《幼学纪事》教学设计)
幼学纪事详细教案
《幼学纪事》详细教案一、教学目标（一）理解文章紧扣“求学”合理剪裁，条理清楚，突出重点表达中心，以体现散文特点。
（二）理解作品中幽默的语言。
二、难点、重点分析（一）本文结构是怎样的？有什么特点？分析：这是一篇回忆性文章，回忆了作者幼年求学的艰辛经历，对那不堪回首的黑暗年代，作了深沉的反思，表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的深挚怀念，字里行间，寄寓着对今天年轻一代的深切希望，希望他们珍惜良时，好学上进。
文章由四个部分组成。
第一部分，写作者幼年的生活环境。
第1段，交代作者贫寒的家境，祖母、母亲寡居困穷，没有文化。
第2段，交代作者家的环境——大杂院，同样没有文化，“出个小学生，就算得上个知识分子”。
这一段，插叙了“我”帮老郝叔起草“请会通知”的事，与文章主线看似没有直接联系，而旨在：一、明确“我”的处境地位——与“拉洋车的”同处社会的最低层；二、说明劳动人民没有文化的痛苦。
第二部分，写作者幼年上学时，遇上两位良师。
第1段，从全文的结构上看，是个过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形，引出下文对良师益友的深情忆念。
第2段，又是一句过渡，引出对小学时代的两位良师的忆念。
第3段，回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。
这位老师给作者等几个同学诵读《罪恶的黑手》，引导作者接近文艺，并给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。
第4段至这部分完，回忆卫天霖先生教作者他们学画的事。
文章还记叙了经过“十年动乱”，才真正认识卫天霖先生的价值，并借议论先生的自画像，抒发了对卫天霖先生深挚的敬意。
他是“那样的平凡”，“他曾是一位默默的播种者，他曾在孩子们的心里播下了美的种子”——用他的艺术，更用他的人品。
第三部分，写作者少年辍学，陷入更加困顿的境地。
这一部分有两层意思：第一层，交代作者上学的经济来源和中途辍学的原因、经过，“上学是由本家供给的”，辍学则是因为穷本家们停止资助，要他自己去“找点事做”。
第二层，写在茫然待业的时间里，作者母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活的情景。
高中语文沪教版第三册-3_幼学纪事_教学设计_教案_1教案
教学准备1. 教学目标1、充分感知作者身处困境时所表现出的乐观向上的人生态度和好学不辍的奋斗精神。
2、仔细品味本文幽默风趣的语言风格及其在表情达意上的特殊效果。
2. 教学重点/难点理解文章幽默的语言风格，把握重点语句和词语的深刻内涵。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程[作者介绍]于是之，著名表演艺术家，原名于淼，天津人。
北京大学西语系法语专业肄业。
1952年加入中国共产党。
曾任祖国剧团、北平艺术馆、华北人民文工团演员。
后任北京人民艺术剧院演员、艺委会副主任、副院长，中国文联第四届委员，中国剧协第三届理事、第四届副主席。
是第五届全国政协委员。
在《龙须沟》、《骆驼祥子》、《茶馆》、《洋麻将》等剧中成功地塑造了一系列舞台艺术形象。
著有《于是之论表演艺术》。
[速读测试]1.《幼学纪事》选自《中国青年》1983年第5期。
这是一篇回忆性散文，是作者于是之回忆少年时期艰苦的求学生活。
（8分）2.归纳本文中心思想。
作者回忆幼年求学的艰辛经历，表达对黑暗的政治制度的深恶痛绝，对良师益友的深挚怀念（10分）3.第一部分写幼年的生活环境，为什么第一段不写生活的贫困，而全段侧重写“没有文化”?这实际上是在写他家境的贫寒，另外根据中心的需要，首先点出作者渴望求学的艰辛。
