语文人教版五年级上册《26 开国大典》教学设计
人教版小学语文五年级上册《26、开国大典》教学设计
26、开国大典教学内容：本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
教学目标知识与技能１、认识１４个生字，会写５个生字。
能正确读写词语。
２、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
３、理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
４、学习场面描写的方法。
过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文。
德育目标（情感、态度与价值观）体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学重难点能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作；有感情地朗读课文，理解文章内容；体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教法学法：谈——读——想——体让学生亲近了文本，以想象训练丰富语言感悟，使语文课成为“情感”的课堂。
学生分析：《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。
因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。
课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。
开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对新中国、毛主席的热爱之情是有相当的难度。
五年级语文上册第八组26开国大典教案3新人教版
2019年五年级语文上册第八组 26开国大典教课设计3新人教版《开国大典》教课设计 3第一课时一、教课目的（一）学习课文中的生字及词语。
（二）联合课文，训练提升阅读速度，并养成边读边思虑的习惯。
（三）认识课文，描绘开国大典盛况的次序，并依据这个次序给课文分段，写出段落纲要。
二、教课要点、难点（一）读课文，认识课文描绘开国大典盛况的次序。
按课文表达次序分段，并列出段落纲要。
（二）联合课文，训练提升阅读速度，掌握一句一句念书的方法，并养成边读边思虑的习惯。
三、教课过程（一）导入。
同学们，你们知道1949年10月1日这天是什么日子吗？这天是我们中华人民共和国成立的日子。
是我们国家的诞辰。
从1949年10月1日这天起，在中国共产党领导下，我们颠覆了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。
因此这天对我们每一其中国人来讲都是十分重要的。
这天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。
今日我们经过对课文的学习认识当时的盛况。
（二）检查预习。
1．检查生字、词。
1）正确读生字。
（提示学生注意差别檐与瞻的读音的不一样）2）查词典，联系字义，记着字形。
“檐”指屋顶向旁伸出的边缘部分。
比如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木材相关，因此“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐仰望渐渐上涨的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下构造，注意下边是“手”。
“泽”注意右半部“”的下边是“”，而不是“丰”。
）2．检查学生读课文。
（三）听配乐朗诵课文，使学生对课文有归纳的认识。
（四）学生默读课文，边默读，边思虑，准备议论。
学生：1．文是依据怎的序描绘开国大典盛况的？（文是依据开国大典以前、大典行中、大典束的序安排资料的。
大典行中是全文的要点部分。
一部分又按大典行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中人民共和国中央人民政府在今日成立了！”；第二，五星旗渐渐升起；第三，毛主席宣中央人民政府的通告。
人教版小学语文五年级上册26开国大典教案
第二十六课开国大典教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
教学难点：含义较深的句子理解。
课时安排：3课时第一课时（81）学习目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时（82）学习目标：1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读（自豪，扬眉吐气）3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
人教版小学语文五年级上册《26开国大典》word教案 (1)
开国典礼教学目标：1．学会10个生字，能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学重点、难点：了解中华人民共和国开国大典的盛况，体会重点词句。
教学过程：第一课时教学目标：1．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学过程：一、整体感知1．演示《开国大典》情景朗读，学生边听边想边看。
