用我手写我心
我手写我心作文
我手写我心作文手写，是一种独特的表达方式，它能够真实地传达出我们的思想和情感。
在这个数字化的时代，手写似乎已经变得陌生起来，人们更多地倾向于使用电子设备来进行文字输入和记录。
然而，我始终坚信，手写才是最能够表达我内心真实情感的方式。
每当我拿起一支笔，开始在纸上书写的时候，我就仿佛进入了一个安静的世界。
我可以尽情地将自己的思绪倾注其中，用笔尖轻轻地在纸上滑动，留下一串串清晰而有力的字迹。
这些字，是我内心深处的声音，是我情感的流露，是我对世界的感悟。
在我看来，手写作文是一种与心灵对话的过程。
当我思绪万千，心情烦躁时，我会选择拿起笔来书写。
在那一刻，我会将自己的情感尽数倾注到纸上，每一个字、每一行字都是我内心的真实写照。
这种写作方式让我感到非常舒畅，仿佛与自己对话，找到了内心的平静。
除此之外，手写作文也是一种对自己思维能力的锻炼。
在电子设备上，我们可以随时修改、删除文字，但在手写的过程中，一旦书写下去，就很难做出大的改动。
这就要求我们在动手之前要先思考好，要有条理地整理好思路，才能一气呵成地书写下去。
这种思维训练，对于提高我们的逻辑思维能力和文字表达能力有着非常重要的作用。
此外，手写作文也能够激发我们的创造力。
在纸上书写的时候，我们可以随意地在字的上下左右加上各种图案、符号，这些都是我们内心的表达。
有时候，一幅简单的图画，一个小小的符号，都能够勾勒出我们内心的世界，激发出我们的创造力和想象力。
总的来说，手写作文是一种非常独特、非常有价值的表达方式。
它能够真实地传达出我们的情感和思想，是一种与内心对话的方式，也是一种锻炼思维和创造力的过程。
让我们不忘手写，让我们不忘那份与内心对话的宁静与深沉。
愿我们能够在这个数字化的时代，依然保留着手写的美好，用心书写，用心传递。
我手写我心作文450字左右免费
我手写我心作文450字左右免费口语化的我手写我心。
早上一睁眼，阳光就晃得我眼睛疼。
我抓过笔来，开始写些啥。
哎，这阳光真是温暖得让人想睡回笼觉啊，但我得把这感觉写下来。
中午的时候，风一吹过来，我就感觉整个人都清爽了。
你知道吗，那风啊，就像是大自然给我扇了个扇子，舒服极了。
我拿起笔，就开始描述这风，好像它就是我的朋友，陪我在纸上玩。
到了晚上，我就一个人坐在书桌前，书啊，堆得跟小山似的。
我翻着翻着，心里就开始想这想那的。
哎，这时候我的手就开始在
键盘上敲敲打打，把心里的话都敲出来了。
夜深了，四周静悄悄的，我抬头一看，那星星多得跟啥似的。
我手里的笔啊，感觉都变成了星星，在纸上闪闪发光。
我写着写着，就想着未来会是啥样，那些字啊，就像是我对未来的期待和憧憬。
说实话，我这笔啊，从没停过。
它知道我心里想的啥，也见过
我啥样。
它陪我笑过，也陪我哭过。
我用它写我的心事，写我的快
乐，写我的烦恼。
哎，总之，我就是用手里的笔，来写我心里的故事啦。
我手写我心高考满分作文
我手写我心高考满分作文我手写我心高考满分作文明代公安派作家有着这样的为文之风：“为文必独具一格，不拘性灵，非以自己的胸臆流出，不肯下笔。
”在我看来，这便是对“言为心声”的最好诠释。
你心中汩汩然流淌着的是什么，你笔下流淌出的也应是什么。
怪侠金圣叹有二十四个“不亦快哉”流传于世，那便是他的心中所想着的人间愉快。
但现今社会或者说是古今社会上总有艺术家不能使其为人与作品相称的现象，究其根源，原因大致分为两种。
一类是作家在虚名浮利之中失去了自我，沦为了全为稻梁谋的“作家”。
李绅因为写《悯农》而闻名内外，却不想他后来竟成了一个奢侈无度的豪绅，他的为人也就不能与诗中所云相称。
另一种情况便是难言了，虽有“物不得其平则鸣”之说，但在一定的社会压力下，有时“鸣”却是极为困难的。
