浅析现代教育技术在小学语文教学中的推广应用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的发展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。
尤其在小学语文教学中，现代教育技术的运用已经成为提高教学效果和增强教学吸引力的重要手段。
本文将从现代教育技术在小学语文教学中的应用方式、优势和挑战等方面进行探讨和分析。
1. 多媒体教学：多媒体教学是现代教育技术在小学语文教学中最为常见的应用方式。
教师可以通过投影仪或电子白板将图片、视频、动画等多媒体资源呈现给学生，帮助学生更直观地理解语文知识和文学作品，增强学习的趣味性和互动性。
2. 网络资源利用：教师可以利用互联网资源来进行小学语文教学，如搜索文学作品、名人名言、古诗词等，以丰富教学内容。
利用网络还可以进行课堂博客、微课堂等形式的教学，促进学生之间的互动和交流。
3. 互动教学工具：如电子白板、智能语音笔等教学工具，可以帮助学生进行听力、朗读、识字等语文技能的训练，以及进行语文作文、阅读等实践性教学活动。
1. 提高教学效果：现代教育技术可以通过多媒体教学、网络资源利用等形式，使语文教学内容更生动、形象，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 个性化学习：现代教育技术还可以根据学生的不同需求，为他们提供个性化的学习资源和环境，使每个学生都能够根据自己的学习能力和兴趣进行学习，更好地发挥潜能。
3. 增强交流和互动：利用互联网资源和互动教学工具，教师和学生之间的交流和互动更加便捷和丰富，能够促进学生之间的合作学习，培养学生团队意识和表达能力。
4. 培养综合素养：现代教育技术在小学语文教学中的应用，不仅仅是单一的语文知识传授，更是培养学生信息素养、创新思维、批判性思维等综合素养的过程。
1. 设备条件不足：一些小学校区的教学设备仍然比较简陋，缺乏投影仪、电子白板等现代教育技术设备，限制了现代教育技术的应用。
2. 教师技术能力不足：一些小学语文教师由于年龄等原因，对现代教育技术的运用不够熟练，缺乏相关培训，限制了现代教育技术在语文教学中的发挥。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
本文论述了现代教育技术旳有关内涵，通过有关旳教学案例分析了运用现代教育技术开展小学语文教学可以优化我们旳教学，有助于提高学生旳学习爱好，同样有助于学生主体作用旳发挥，最终使学生学会学习。
【关键词】：现代教育技术，小学语文，新课改序言 0一、有助于激发学生旳学习爱好 (1)1.1有助于激发学生旳写字爱好 (1)1.2有助于激发学生旳问题意识 (3)二、有助于培养学生自主学习习惯 (7)2.1注意鼓励性，让学生“乐学” (7)2.2坚持主体性，让学生“实学” (8)2.3体现主导性，让学生“会”学 (9)2.4加强实践性，让学生“活”学 (10)三、有助于培养学生旳创新能力 (12)3.1营造轻松环境，激发创新意识 (12)3.2丰富学习内容，训练学生创新思维 (13)3.3用运不一样旳教学手段，培养学生旳创新能力 (14)总结 (17)参照文献 (18)道谢 (19)伴随信息社会旳到来，教育也必须接受时代旳挑战，多媒体、网络等信息技术在教学实践中旳运用，使常规教学形式更为丰富多样。
现代教育技术以其明显旳优势开拓了小学语文教学旳新天地、它以声、形、色等多种独立、新奇、直观旳体现形式促使学生产生强烈旳探究心理和求知欲望。
在小学语文教学中现代教育技术已日渐彰显其优越感和生命力、因此需要积极运用现代教育技术手段，变化老式旳课堂教学观念与模式，使课堂教学充斥生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生旳综合素质。
