人教部编版九年级语文上册课件：周测循环练(八)(共29张PPT)
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人教部编版八年级语文上册课件：周测循环练(九)(共29张PPT)
10．第④段画线句子使用了哪些说明方法？有何作 用？
_举__例__子__、__作__比__较__。__具__体__准__确__地__说___明__了__“__北__京__的__园__林_ _建__筑__在__细__微__之__处__见__匠__心__”__的__特__点__。___________________
二、文学类文本阅读 北京的园林
①北京是一座历史悠久的名城，她的名胜古迹在世 界上享有盛誉。
②也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故， 建筑师们博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林 各具特色，和谐优美。为了显示帝王的威严、高贵，北 京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩 的绚丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。
11．“北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明
丽”一句中的“大多”一词能否去掉？为什么？ 不__能___。__“__大__多__”__表__范__围__，__起__限__定__作__用__；__如__果__去__掉__，_
就__变__成__了__北__京__园__林__的__色__彩__都__是__金__黄__或__大__红__，__与__实__际__不__符__。_ “__大__多__”__一__词__体__现__了__说__明__文__语__言__的__准__确__性__、__严__密__性__。_____
12．下列诗句中，填入文中横线处最恰当的一项是 (C)
A．等闲识得东风面，万紫千红总是春 B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 C．苔痕上阶绿，草色入帘青 D．千山鸟飞绝，万径人踪灭
富人的儿子能自食其力了，孝基有点奇怪，又说道：“你 能管理仓库么？”答道：“让我灌园，已出乎我的意料 之外，何况管理仓库呢？那真是太好啦。”孝基就叫他 管理仓库。富人的儿子很顺从、谨慎，没犯什么过错。 孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不会像以前那样， 于是将他父亲所委托的财产还给他了。
人教部编版八年级语文上册课件：周测循环练(三)(共28张PPT)
初二开学的时候，我如愿以偿地看到了她短发的样 子——她曾说过，自己以前一直是短发。那个在我的潜 意识里出现过的她的形象，终于真实地出现在我面前了。
突然觉得，“独特”这两个字不足以诠释她。她是 一个多彩而神奇的人，并不仅仅只是一位多彩而神奇的 老师。
9．文章开头写手机里的视频及其定格的画面有何作
用？ 突__出__历___史__老__师__的__粗__犷__与__男__性__化__的__外__貌__特__点__，__与__自__己_
周测循环练(三)
一、基础 1．根据课文默写古诗文。 (1)渡远荆门外，来从楚国游。___山__随__平__野__尽_____， __江__入__大__荒__流______。(李白《渡荆门送别》) (2)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。_几__处__早__莺__争__ __暖__树_______，__谁__家__新__燕__啄__春__泥______。(白居易《钱塘湖 春行》)
8．“孙叔敖之知”表现在哪两件事上？你从中明白
了什么道理？ “___孙__叔__敖__之__知__”__表__现__在__两__个__方__面__：__①__楚__王__多__次___封__赏
_他_，__他__却__不__受___；__②__让__儿__子__不__受__利__地__，__而__“__请__寝__之__丘__。__”__ ____让___我__们__明__白__的__道__理__：__做__人__不__可__贪__心__不__足__(_或__：__做__事__要_ _有__远_见___；_吃__亏__是__福__；__别__人__看__不__上__的__东__西__才__能__长__久__保__有__等__)_。
三、文学类文本阅读 我的历史老师 武亦姝
人教部编版九年级语文上册课件：周测循环练(十二)(共30张PPT)
⑫弥留之际的妈妈对儿子的领导说：“威威能请个 假回来看看我吗？”
⑬领导说：“能能，他已经在路上了，我正在给他 打电话呢，你听。”手机贴在妈妈的耳边。
⑭“儿子”在手机里对妈妈说：“妈！我是威威， 我正在回家的路上呢，马上就到。”妈妈笑了，笑得安 详。
⑮妈妈的骨灰被埋在公墓里，左边是她的丈夫，右 边是她心爱的儿子威威。
10．本文通过选取“妈妈”生活中的三个片段，向 我们讲述了一个警察家庭的故事。请概述这三个片段。
①当年，警察丈夫为执行公务英勇牺牲；②三年前， 儿子威威为追捕人犯，又和两名同事一道光荣殉职；③ 为防“妈妈”承受不了这沉重的打击，威威的领导以及院 里的老太太都对她隐瞒了真相，一直持续到其生命结束。
11．联系上下文，品味下边句子中的加点词语，分
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪， 以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言， 深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
6．解释下列句子中加点字词的意思。
(1)以光先帝遗．德( 遗留 ) (2)必能裨补阙．漏( 缺失 ) (3)此臣所．以．报先帝( 用用…………来来 ) (4)以咨诹．善道( 询询问问 )