2．交流初步感受。
二、导入新课板书课题，解题。
（国家创建时举行的盛大典礼）三、初读课文1．思考课文的叙述顺序。
（事情发展的顺序）2．说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
4．在组内讨论。
四、全班交流，引导学生重点体会1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（引导学生观看开国大典资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）2．“升”和“姑”（也说明了人们自豪、激动）在品读了重点词句后练习有感情地朗读。
3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。
五、布置作业朗读课文。
第二课时教学目标：1．学会10个生字。
能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
教学过程：一、学习生字新词1．识记生字2．交流书写中要注意的问题3．组词练习：协（）檐（）钮（）泽（）宣（）胁（）瞻（）扭（）择（）喧（）二、有感情地朗读全文三、总结课文按事情发展的顺序记叙了开国大典的盛况。
人教新课标五年级上册语文教案26开国大典教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《开国大典》的历史背景，掌握课文中的生词、短语和重要句型。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生从课文中体会新中国成立的历史意义，培养学生的爱国情怀。
4.布置课后作业，让学生结合课文内容进行写作练习，提升学生的写作能力。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，以“我心中的开国大典”为主题，写一篇作文。要求：不少于300字，运用课文中的好词佳句，表达自己对新中国成立意义的理解及感悟。
2.搜集与新中国成立相关的历史资料，了解新中国成立的过程及重要历史人物，下节课教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，感受课文的语言美。
2.对课文中的生词、短语进行讲解，帮助学生理解词义，掌握用法。
3.分析课文中的重要句子，引导学生学习作者的写作技巧，提高学生的写作能力。
4.讲解开国大典的历史意义，使学生了解新中国成立对国家和人民的重要性。
（三）学生小组讨论
2.学生的认知水平：五年级学生在认知方面逐渐从具体思维向抽象思维过渡，教师应结合学生的认知特点，采用生动、形象的教学方法，帮助学生理解课文。
3.学生的阅读能力：五年级学生的阅读理解能力有待提高，教师应引导学生通过多种阅读方法，提高阅读效果。
4.学生的情感态度：五年级学生正处于价值观形成的关键时期，教师应注重培养学生的爱国情怀和责任感。
3.精讲精练，突破难点：针对课文中的重点、难点，教师进行详细讲解，并通过典型例题进行巩固练习，帮助学生掌握知识。
4.合作学习，互动交流：组织学生进行小组合作学习，讨论课文内容，分享学习心得，培养学生的合作能力和沟通能力。
人教版小学语文五年级上册《 26 开国大典》 优质课教案_0
人教版小学语文五上26课《开国大典》教学设计教材解读：《开国大典》是义务教育语文五年级上册第八组课文的第二课精读课文，本组课文以“走近毛泽东”为人文主题，以“学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，以引导学生通过场面描写和人物描写体会毛泽东的领袖风采和凡人情怀为教学重点。
《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，按照盛典进行的顺序，通过对盛典一个个场面的描写，运用对应反复，点面结合的手法，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
教学目标：根据课程标准对应阅读目标，同时针对这篇课文的特点和本单元训练的重点，并结合五年级学生的学情，我安排了两课时的教学时间，本课第一课时的教学目标是：1.通过自主学习，分组认读学习本课的生字词，同时感受群众的的喜悦和场面的欢庆。
2.通过抓时间词及过渡句，了解课文的四个场面，理清课文的脉络。
3.聚焦5-10自然段大典盛况，通过抓描写主席和群众的语句，了解典礼仪式的过程，在品读，比较、补充资料中领悟对应反复，点面结合场面描写方法，感受大典的隆重，人们激动的心情和热爱领袖、热爱新中国的感情。
4.通过创设情境，迁移运用对应反复、点面结合的场面描写方法，为单元习作做好铺垫。
学习场面描写”是单元语言训练目标之一，精当的场面描写表达思想感情又是本课的重要写作特色，因此，我把在阅读中体会场面描写的方法，作为本课的教学重点。
教学过程：一、关注“大典”，整体感知1.导入：这隆重、盛大的典礼正是为了迎接新中国的诞生而举行的，这是象征着一个国家诞生的典礼，这是意味着一个国家的人民将要拥有新生活的庆典。
带着这样的理解来读读课题。
（齐读课题）2.初读要求：请大家自由读课文，读准生字新词，用括号标出表示时间的词句，划出文中的过渡句，想一想课文写了哪几个场面？3.分组学习词语，感受热闹欢庆的场面。
(人教新课标)五年级语文上册26《开国大典》教学设计
4.小组合作：以小组为单位，讨论并总结开国大典在历史上的地位和影响，结合课文内容分析作者如何通过场面描写和人物刻画展现这一历史事件。