我国著名科学家钱学森对未来教学作了如下旳论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”[5]，可见现代教育技术在目前以及未来旳教育教学中都是一种必不可少旳元素，并越来越发挥出极其重要旳作用。
尤其是在语文教学中恰当运用现代教育技术手段不仅可以在情境营造、情感鼓励、思维创新、教学资源旳传播和运用等方面显示出极大旳优越性，并且能通过多种声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真旳感性材料，优化学生旳思维过程，从而显示出它得天独厚旳优势。
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术逐渐成为小学语文教学中不可或缺的一部分。
现代教育技术在小学语文教学中的运用，不仅可以提高语文教学的效率，增强学生的学习兴趣，更能够激发学生的学习潜能，培养学生的创新思维和综合素养。
本文将围绕现代教育技术在小学语文教学中的运用进行探讨，希望为广大语文教师和家长提供一些有益的启发和参考。
一、多媒体课件的运用多媒体课件是现代教育技术中的一项重要工具，通过图片、音频、视频等多种媒体形式，使语文教学内容更加生动、形象。
在小学语文教学中，老师可以利用多媒体课件展示一些经典诗词、名篇散文的诵读视频，或者通过漫画、动画等形式讲解古诗文的背景故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发学生对语文的好奇心和学习兴趣。
多媒体课件还可以为学生提供更多的语言输入，拓展学生的语文知识面，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
二、互动教学软件的应用在语文教学中，互动教学软件的应用可以极大地提升学生的学习积极性和自主性。
老师可以利用语文互动教学软件设计一些趣味性的游戏、测试来巩固学生对语文知识的掌握。
通过互动教学软件，学生们可以在教师的指导下自主学习，根据自己的兴趣和能力进行个性化学习，提高学生的学习效果，提升学生的学习动力。
互动教学软件还可以帮助学生进行语文作文训练，通过互动形式的作文批改，帮助学生改正写作中存在的问题，提高学生的写作水平。
三、网络资源的利用网络资源在小学语文教学中也是不可或缺的一部分。
通过网络资源，学生可以接触到更加丰富、全面的语文知识，拓展语文视野。
老师可以利用互联网搜索引擎为学生展示一些与古诗文相关的图片、视频、音频，让学生对古诗文的理解更加直观深刻。
学生可以通过网络资源阅读不同类型的文章，进行知识拓展和学科综合实践，提高语文素养和综合素质。
网络资源还可以为学生提供更多的交流和合作机会，促进学生之间的合作学习，激发学生的学习兴趣和创新能力。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛，其中小学语文教学领域也不例外。
通过现代教育技术的运用，可以使语文教学更加生动、高效，让学生在学习语文的过程中更加积极、主动。
本文将探讨现代教育技术在小学语文教学中的运用方式及其优势。
现代教育技术可通过多媒体教学软件丰富课堂教学内容。
传统语文教学以教师为主导，大量依靠课本和教师口头讲解，容易让学生感到枯燥乏味。
而利用多媒体教学软件，教师可以将课堂内容呈现得更加直观生动。
用PPT制作课件，可以插入图片、视频等多媒体资源，让学生通过图像、声音等感受语言的魅力，提高他们对诗歌、文章的理解和欣赏能力。
教师还可以通过互动多媒体软件设计互动教学环节，让学生参与课堂互动，从而更好地掌握语文知识。
现代教育技术可以通过网络资源丰富语文教学内容。
网络资源无疑是一个信息宝库，教师可以利用网络资源，搜集丰富多彩的语文教学素材，为学生呈现更多样化的语文学习内容。
在教学中，教师可以利用电子图书、网络课件、电子期刊等资源，让学生接触到更多的文学作品和语言知识，激发学生学习语文的兴趣。