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻 达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐 之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二 十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来， 夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸， 深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定 中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。
新人教部编版七年级语文上册课件：周测循环练(二)(共28张PPT)
8．下列说法中对文章分析有误的一项是( C ) A．文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作 者赞赏谢道韫的聪颖和才气。 B．谢太傅认为后一喻比前一喻好。 C．公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差 可拟”不恰当的意味。 D．“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，正如 英国大诗人雪莱“冬天来了，春天还会远吗”，有深刻 的意蕴。 (公大笑中没有讽刺的意味。)
不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用 吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天 目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 “奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起 头时，眼里竟无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈 祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟浓荫 里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是 什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和 我永生的痛悔。
一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？” 没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海 棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下， 望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的 花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨： “就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上 东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回 活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩 意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直 了直腰，又凝神糊她的纸袋。
周测循环练(二)
一、基础 1．根据课文默写古诗文。 (1)树木丛生，百草丰茂。秋 风 萧 瑟 ，洪 波 涌 起 。 (曹操《观沧海》) (2)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我 寄 愁 心 与 明 月， 随 君 直 到 夜 郎 西 。(李白《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》)
人教部编版九年级语文上册课件：周测循环练(七)(共27张PPT)
C．孟子在文中指出，无论是“万钟”，还是“一箪 食，一豆羹”，与“义”字比较起来都是次要的。两次 举例及在举例中对比论证法的运用，再一次深刻地论证 了“舍生取义”这一论点。
D．从本文可以看出孟子的散文气势充沛，感情强烈， 生动活泼，充分体现了孟子大义凛然的个性，同时也表 现了孟子雄辩、善辩的才华。
10．下面原文句子中加点的词语改为括号内的词语， 改．变．原．意．的一项是( DD )
A．中国最古老的姓 大都(多数)带有“女”字，如姬、 姜、姒、妫、媌、妘、婤、始、蛏等。
B．姓与氏之间的区别逐步(渐次)消失，合而为一。 C．所以现在姓刘的人，不一定(不见得)祖先都姓刘。 D．如司马迁的孩子后来不姓司马了，起码(估计)有 两个孩子改了姓，因为爹犯事了嘛。
答案：B
5．用一句话概括下面一则新闻的主要内容，不超过 20 字。
10 月 13 日，北京网信办、首都互联网协会组织新浪、 搜狐、网易等北京地区 17 家重点网站召开会议，针对个 别媒体从业人员忽视甚至无视标题与内容的贴切关系， 片面追求所谓“精彩”的“标题党”乱象提出批评，并 明确网络新闻报道中新闻标题的使用规范和要求。
4．在下面语段中，依次填入关联词最恰．当．的一项是 (B)
青年人富有理想和负担，憧憬着美好的未来，这是
青年的特点，也是优点。
需懂得，个人的抱负
不可能孤立地实现，
把它同时代和人民的要求
紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务，
能使自身价值得到充分实现。
脱离时
代，脱离人民，必将一事无成。
A．还 只有 才能 否则 B．但 只有 才能 如果 C．但 只要 就能 然而 D．仍 只要 就能 如果
