北师大版二年级上册数学《买球》
北师大版二年上册数学《买球》说课稿
北师大版二年上册数学《买球》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《买球》这一课，主要是让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法，并能够运用到实际生活中。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习和掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和引导，帮助他们建立数量关系，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和问题解决，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
2.教学难点：学生能够运用单价、数量和总价之间的关系，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用情境教学法和问题解决法。
通过生动的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和解决问题。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示球的不同数量和价格，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同数量的球和价格，引导学生观察和思考，引出单价、数量和总价之间的关系。
2.新课导入：通过讲解和实际操作，让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并掌握基本的数量关系计算方法。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生运用单价、数量和总价之间的关系，解决问题。
4.小组合作：学生分组讨论和解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。
5.总结提升：通过总结和归纳，让学生加深对单价、数量和总价之间关系的理解，并能够运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计将采用直观的方式，展示单价、数量和总价之间的关系。
北师大版二年上册数学《买球》教学设计
北师大版二年上册数学《买球》教学设计一. 教材分析《买球》这一节内容属于北师大版二年级上册的数学课程。
教材通过买球这一生活情境，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
学生通过解决实际问题，进一步理解加减法的实际意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对于实际生活中的简单数学问题能够理解和解决。
但是，对于单价、数量和总价之间的关系，部分学生可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解和掌握这一关系。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
2.难点：如何引导学生通过实际操作，理解和掌握这一关系。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，引导学生主动思考和探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备买球的情境图片和相关的数学题目。
2.准备计算器，以便学生在计算过程中使用。
3.准备小组合作学习的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示买球的情境图片，引导学生思考：买球需要考虑哪些因素？从而引出单价、数量和总价这三个概念。
2.呈现（10分钟）呈现一些买球的实际例子，让学生计算总价。
在计算过程中，引导学生发现单价、数量和总价之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解决一些买球的实际问题。
学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些买球的计算题目，检查学生对单价、数量和总价之间关系的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在买球的过程中，如何选择性价比最高的球？让学生通过小组合作学习，探讨和解决这个问题。
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》教学设计一. 教材分析《买球》这一单元主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法有一定的了解，但还不能很好地应用于实际问题中。
此外，学生的动手操作能力和语言表达能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.难点：将所学的加减法知识应用于实际问题中，灵活解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：球、卡片、计分板等。
2.学具：每人一套球，练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种颜色的球，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“如果我们把这些球分给同学们，每人分几个呢？”2.呈现（10分钟）教师通过展示情境，让学生观察和思考，引导学生在实际情境中理解加减法的意义。
例如：小明有3个球，小红有2个球，他们一共有几个球？用加法计算。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，巩固加减法的计算方法。
例如：每组有5个球，学生可以自由组合，计算出不同的加减法结果。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加减法知识。
例如：教师出示一张卡片，上面有一个加减法算式，学生需要迅速计算出结果，并用手中的球进行展示。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识解决。
北师大版数学二年级上册8.3《买球》说课稿3
北师大版数学二年级上册8.3《买球》说课稿3一. 教材分析《买球》这一节内容是北师大版数学二年级上册第八章第三节的一个例题。
通过买球这个问题，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识进行简单的实际问题计算。