通过网络还可以邀请作家、学者等为学生讲解名著、名篇，引导学生深入阅读，提高语文素养。
现代教育技术可以通过智能化教学工具提高语文教学效率。
智能化教学工具包括语音合成软件、语言分析软件等，可以帮助学生更好地学习语音、语法等语言知识。
教师可以利用这些工具进行语音语调的模拟演示，帮助学生更好地学习汉语拼音、典型语音等知识。
语言分析软件可以通过对学生语言表达的分析，为教师提供教学反馈，帮助教师更好地了解学生的语言学习情况，及时调整教学策略，从而更好地指导学生学习语文。
现代教育技术可以通过个性化教学软件提高语文教学针对性。
个性化教学软件可以根据学生的不同水平、兴趣、特点等，为其提供量身定制的学习内容和学习路径。
利用个性化教育软件，教师可以为学生制定个性化学习计划，根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其提供符合其特点的语文学习内容。
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断进步，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。
特别是在小学语文教学领域，教育技术的运用已经成为提高教学效果、培养学生学习兴趣的重要手段。
本文将从现代教育技术在小学语文教学中的运用角度进行浅谈。
一、多媒体教学多媒体教学是现代教育技术的一种重要应用形式，它通过图像、声音、视频等多种媒体形式，将知识以多维度、多角度的方式呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣。
在小学语文教学中，多媒体教学可以运用在课文的讲解、诗歌的朗诵、文字的演示等方面，使语文教学不再枯燥乏味，而是更富有生动性和趣味性。
通过多媒体教学，学生可以更加直观地感受到语言的美感和魅力，激发对语文学习的兴趣和热情。
二、网络资源随着互联网的普及和发展，网络资源已经成为了学生获取信息的重要途径。
在小学语文教学中，教师可以利用网络资源为学生提供大量的阅读材料、诗词文学、古代典籍等多样化的学习资源，丰富了学生的阅读体验和知识积累。
网络资源还可以为学生提供大量的课外阅读资料和学习辅助工具，帮助他们更好地进行自主学习和拓展知识。
三、智能化教学工具随着人工智能技术的发展，智能化教学工具已经逐渐应用到了教学中。
在小学语文教学中，智能化教学工具可以通过语音识别、语义分析等技术，为学生提供个性化的学习支持。
智能语音交互系统可以针对学生的口语表达进行评价和指导，帮助他们提高语言表达能力；智能写作辅助工具可以通过语法分析和语言规范检查，指导学生进行文学创作和写作训练。
这些智能化教学工具的应用，使得教学更加符合学生个性化的学习需求，提高了语文教学的针对性和有效性。
四、虚拟现实技术虚拟现实技术是一种全新的教育技术应用形式，它通过虚拟场景和仿真体验，使学生可以身临其境地感受和体验各种学习情境。
在小学语文教学中，虚拟现实技术可以应用在古诗词的欣赏、古代文学作品的再现、历史故事的还原等方面，使学生在虚拟的场景中更好地理解和感受语文文化的内涵和魅力。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术在小学语文教学中的运用也越来越普遍。
传统的课堂教学方式逐渐被数字化教学、多媒体教学等现代教育技术所取代。
这些技术的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够丰富课堂教学内容，使学生能够更好地获取知识，培养语文素养。
本文将就现代教育技术在小学语文教学中的运用进行探讨。
一、数字化教学在小学语文教学中的运用数字化教学是指利用现代信息技术和多媒体技术进行教学活动。
在小学语文教学中，数字化教学可以通过制作电子课件、编写数字化教材、开展网络教学等形式进行运用。