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍 鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者 不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者， 故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不 辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则 生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚 于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之， 贤者能勿丧耳。
人教部编版九年级语文上册课件：周测循环练(四)(共26张PPT)
不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原 因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当 作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的 事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责 任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己 的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾 认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上 也就必然是盲目的了。
不在于获取……”院士的一番话入．木．三．分．，让我们深受教 育。
4．下列语境中，用语得．体．的一项是( CC ) A．新搬来的邻居很是热情，经常会请一些朋友在家
中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨．扰．。” B．许老师从教三十周年时，20 年前的学生张建向
他祝贺说：“我没有过．奖．之．词．，您是我人生的引路人。” C．江先生的儿子以优异成绩考上金山中学，亲友们
C．为帮助活动参与者进一步了解毒品危害，本次活 动还带领他们参观禁毒宣传基地——潮南禁毒教育基地 体验馆。(在“本次活动”后添上“的组织者”)
D．家长拍摄、分享孩子负面情绪的视频，可能会在 网上引发意想不到的讨论，讨论程度和结果无论如何， 都很可能对孩子产生相当大的影响。(把“无论”调到 “讨论程度和结果”前面)
(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！ 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不．正．确．的一 项是( D )
A．“湖中人鸟声俱绝”，高度写意，巧妙地从人的 听觉和心理感受上描绘出了大雪的威严，烘托出冰天雪 地、万籁无声的意境。
B．本文熔叙事、写景、抒情于一炉，流露出作者遗 世独立、孤高自赏的情怀。
(4)补全刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 巴 山 楚 水 凄 凉凉 地地 ， 二 十 三 年 弃弃 置置 身身 。 怀 旧 空 吟 闻 笛 赋赋 ， 到 乡 翻 似 烂 柯 人人 。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
人教部编版九年级语文上册课件：周测循环练(六)(共31张PPT)
⑤老爷爷指指长椅上的东西：“别让人顺手牵羊 呀。”
⑥小男孩歪歪头，意思是：哼，都让人拿去才好哩！
⑦老爷爷笑了。他把小男孩引到花丛中的甬道上，指着 那些花跟小男孩说：“你把最美丽的一朵，找出来吧！”小 男孩问：“那有什么用呢？”老爷爷说：“不是为了用。你 能找吗？”小男孩就找开了，他指着一朵，快活地宣告：“那 朵那朵！”老爷爷点头。两只蓝喜鹊叽喳叫着，掠过花丛， 升腾到大柳树上去了。老爷爷说：“你知道他们为什么这么 高兴吗？因为那边湖里，新来了一对野鸭。”小男孩问：“野 鸭能给他们什么好处？”老爷爷眯眼俯看小男孩，小男孩仰 起的脸上，一双黑眼睛很亮。老爷爷就让小男孩跟他坐到甬 道路上的没有靠背的石凳上，隔着花丛，斜对着小男孩母亲 打瞌睡的那个长椅。
(4)补全辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》。 少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词 强说愁。 而 今 识 得 愁 滋滋 味味 ，欲 说 还 休 。欲 说 还 休 ， 却 道 天 凉 好 个 秋秋 ！
2．看拼音，写出相应的词语。 (1)到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的 ɡòu dànɡ ( 勾勾当当 )艰难。 (2)如今却做了老爷，就是天上的 xīnɡ xiù( 星星宿宿 )。 (3)将军身率益州之众以出秦川，百姓有不 dān shí hú jiānɡ( 箪食壶浆 )以迎将军者乎？ (4)黛玉 xiào chà( 笑岔 )了气，伏着桌子只叫“嗳 呦！”
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者， 山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高 洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归， 四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应， 伛偻提携， 往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深 而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前 陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发， 颓然乎其间者，太守醉也。
