幼学纪事教案
《幼学纪事》教案
《幼学纪事》教案【教学目标】：（一）、知识目标、理解紧扣“幼学”合理剪材，条理清楚，突出重点表达中心，以体现散文特点2、理解作品中幽默的语言（二）情感目标培养学生在逆境中奋斗的精神，颂师恩、惜友情，做真人（三）技能目标学会剪材，会写作【教学重点】了解作者纪年求学时的艰辛和他对当年良师益友的深切怀念，学习作者执著苦学、热爱生活的精神。
【教学难点】品味幽默诙谐的语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。
【教具准备】多媒体教学过程教学环节教师预设学生参与设计意图一、导入从幼儿园到现在的十多年时间里，你在求学的过程中发生了多少事？有多少值得怀念的人？怎样在一篇中写出？今天我们学习于是之的《幼学纪事》用反问的方式启发学生思考写作的方法，设悬念引人入胜二、检查预习、找出本文的主旨句政治制度——老师和朋友——书——没有胡乱地生长要求学生前对文整体感知，训练概括能力和规范表达能力2、结构梳理一、贫寒家境，读书作用幼已明二、短暂求学，读书习惯师育成三、不幸辍学，艰难生活难读书四、业余读书，苦心求知得真趣3、归纳本文中心思想回忆性，求学经历，反思黑暗制度，怀念良师益友，寄寓青少年惜时读书三、读文本究深意、读第一部分，回答：①幼年生活环境为何侧重写“没有文化”？②为何详写“我”帮老郝叔起草请会通知的事？突出家境贫寒和渴望求学的艰辛A我的处境地位：与拉洋车的同处社会底层B说明劳动人民无文化的痛苦训练学生透过细节挖掘深层内涵的能力2、读第二部分，回答：为何详写卫天霖写生？最后一段的作用是什么？对良师的敬重，印象深。
老师谦逊，伟大而又平凡，是一位播种者理解写作时的合理剪材3、第三部分为何写辍学时期的困苦生活？求学历程的转折点；为下文苦心求学作铺垫考察学生对结构的把握，思路务必清晰4、第四部分在全文中的作用是什么？议论点题，痛恨政治制度，怀念良师益友四、体会幽默语言、什么是幽默？2、联系匈严利小说家莫利兹“穷人在想哭的时候也是笑的”，找出文中幽默的句子并谈自己的理解有趣可笑而意味深长的话言风格A轻松事故意严肃表达B严肃事轻松表达①“家里的藏书……皇历的那本书”②“我于是拿……居然写出来了”③“茫然中还……子承母业去当当”④厕所成了餐厅⑤上坐位置不固定品味作者幽默的语言并能清晰表达自己的感受，培养学生在逆境中顽强、笑对生活的精神品质五、写作特点、辛酸的往事，严肃的反思，发而为豁达风趣的语言，形成本文幽默的风格2、鲜明而强烈的对比，使本文的幽默具有更强的感染力（举例，找出文本）培养学生品读语言的习惯并能加以运用六、作业就《读书示小妹十八生日书》和《幼学纪事》某句感触深的话抒发感想（600字左右）写作能力的锻炼板书设计幼学纪事于是之贫寒家境——良师益友——书——“没有胡乱地生长”恶劣制度教学反思高二的教学比高一时有了一些变化：以学生的自主解决问题为能力培养，注意学习写作选材特点，品读语言中感受语言文字美并引导学生学以致用。
《语文》第一册教案——幼学纪事
3、遇上这么好的老师，本该好好读书，为什么辍学？
经济濒于破产
4、辍学后又怎么求学呢？
偷学、挤时间学
5、本文详细记叙的是哪些？
二、四部分
六、 复习本节内容
七、 布置作业：
1、朗读课文，体会本文语言
2、课后作业二、三
八、 板书：
第二课时
一、复习导入：二、阅读课来自，体会语言：文章运用第一人称叙述，多用口语，通俗、亲切，在幽默的话语背后，流漏出辛酸之情，使读者深受感染。幽默的语言风格，是本文的一个特点。
三、口头作文训练：
讲一件在自己的童年中印象最深的、最动感情的事情。
3、 给本文的四个部分列小标题。
①作者幼年的生活环境；