教材通过具体的买球情境，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对基本的数学概念有一定的理解。
但是，他们可能对实际问题中的单价、数量和总价之间的关系理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识进行实际的计算。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这些知识进行实际的计算。
2.教学难点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，通过启发式教学法，引导学生思考和解决问题，通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的买球情境，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。
2.新课导入：介绍单价、数量和总价的概念，并通过具体的例子解释它们之间的关系。
3.实例讲解：通过具体的买球实例，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
4.练习与讨论：学生进行实际的买球问题计算，并进行小组讨论，分享解题过程和心得。
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去商店买过东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币在购物中的奥秘。
2.使用人民币进行购物，理解物品的价格；
3.掌握简单的货币计算方法，如找零、计算总价；
4.解决购物问题，培养实际生活中的数学应用能力。
二、核心素养目标
《买球》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.增强货币观念和理财意识，理解货币在生活中的重要作用，提升金融素养；
2.发展学生的数感和计算能力，通过解决购物中的实际问题，提高数学应用能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它有不同的面值，如1元、5元、10元等。人民币在购物中起着非常重要的作用，它能帮助我们进行交易，购买我们需要的物品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买了一个8元的球，他给了售货员10元，售货员找回2元。这个案例展示了人民币在实际购物中的应用，以及如何进行简单的货币计算。
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》教案
一、教学内容
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》教案，主要包括以下内容：认识人民币及其面值；理解货币在交易中的作用；学会计算简单购物场景中的总价；运用加减法解决实际问题。本节课将通过“买球”这一生活情境，引导学生学习以下知识点：
1.人民币的基本认识：1元、5元、10元、20元等；
北师大版二年上册数学《买球》说课稿
北师大版二年上册数学《买球》说课稿一. 教材分析北师大版二年上册数学《买球》这一节课，主要让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
教材通过买球这个实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析对于二年级的学生来说，他们已经初步掌握了加减法和基本的数量关系，但对于总价、单价、数量之间的关系可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的实例，让学生深入理解总价、单价、数量之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算球的总价，理解总价、单价、数量之间的关系。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算球的总价，理解总价、单价、数量之间的关系。
2.教学难点：学生能灵活运用总价、单价、数量之间的关系解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。
通过买球的实际情境，引导学生发现和总结总价、单价、数量之间的关系。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际买球的情景，引导学生发现总价、单价、数量之间的关系。
2.探究：学生分组讨论，总结总价、单价、数量之间的关系。
3.讲解：教师讲解总价、单价、数量之间的关系，并进行例题演示。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.应用：学生分组讨论，运用总价、单价、数量之间的关系解决实际问题。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版二年级上册数学1.总价 = 单价 × 数量2.单价 = 总价 ÷ 数量3.数量 = 总价 ÷ 单价八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
【新】北师大版小学数学二年级上册第八单元第三课《买--球》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
四、说教学重难点
【教学重点】
引导学生进行小组讨论,发现口诀的规律，编制8和9的乘 法口诀。
【教学难点】：
发现8和9的乘法口诀之间的联系,9的乘法口诀得数与整 十数之间的联系。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1. 说一说,填一填。 师:买一个足球要花多少钱?(8元)买2个足球要花多少钱呢?(16元)买3个呢?4个呢 ……买9个足球又要花多少钱呢?你能用表格的形式表示出结果吗? 学生尝试用表格记录计算的结果,教师巡视,了解情况。 组织学生交流展示计算结果的记录情况。 师:刚才我们用表格记录了买足球要花的钱,现在你能用同样的方法计算出买1个 篮球多少钱,买2个篮球多少钱……买9个篮球多少钱,并用表格记录下来吗? 学生独立完成计算,并填写表格。
师:同学们既善于观察,又勤于思考,发现了8和9 的乘法口诀存在 着很多规律,这规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规 律便于记忆,就采用哪条规律。老师也想交流一种记忆9的乘法口 诀的方法,这种方法称为“手指游戏”。
教师演示,学生跟着学。
（三）、课堂小结 在这节课中,你印象最深的是什么?通过这节课,你有什么收获?
二、说学情