⑥小男孩歪歪头，意思是：哼，都让人拿去才好哩！
⑦老爷爷笑了。他把小男孩引到花丛中的甬道上，指着 那些花跟小男孩说：“你把最美丽的一朵，找出来吧！”小 男孩问：“那有什么用呢？”老爷爷说：“不是为了用。你 能找吗？”小男孩就找开了，他指着一朵，快活地宣告：“那 朵那朵！”老爷爷点头。两只蓝喜鹊叽喳叫着，掠过花丛， 升腾到大柳树上去了。老爷爷说：“你知道他们为什么这么 高兴吗？因为那边湖里，新来了一对野鸭。”小男孩问：“野 鸭能给他们什么好处？”老爷爷眯眼俯看小男孩，小男孩仰 起的脸上，一双黑眼睛很亮。老爷爷就让小男孩跟他坐到甬 道路上的没有靠背的石凳上，隔着花丛，斜对着小男孩母亲 打瞌睡的那个长椅。
(4)补全辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》。 少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词 强说愁。 而 今 识 得 愁 滋滋 味味 ，欲 说 还 休 。欲 说 还 休 ， 却 道 天 凉 好 个 秋秋 ！
2．看拼音，写出相应的词语。 (1)到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的 ɡòu dànɡ ( 勾勾当当 )艰难。 (2)如今却做了老爷，就是天上的 xīnɡ xiù( 星星宿宿 )。 (3)将军身率益州之众以出秦川，百姓有不 dān shí hú jiānɡ( 箪食壶浆 )以迎将军者乎？ (4)黛玉 xiào chà( 笑岔 )了气，伏着桌子只叫“嗳 呦！”
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者， 山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高 洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归， 四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应， 伛偻提携， 往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深 而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前 陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者 胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发， 颓然乎其间者，太守醉也。
人教部编版九年级语文上册课件：周测循环练(十)(共31张PPT)
(4)要达到这个目的，不能够 lìnɡ qǐnɡ ɡāo mínɡ ( 另另请请高高明明 )于文字，必须驱遣我们的想象，才能够通 过文字，达到这个目的。
3．下面语境中，用语不．得．体．的一项是( CC ) 那天，我冒昧到您府上拜会，您恰好有事外出。见
令堂身体硬朗、步伐稳健，又见垂念多日的贤侄学业有
12．从全文看，以“两张纸条”为题有什么好处？ 请简要分析。
①标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。②线索作 用，纸条贯穿全文，由“失号码条”到“得号码条”，最后“打 欠条”，使文章结构连贯，推动了情节的发展。③刻画人 物形象，正是通过这两张纸条的展示，揭示大叔诚信、 善良的性格。④深化文章主题，大叔作为车祸的受害者， 反而始终坚守诚信的美德，发人深省。
于省文化厅财政厅于2014年底组织开展了创建广东了省公共文化服务体系示范区工作全省首批创建了8个个示范区龙湖区作为汕头市唯一一个被推荐申报的行政区经省创建专家评审成功地获得了广东省公共文化服务体系示范区的光荣称号
一、基础 1．古诗文默写。 (1) 峰 峦 如 聚 ，波 涛 如 怒 ，山河表里潼关路。(张 养浩《山坡羊·潼关怀古》) (2)《白雪歌送武判官归京》一诗中描写军营生活苦 寒，边塞奇寒难忍的诗句是：将 军 角 弓 不 得得 控控 ，都 户
我妈接过去说，这可使不得，要不这样吧，十万， 咱们一人摊一半。再说，那天要不是我急着回家做饭， 也不会……
他说，这钱怎么能让您拿呢？稍作犹豫，他不好意 思地接着说，我一下拿不出这么多，我先给您打个欠条 行不行？您放心，我一定尽快还清。
我没好气地说，又来一张没用的纸条？
他的脸腾地红了，说，对不起，那天我手机丢了， 换了新号。说完，他一瘸一拐地走向我走来，准备给我 打欠条。他注意到，我有意无意看着他不太自然的走姿， 于是，提起裤脚，坦然地说，两条假腿，车祸中没的， 撞他的人跑了。
3．下面语境中，用语不．得．体．的一项是( CC ) 那天，我冒昧到您府上拜会，您恰好有事外出。见
令堂身体硬朗、步伐稳健，又见垂念多日的贤侄学业有
12．从全文看，以“两张纸条”为题有什么好处？ 请简要分析。
①标题新颖别致，引起读者的阅读兴趣。②线索作 用，纸条贯穿全文，由“失号码条”到“得号码条”，最后“打 欠条”，使文章结构连贯，推动了情节的发展。③刻画人 物形象，正是通过这两张纸条的展示，揭示大叔诚信、 善良的性格。④深化文章主题，大叔作为车祸的受害者， 反而始终坚守诚信的美德，发人深省。
于省文化厅财政厅于2014年底组织开展了创建广东了省公共文化服务体系示范区工作全省首批创建了8个个示范区龙湖区作为汕头市唯一一个被推荐申报的行政区经省创建专家评审成功地获得了广东省公共文化服务体系示范区的光荣称号
一、基础 1．古诗文默写。 (1) 峰 峦 如 聚 ，波 涛 如 怒 ，山河表里潼关路。(张 养浩《山坡羊·潼关怀古》) (2)《白雪歌送武判官归京》一诗中描写军营生活苦 寒，边塞奇寒难忍的诗句是：将 军 角 弓 不 得得 控控 ，都 户
我妈接过去说，这可使不得，要不这样吧，十万， 咱们一人摊一半。再说，那天要不是我急着回家做饭， 也不会……
他说，这钱怎么能让您拿呢？稍作犹豫，他不好意 思地接着说，我一下拿不出这么多，我先给您打个欠条 行不行？您放心，我一定尽快还清。
我没好气地说，又来一张没用的纸条？