②概述幼年的求学情况；
③写因家境困窘，被迫辍学；
④写辍学后的苦心求学经过。
4、本文四个部分之间有什么联系？为什么要按照这种顺序编排？
5、本文的语言有什么特色？
四、细读课文，回答下面问题：
1、在什么情况下求学？环境条件如何？
恶劣、困苦
2、在恶劣的环境、困苦的条件下，我为什么“还喜欢读点书”，并且学有所成，“没有胡乱的生长”呢？
一、幼学纪事
［教学目的］
1、领会课文所叙述的旧社会劳动人民经历的苦难和他们执着的追求，以及对今天年轻一代的启蒙意义。
2、理清各部分内容之间的内在联系，注意文章的记叙顺序，理解文章的叙事特色。
3、了解文章的语言风格，感受文章中有特色的语句。
［教学重点］理清各部分内容之间的内在联系，注意文章的记叙顺序，理解文章的叙事特色。
4、我沉默了，母亲也无言。吃人嘴短，还能说什么呢？
5、一当二押三卖，手续虽不繁难，我和母亲的一间小屋里可就渐渐地显漏出空旷来，与老郝叔的家日益接近。
幼学纪事教案范文
幼学纪事教案范文一、教学目标1.知识与技能目标：通过讲述幼学纪事的故事，培养学生的阅读理解能力，了解古代幼学教育的内容和方式。
2.情感态度与价值观目标：培养学生的爱国情感，通过故事中展现的中国古代传统文化，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
3.过程与方法目标：通过讲述、问答等方式，激发学生的主动参与，培养学生的思维能力和创造力。
二、教学重点1.了解幼学纪事的故事内容，培养学生对古代幼学教育的认识。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维能力。
三、教学难点1.帮助学生理解古代幼学教育的内容和方式。
2.激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学过程1.情境导入（5分钟）教师根据学生的实际情况，利用图片或故事情节为学生营造学习氛围，激发学生的兴趣。
2.故事讲述（15分钟）教师根据幼学纪事的故事情节，结合图片和丰富的表情语言进行讲述，尽量生动形象地展现故事内容。
为了保证故事讲述的流畅和有效，教师可以提前对故事进行分解，制作故事大纲，并注重语音语调的把握。
3.问题启发（10分钟）教师在讲述故事的过程中适时提问，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
例如，教师可以问：a.幼学纪事中的小明在哪里学习？为什么要到幼学上学？b.幼学的老师是怎么教孩子们的？c.幼学纪事中的小明遇到了什么问题？他是怎么解决的？4.学生讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们根据教师的问题进行讨论，鼓励学生积极参与，互相交流。
教师可以给予学生一些指导，帮助他们理清思路，激发学生的创造力。
5.活动延伸（15分钟）通过与古代幼学教育的对比，让学生思考现代幼儿教育的特点和问题，并提出自己的观点。
教师可以组织学生进行小组展示，促进学生之间的交流和合作。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解幼学纪事的故事内容，了解古代幼学教育的内容和方式；培养了学生的阅读理解能力，提高了学生的思维能力。
同时，通过与古代幼学教育的对比，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
1-4-20幼学记事教案
第二十课幼学纪事于是之【教学目标】1、正确书写生字，理解新词。
2、充分感知作者身处困境时所表现出的乐观向上的人生态度和好学不辍的奋斗精神。