李贺诗中雄奇的`想象，奇诡的诗风看似另类，却恰恰包含了他怀才不遇之悲愤。
至于晚唐李商稳，其眼中的蜡烛泣泪也是他的胸中之苦闷，只是无法直接诉诸笔端。
曹丕《典论·论文》中有言，“大丈夫见意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辞，不托飞驰之势，而句声自附于后。
”在科技发达言论自由的今天，我们应强调“我手写我心”，而不是无病呻吟或是穿蠹经史，一个现代公民应能够并且能够恰当地发出自己的声音，用文字指点江山。
现今社会已基本没有“难言”的限制，我们要做的便是守住一颗本真的心，不沉浸于蜗居虚名，而忘记文字本身所具有的唤醒人类良知的作用。
作家陈远曾在访谈中这样说道，美的本质是真，倘若过分追求美以致失了真，便背离了写作的方向，先有真然后有美，我手倘若写的不是我心，而是一些矫揉造作的故事，那么美就不会存在于这些文字之中。
先为真人，后为真文，此美之所源也。
韩愈笔下的李愿使为一真人，他穷居而野外，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁，于是他成就了隐士的美名。
我想，真存在于每个人心中，而且，这种真实的灵气也会通过文字展现出来。
我手写我心。
长杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。
我手写我心四年级作文
我手写我心四年级作文我喜欢宁静，喜欢一个人静静的呆着，因为我觉得宁静能让自己忘记烦恼，恬静的感觉，可以暂时忘却日常生活中的烦琐。
今晚，和一个好朋友闲聊，他说“购买好年货了吗？”，我才认真的意识到农历新年快到了，日子过得真快，又一年了，意味着我不再年轻，但我的心境似乎不为年月的匆匆而成熟，这样的心境到底是喜？还是悲呢？感慨之情悠然而生，坐于屏前，静静的想着心事，敲击着心灵的倾诉。
此刻，偌大的书房就只剩下我一个人，先生已经熟睡，孩子在学校寄宿，我就这样静静的坐着，想着过去的日子，对未来似乎一片迷茫……，我都已经是该成熟的年纪了，却依然怀着不成熟的心境，感觉是多么可悲，心中无尽的感叹……，我该是有理想的人啊？而我在过去的一年都做了些什么呢？有什么成绩能让自己欣喜的呢？未来的一年又将要怎样的好好计划呢？我不禁陷入静静的思考中......静静的构想着，人生的过程中不能没有计划，却也不能对自己要求过高，否则会活得很累。
在不断完善个人素质的同时，好好爱惜自己，过好每一天，在力所能及的范围内提高生活水平。
在追求完美生活的.过程中也要爱惜自己和家人。
要拥有感恩和珍惜的心，多些思考和宽容。
安静地生活，好好地珍惜来之不易的平静生活。
拥有现在就是拥有幸福，心绪也因此而宁静安祥。
我喜欢找一个安静的地方，把自己的心态调整，反思生活中的错和对，换位的思考，多些理解，心境也会随之平静，心情也会渐渐地变得愉悦起来。
也许人生最高境界是无论在什么地方什么时候，都能心静。
我在追求这种境界，所以我选择安静的空间，能让自己彻底的安静，安静的想想现在，想想未来。
让自己的灵魂和思想得以净化，让自己在追求理想的同时不把自己给迷失。
平静的生活总是美好的，而有好的心境才能营造好的生活，人生就是如此，有悲有喜，有苦有甜，让自己在安静的生活中感受幸福。
心灵的安静或许就是一种深刻的幸福。
在这个繁衍的世界里，拥有一份属于自己的宁静，是一种享受，就是一种幸福。
我手写我心作文600字【精选两篇】
我手写我心作文600字1
最近这几天呀，我发现了我的妈妈喜欢玩手机。
我的妈妈整天整夜地玩着她的手机，一点儿时间都没有陪我玩，在上厕所玩朋友圈，和睡觉时看微信。
万里无云的星期六我在津津有味看电视，而我的妈妈在厨房里做中午饭。
我的妈妈在做饭她刚刚想放酱油的，我妈妈微信的朋友发了3条信息，我的妈妈像飞机一样跑到了手机的面前拿起手机开开心心，但是她心中忘记了做菜的这件事。