他的脸腾地红了，说，对不起，那天我手机丢了， 换了新号。说完，他一瘸一拐地走向我走来，准备给我 打欠条。他注意到，我有意无意看着他不太自然的走姿， 于是，提起裤脚，坦然地说，两条假腿，车祸中没的， 撞他的人跑了。
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一、基础 1．古诗文默写。 (1) 莫 听 穿 林林 打打 叶 声 ， 何何 妨 吟 啸 且 徐徐 行行 。竹 杖芒鞋轻胜马，谁怕？(苏轼《定风波》) (2) 忆 昔 午 桥 桥 上 饮饮 ，坐 中 多 是 豪豪 英英 。长沟流 月去无声。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》)
(3)把酒问姮娥：被 白 发 ，欺 人 奈奈 何何 ？(辛弃疾《太 常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)
4．请按要求完成下面这段文字中画线语句的任务要 求。
为贯彻落实“广阅读”行动计划，①某中学开展了 一次“我与经典”读书活动。②通过本次活动，使广大 师生对阅读有了更深刻的理解。③阅读不仅可以提高人 的修养，而且能够增长人的知识。大家热切希望这样的 活动能持之以恒的开展下去。
(1)从①句中提取句子主干： 某中某学中开学展开了展活了动活。动。 (2)病句②修改方案： 把把“通“通过过”或”或者者“使“使”删”删去去。。 (3)病句③修改方案： 将“将提“高提人高的人修的养修”养与”“与增“长增人长 的人知的识知”识互”换互位换置位。置。
③韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权 衡，而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择。这时的韩 信已经封王，而那曾经侮辱过他的人仍是个贫民。此时 韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易，但这一 刀下去，一个心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象，也 就活脱脱显现出来。而他以德报怨，对此人授之以官， 则可以显示其大丈夫襟怀，赢得大众的赞扬，赢得人心。 智商奇高的韩信，自然会想到这一点，所以才有了这段 被司马迁、班固载入史册的千古美谈。
C．大钢琴家李斯特，原谅假冒他学生之名的姑娘，并收 她为徒。
D．韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的 时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘 旧恩，奉黄金千两答谢漂母。
10 ． 下 列 对 原 文 的 理 解 与 分 析 中 ， 不 正 确 的 一 项 是
(A )
A．韩信得势后不杀羞辱他的屠夫之子，有力地证明了 “小不忍则乱大谋”的说法。
பைடு நூலகம்
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵 君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地 存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否， 非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏 尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒 乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王 僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之 刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也， 怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
(4)补全纳兰性德的《浣溪沙》。 身 向 云 山 那那 畔畔 行行 ， 北 风 吹 断 马 嘶嘶 声声 ， 深 秋 远 塞 若 为 情情 ！ 一 抹 晚 烟 荒 戍戍 垒垒 ， 半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平。
2．看拼音，写出相应的词语。 (1)孔乙己看着问他的人，显出 bù xiè zhì biàn ( 不屑置辩辩 )的神气。 (2)商店和饭馆的门 wú jīnɡ dǎ cǎi( 无精打采 )地 敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴 巴一样。
②韩信为贫民时，曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯 下之辱。后来他统兵百万，“战必胜，攻必克”，被刘 邦封为楚王，衣锦还乡，并未忘记那个逼自己从他的裤 裆下钻过去的人，但韩信不是要他的脑袋，而是任他为 中尉，并对诸将说：“此人是个壮士。他当年辱我时， 我当然可以与他以死相拼，但死得无名，所以忍耐至 此。”
(2)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以 有先生也。
韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借五十里的土地生存 下来，只是因为有先生您啊！
8．下列对文章的分析理解，不．正．确．的一项是( CC ) A．秦王极力描绘由天子之怒导致“伏尸百万”的可 怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。 B．唐雎用专诸、聂政、要离这些布衣之士因怒行刺 的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。 C．文中唐雎佩剑入朝欲与秦王拼命这一情节，强烈 表达出作者要颂扬正义的思想感情。 D．无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都 表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