3、仔细品味本文幽默风趣的语言风格及其在表情达意上的特殊效果。
【重点难点】1、体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情以及作者在逆境中奋发图强的精神。
2、作者借“以凄楚说得轻松和鲜明的对比”诙谐幽默手法，表达作者乐观、豁达、进取、感恩的思想感情。
【教学方法】讲读【教学时间】2课时【课时导入】有人说贫苦一部血泪史，它留给人的是无尽的沧桑；有人说贫苦是一笔财富，它教给人的是难得的经验；有人说贫苦是一面横于绝路的墙，它会挡住人前进的路；有人说贫苦是一台助跑器，它能助人增加意想不到的能力。
究竟贫苦给人的是阻力呢，还是助力？下面我们学习一篇于是之先生的文章《幼学纪事》，看于先生是怎样面对贫苦的。
【知识技能】一、给画线的字注音寡ɡu ǎ居j ū连li án 缀zhu ì困k ùn 惑hu ò饥j ī荒hu ān ɡ竹zh ú帛b ó熏x ūn 陶t áo 绿l ǜ蔓w àn 安ān 慰w èi 殁m ò侥ji ǎo 幸x ìn ɡ辍chu ò学xu é嘁q ī嘁q ī喳ch ā喳ch ā寡居连缀困惑饥荒竹帛熏陶绿蔓安慰殁侥幸辍学嘁嘁喳喳二、给多音字注音蔓m àn 延y án 瓜ɡu ā蔓w àn 僬ji āo 侥y áo 侥ji ǎo 幸x ìn ɡ（1）蔓：蔓延瓜蔓（2）侥：僬侥侥幸三、识记字形连li án 缀zhu ì辍chu ò学xu é啜chu ò泣q ì饥j ī荒hu ān ɡ惊j īn ɡ慌hu ān ɡ失sh ī措cu ò流li ú水shu ǐ安ān 慰w èi 蔚w èi 蓝l án 侥ji ǎo 幸x ìn ɡ缠ch án 绕r ào春ch ūn 晓xi ǎo 百b ǎi 折zh é不b ù挠n áo 尧y áo 舜sh ùn 蹊q ī跷qi āo（1）连zhu ì（）chu ò（）学chu ò（）泣（2）饥huānɡ（）惊huānɡ（）失措liú（）水（3）安wèi（）wèi（）蓝（4）jiǎo（）幸缠rào（）春xiǎo（）百折不náo（）yáo（）舜蹊qiāo（）四、词语释义娓娓道来：不停地说；形容谈论不倦或说话动听；从容地,很自然地述说。
高中语文高二语文上册《幼学纪事》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.阅读拓展：请同学们选择一篇关于童年生活的文章进行阅读，要求不少于1000字。阅读后，撰写一篇不少于300字的读后感，分享自己的阅读体验和感悟。
2.写作练习：以“我的幼学纪事”为题，结合自己的童年学习经历，仿写一篇不少于500字的记叙文。要求运用本节课学习的表达技巧和文学手法，展现自己的童年时光。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握作者表达的思想感情，尤其是对童年学习生活的回忆和感悟。
2.分析课文中的表达技巧和文学手法，如记叙、描写、抒情等，以及成语、典故的运用。
3.体会文章的语言特色，提高文学鉴赏能力，培养良好的语感。
4.引导学生从个人经历出发，联系课文内容，进行思考和感悟。
6.家长参与：与家长共同完成一项关于童年学习生活的访谈，了解家长对孩子的教育观念和期望，促进家校互动。
作业要求：
1.作业提交时间：请同学们在下周三前将作业提交至班级群。
2.作业质量：要求字迹工整，卷面整洁，内容充实，体现自己的思考。
3.作业反馈：教师将对每位同学的作业进行认真批改，给予评价和建议，同学们要认真对待，及时改进。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂开始时，教师可以通过以下方式导入新课：