突然我的妈妈闻到了烧糊的味道，然后我的妈妈急急忙忙地跑回去。
我对妈妈说：以后放假的时候，你的手机给我保管，如果我发现你玩手机的话，手机就给我们并扫一星期地。
我手写我心作文600字2
我发现有很多人都是一个“手机迷”我妈妈就是一个“手机迷”每天都是低着头看手机，都不怎么关心我，连我都怀疑我不是她亲生的。
我的妈妈整天都沉迷着手机。
记得有一次，过年的时候，妈妈一进门就躺在沙发上刷抖音，也不顾家务了。
当我们一起吃年夜饭的时候妈妈不见了，过了会儿，妈妈流着眼泪出来了，扑在爸爸的怀里，我过去一听妈妈心：“我的手机掉到厕所里了。
”我听到后，马上和爸爸哈哈大笑起来。
手机对人有很大的危害比如有：会近视。
还有上一次妈妈把手机掉进了厕所，我妈妈的照片、各种各重要信息、等东西都不见了。
我决定和妈妈提一条建议，就是放假时手机由我来保管，每天只能看手机两小时，除打电话以外，如果被我发现，就承包一周家务活。
妈妈同意我的看法了。
从这以后，我感觉妈妈变了一个似的。
【高一作文】用我手写我心 优秀记叙文800字
【高一作文】用我手写我心优秀记叙文800字用我手写我心“一本不经意的书，能够改变一个人的一生”，这是我一直以来所坚信的话。
小时候，我和大多数的孩子一样，不喜欢读书。
每当老师布置作业时，总是懒懒散散地写一大堆字，却并没有真正地理解其中的意义。
推开教室的门，我的世界只有游戏和玩具。
书呢？它听起来无聊又枯燥，只能给我带来烦恼。
直到一天，我无意中拿到了一本名为《读者》的杂志。
一开始，我是无意看的，但渐渐地，我发现这本杂志不一样。
它不是那些我认为的枯燥无味的教科书，而是关于人、关于生活的内容，非常有趣。
一个月后，我再次看到了这本杂志，而这一次，我主动拿起它，开始认真地阅读。
在那之后，我逐渐成为了一个书虫。
成为声名显赫、学识渊博和幽默风趣的人成为了我的梦想。
然而，我很快意识到提升阅读能力的过程并不简单。
我要阅读更多的书，加强我的阅读理解能力，增加我的词汇量，同时需要写下我的思考和感受。
于是我开始记录我的想法，撰写读书笔记，思考一个故事背后的意义，推理一个顺序的合理性。
随着时间的推移，我意识到，我的阅读理解能力变得越来越强，我可以更加清晰地表达我的思考并与人分享我的见解。
知识和思考能力随之而来。
越来越多的人对我的笔记和思考表示赞赏，这进一步激发了我的学习热情，也让我更加喜欢阅读和写作。
阅读让我的大脑更加敏锐，能够理解更深层次的信息，写作让我的表达能力越来越强，不再紧张或害羞。
有很多人看不中写作这项技能，但我认为它是非常重要的。
无论从个人还是职业的角度来看，都需要人们具备这项技能，表达自己想要表达的思想和理念。
最终，我意识到，不仅要读书，更重要的是应该去写，写下自己的想法和思考，用手书写的方式让自己更好地理解和记忆。
我要用自己的手写下自己的心路历程，记录下自己的成长和进步。
因为真正的成长不仅仅是获取知识，而是应用它们并取得成果的过程。
今天，我当了一名老师。
而我经常告诉我的学生们：写作可以让你理解更深层次的信息，写作可以让你表达出自己的观点，而你的手是最好的工具。
我手写我心作文600字
我手写我心作文600字
我手写我心，一切从我的一个小小的心开始。
在我生命的路上，有很多如雨般的细雨。
它们像柠檬酸一样，让我们深刻地体会到生活的苦涩。
它们也像春天的小花，让我们看到活力的美丽。
凭借着对生活的激情和活力，我已经步入了成长的路上。
努力不只是执著，它还有一颗热诚的心，它让我勇敢追求自己最爱的梦想。
如果梦想确实像远方的钟声，我一定会用无畏的勇气去追逐，把阻拦在身后，追求一个才能满足自我要求的未来。
当我们扬起风帆，在海洋中寻找幸福的港湾时，勇气更是不可少的精神之一。