(3)zhàn zhàn jīnɡ jīnɡ( 战战战战兢兢兢兢 )跨上角框，首 领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
(4)他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里， 难受的屁股下 rú zuò zhēn zhān( 如坐针毡 )，身上像 芒刺在背。
3．下面语境中，用语得．体．的一项中( BB )
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。”
6．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)以五百里之地易．安陵( 交交换换 ) (2)秦王色挠．( 屈屈服服 ) (3)长跪而谢．之( 道道歉歉 ) (4)以头抢．地尔( 碰、撞 )
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻 寡人与？ 如今我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大领土，然 而，安陵君违背我的意见，(这)是轻视我吗？
三、议论文阅读 宽容与智慧 梅桑榆
①谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙，甚至不 惜篇幅，专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人， 不大可能在读了几篇文章或一本书之后，就变得宽容起 来。因为一个人能够原谅他人的过失，对冒犯、侮辱，
或是损害过自己利益的人，不予计较，须有宽宏的度量， 而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、 心地，而且取决于他对是非善恶的判断、对自己处境的 认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、见识有关。 有的人度量宽宏，是天性使然，这种人毕竟很少，更多 的人能够宽容他人，则是经过理性的思考与权衡之后而 做出的抉择。
A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧 握住老师的双手激动地说：“老师久仰了，特别想念您！”
B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说：“我 定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”
C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说：“感 谢您对敝校所尽的绵薄之力。”
D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾 到者高抬贵手马上归还。
(1)为上面的新闻拟写标题。 (16 字以内) 济南第三十九届迎春花灯会落幕
(2)依据上联，从所给的短语中选择两个组成下联， 填写在横线处。
上联：春到人间人似玉 [月如银、胜往昔、灯烧月下、灯 灿泉旺] 下联： 灯灯烧烧月月下下月月如如银银
二、课内文言文阅读 唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安 陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
④韩安国于汉景帝刘启在位时，曾辅佐梁孝王刘武， 因平定吴、楚七国之乱而立下大功，名重一时，后遭人 谗陷，获罪下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱。他曾对田 甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死灰还会复 燃吗？”田甲却冷笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭 之。”不料，数旬之后，汉廷竟下诏，任韩安国为梁国 内史。田甲听说韩安国复居高位，怕遭报复，吓得弃家 而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官，我将灭其一族。”
田甲走投无路，只得向韩安国袒背谢罪。韩安国看他如 此狼狈，笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何 必吓成这样，公等值得我计较吗！”遂令复其官，并善 待之。他的大度，不但被时人称颂，也被史家记下令后 人敬佩的一笔。然而，韩安国此举，固然可以说是其心 胸宽大，但又何尝不是由于他的智慧与识见使然？他历 尽险恶，得以复职，地位尚不巩固，若是一上任就对田 甲施以报复，必然令人厌惧，并很可能因此树敌，而对 欺侮过自己的人宽容以待，则会得到世人的尊崇，对巩 固自己的政治地位大有好处。
5．“春到人间人似玉，灯烧月下月如银”3 月 7 日 21 时，随着一组组花灯渐次熄灭，济南市第三十九届迎 春花灯会宣告落幕。据统计，本届灯会期间，天下第一 泉趵突泉景区累计接待海内外游客 78 万人次，成绩骄人， 不到趵突泉看花灯，不算过年。繁华热闹的趵突泉迎春 花灯会是泉城春节期间的一大盛事，每到这时，游客白 天赏泉、晚上观灯，花灯与泉水交相辉映，那景色正是 火树银花的最好注解。
B．第④段列举韩安国善待羞辱自己的田甲这一事例论证 了中心论点。
C．本文材料的列举视角独特，分别从“如何对待曾经侮 辱过自己的人”、“如何对待损害自己尊严的位卑者”两个 角度去证明中心论点。
D．尾段乃结论，重申中心论点。文章的几个部分环环相 扣，层次井然。
11．本文的中心论点是什么？ 宽容与智慧、识见有关。
⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人， 如何对待损害自己尊严的位卑者，不仅可以看出其有无 雅量，而且可以看出其处世的智慧。
