2009年生物教研活动综述
生物教学工作总结2009、1
生物教学工作总结2009、1吴伟良一学期来，本人认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，关心、爱护全体学生，教书育人，服从组织安排，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，下面总结如下：1、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
3、积极参与听课、评课。
虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。
随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
4、不断学习、更新理念。
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。
在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。
为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。
并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
5、成绩与反思我担任的工作是七年级2个班、八年级4个班的生物教学。
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，七年级2个班平均分72分、及格率88%。
八年级4个班平均分83分、优秀率27%、及格率98%。
取得了较好的成绩并顺利完成教育教学任务。
通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。
学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善.。
2009第一学期高二生物备课组工作小结
2009第一学期高二生物备课组工作小结我们高二生物备课组共有五名教师，我们互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。
一学期以来，我们高二生物备课组在教研组的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的生物教学质量出了一份力。
一、坚持理论学习，认真体会。
教师如果不坚持理论学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。
为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，积极参加生本教育培训，听取郭思乐教授与杜郎口校长等各位教改先行者的报告，并在备课组内组织教改大讨论。
善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课堂改革。
二、积极参加和开展教研活动为了学习其他学校先进的教学理念，汲取校内其他老师优秀的教学思想与方法，我组老师除学校组织的教研活动之外，还积极参加市教研室组织的名师展示课，收获颇丰。
并且於灵萍老师还在年末远赴广州参加为期一周的生本集训，带回了教改一线新的思想、新的理论、新的做法、新的教学组织模式。
我们在活动中学到了新一轮的课改的新理念，新的教学方法、策略，受到了很大的启发。
为了实践自已的学习体会与展示自己的教学风格，我组每位老师都在这一学期开设公开课。
我们学期初备课组活动有计划，学期末备课组活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法。
提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。
我们坚持开展互相听、评活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。
我组教师十分重视听、评课活动，上课前认真备课设计教案，互相切磋；听课后认真评课。
如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，对老师的各方面进行中肯、全面的评论和探讨。
听评课活动促进了教学水平的提高。
三、经常集体备课，交流教学经验、体会由于办公室的特点，我们生物备课组的老师都坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。
生物教研组活动记录总结
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科在教学过程中逐渐显现出其重要性。
为了提高生物学科的教学质量，我校生物教研组于XX年XX月XX日组织开展了生物教研组活动。
本次活动的目的是加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养，促进生物学科的教学改革。
二、活动内容1. 教学经验分享活动伊始，由教研组长主持，邀请了几位在生物教学方面有丰富经验的教师分享他们的教学心得。
他们从教学设计、课堂管理、学生辅导等方面进行了详细的阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
（1）教学设计：教师们强调了教学设计的重要性，指出要充分了解学生的认知水平和学习需求，制定合理的教学目标，设计科学的教学内容和方法。
（2）课堂管理：教师们分享了如何通过课堂提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）学生辅导：教师们提出了针对不同层次学生的辅导策略，如针对优等生进行拓展训练，针对后进生进行个别辅导等。
2. 教学案例分析接着，教研组组织教师们对几个典型案例进行了深入分析。
通过分析案例，教师们进一步了解了如何在实际教学中运用教学理论，提高教学效果。
（1）案例一：针对学生课堂纪律问题，教师通过设置合理的课堂规则，引导学生自觉遵守，提高了课堂效率。
（2）案例二：针对学生生物知识掌握不牢固的问题，教师采用多媒体教学手段，结合实验演示，帮助学生更好地理解生物知识。
（3）案例三：针对学生实验操作不规范的问题，教师通过示范、指导，让学生在实践中掌握实验技能。
3. 教学改革探讨在活动过程中，教师们对生物学科的教学改革进行了深入的探讨。
大家一致认为，要适应新课程改革的要求，必须转变教育观念，创新教学方法。
（1）注重培养学生的核心素养：教师们认为，生物教学不仅要传授知识，更要培养学生的生物科学素养，提高学生的综合素质。
（2）加强实验实践教学：教师们强调，实验实践教学是生物教学的重要组成部分，要充分利用实验资源，提高学生的实践能力。
2009-20XX学年七年级上学期生物教学工作总结[修改版]
![2009-20XX学年七年级上学期生物教学工作总结[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1454040d0242a8956aece46b.png)
第一篇：2009-2010学年七年级上学期生物教学工作总结2017-2018学年七年级上学期生物教学工作总结林志鸿本学期，本人担任七年级4、5两个班的生物教学工作，教学工作已经顺利结束。
按照开学初制定的计划以及学校的各项要求，教学任务基本完成。
现简单回顾，结合本校的实际条件和学生的实际情况出发，同时立足现在，放眼未来，将生物教学工作总结如下：一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
为使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上生物课，就连以前极讨厌生物的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听生物的，也听其他科的。
做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
四、认真批改试卷。