“同学们，我们的学习生涯中充满了各种各样的回忆。今天，我们将要学习一篇关于童年学习经历的文章——《幼学纪事》。请大家闭上眼睛，回忆一下自己的童年学习生活，那些难忘的瞬间、那些陪伴我们成长的老师和朋友。现在，请大家睁开眼睛，准备好与作者一起重温那段美好的时光。”
3.词汇积累：整理本节课学习的重要词语、成语、典故，并查找相关例句，加深对词汇的理解和记忆。
幼学纪事教案范文
幼学纪事教案范文教案名称：《幼学纪事》阅读与思考教学目标：1.了解《幼学纪事》的作者寿登琴所述中国古代儿童教育情况。
2.能够理解并分析《幼学纪事》中反映出的教育观念和教学方式。
3.提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1.理解《幼学纪事》中古代儿童教育的情况。
2.分析《幼学纪事》中的教育观念和教学方式。
教学难点：1.深入理解并分析《幼学纪事》中的教育观念和教学方式。
2.培养学生批判性阅读和思考的能力。
教学过程：导入（10分钟）1.向学生介绍《幼学纪事》的背景和作者寿登琴。
2.引导学生思考古代儿童教育和现代儿童教育的异同点，并做简单讨论。
阅读与思考（40分钟）1.学生阅读《幼学纪事》的相关章节，并带着以下问题进行思考：a.《幼学纪事》中的教育观念有哪些？你认为它们好不好？为什么？b.《幼学纪事》中的教学方式是怎样的？你认为它们适合现代教育吗？为什么？c.你在《幼学纪事》中看到了哪些具体的教育内容和活动？2.学生分组讨论并分享自己的观点和理解，教师引导讨论，帮助学生更深入地理解和思考。
揭示和总结（20分钟）1.教师对学生的讨论进行总结，并与学生一起重新审视古代儿童教育的优点和不足。
2.引导学生思考现代儿童教育的特点和问题，并与古代教育进行对比。
3.鼓励学生表达对中国传统文化的热爱和尊重，并从中汲取学习的力量。
拓展活动（20分钟）1.学生可以选择其他古代教育著作进行阅读，并进行比较分析。
2.学生可以选择一个故事或场景，用现代教育观念来重新解读，在小组中进行讨论和呈现。
作业：1.学生写一篇作文，结合自己的实际情况和观点，谈谈对现代儿童教育的看法，并与古代儿童教育进行比较。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解《幼学纪事》中古代儿童教育的情况，并能够分析其中的教育观念和教学方式。
学生通过阅读和思考，培养了对中国传统文化的兴趣和热爱，并提高了阅读理解能力和批判性思维能力。
《幼学纪事》教案
《幼学纪事》教案幼学纪事是中国古代教育专著，由宋代教育家王守仁所撰写。
这本书的主要内容是对古代教育理论的总结和教学方法的探讨，对于儿童教育具有重要的借鉴意义。
下面我将为大家提供一份幼学纪事的教案，帮助大家更好地了解这本书的内容。
一、教学目标：1.了解幼学纪事的作者及其作品的背景；2.理解幼学纪事的主要内容及其对儿童教育的影响；3.能够运用幼学纪事中的教学方法，设计一节适合幼儿的教学活动。
二、教学重点：1.幼学纪事的主要内容；2.幼学纪事对儿童教育的影响；3.幼学纪事中的教学方法。
三、教学难点：1.幼学纪事在现代教育中的运用；2.如何设计一节适合幼儿的教学活动。
四、教学内容及过程：1.导入（10分钟）：通过图片或视频，展示古代儿童的生活场景，引发学生对古代儿童教育的兴趣。
2.讲解幼学纪事（20分钟）：简要介绍王守仁及其作品《幼学纪事》的背景和意义；详细讲解幼学纪事的主要内容，包括教育的目的、儿童教育的时机、教育的内容和教学方法等。