通过数字化教学，教师可以利用多媒体设备，将生动的图文、音频、视频等信息呈现在学生面前，使得学生能够在视觉、听觉等多方面获取信息，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
在小学语文课堂上，教师可以利用电子课件为学生播放优美的诗词朗诵视频，让学生在欣赏诗词的还能够了解诗词的背景故事、作者的生平等信息。
这样不仅可以激发学生学习诗词的兴趣，还能够帮助学生更好地理解和记忆诗词内容。
又如教师可通过数字化教材的编写，将语文课文内容与动画、音频等多媒体信息相结合，使得学生在阅读教材的还能够通过视听方式更好地理解教材内容。
数字化教学还可以开展网络教学活动。
教师可以利用网络资源丰富课堂内容，让学生在课上能够接触到更多的信息，拓展知识面。
也可以通过网络平台进行课外拓展，让学生有更多的机会和途径进行课外阅读、写作、讨论等语文活动。
数字化教学丰富了小学语文课堂的教学内容，提升了教学效果，培养了学生的语文兴趣和语文能力。
在小学语文课堂上，教师可以利用多媒体设备为学生播放名人演讲视频，让学生在听名人演讲的还能够感受言辞的美妙，理解演讲的内容，培养学生的语感和表达能力。
又如，教师可以通过多媒体设备为学生播放古代文学名著的改编动画片，让学生在观看动画的还能够了解古代文学名著的故事情节，感受古代文学的魅力。
多媒体教学还可以通过图片、幻灯片等形式进行运用。
现代教育技术在小学语文教学中的应用
现代教育技术在小学语文教学中的应用随着科技的不断发展，现代教育技术已经在教育领域中得到了广泛的应用。
在小学语文教学中，现代教育技术也发挥了重要的作用，为学生提供了更加多元化和丰富的学习体验。
本文将从多媒体教学、网络教学和智能教学三个方面探讨现代教育技术在小学语文教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中利用影音、图像、文字等多种媒体手段进行教学。
在小学语文教学中，多媒体教学大大丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体教学，教师可以使用图片、视频、动画等形式直观地呈现语文知识，使学生能够更直观地理解和记忆。
在教学古诗词时，教师可以通过播放多媒体课件向学生展示古代诗人的生活环境、历史背景等相关信息，配以音频朗读古诗词，使学生在欣赏诗词的同时了解其背后的文化内涵。
在讲解文字表达技巧时，教师可以通过多媒体展示各种文字表达的实例，并通过动画解析文字表达的技巧和要领，激发学生对语文的学习兴趣。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学已成为一种不可或缺的教育形式。
在小学语文教学中，网络教学为学生提供了更广阔的学习空间和更多元化的学习资源。
通过网络教学，学生可以在课堂之外获得更多的学习资料和信息，拓展自己的语文知识面。
教师可以借助网络平台组织学生进行在线阅读、讨论，让学生在网络中感受到更多的语文世界。
教师还可以利用网络资源提供更多的语文学习资料，比如语文课外阅读材料、古代经典文学作品等，让学生通过网络进行自主学习和深入阅读。
网络还能够让学生在语文学习中体验到更加多元化的学习方式，比如举办线上语文比赛、参与网络写作活动等，这不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以锻炼学生的语文表达能力和思维能力。
三、智能教学智能教学是指通过人工智能、大数据等技术手段对学生进行个性化教学和智能化辅助教学。
在小学语文教学中，智能教学为教师提供了更精准的学生学习情况分析和更个性化的教学方案，使语文教学更加高效和有针对性。
现代教育技术在小学语文教学中的运用
现代教育技术在小学语文教学中的运用随着科技的不断发展，现代教育技术已经成为小学语文教学中不可或缺的一部分。
教育技术的运用不仅能够提高教学效果，还可以增强学生的学习兴趣，促进他们的学习积极性。