（10分）4.为什么要详细叙写“我”帮助老郝叔起草“请会通知”的事？突出社会最底层的劳动人民没有文化的痛苦。
（5分）5.第二部分写幼年上学时的两位良师。
其中第一段，从全文结构上看是个过渡段，概括叙述求学的困难，引出对良师益友的深情忆念。
（8分）6.第二部分第二段，也是过渡段，它的作用是引起对小学时代两位良师的回忆。
第三段写忘了姓名的教师，对给我们诵读《罪恶的黑手》印象最深，始终留在脑海里。
（10分）7.作者回忆美术教师卫天霖时，详细写教师教给孩子各种画法，特别着重回忆一次写生课的情况和教师给自己的鼓励，为什么？为什么强调卫先生的“价值”?最后一段的作用是什么？留露对老师的喜欢和敬重之情，表明老师给“我”的影响之深突出老师的伟大颂扬老师的平凡的画像，表现老师的谦逊的品格，赞颂老师是一位“播种者”.（15分）8.第三部分写辍学时期的困苦生活，思考一下，为什么写这段生活？辍学时期的困苦生活少年辍学是作者求学历程的转折点必须交待，这段凄苦生活，则是为下文记叙作者苦心求学作了铺垫。
《语文》第一册教案——幼学纪事
3、遇上这么好的老师，本该好好读书，为什么辍学？
经济濒于破产
4、辍学后又怎么求学呢？
偷学、挤时间学
5、本文详细记叙的是哪些？
二、四部分
六、 复习本节内容
七、 布置作业：
1、朗读课文，体会本文语言
2、课后作业二、三
八、 板书：
第二课时
一、复习导入：二、阅读课来自，体会语言：文章运用第一人称叙述，多用口语，通俗、亲切，在幽默的话语背后，流漏出辛酸之情，使读者深受感染。幽默的语言风格，是本文的一个特点。
三、口头作文训练：
讲一件在自己的童年中印象最深的、最动感情的事情。
3、 给本文的四个部分列小标题。
①作者幼年的生活环境；
②概述幼年的求学情况；
③写因家境困窘，被迫辍学；
④写辍学后的苦心求学经过。
4、本文四个部分之间有什么联系？为什么要按照这种顺序编排？
5、本文的语言有什么特色？
四、细读课文，回答下面问题：
1、在什么情况下求学？环境条件如何？
恶劣、困苦
2、在恶劣的环境、困苦的条件下，我为什么“还喜欢读点书”，并且学有所成，“没有胡乱的生长”呢？
一、幼学纪事
［教学目的］
1、领会课文所叙述的旧社会劳动人民经历的苦难和他们执着的追求，以及对今天年轻一代的启蒙意义。
2、理清各部分内容之间的内在联系，注意文章的记叙顺序，理解文章的叙事特色。
3、了解文章的语言风格，感受文章中有特色的语句。
［教学重点］理清各部分内容之间的内在联系，注意文章的记叙顺序，理解文章的叙事特色。
4、我沉默了，母亲也无言。吃人嘴短，还能说什么呢？
5、一当二押三卖，手续虽不繁难，我和母亲的一间小屋里可就渐渐地显漏出空旷来，与老郝叔的家日益接近。
幼学纪事教案范文
幼学纪事教案范文一、教学目标1.知识与技能目标：通过讲述幼学纪事的故事，培养学生的阅读理解能力，了解古代幼学教育的内容和方式。
2.情感态度与价值观目标：培养学生的爱国情感，通过故事中展现的中国古代传统文化，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
3.过程与方法目标：通过讲述、问答等方式，激发学生的主动参与，培养学生的思维能力和创造力。
二、教学重点1.了解幼学纪事的故事内容，培养学生对古代幼学教育的认识。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维能力。
三、教学难点1.帮助学生理解古代幼学教育的内容和方式。
2.激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学过程1.情境导入（5分钟）教师根据学生的实际情况，利用图片或故事情节为学生营造学习氛围，激发学生的兴趣。
2.故事讲述（15分钟）教师根据幼学纪事的故事情节，结合图片和丰富的表情语言进行讲述，尽量生动形象地展现故事内容。