不仅是在我们挫折面前，更是在道路上，为梦想走出勇气的种子，当我们失落的时候，它总是在我们身边，拉着我们，不离不弃地守护着我们。
即使失败一次，我也要做一次更加勇敢的尝试，因为我相信，在太阳升起之前，会有一种让我重新出发的力量，即使在经历了跌宕起伏以后，我也会重新拾起坚定的信念，相信自己可以重新出发，走上正确的路。
有时候，我们会犯错，有时候，我们会遇到失败，但任何失败都不应该让我们感到挫败。
我们应该像一颗小小的种子，从失败的泥土中钻出，学会珍惜生命中美好的一切，不断地前行，去寻找自己的希望。
我手写我心，把希望描绘在心灵里，把激情洒满在空气里，不放弃，不悲观，不把梦想放在心底，当我们把自己最真实的心写在纸上时，我们就能实现梦想，走出属于自己的精彩人生。
我手写我心一年级作文
我手写我心一年级作文
我是一年级的小朋友，今天老师让我们写作文，题目叫“我手写我心”。
我觉得这个题目好有趣呀，就像把心里的小秘密拿出来给大家看一样。
我心里呀，装着好多好多好玩的事儿。
比如说我家的小猫咪，它长得特别可爱，毛茸茸的就像一个会动的小毛球。
它的眼睛圆溜溜的，晚上还会发光呢，就像两颗小星星。
小猫咪特别调皮，它最喜欢玩我的小皮球了。
每次我一拿出皮球，它就会扑过来，用小爪子拍拍皮球，然后追着皮球满屋子跑。
我在后面追着它喊：“小猫咪，给我皮球呀！”可是它才不听呢，跑得更快了，就像一个小调皮鬼。
我还喜欢吃甜甜的冰淇淋。
冰淇淋有好多口味，草莓味、巧克力味、香草味，我都爱吃。
每次吃冰淇淋的时候，我都感觉自己像在吃一朵香香甜甜的云朵，冰冰凉凉的，从嘴巴一直凉到心里。
可是妈妈说不能吃太多，吃多了肚子会疼。
我就想，冰淇淋这么好吃，为什么肚子会不喜欢它呢？这真是一个奇怪的事情。
在学校里，我有很多好朋友。
我们一起上课，一起做游戏。
我们最喜欢玩的游戏就是老鹰捉小鸡啦。
有一个小朋友当老鹰，一个当鸡妈妈，我们其他的小朋友就当小鸡。
老鹰可狡猾了，它总是想办法来抓我们小鸡。
鸡妈妈呢，就伸开双臂保护我们。
我们躲在鸡妈妈的身后，跑来跑去，一边跑一边笑。
有时候我们跑得太快了，还会摔倒呢，但是我们一点儿也不觉得疼，爬起来接着玩。
我心里的想法就像天上的星星一样多，我把它们写下来，就像把星星一颗一颗摘下来放在纸上。
这就是我手写我心啦，我希望大家看了我的作文，也能感受到我的快乐呢。
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用我手写我心
发表时间：2015-03-27T16:09:49.280Z 来源：《教育研究·教研版》2015年2月供稿作者：陈峰[导读] 话题作文呢，它立意开放、题材宽松、文体灵活，让学生有更多自由驰骋的空间，有利于学生个性的张扬。
陈峰
〔摘要〕针对小学作文教学的促进作用的缓慢问题，笔者提出三点经验以供商榷。
教师可采取新颖多样的形式来激发学生的写作热情。
教师要善于引导学生从生活中摘取素材，学会写“内容具体，感情真实”的作文。
命题方式多样和贴近生活，容易得到学生认可。
〔关键词〕小学生作文激发兴趣“惨了，又是作文课。
”“唉，不会写，不想写。
”这样的学生对话，我已多次听见。
作文，你怎么就成了小学生不愿触及的伤痛呢？“悲哀，假话空话满天飞。
”“无奈，抄袭成灾。
”作文，你怎么就成了教学上久治不愈的怪病了呢？奥地利著名作家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。
写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
”北京大学名师孔庆东总结道：“看啥都是个乐字，爱心往往表现为细心的观察，写作好的人，他会饶有兴趣地注意生活中一切有生命的东西，从万事万物中看出情趣。