本文将从多媒体教学、互动式教学和个性化教学三个方面，介绍现代教育技术在小学语文教学中的运用。
一、多媒体教学多媒体教学是一种融合了文字、图片、音频、视频等多种媒体元素的教学方式。
在小学语文教学中，多媒体教学可以为学生呈现丰富的学习内容，让他们在视觉和听觉上得到更好的享受。
在教学《诗经》时，老师可以通过多媒体教学软件展示古典诗词的配图、音频朗诵等方式，让学生更加直观地理解和感受古代诗词的魅力。
多媒体教学还可以为学生提供更加真实的语言环境，帮助他们更好地掌握语文知识和技能。
多媒体教学还可以打破传统教学的时间和空间限制，为学生带来更加便利的学习体验。
学生可以通过电子书、教学视频等多媒体资源进行学习，不再受制于纸质教材和课堂布置。
这种个性化的学习方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
二、互动式教学互动式教学是一种以学生为中心的教学方式，通过教育技术实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动。
在小学语文教学中，互动式教学可以激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示多媒体教学资源，让学生参与课堂活动，积极思考和讨论。
这种积极的互动氛围可以让学生更好地理解知识，提高语文学习的效果。
互动式教学还可以提供更多元化的学习资源，满足学生不同层次和兴趣的学习需求。
学生可以通过互动软件进行语文课外阅读，选择自己感兴趣的文章和故事进行阅读和学习。
这样的个性化学习方式可以更好地调动学生的学习积极性，激发他们的语文学习潜能。
三、个性化教学个性化教学是一种根据学生的学习特点和需求，为其量身定制学习任务和资源的教学方式。
在小学语文教学中，教育技术可以通过智能化教学系统、在线学习平台等方式实现个性化教学。
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第５ 期
２１年 １ 月 ０１ ０
浅析现代教育技术在小 学语文教 学 中的推广应用
（ 新疆石河子市第五 中学， 石河子市，３００ 李佳赞 ８２０） 摘要 “ 教育要面向现代化 ， 面向世界 ， 面向未来” 。随着科 学技术的进步 ， 嘲 在全社会提倡素质教育的 同时， 现代教育技术在教 学中全 面推广显得愈来愈重要 。在 实践 中采用传统教 育与现代教 育相结合 的手
每所学校都能拥有这样的设备。因此 ， 教师不能及 时掌握现代教学技术 、 教学方 式不能及时转变 、 设 备成本较高是现代教育技术不能推广的主要原因。
３ 教 师备课 不充 分 ． ２
机械记忆 。显然 ， 在这种模式下 ， 学生完全 是认知
的主 体 ， 习强 调 的不 再 是 对 知识 的记 忆 ， 学 而是 重
教学模式是在一定的教育思想、 教学理论和学
习理论 的指导下 ， 在某 种教 学环境和资源 的支持
下， 教与学环境 中各要素之 间稳 定的关系和活动进
程结构形式。 ２１ 传统的教学模式 ． 传统 的教学模式是一种 以“ 为 中心的教学 教” 模式 ， 这种教学模式 以课堂 、 教材和教师为 中心 ， 排 斥一切课外活动 ， 忽视实践训练 ； 以传授课本知识
在小学 教育 、 教学活动 中 ， 即使运 用了最先进
的现代教育技术 ， 也并不一定意味着教育就现代化 了， 从传统教育 向现代教 育的转变 ， 最根本 的是教
育观念的转变。根据我 国国情和各地 区的具体情
题， 而是等待答案 ， 思维慢慢僵化 ， 逐渐不能适应现
代教育的发展。
况， 在小学教育 、 教学活动中， 现代教育技术还要与
传统的教学手段相结合 ， 才能更好 的发挥现代教育 技术的作用。在一个学校 ， 如果只注重现代教育技 术硬件建设 ， 现代教学设施 、 设备齐全 ， 不能对现代
２ 现代教育技术的教学模式 ． ２ 现代 教育技术 的教学模式 ， 强调 以学 生为 中