为了保证故事讲述的流畅和有效，教师可以提前对故事进行分解，制作故事大纲，并注重语音语调的把握。
3.问题启发（10分钟）教师在讲述故事的过程中适时提问，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
例如，教师可以问：a.幼学纪事中的小明在哪里学习？为什么要到幼学上学？b.幼学的老师是怎么教孩子们的？c.幼学纪事中的小明遇到了什么问题？他是怎么解决的？4.学生讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们根据教师的问题进行讨论，鼓励学生积极参与，互相交流。
教师可以给予学生一些指导，帮助他们理清思路，激发学生的创造力。
5.活动延伸（15分钟）通过与古代幼学教育的对比，让学生思考现代幼儿教育的特点和问题，并提出自己的观点。
教师可以组织学生进行小组展示，促进学生之间的交流和合作。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解幼学纪事的故事内容，了解古代幼学教育的内容和方式；培养了学生的阅读理解能力，提高了学生的思维能力。
同时，通过与古代幼学教育的对比，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3《幼学纪事》
资源信息表《幼学纪事》教学目标1把握散文形散神不散的特色，理解文章紧扣“求学”合理剪裁，中心突出。
充分感知作者身处困境时所表现出的乐观向上的人生态度和好学不辍的奋斗精神以及对良师益友的深切怀念之情。
2、仔细品味本文幽默风趣的语言风格，并悟出作者在文字背后隐藏的思想情感。
说明语文教学需要创设情境，方能给学生产生兴趣。
方能在比较阅读中加深对文章的理解。
人在旅途，感受到的不可能总是满园春色，鸟语花香，还有西风落叶，雨雪冰霜，映入眼帘的不可能总是一马平川，灿烂阳光，还有悬崖峭壁，月遮星藏。
有人说贫苦是一部血泪史，它留给人的是无尽的沧桑；有人说贫苦是一笔财富，它教给人的是难得的经验；有人说贫苦是一面横于绝路的墙，它会挡住人前进的路；有人说贫苦是一台助跑器，它能助人增加意想不到的能力。
究竟贫苦给人的是阻力呢，还是助力？于是之先生的文章《幼学纪事》会给我们最好的回答。
教学重点与难点1重点：记事写人材料的选择以及各部分之间内容的联系。
体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情以及作者在逆境中奋发图强的精神。
2、难点：作者借“以凄楚说得轻松和鲜明的对比”诙谐幽默手法，表达作者乐观、豁达、进取、感恩的思想感情。
说明研究性学习是一种非常有效的学习方法，它能启人心智，开发和拓展学生的创造思维。
它在教师和学生之间建立了一种新的关系，在这种新型的师生关系中，教师不再作为知识的权威将预先的知识传递给学生，而是从传授者为研究性学习的指导者和参与者，学生也不再只是作为知识的授受者，被动地听从教师的指令，而是由被动地接受学习转向主动的探究性学习，成为学习上的主人。
在研究中学习，最好是一课一个知识点的突破，本文侧重研究的是幽默手法的运用。
教学过程:无限的因特网，让你们遨游世界。
但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。
高中语文高二语文上册《幼学纪事》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.阅读拓展：请同学们选择一篇关于童年生活的文章进行阅读，要求不少于1000字。阅读后，撰写一篇不少于300字的读后感，分享自己的阅读体验和感悟。