3.讨论与思考（15分钟）：分组讨论：根据幼学纪事中的教学方法，讨论如何在现代教育中运用这些方法，提高教学效果；全班讨论：分享各组的讨论结果，进行思考与总结。
4.设计教学活动（25分钟）：要求学生根据幼学纪事中的教学方法，设计一节适合幼儿的教学活动；学生展示自己设计的教学活动，并进行互评和点评。
5.总结与拓展（10分钟）：回顾幼学纪事的主要内容和教学方法，总结幼学纪事对儿童教育的影响；拓展：引导学生思考如何在自己的日常生活中运用幼学纪事中的教育理念，提高自己的学习效果。
五、教学评价：1.观察和记录学生在课堂讨论中的表现，评价其思维能力和团队合作能力；2.评价学生对幼学纪事的理解程度，包括对内容和教育方法的掌握情况；3.评价学生设计的教学活动，包括活动的创意性、能否达到教学目标和适合幼儿的特点等。
六、教学资源：1.幼学纪事的原文或相关资料；2.与幼学纪事相关的图片或视频资料；3.学生设计教学活动的展示材料。
幼学纪事 教案
幼学纪事一、教学要求1．掌握全文，整体感知文章大意。
2．领会课文所叙述的旧社会劳动人民经历的苦难和他们执著地追求，以及对今天年青一代的启迪意义。
3．理清各部分内容之间的内在联系，注意文章的记叙顺序，理解文章的叙事特色。
4．了解文章的语言风格，感受文章中有特色的语句。
二、课文分析（一）解题本文的题目“幼学纪事”，即记幼年求学之事。
围绕这一中心，课文是这样安排材料的：在什么情况下求学?环境条件如何呢?于是，首先交代一下家庭及周围环境。
在恶劣的环境、困苦的条件下，“我”为什么“还喜欢读点书”，并且终究学有所成，“没有胡乱地生长”呢?这“全靠我幸运地遇到了校内外的许多良师益友”。
于是，对“良师益友”尤其是启蒙老师的怀念，自然成了回忆的中心。
正是志学之年，又遇上这么好的老师，本该可以好好读书了，可是，生活迫使“我”不得不中途辍学。
这是“我”求学过程的一个转折点，必须有个交代。
辍学之后如何继续求学呢?这一段经历是最难忘的，自然是最值得记一笔的。
整个求学过程大体分两个阶段：先正规上学，后业余求学。
文章以时间为顺序来记叙这一过程，二、四部分是记叙的中心，一、三两部分分别交代两个阶段的背景，与求学无关的其他往事，统统删去不记，重点突出，条理分明。
（二）内容与结构这是一篇回忆幼年求学艰辛经历的文章，以叙事为主。
阅读时要先理清文章所叙述的事件，把握文章的主要内容。
第一部分，写作者幼年的生活环境。
第一段交代作者贫寒的家境，祖母、母亲寡居穷困，没有文化。
第二段交代作者家庭周围的环境——大杂院，同样没有文化。
这一段，插叙了“我”帮老郝叔起草“请会通知”的事，与文章主线看似没有直接联系，而意在说明劳动人民没有文化的痛苦。
第二部分，概述幼年求学的情况，回忆两位良师对自己的影响。
孔德小学一位忘了姓名的老师，引导作者接近文艺，并给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。
卫天霖老师“曾是一位默默的播种者，他曾在孩子们的心里播下了美的种子”——用他的艺术，更用他的人品。
《幼学纪事》教案
《幼学纪事》教案正文第一篇：《幼学纪事》教案《幼学纪事》教案教学目标1、领会课文所叙述的旧社会劳动人民经历的苦难和他们执着的追求以及对今天年轻一代的启迪意义。
2、理清课文各部分内容之间的内在联系，注意文章的记叙顺序，理解文章的叙事特色。
3、了解文章的语言风格，感受文中有特色的语句。
重点难点1、理解课文围绕中心来安排材料的特点。
2、理清课文各部分内容之间的内在联系。
教法学法以朗读法和讨论法为主。
教学时间一课时教学过程一、导入新课二、概括大意三、理清脉络四、体味感情五、品味语言六、总结全文七、布置作业板书设计：幼学纪事于是之一、生活环境二、上学三、辍学四、业余求学第二篇：幼学纪事教案《幼学纪事》教案教学课时一课时教学目标1、理清各部分的记叙内容，知道文章的记叙顺序，感受文章的叙事特色。