9．下列不．能．证明“宽容与智慧、识见有关”这一观点的
一项是( DD )
A．诸葛亮鞠躬尽瘁以“恢复汉室以报先帝之恩”，后主 刘禅听信谗言几疑孔明。对此，孔明毫不计较。
B．清朝康熙年间，礼部尚书张英礼让令居，把院墙后移 三尺。两家消除隔阂，成通家之谊。
(3)把酒问姮娥：被 白 发 ，欺 人 奈奈 何何 ？(辛弃疾《太 常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)
4．请按要求完成下面这段文字中画线语句的任务要 求。
为贯彻落实“广阅读”行动计划，①某中学开展了 一次“我与经典”读书活动。②通过本次活动，使广大 师生对阅读有了更深刻的理解。③阅读不仅可以提高人 的修养，而且能够增长人的知识。大家热切希望这样的 活动能持之以恒的开展下去。
(1)从①句中提取句子主干： 某中某学中开学展开了展活了动活。动。 (2)病句②修改方案： 把把“通“通过过”或”或者者“使“使”删”删去去。。 (3)病句③修改方案： 将“将提“高提人高的人修的养修”养与”“与增“长增人长 的人知的识知”识互”换互位换置位。置。
③韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权 衡，而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择。这时的韩 信已经封王，而那曾经侮辱过他的人仍是个贫民。此时 韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易，但这一 刀下去，一个心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象，也 就活脱脱显现出来。而他以德报怨，对此人授之以官， 则可以显示其大丈夫襟怀，赢得大众的赞扬，赢得人心。 智商奇高的韩信，自然会想到这一点，所以才有了这段 被司马迁、班固载入史册的千古美谈。
C．大钢琴家李斯特，原谅假冒他学生之名的姑娘，并收 她为徒。
D．韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的 时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘 旧恩，奉黄金千两答谢漂母。
10 ． 下 列 对 原 文 的 理 解 与 分 析 中 ， 不 正 确 的 一 项 是
(A )
A．韩信得势后不杀羞辱他的屠夫之子，有力地证明了 “小不忍则乱大谋”的说法。
பைடு நூலகம்
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵 君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地 存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否， 非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏 尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒 乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王 僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之 刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也， 怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
(4)补全纳兰性德的《浣溪沙》。 身 向 云 山 那那 畔畔 行行 ， 北 风 吹 断 马 嘶嘶 声声 ， 深 秋 远 塞 若 为 情情 ！ 一 抹 晚 烟 荒 戍戍 垒垒 ， 半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平。
2．看拼音，写出相应的词语。 (1)孔乙己看着问他的人，显出 bù xiè zhì biàn ( 不屑置辩辩 )的神气。 (2)商店和饭馆的门 wú jīnɡ dǎ cǎi( 无精打采 )地 敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴 巴一样。
②韩信为贫民时，曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯 下之辱。后来他统兵百万，“战必胜，攻必克”，被刘 邦封为楚王，衣锦还乡，并未忘记那个逼自己从他的裤 裆下钻过去的人，但韩信不是要他的脑袋，而是任他为 中尉，并对诸将说：“此人是个壮士。他当年辱我时， 我当然可以与他以死相拼，但死得无名，所以忍耐至 此。”
(2)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以 有先生也。
韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借五十里的土地生存 下来，只是因为有先生您啊！
8．下列对文章的分析理解，不．正．确．的一项是( CC ) A．秦王极力描绘由天子之怒导致“伏尸百万”的可 怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。 B．唐雎用专诸、聂政、要离这些布衣之士因怒行刺 的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。 C．文中唐雎佩剑入朝欲与秦王拼命这一情节，强烈 表达出作者要颂扬正义的思想感情。 D．无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都 表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
(3)zhàn zhàn jīnɡ jīnɡ( 战战战战兢兢兢兢 )跨上角框，首 领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