2.写作练习：以“我的幼学纪事”为题，结合自己的童年学习经历，仿写一篇不少于500字的记叙文。要求运用本节课学习的表达技巧和文学手法，展现自己的童年时光。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握作者表达的思想感情，尤其是对童年学习生活的回忆和感悟。
2.分析课文中的表达技巧和文学手法，如记叙、描写、抒情等，以及成语、典故的运用。
3.体会文章的语言特色，提高文学鉴赏能力，培养良好的语感。
4.引导学生从个人经历出发，联系课文内容，进行思考和感悟。
6.家长参与：与家长共同完成一项关于童年学习生活的访谈，了解家长对孩子的教育观念和期望，促进家校互动。
作业要求：
1.作业提交时间：请同学们在下周三前将作业提交至班级群。
2.作业质量：要求字迹工整，卷面整洁，内容充实，体现自己的思考。
3.作业反馈：教师将对每位同学的作业进行认真批改，给予评价和建议，同学们要认真对待，及时改进。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂开始时，教师可以通过以下方式导入新课：
“同学们，我们的学习生涯中充满了各种各样的回忆。今天，我们将要学习一篇关于童年学习经历的文章——《幼学纪事》。请大家闭上眼睛，回忆一下自己的童年学习生活，那些难忘的瞬间、那些陪伴我们成长的老师和朋友。现在，请大家睁开眼睛，准备好与作者一起重温那段美好的时光。”
3.词汇积累：整理本节课学习的重要词语、成语、典故，并查找相关例句，加深对词汇的理解和记忆。
幼学纪事教案范文
幼学纪事教案范文教案名称：《幼学纪事》阅读与思考教学目标：1.了解《幼学纪事》的作者寿登琴所述中国古代儿童教育情况。
2.能够理解并分析《幼学纪事》中反映出的教育观念和教学方式。
3.提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1.理解《幼学纪事》中古代儿童教育的情况。
2.分析《幼学纪事》中的教育观念和教学方式。
教学难点：1.深入理解并分析《幼学纪事》中的教育观念和教学方式。
2.培养学生批判性阅读和思考的能力。
教学过程：导入（10分钟）1.向学生介绍《幼学纪事》的背景和作者寿登琴。
2.引导学生思考古代儿童教育和现代儿童教育的异同点，并做简单讨论。
阅读与思考（40分钟）1.学生阅读《幼学纪事》的相关章节，并带着以下问题进行思考：a.《幼学纪事》中的教育观念有哪些？你认为它们好不好？为什么？b.《幼学纪事》中的教学方式是怎样的？你认为它们适合现代教育吗？为什么？c.你在《幼学纪事》中看到了哪些具体的教育内容和活动？2.学生分组讨论并分享自己的观点和理解，教师引导讨论，帮助学生更深入地理解和思考。
揭示和总结（20分钟）1.教师对学生的讨论进行总结，并与学生一起重新审视古代儿童教育的优点和不足。
2.引导学生思考现代儿童教育的特点和问题，并与古代教育进行对比。
3.鼓励学生表达对中国传统文化的热爱和尊重，并从中汲取学习的力量。
拓展活动（20分钟）1.学生可以选择其他古代教育著作进行阅读，并进行比较分析。
2.学生可以选择一个故事或场景，用现代教育观念来重新解读，在小组中进行讨论和呈现。
作业：1.学生写一篇作文，结合自己的实际情况和观点，谈谈对现代儿童教育的看法，并与古代儿童教育进行比较。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解《幼学纪事》中古代儿童教育的情况，并能够分析其中的教育观念和教学方式。
学生通过阅读和思考，培养了对中国传统文化的兴趣和热爱，并提高了阅读理解能力和批判性思维能力。
《幼学纪事》教案
《幼学纪事》教案幼学纪事是中国古代教育专著，由宋代教育家王守仁所撰写。
这本书的主要内容是对古代教育理论的总结和教学方法的探讨，对于儿童教育具有重要的借鉴意义。
下面我将为大家提供一份幼学纪事的教案，帮助大家更好地了解这本书的内容。