2、通过感受文章中有特色的语句，品味文章幽默诙谐的语言及作者在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。
教学重难点通过感受文章中有特色的语句，品味文章幽默诙谐的语言及作者在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。
教学准备·预习作业：1、通读课文，尝试概括每部分的主要内容。
2、根据你对“幽默”一词的理解，从本文中找出两处你认为非常幽默的语句。
课后第二题已呈现的语句除外，要求说明所找语句在文中的位置，如“第一部分第1自然段”，并说说你是如何理解所找语句的幽默的（字数不限）。
·多媒体课件：介绍于是之的一段视频；随堂ppt课件。
教学过程一、导入1、令生观看介绍于是之的一段视频，并提示观看视频时的一些应关注点：如，他的身份、他的品格、他人对他的评价等。
2、提问学生观看视频的收获（于是之的身份、他的品格、各知名话剧表演艺术家对他的评价等），并随机把课下注释中对于是之的信息简介糅合到该环节。
我：好，既然视频中演艺界的这些知名表演艺术家都评价于是之是“‘学者型’演员”，接下来，我们一起来看看于是之小时候是怎么与读书结缘和求取来之不易的知识的？二、整体感知文章11、来齐读课题——幼学纪事。
沪教版《幼学纪事》教案
【教具准备】多媒体课件
教学过程
教学环节
教师预设
学生参与
设计意图
一、导入
从幼儿园到现在的十多年时间里，你在求学的过程中发生了多少事？有多少值得怀念的人？怎样在一篇文章中写出？今天我们学习于是之的《幼学纪事》
用反问的的幽默具有更强的感染力（举例，找出文本）
培养学生品读语言的习惯并能加以运用
六、作业
就《读书示小妹十八生日书》和《幼学纪事》某句感触深的话抒发感想（600字左右）
写作能力的锻炼
板书设计
幼学纪事
于是之
贫寒家境
——良师益友——书——“没有胡乱地生长”
恶劣制度
教学反思
高二的教学比高一时有了一些变化：以学生的自主解决问题为能力培养，注意学习写作选材特点，品读语言中感受语言文字美并引导学生学以致用。
对良师的敬重，印象深。
老师谦逊，伟大而又平凡，是一位播种者
理解写作时的合理剪材
3、第三部分为何写辍学时期的困苦生活？
求学历程的转折点；
为下文苦心求学作铺垫
考察学生对文章结构的把握，思路务必清晰
4、第四部分在全文中的作用是什么？
议论点题，痛恨政治制度，怀念良师益友
四、体会幽默语言
1、什么是幽默？
2、联系匈严利小说家莫利兹“穷人在想哭的时候也是笑的”，找出文中幽默的句子并谈自己的理解
三、读文本究深意
1、读第一部分，回答：
①幼年生活环境为何侧重写“没有文化”？
②为何详写“我”帮老郝叔起草请会通知的事？
突出家境贫寒和渴望求学的艰辛
A我的处境地位：与拉洋车的同处社会底层
B说明劳动人民无文化的痛苦
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幼学纪事教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《幼学纪事》教案
教学课时
一课时
教学目标
1、理清各部分的记叙内容，知道文章的记叙顺序，感受文章的叙事特色。
2、通过感受文章中有特色的语句，品味文章幽默诙谐的语言及作者在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。
教学重难点