5.拓展阅读：推荐阅读《红星照耀中国》等与新中国成立相关的书籍，提高学生的阅读水平，拓展知识面。
2.关注学生的思维发展，引导他们从不同角度思考问题，培养创新精神和批判性思维。
3.注重课堂反馈，及时调整教学策略，使教学过程更具针对性。
4.创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆表达，增强他们的自信心。
5.结合课后作业和课外活动，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示开国大典的历史图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片背后的历史事件吗？”让学生分享他们对开国大典的了解。
4.鼓励学生在完成作业过程中发挥创意，展现个性，提高综合素质。
3.学生互相评价，分享写作成果，教师对学生的作品进行点评，指导他们改进写作方法。
4.教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习，提高写作水平。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开国大典的历史意义、文章写作技巧等方面的知识。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论、课堂练习中的感悟。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生珍惜今天的幸福生活，培养爱国情感。
5.个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上得到成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字、生词，理解开国大典的历史背景和重要意义；难点是引导学生领悟文章的写作技巧，学会运用场面描写、人物刻画等方法进行写作。
五年级上语文教学案例及反思26开国大典
教学目标：1.了解开国大典的基本历史事实；2.学会运用阅读策略和信息技巧获取知识；3.培养学生对历史事件分析和思考的能力；4.提高学生的写作和表达能力。
教学重点：1.掌握开国大典的主要内容和意义；2.学会运用信息技巧获取相关知识；3.培养学生对历史事件思考和分析的能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回忆上节课学习的内容，复习开国大典的基本信息。
2.提问：开国大典是什么事件？为什么它是中国历史上的重要事件？二、阅读理解（25分钟）1.让学生分成小组，每组分配一段关于开国大典的资料。
2.引导学生阅读资料，并配合图片、视频等多媒体资源。
3.每组学生通过小组讨论，观察和分析资料中的主要内容和地点。
4.指导学生利用头脑风暴的方法，记录和整理关于开国大典的主要事实。
三、信息（15分钟）1.引导学生利用图书馆、互联网等资源，继续并查阅关于开国大典的资料和文章。
2.学生可以分组进行，也可以个别。
3.学生将找到的资料和文章进行整理，并记录下来。
四、写作练习（20分钟）1.以开国大典为题材，让学生根据所了解的信息，撰写一篇介绍开国大典的文章。
2.提示学生注意文章的组织结构，包括引言、正文和结尾，同时注意语言的流畅性和准确性。
3.学生可以利用到的资料作为素材，也可以结合自己的思考和想法进行写作。
反思：通过这堂课的教学，学生通过集体合作的方式，有效地获取了关于开国大典的基本历史事实和相关知识。
在阅读理解活动中，学生通过小组讨论和头脑风暴的方法，加深了对开国大典的理解和记忆。
在信息活动中，学生利用了多种资源进行资料的查阅，培养了他们的自主学习能力和信息素养。
在写作练习中，学生运用所掌握的知识和素材，提高了写作和表达能力。
整体上，本节课的教学设计充分发挥了学生的主动性和创造性，使他们在参与学习的过程中不断积累和巩固知识，提高了学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学设计
课题名称《开国大典》设计者范丽萍
单位呼伦贝尔市扎赉诺尔区榕欣小学授课年级五年级（上）
环节三
展示交流（15-20分钟）
1.交流汇报
2.抓住关键词与深入
理解课文
3.阅读中体会侧面烘
托、展开合理想象、点
面结合的场面描写方
法
4.在朗读中体会人物
情感，提高朗读技巧
5.背诵课文
6.小练笔预设：
第5段
（1）抓关键词“爆发”“排
山倒海”“一齐”等词语体
会人民群众对毛泽东主席
的热爱，重点强调“一齐”
的作用，指导读书方法。
（2）联系生活实际想象。
（3）汇报搜集的毛泽东资
料，了解伟人毛泽东。
（4）有感情的朗读。
（5）写法揣摩，点明侧面
烘托的写作方法，通过写周
围人士体会毛主席的伟人
风范。
第6、7段
（1）结合拓展资料，了解
中国成立前的历史，体会人
民群众的心情，指导朗读，
体会作者场面描写的精当。
（2）理解“这庄严的宣告”
“这雄伟的声音”各指什
么？
（3）对比比较：
“这庄严的宣告，这雄伟的
声音，使全场三十万人一齐
欢呼起来。
这庄严的宣告，
这雄伟的声音，经过无线电
的广播，传到长城内外，传
到大江南北，使全中国人民
的心一齐欢跃起来。
”
“这庄严的宣告，这雄伟的
声音，使全场三十万人一齐
欢呼起来。
经过无线电的广
播，传到长城内外，传到大
江南北，使全中国人民的心
一齐欢跃起来。
”
谈这两段不同的感受，点明
反复的写法起强调作用。
（4）练习有感情地朗读，
在交流中突破
本课重难点，学
习课文的写作
方法。