一、教学目标：1.了解幼学纪事的作者及其作品的背景；2.理解幼学纪事的主要内容及其对儿童教育的影响；3.能够运用幼学纪事中的教学方法，设计一节适合幼儿的教学活动。
二、教学重点：1.幼学纪事的主要内容；2.幼学纪事对儿童教育的影响；3.幼学纪事中的教学方法。
三、教学难点：1.幼学纪事在现代教育中的运用；2.如何设计一节适合幼儿的教学活动。
四、教学内容及过程：1.导入（10分钟）：通过图片或视频，展示古代儿童的生活场景，引发学生对古代儿童教育的兴趣。
2.讲解幼学纪事（20分钟）：简要介绍王守仁及其作品《幼学纪事》的背景和意义；详细讲解幼学纪事的主要内容，包括教育的目的、儿童教育的时机、教育的内容和教学方法等。
3.讨论与思考（15分钟）：分组讨论：根据幼学纪事中的教学方法，讨论如何在现代教育中运用这些方法，提高教学效果；全班讨论：分享各组的讨论结果，进行思考与总结。
4.设计教学活动（25分钟）：要求学生根据幼学纪事中的教学方法，设计一节适合幼儿的教学活动；学生展示自己设计的教学活动，并进行互评和点评。
5.总结与拓展（10分钟）：回顾幼学纪事的主要内容和教学方法，总结幼学纪事对儿童教育的影响；拓展：引导学生思考如何在自己的日常生活中运用幼学纪事中的教育理念，提高自己的学习效果。
五、教学评价：1.观察和记录学生在课堂讨论中的表现，评价其思维能力和团队合作能力；2.评价学生对幼学纪事的理解程度，包括对内容和教育方法的掌握情况；3.评价学生设计的教学活动，包括活动的创意性、能否达到教学目标和适合幼儿的特点等。
六、教学资源：1.幼学纪事的原文或相关资料；2.与幼学纪事相关的图片或视频资料；3.学生设计教学活动的展示材料。
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《幼学纪事》教学设计
教学目标：
1．知识与能力：理解文章紧扣中心合理裁剪、突出重点的选材特点；体会作者在亲切幽默的语言中所蕴含的真情实感以及所表达的乐观的生活态度。
2．过程与方法：在师生互动、生生互动中，共同研读，共同交流，获得体验与方法。
3．情感态度和价值观：感受作者对良师益友的感恩与怀念，面对苦难的豁达与乐观，学习作者执著苦学的精神，激发自己对美好学习生活环境的珍惜之情。
教学重点：
体会作者在合理的材料和幽默的语言中所表达出的真情实感和生活态度。
教学设想：
用学生初读文章的感受和质疑串联整节课的教学，在师生共同的品读、探究和交流中达成教学目标。
教学过程：
一、展示同学们的初读感受，肯定同学们对文章的感悟能力。
1．老师展示用单音节词概括的初读感受，肯定其表述之用心。
2．同学简要诠释自己用双音节词概括初读感受的理由，肯定其体验之独特。
二、品读与探究。
由作者表演艺术上的成就与幼年生活之困苦艰辛的对比引出讨论的话题：“出生在一个完全没有文化的家庭”中的于是之为什么能够取得如此巨大的表演艺术成就呢？由此引出对文章最后一段的研读，探究这一段在全文中的特殊地位和作用。
“那么多的好的老师和好的朋友，他们为我启蒙，教我知道书这种东西的宝贵，使我没有胡乱地生长。
”——由此关中心句辐射至整篇文章的品读与探究。
1．品读“好的老师”和“好的朋友”。
（重点品读“卫天霖先生”和“老郝叔”）
2．探究：“我没有胡乱地生长”仅仅就是因为有“那么多的好的老师和好的朋友”吗？由此引出对重点语句的品读。
（重点品读“业余求学”过程中的两个阶段：辍学之后的旁听——“偷窃知识”；上夜校学法语——“法兰西文学的殿堂”）
三、学生再谈阅读感受，由此点出文章的中心。
四、结束语。
从于是之老人的散文中，我们读出了很多很多，无论是辛酸的苦难，还是乐观的豁达；无论是作者深情的感恩，还是坚定执着的求学，都让我们深深地感动，也让我们静静地思索，更让我们感受到一股催人上进的力量。
板书设计：
幼人生的起点
坦然面对苦难
学重大的影响
刻苦执着求学
纪终生怀念的
感恩良师益友
事不可忘怀的。