通过感受文章中有特色的语句，品味文章幽默诙谐的语言及作者在幽默语言和富有生活气息的细节描写中蕴含的思想感情。
教学准备
·预习作业：
1、通读课文，尝试概括每部分的主要内容。
2、根据你对“幽默”一词的理解，从本文中找出两处你认为非常幽默的语句。
课后<思考与练习>第二题已呈现的语句除外，要求说明所找语句在文中的位置，如“第一部分第1自然段”，并说说你是如何理解所找语句的幽默的（字数不限）。
·多媒体课件：介绍于是之的一段视频；随堂ppt课件。
教学过程
一、导入
1、令生观看介绍于是之的一段视频，并提示观看视频时的一些应关注点：如，他的身份、他的品格、他人对他的评价等。
2、提问学生观看视频的收获（于是之的身份、他的品格、各知名话剧表演艺术家对他的评价等），并随机把课下注释中对于是之的信息简介糅合到该环节。
我：好，既然视频中演艺界的这些知名表演艺术家都评价于是之是“‘学者型’演员”，接下来，我们一起来看看于是之小时候是怎么与读书结缘和求取来之不易的知识的？
二、整体感知文章
1、来齐读课题——幼学纪事。
我：同学们，课文题目中的“幼学”可能指代的是于是之哪个求学道路的年龄阶段的呢？纪事，即记事，在这个年龄阶段又记述了哪些事情呢？请大家快速浏览课文，尝试找出“幼学”可能指代的年龄，并尝试简要概括出文章各部分的内容梗概。
2、提问刚才已呈现给学生的问题：
1〉生可能答“幼学”是“小学生”，关键词出现在文章第一部分，令生尝试说出该部分的内容大意后，ppt呈现对该部分内容的简炼概括。
（一）按记叙的时间、事件
贫寒家境
（二）按表达的内容、主旨
幼年生活环境窘
2〉生可能答“幼学”是“十五岁”，关键词出现在文章第三部分，令生尝试说出该部分的内容大意后，ppt呈现对该部分内容的简炼概括。
（一）按记叙的时间、事件
不幸辍学
（二）按表达的内容、主旨
艰难辍学志不失
3〉生可能答“幼学”是“十六岁”及其后的“第二年”，关键词出现在文章第四部分，令生尝试说出该部分的内容大意后，ppt呈现对该部分内容的简炼概括。
（一）按记叙的时间、事件
业余求知
（二）按表达的内容、主旨
苦心求知得真趣
3、下面，我们一起来看看文章的第二部分记述了作者哪些求学往事？
引导，令生尝试说出该部分的内容大意后，ppt呈现对该部分内容的简炼概括。
（一）按记叙的时间、事件
短暂上学
（二）按表达的内容、主旨
读书习惯师育成
三、局部体会文章语言，进入本课时重难点的学习
1、我：好，刚才我们已经整体熟悉了文章各部分记述的大致内容，而本文是运用第一人称的口吻来叙述的，且多用口语，幽默，通俗，亲切，相信这一语言特点难不倒大家，都能读得出来，但大家更需要关注的是在本文贯穿始终的幽默语言背后，又隐含着作者于是之怎样的思想情感呢？
下面呢，我们来一起参与一项活动，在活动中需要大家做什么呢？同学们请看ppt：（展示ppt)
本文中存在的多样化幽默表现形式：
1〉故意将轻松的笑话说得十分严肃。
2〉善于把严肃的事情说的很轻松。
3〉用对比的方法，有意将两个水火不相容的事物或概念放到一起比较，使幽默更具感染力。
4〉用夸张的手法，表现幽默效果。
这里呈现了本文多样化幽默语言表现形式中四种，接下来，请大家按小组行动起来，尝试在文中寻找与每种幽默语言表现形式相对应的体现语句，不同的小组可能要负责寻找的幽默语言表现形式的不同，即任务不同，下面我们来分一下工。
（根据不同班级的具体人数及已有的不同的分组情况随机分工，不同班级每种幽默语言表现形式的小组构成人数可能不同）
学生根据老师的指示，小组之间展开讨论。
老师走到学生中去，适当启发、引导学生寻找答案，并完善活动指令：同学们在找到幽默语言表现形式的对应体现语句时，要尝试分析、体会隐藏在该种幽默语言表现形式背后，作者的思想情感是什么？这个分析同时也可作为你为什么选择文中某一语句的依据、缘由！