(4)他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里， 难受的屁股下 rú zuò zhēn zhān( 如坐针毡 )，身上像 芒刺在背。
3．下面语境中，用语得．体．的一项中( BB )
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！ 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。”
6．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)以五百里之地易．安陵( 交交换换 ) (2)秦王色挠．( 屈屈服服 ) (3)长跪而谢．之( 道道歉歉 ) (4)以头抢．地尔( 碰、撞 )
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻 寡人与？ 如今我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大领土，然 而，安陵君违背我的意见，(这)是轻视我吗？
三、议论文阅读 宽容与智慧 梅桑榆
①谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙，甚至不 惜篇幅，专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人， 不大可能在读了几篇文章或一本书之后，就变得宽容起 来。因为一个人能够原谅他人的过失，对冒犯、侮辱，
或是损害过自己利益的人，不予计较，须有宽宏的度量， 而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、 心地，而且取决于他对是非善恶的判断、对自己处境的 认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、见识有关。 有的人度量宽宏，是天性使然，这种人毕竟很少，更多 的人能够宽容他人，则是经过理性的思考与权衡之后而 做出的抉择。
A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧 握住老师的双手激动地说：“老师久仰了，特别想念您！”
B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说：“我 定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”
C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说：“感 谢您对敝校所尽的绵薄之力。”
D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾 到者高抬贵手马上归还。
(1)为上面的新闻拟写标题。 (16 字以内) 济南第三十九届迎春花灯会落幕
(2)依据上联，从所给的短语中选择两个组成下联， 填写在横线处。
上联：春到人间人似玉 [月如银、胜往昔、灯烧月下、灯 灿泉旺] 下联： 灯灯烧烧月月下下月月如如银银
二、课内文言文阅读 唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安 陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
④韩安国于汉景帝刘启在位时，曾辅佐梁孝王刘武， 因平定吴、楚七国之乱而立下大功，名重一时，后遭人 谗陷，获罪下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱。他曾对田 甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死灰还会复 燃吗？”田甲却冷笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭 之。”不料，数旬之后，汉廷竟下诏，任韩安国为梁国 内史。田甲听说韩安国复居高位，怕遭报复，吓得弃家 而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官，我将灭其一族。”
田甲走投无路，只得向韩安国袒背谢罪。韩安国看他如 此狼狈，笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何 必吓成这样，公等值得我计较吗！”遂令复其官，并善 待之。他的大度，不但被时人称颂，也被史家记下令后 人敬佩的一笔。然而，韩安国此举，固然可以说是其心 胸宽大，但又何尝不是由于他的智慧与识见使然？他历 尽险恶，得以复职，地位尚不巩固，若是一上任就对田 甲施以报复，必然令人厌惧，并很可能因此树敌，而对 欺侮过自己的人宽容以待，则会得到世人的尊崇，对巩 固自己的政治地位大有好处。
5．“春到人间人似玉，灯烧月下月如银”3 月 7 日 21 时，随着一组组花灯渐次熄灭，济南市第三十九届迎 春花灯会宣告落幕。据统计，本届灯会期间，天下第一 泉趵突泉景区累计接待海内外游客 78 万人次，成绩骄人， 不到趵突泉看花灯，不算过年。繁华热闹的趵突泉迎春 花灯会是泉城春节期间的一大盛事，每到这时，游客白 天赏泉、晚上观灯，花灯与泉水交相辉映，那景色正是 火树银花的最好注解。
B．第④段列举韩安国善待羞辱自己的田甲这一事例论证 了中心论点。
C．本文材料的列举视角独特，分别从“如何对待曾经侮 辱过自己的人”、“如何对待损害自己尊严的位卑者”两个 角度去证明中心论点。
D．尾段乃结论，重申中心论点。文章的几个部分环环相 扣，层次井然。
11．本文的中心论点是什么？ 宽容与智慧、识见有关。
⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人， 如何对待损害自己尊严的位卑者，不仅可以看出其有无 雅量，而且可以看出其处世的智慧。
9．下列不．能．证明“宽容与智慧、识见有关”这一观点的
一项是( DD )
A．诸葛亮鞠躬尽瘁以“恢复汉室以报先帝之恩”，后主 刘禅听信谗言几疑孔明。对此，孔明毫不计较。
B．清朝康熙年间，礼部尚书张英礼让令居，把院墙后移 三尺。两家消除隔阂，成通家之谊。