”在学校教育中，作文教学的促进作用为何如此缓慢？孩子们的表达的
兴趣为何一点点消失？小学生的作文为何内容干巴巴？[案例]“我想到了上周三，我布置学生去观察秋天的景物，准备写一篇有关秋天的习作。
‘唉，烦不烦，又是写秋天，有没有点新鲜劲啊，秋天有什么观察的，还不是棉铃吐絮，果实累累……’看着心灰意冷的学生，我的心不由得抽搐了一下。
”案例是我按照惯例进行的一次习作训练。
我的理念够超前的了，先让学生观察秋天，感受农场秋天的生机勃勃，然后才付诸笔端。
学生为何兴致锐减呢？无非是是命题老套；又被逼着观察生活，没了兴趣。
我苦思了一下，回忆起学生平时的日记中，有鲜活的思想和真情流露，比如程琳同学的《丢手绢》：“黄娟娟故意慢慢腾腾地在我们身后转圈，趁王哲与人说笑的瞬间，悄悄将手绢丢在了他身后。
王哲发现后奋力追赶，‘快跑，快跑’的呐喊声此起彼伏。
黄娟娟像是一只被老鹰追赶的兔子，连跑带跳地回到了原位。
”又比如范辉辉的《我的老师》：“是谁，教会我们读书写字？是谁，课间和我们亲切交谈？是谁，周日邀请我们去她家里开饺子宴？是谁，放学后陪我们跳大绳？是谁，为取得成绩的我们送来掌声？是谁，为学习退步的我们送来鼓励？就是你，我最敬爱的常老师。
”对比一下，正规写作中就缺少如此细腻的感受。
原因就是日记写的是自己身边的事儿，自己觉着有趣，有种一吐为快之感，而写作训练往往是为完成任务而做。
回顾自己几十年的小学作文教学实际，学生习作中“扶老太太过马路、送我上医院、雨中送伞”的内容屡禁不止，“套、仿、抄”现象并不少见。
为文而文所衍生出来的瞎编乱造现象也就泛滥成灾了。
“课标”告诉我们，“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或着印象最深、最受感动的内容。
”我们理解为：亲身经历一件事情，看到一些东西，把它写出来就是作文；心中的喜怒哀乐，写下来就是作文。
作文就是用笔写下自己内心的感触，心里怎么想的，笔就怎么写。
怎么将小学生的“为文而作”提升到“有所为而作”呢？首先，教师可采取新颖多样的形式来激发学生的写作热情。
①占领黑板报这块主阵地。
每期黑板报刊登“佳作天地”板块，有利于学生欣赏提高。
②优秀作文展览宁多无缺。
将学生习作中的佼佼者张贴在教师墙壁上，便于学会说呢过可见品评。
③学生的满分作文复印，人手一份，课上朗读、讲评，获益匪浅。
④优秀习作换班交流，多媒体展示，影响更大。
⑤踊跃投稿，掀起发表热潮。
我班武舒峥同学在石河子地区举办的“我的梦，中国梦”征文比赛中脱颖而出，获得一等奖，极大地激发了同学们的写作激情。
⑥QQ 群里展示佳作，方便快捷。
课上偶尔共同阅读，感染力极强。
⑦课堂上在规定时间内交换批改，既浏览了别人的作文，又培养了鉴赏水平。
通过以上丰富多彩的活动，就有可能不断激发学生的写作热情，调动写作的主动性，充分发掘写作潜能。
这时候，学生写作文就会主动留意文章的内容真实与否、结构合理与否、语言顺畅与否以及格式创新与否等问题，诸多原先令人头痛的问题就有可能迎刃而解。
其次，如《父母的爱》、《我的同桌》、《一节周会课》、《植树劳动》、《那片棉海》等表现身边生活的人与事的作文，都是可以通过平日用心观察贮存素材的。
教师要善于引导学生关注生活中的人、事、景、物，从生活中摘取素材，学会写“内容具体，感情真实”的作文，真实地反映自己的生活，真实地表达自己的情感。
最后，命题方式多样和贴近生活，容易得到学生认可，如半命题和话题作文。
半命题的好处是命题人把一部分的命题权交到了学生手里，学生可以自由、有创意地表达真情实感。
话题作文呢，它立意开放、题材宽松、文体灵活，让学生有更多自由驰骋的空间，有利于学生个性的张扬。
作者单位：新疆石河子一四九团小学。