情感总是在一定情境中产生的，所以我们可根据写作内容有目的地为学生创设情境，营造写作气氛，他们就会触“境”生情，有感而发。
如写《美丽的校园》，切莫坐在教室里指导，要把孩子们带到校园，教他们“移步换景”，仔细观察校园里的景物，在抓住特点的同时不要忘了发挥想象，这样，孩子们才能写出有血有肉的文章。
在平时的学习生活中，我们要抓住偶发事件即兴指导写作。
上学期，我教孩子们学习谚语，为了让他们利用课间十分钟背出来，我特意哄他们说，越热闹的地方背书效果越好。
这下可好，一下课，我们班倾巢出动，走廊上，过道上，甚至厕所里，都是拿着课本、念念有词的学生。
旁人都奇怪极了，五（2）班的同学怎么这么好学啊？上课铃一响，我立即指导孩子们把刚才的场面描绘出来，说说同伴们的动作、神态，说出面对其他班师生异样的目光时，他们内心的想法……不难想象，孩子们的笔下出现了一篇篇充满情趣的作文。
二、真心激励，让学生乐于表达
如同婴儿牙牙学语时，最需要的不是母亲语法的讲解而是母亲真心实意的鼓励一样，在小学生作文起步的阶段，教师首先要做的应该是像德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以达到课标中所强调的让小学生“易于动笔”“乐于书面表达”，对作文有兴趣的目的。
不论是学生的口头作文，还是书面作文，教师切莫以自己的眼光来要求学生，要善于找到孩子身上的闪光之处给予鼓励。
“这么小就能帮助妈妈买菜，真是个能干的孩子！”“你有诗人的气质，细腻，善感”……诸如此类的鼓励。
要知道，你的一个甜蜜微笑，一句温馨的话语，都能让孩子们看到自己写作的希望。
除了语言上的激励，我还创造条件，让孩子们体验到成功的快乐。
每当孩子们写出优秀的文章时，我会让他走上讲台，声情并茂地把自己的文章读给大家听，当雷鸣般的掌声响起时，孩子的自信心能激励他下次写出更好的作文。
当学校举行“班级文化”活动时，我会让孩子们把他们的优秀习作工工整整地抄下来，贴在宣传橱窗里。
当过往的老师和同学停下脚步，认真欣赏作文时，成就感会让他觉得梦想离他并没有那么遥远。
三、独抒性灵，写出真我个性
“情动于衷而形于言。
”鲁迅先生在谈及作文时强调，要“真诚地、深入地、大胆地看取人生并且写出他的血肉来”。
很多学生在作文中碍于面子，或害怕老师的威严，或担心同学的嘲笑，常常不敢说真话，抒真情，不敢张扬自己纯真的个性，不愿让自己的内心坦露无遗。
因此，他们只是写一些连他们自己都觉得无聊的事情，写一些空话套话，文字也如同白开水一样，平淡无味。
对此，我们要鼓励学生说真话，抒真情。
作文本可以成为师生心与心交流的平台，或真诚地鼓励，或真挚的赞扬，或温柔的安慰……我们用行动告诉他们：不论他们的文字美妙与否，语言华丽与否，真实的情感就能让人感动，真我的个性才会让人印象深刻。
四、持之以恒，加强课外阅读
于漪老师说“阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神”，阅读的重要性可见一斑。
因此，作文教学也要让孩子们徜徉于广阔的阅读天地，丰富学生语言的储备量。
在学期初，我就让孩子们准备了一本《采蜜集》，每天都有一项雷打不动的家庭作业——课外阅读半小时，并摘抄背诵一两个自己喜欢的句子。
这样，让孩子们从经典中汲取养分，从美文中学习技巧。
阅读多了，见识广了，眼界开阔了，素材多了，技巧活了，创作自然也水到渠成了。
“努力地用心做事，成功近矣！”我坚信，只要我们用心去播种，用爱去浇灌，孩子们便会“我手写我心”，他们的“心花”一定会绚丽地绽放，作文教学一定会如诗如画，瑰丽无比！。