2、提问：
1〉第一种幽默语言表现形式的相关体现语句？负责寻找的小组，你们的寻找结果是？
生可能找的是文章第一部分首段：
本文第一段交待作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里没有书，作者却说“家里的藏书每年一换”，接着一个转折“但只有一册”再接着解释“就是被俗称为‘皇历’的那本书”。
这笑话说得多么严肃，本是凄凉辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫
你听得忍俊不禁，正当你想笑时，分明感到作者说得那么严肃，几乎催人泪下。
（围绕该内容展开解析）
生还可能找出其他或许错误的地方，会与之具体分析其找出的语句，然后鼓励其继续努力。
2〉第二种幽默语言表现形式的相关体现语句？负责寻找的小组，你们的寻找结果是？
生可能找的是文章第三部分：
文章第三部分写作者辍学后找事做的艰难。
“母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来”。
文章在叙述这沉痛的往事后不再去写令读者“哭”的话，而接下来的却是一句轻松的俏皮话：“茫然中还是有事可做的。
子承母业，去当当（dang四声）”。
这俏皮话，貌似轻松，却比涟涟的泪水更令人沉痛。
这样幽默的语言就更深刻地表现中心思想。
（围绕该内容展开解析，令学生读相关语句，分析与朗读相结合，令生从中读出感情、深刻感悟）
生还可能找出其他或许错误的地方，会与之具体分析其找出的语句，然后鼓励其继续努力。
3〉第三种幽默语言表现形式的相关体现语句？负责寻找的小组，你们的寻找结果是？
该答案过程中会给相关负责小组的同学启发、提示。
生可能找到文中对比组中的一两组：
作者把“那么多好的教师和好的朋友”与恶劣的社会环境相对比，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”形成强烈反差，花了钱而经常不听课的“学子”和“我”这个“偷窃知识的人”；“法兰西文学的殿堂”和“厕所餐厅”；“雅人”与“俗人”等鲜明而强烈的对比，作者虽未加任何议论，自会引起读者的认真思索，从而深化了文章的中心思想。
（围绕该内容展开解析，完善学生答案）
生还可能找出其他或许错误的地方，会与之具体分析其找出的语句，然后鼓励其继续努力。
4〉最后一种幽默语言表现形式的相关体现语句？负责寻找的小组，你们的寻找结果是？
该问题难度系数低些，生应该很容易找到文章第一部分第二段“我替老郝叔起草的这篇‘通知’”这段情节：
在作者生活过的那个杂院里，出个小学生就算得上是知识分子；“我替老郝叔起草的这篇‘通知’，无疑是一篇为人生的文学了，何况还分送出去，也算是发表了呢！”这里作者对小学生写的通知进行夸张，把小学生说成是穷人心中高不可及的“知识分子”，把“通知”说成是发表了的“文学”。
作者以幽默的语言、豁达的气度，来描写那些幼年所经历的辛酸往事，使人读来感到有趣、好笑，而正待你想笑时，又分明感到阵阵辛酸、凄凉，几乎催人泪下。
3、总结本文的中心思想。
我：课初，我们观看视频，得出结论：于是之是一名“‘学者型’演员”，从这个评价中我们可以窥见作者的一生对知识的渴求、敬重，我们通过学习这篇文章，初步体会到作者幼年求知的“苦学”精神，那么作者写作这篇文章的用意就寄予我们年轻一代应——
生：珍惜光阴，好学上进。
四、布置作业，拓展训练，追踪落实教学目标
从幼儿园到现在，使你最受感动，至今印象最深的是哪件事？请效仿于是之先生在本文中使用的幽默表现类型用幽默的语言、200字左右的篇幅叙述这件事。