布置练习做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的练习讲评及时、认真，分析并记录学生的学习情况，将他们在学习过程中出现的问题作出分类总结，再进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
2009-2010学年下学期生物教学工作总结
2009～2010学年下学期生物教学工作总结本学期我担任七年级2班及八年级1、2、3班的生物教学工作和化学实验室管理工作。
一学期来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构。
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
现将本学期的教育教学工作情况总结如下：一、政治思想方面认真学习毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，积极参加学校、年级组和教研组组织的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。
二、教育教学方面1、备课。
做到不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进行总结，写好课后反思。
2、上课。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、教研。
本学期我能积极听课，学习同事们的教学经验，并自己准备了一节公开课，充分利用多媒体资源，给学生上了一堂有教育意义的公开课，学生深有感触，并获得学校领导及同事们的好评。
4、作业。
布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
0910(上)生物教研组教学工作计划概览
0910(上)生物教研组教学工作计划概览本文将介绍09-10（上）生物教研组的教学工作计划概览，该计划将成为指导学校生物教学的重要文件。
以下是该计划的主要内容及其实施的方式：一、总体目标本次教学工作计划的总体目标是推进学校生物课程改革，提高师生教学质量和教学效率，促进学生全面发展。
生物教研组将以此为指导，制定具体的教学内容和教学方法。
二、教学内容教学内容分为基础知识、实验探究和文化历史三部分。
基础知识包括生物的概念、生物分类、细胞结构等基础知识。
生物教研组将制定详尽的教学大纲和教学计划，确保学生掌握这些基础知识。
实验探究是生物学教学中非常重要的一部分。
本次教学工作计划将加强实验探究的教学，让学生能够亲身体验生物理论的实际应用，同时也能提高他们的实验能力。
文化历史是人类认识生物的历程。
通过学习生物的发展历程，学生可以更全面地了解和认识自然界，也可以更好地体会人类智慧和科技成果。
因此，生物教研组将根据学生的年龄和认知水平，适当地引入文化历史方面的教学内容。
三、教学方法教学方法是教学工作中十分重要的一环。
生物教研组将研究制定多种教学方法，保证教学过程的多样性，提高学生的学习兴趣。
以下是几种教学方法：1. PBL（问题综合学习法）问题综合学习法是一种以问题为导向的学习方式，其目标是让学生自主发现和解决问题。
生物教研组将开展一系列PBL教学活动，通过让学生观察、实验和调查，让他们在发现问题的过程中获得知识。
2. 演示法演示法是一种直观、生动的教学方法。
生物教研组将根据不同的教学内容，制定相关的演示内容，让学生能够直观地了解、掌握基础知识。
3. 讨论法讨论法是一种互动性强、理解程度高的教学方式。
生物教研组将在课堂上开展一系列小组讨论和课堂辩论，引导学生深入思考、交流和思辨。
四、考试与评价考试与评价是教学工作中的重要组成部分。
在本次教学工作计划中，生物教研组将采用多种评价方式，以确保学生全面、准确地掌握生物知识和技能。
20092910年生物教研组工作总结
2009---2910年生物教研组工作总结吴文展全体老师在领导的正确指导下，在加强教研组建设、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面取得了一定的成绩，现总结如下：一、全面贯彻教育方针，坚持教书育人，努力提高学生的思想素质。
生物科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了重要的影响，从细胞学说的建立，到DNA双螺旋结构的揭示，直至现代生物学中的基因组计划的研究等，都是生物学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
在生物教学中，我们渗透了对学生思想品质的教育，对学生科学素养的培养。
在教学过程中，教师已接收了新的教学理念，在教学过程中，做到了“一切为了学生，为了学生的一切”。
新课程倡导的是一种“对话文化”。
在这种“对话文化”里，教师与学生不是传统教育中的那种对象性的主客体关系，而是一种交往关系，一种意义关系，是一种“我”与“你”的平等关系。
学生在这种平等关系下，更加乐学，更加善学。
因此，各年级各班的教学成绩都有所提高。
二、抓好教研组的常规管理，教学质量提高显著。
每学期一开学，就制定好教研组活动计划，各年级的教学计划。
新教师每学期听课在18节以上。
为了督促每位教师搞好教学工作，认真备课和作业批改。
有计划地开展教研活动。
有计划地学习新课程理念、先进学校教学改革的经验。
学习市新课程改革的经验介绍等。
每次业务学习都从理论到实际，按规定的学习内容，然后集体讨论，有针对性地提出改进意见。
每学期我们开设公开课。
其次，利用群体力量。
集体备课，不但备教法，还备学法；不但备教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标；二是课前准备；三是教学过程；四是本节课的重点和难点；五是课堂反馈；六是附板书设计；最后是教学反思。
实践证明集体备课有利于提高教学质量。
三、做好专业成果转化，教师教科研素质大大提高近年以来，学校全面开展“抓学习、抓管理、抓质量”活动，努力推进办学由经验型向理论型发展，建设“具有教育信息化的现代化名校”。
2009年度高中生物教师工作总结
2009年度高中生物教师工作总结高三生物教师工作总结高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。
为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向。
A研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
B关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。
很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。
教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
我们在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。
因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2009年生物教研活动综述
2009年10月15～17日，由常德市教科院主办、临澧县教研室协办，在临澧县城关开展了全市中学生物教学竞赛暨生物教学研讨活动。
活动分两阶段进行。
第一阶段，分初中组和高中组，分别在临澧县丁玲中学、临澧县一中进行了教学竞赛，由全市各区、县（市）推选上来的11位优秀青年教师（初中5堂，高中6堂）进行了角逐。
经过一天的评比和评委们客观、公正地评判，最后评选出初中组和高中组各两堂一等奖，其余的课均为二等奖。
（见附件）第二阶段进行了教学研讨。
其内容包括：（1）分别由市、县两级教研员对初、高中参加竞赛的11堂课进行了认真地评析；（2）请桃源县一中理、化、生教研组长阙新华作了题为“在新课程背景下，联系学考与高考实际，谈如何搞好高中生物教学”的报告；（3）由市教科院生物教研员作了题为“我市初中生物教学的现状与对策研究”的报告。
这次活动，时间短、内容丰富，充满学术气氛，对促进我市初、高中课改向纵深发展，促进教师的专业成长等方面都有很好的推动作用。
（谢荣恒）。