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能 力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。 学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1. 结合解决问题的过程,探索、编制并掌握8和9的乘法口诀。 2. 会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。 3、促使学生逐步学会合作学习。
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》【教学设计】
北师大版二年级上册第八单元第三课《买球》教学设计一、教学目标1.了解并学习动词短语“买球”的基本用法。
2.了解小球类运动的英文名称，并掌握基础的单词和短语。
3.能够听懂并模仿老师示范用英语描述小球运动。
4.培养学生动手实践的能力，模拟实际的购物场景，进行对话交流。
5.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握动词短语“买球”的基本用法。
2.学习小球类运动的英文名称，并掌握基础的单词和短语。
3.培养学生动手实践的能力，模拟实际的购物场景，进行对话交流。
三、教学难点1.能够听懂并模仿老师示范用英语描述小球运动。
2.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四、教学流程1.引入新课老师向学生介绍本节课的主题：买球，为学生激发学习兴趣。
2.新课讲解1.通过播放PPT，向学生介绍不同的小球运动类型，如basketball、football、volleyball等。
2.学生跟读单词和短语，师生共同探讨运动名词产生的相关文化因素。
3.教学实践1.学生分组，模拟实际的购物场景，进行对话交流。
2.一组学生扮演销售员，介绍商店的小球类运动用品。
3.另一组学生担任购物者，选择自己需要的小球类用品并进行购买。
4.活动结束后，学生展示所购买的小球用品，进行简单的描述。
4.语言操练1.老师示范口语表达，提供相关的例句，并帮助学生模仿练习。
2.老师分发英语手册，让学生查找短语的发音和含义，并进行操练。
5.课堂总结老师对本节课的重点难点进行总结，并讲解需要注意的语法和词汇知识点。
五、课堂反思本节课主要围绕小球类运动及购买相关器具展开教学，通过教学实践将学生的语言技能与实际场景相结合，增强学生的听说能力和语言表达能力。
此外，老师还通过提供英语手册和示范口语表达的方式，帮助学生学习新的语言知识点和短语，并进行相关操练。
综合而言，本节课能够激活学生的学习兴趣，并在保持知识新颖性的基础上，扩大学生的语言运用领域，提高学生的综合语言素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9的乘法口诀
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
8的乘法口诀
1× 8 2×8 3× 8 4× 8 5×8 6× 8 7× 8 8×8 8× 9 = = = = = = = = = 8 16 24 32 40 48 56 64 72 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二
相
信 你
棒
最 ！
二、补充口诀。 二七（十四 ） 三六（十八 ）
二四 （ 一八
六六（三十六 ）
二八 （ 四四 ）十六
六七（四十二） 五九（ 四十五 ） （三九）二十七
（五五 ）二十五
三八 （ 四六
）得八
）二十四
六九（五十四）（七九）六十三
（
四九 六六
七八（五十六）
）三十六
二九（十八 ）
学习目标
1、编制8、9的乘法口诀，在探索中记
9的乘法口诀
（前半部分结果与后半部分之间的规律） 1×9 = 9 2×9 = 18 9×9 = 81 3×9 = 27 8×9 = 72 7×9 = 63 6×9 = 54
4×9 = 36
5×9 = 45
9的乘法口诀（与整十之间的联系）
1× 9 = 9
2×9 = 18 3×9 = 27
4×9 = 36 5×9 = 45 6×9 = 54
相
信 你
棒
最 ！
一、计 算。 5×3＝ 15 3×8 ＝ 24 9×5 ＝ 45 36÷6 ＝ 6 35÷5 ＝ 7 4×6 ＝24 7×4 ＝ 28 42÷7 ＝ 6 16÷8 ＝ 2 7×7 ＝ 49 63÷9 ＝ 7 32÷4 ＝ 8
9×3 ＝27 45÷9 ＝ 5
40÷8 ＝ 5
36÷4 ＝ 9
网球9元
6个皮球多少钱？
6×8＝ 48 （元）
皮球8元
毽子5元
羽毛球3元
网球9元
9个网球多少元？
9×9＝ 81（元）
皮球8元
毽子5元
羽些数学问题， 请尝试解决。
？？
一只螃蟹 8 条腿
二只螃蟹（16）条腿, 三只螃蟹（24）条腿， 四只螃蟹（32）条腿， 五只螃蟹（40）条腿，
比10少1 比20少2 比30少3 比40少4 比50少5 比60少6
7×9 = 63
8×9 = 72 9×9 = 81
比70少7
比80少8 比90少9
学校要把买来的球进行编号，你能接着把号贴上吗？
8
16
24
32
40
48
56
64
72
9
18
27
36
45
54
63
72
81
完成课本第77页第3、4、5题。
相邻两句得数相差9
0
9
18 27
36
45 54 63 72 81
9的乘法口诀 （结果与9的联系）
1× 9 2× 9 3× 9 4× 9 5× 9 6× 9 7× 9 8× 9 9× 9 = = = = = = = = = 9 18 27 36 45 54 63 72 81 0+9=9 1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=9
相邻两句得数相差8
和我跳一跳，你发现了什么？
0
8
16
24
32
40
48
56
64
9的乘法口诀
1× 9 2×9 3× 9 4× 9 5×9 6× 9 7× 9 8×9 9× 9 = = = = = = = = = 9 18 27 36 45 54 63 72 81 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
住8、9的口诀，并能正确应用。
2、经历在情境中提出问题、解决问题的
过程，发展应用的意识。
3、培养观察、迁移、类推等能力和探索、
创新意识。
球个数 买足球的钱 买篮球的钱
1
2 16 18
3
4
5
6
7
8 64 72
9 72 81
8 9
24 32 40 48 56 27 36 45 54 63
8的乘法口诀
8×4＝ 32 4×6 ＝ 24 8×2 ＝16 8×9 ＝ 72
7×9 ＝63 6×9 ＝ 54 4×9 ＝ 36 8×5 ＝ 40
9×8 ＝72 7×8 ＝ 56 9×9 ＝ 81 2×8 ＝ 16 3×9 ＝27 2×9 ＝ 18 8×7 ＝ 56 6＋8 ＝ 14
皮球8元
毽子5元
羽毛球3元
六只螃蟹（48）条腿，
七只螃蟹（56）条腿，
八只螃蟹（64）条腿，
九只螃蟹（72）条腿。