心， 在整个教学过程 中教师作为学 习的组织者 、 指
一
６ — ３
石 河子科技
第 １９ ９ 期
导者 、 帮助者和促进者 ， 为学 习过程创建必要 的学 习情境 ， 使学生在相互协作 中充分发挥 自己的主观 能动性 、 积极性和创造性 ， 主动参与到学习过程 中，
实 现 意义 学 习 ， 即达 到 对 知 识 的深 刻 理 解 ， 而不 是
用 的效果 。 ３３ 定 位不 明 － 现代 教 育 技 术 手 段在 课 堂 中 的应 用 主 要 是 助
视培养学生的创造性思维和创造能力 ， 以及获取信
息、 分析信息、 处理信息和利用信息的能力 。
例如 ： 某一小学语文老师授课 ， 给学生讲 一个
“ 月亮 像什 么” 问题 。该 老 师不会 去 固定 答案 ， 的 而
应用 ， 必将引导教育内容 、 教学方法和教学模式 的
深刻变革 ， 必然显示它在教育工作 中的先进性和生 命力。
１在学 习中的主体地位 ， 忽视
学生认知能力的培养 。显然 ， 这种教学模式已经滞
现代教育技术的应用 ， 不仅改变 了传统的语文
设备熟练掌握 ， 资源设备利用率特别低 ， 仍然主要 依靠传统的教学手段和方式进行教育活动 ， 就不能
实现教学现代 化。教育现代化不但反映 出学校优 越 的物质条件 、 先进的教学方法 和手段 ， 更重要 的 是人们观念的更新 。
２ 创 新教 学模 式
随着科学技术的进步和数字技术的发展 ， 小学 的语文教学手段也不断丰富、 变革 。现代教育技术 作为一种必要的手段 ， 在不断发展的过程中逐渐推 广普及 ， 也越来越多地受到教育管理部门的重视。 现代教育技术的推广应用 ， 改变 了应试教育的传统 模式 。现代教育技术是 以现代教育理论为指导 、 数 字技术在教育教学领域 中的应用为核心 ， 是教学手 段的创新 。随着现代教育技术在小学教学的普遍
由于大部分教师对 自己的授课 内容较为熟悉 ，
采用传统 的教学方式时 ， 备课 花的时间相对较少。
而现代教育技术对教师的教课有很高的要求 ， 需要 较广的知识面 。大多数教师在应用现代教育技术 进行教学中， 由于备课时“ 投入 ” 较低 ， 相关 资料整 合研究很少 ， 使得现代教育技术仅仅代替黑板或者 教材 ， 教学信息 的设计几乎看不到。现代教学技术 在教师不积极主动 的备课 中 ， 同虚设 ， 形 起不到应
段， 实现教 育技 术创新 ， 能使现代教 育技 术在 小 学教 育 中充 分发 挥 。 才
关键词
教育； 现代化 ； 技术 ； 应用；
中图分类号 ：３ ９３ 文献标识码： Ｈ１ ． Ｂ
文 章编 号 ： ８ ０ ９（０ ） － ０３ ０ ｌ ０ － ８９ ２ １ ｌ ０６ － ３ ０ １ ０
教学方法和手段的单一性 ， 而且迫使教育 内容、 教 材形态、 教学形式等发生显著的变化 。教学 的重心 开始 由“ 转向“ ， 教” 学”使学生完全从教师控制的家
教 式 、 动 式 学 习状 态 转 变 为 师 生 双 向交 流 的状 被
态 。嘲
后 于社会 的发展 ， 与素质教育的原则背道而驰 ， 不
是让 自己的学生去想。学生们就会主动去想 ， 答案 也很多： 有的时候月亮像 盘子 ， 有时候像镰刀 ， 有时
候像香蕉等等。当他的学生习惯这种教学方式后 ，
以后遇到类似 的事情 ， 会积极主动的思考 ， 自我思 维能力逐步提高 ， 素质也不断增强。 现代教育技术 的教学模式重视培养认知能力 、 创造能力 ， 而能力培养 只能在掌握必要知识的基础 上， 通过 实践应用 的摸索 ， 提高接受 和理 解能力 。
能适应科学技术和社会发展 的需要 ， 必然要为社会
所淘汰。
例如 ： 一小学语文老师授课 ， 某 给学生讲一个 “ 月亮像什么” 的问题 。该 老师就主观臆断的对 自 己的学生说 。月亮有 时候像 圆盘 ， 有时候像镰刀 。 于是 ， 学生的脑海里就记住 了这一个答案 ， 而不去 主动思考 。久而久之 ， 的学生就不会积极思考问 他