人教版三年级英语上册look at me!第三课时导学案
三年级上册英语导学案Unit3 Look at me A let’s talk∣人教版(PEP)
Unit3 Look at me! A let’s talk课型：新授讲学时间：1课时【学习目标】1.能听懂、会说句子：How are you? I'm fine, thank you.Let's go to school! OK!2.在实际情景中能区分并运用以上问候语和建议去上学的表述。
3. 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
重点能听懂、会说句型“How are you? I’m fine, thank you.”并在实际情境中运用。
难点问候语在实际生活中的应用。
【新知预习】(一)练习说前两个单元所学问候语Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Nice to meet you! / What’s your name? My name’s....(二)听Let’s talk录音，并简单理解对话大意以及熟人之间见面问候语。
(三)怎样有礼貌地进行熟人之间的见面问候或询问别人近况如何并作答？How are you? 你好吗？I’m fine, thank you.我很好，谢谢!(四)向别人建议一起去上学怎么说？怎么回答？Let's go to school.让我们去上学。
OK! 好的。
【课堂探究】词汇关1.how(1) 怎样（指健康状况等）How are you? 你好吗？(2)多少、多么（指数量，程度的）How old are you? 你多大了？(3) 怎么、如何（疑问副词）How do you know? 你是怎么知道的？2.let's=let us 让我们3.go to school去上学4.OK好的重点词句解读How are you? 你好吗？I’m fine, thank you.我很好，谢谢。
Let's go to school.让我们去上学。
OK.好的。
【针对练习】一、Listen and number.（听一听，给下面的图片标序号1-6。
Unit 3 Look at me Part B Let's talk(导学案)人教PEP英语三年级
Unit 3 Look at me Part B Let’s talk（导学案）人教PEP英语三年级上册一、教学目标本次课程的教学目标如下：•学习辨认自己的眼睛、鼻子和嘴巴，并用英文表达。
•学习描述自己的外貌特征，如颜色、大小等。
•练习简单的英文对话，能够描述自己的外貌特征，以及问他人的外貌特征。
二、预习任务在上课前，学生需要完成如下预习任务：1.观看相关教学视频并认真听讲；2.完成课后练习题，并自查答案是否准确；3.准备自己的英文自我介绍，介绍自己的外貌特征。
三、课堂导学打招呼老师和同学们打招呼，询问同学们今天的感觉，是否完成了预习任务并练习了英文自我介绍。
自我介绍和评价请几位同学上来，自我介绍并描述自己的外貌特征，其他同学进行评价，提出建议和意见。
这一环节的目的是激发同学们的自信心和表达能力，同时让同学们更加了解课程内容。
学习重难点本节课的重点内容是：1.学习辨认自己的眼睛、鼻子和嘴巴，并用英文表达。
让同学们看一下下面的图片，辨认其中的不同的部位，比如眼睛、鼻子和嘴巴，然后让同学们用英文表达这些部位。
eye（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）2.学习描述自己的外貌特征，如颜色、大小等。
同学们需要用英文介绍自己的外貌特征，比如说：My hair is black and long.（我的头发是黑色的，并且很长。
）3.练习简单的英文对话，能够描述自己的外貌特征，以及问他人的外貌特征。
老师给同学们分组，让他们两人一组进行操练。
让他们用英文互相描述自己的外貌特征，以及互相询问对方的外貌特征。
比如如下的例句：A: Look at my nose. It’s big and round. What about yours? B: My nose is small and pointy.课堂小结在这一部分，老师对本节课的内容进行梳理和小结，回顾本节课学习的重点内容，并强调同学们需要复习和巩固。
课后作业1.完成本节课后练习题；2.用英语和家人描述自己的外貌特征，并记录下来。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。
本课时为第三课时，主要学习一般疑问句“What color is it?”及其回答，并能用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析通过对前两个课时的学习，学生们已经掌握了基本的自我介绍和询问他人外貌、穿着的句型。
他们对英语学习的兴趣浓厚，但部分学生对一般疑问句的构成和回答还不够熟练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的外貌和穿着。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于颜色的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道这首歌在唱什么吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
通过图片和例句，让学生理解并掌握句型的用法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、交朋友等。
学生在小组内练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生听后回答问题。
如：“What color is her dress?”“It’s blue.”通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识描述自己的外貌和穿着，鼓励学生表达自己的特点。
Unit 3 Look at me Part A Let’s learn(导学案 导学案)人教PEP
Unit 3 Look at me Part A Let’s learnIntroductionThe Unit 3 of PEP (People’s Education Press) English textbook for third-grade students is titled “Look at me”. In this unit, the students will learn to describe physical appearance and personality traits of people. The lesson plan for Part A, “Let’s learn” will introduce the basic vocabulary and phrases for describing people’s physical appearance, build the students’ knowledge base of English language, and improve their listening, speaking, and reading skills.Goals and ObjectivesBy the end of Part A, “Let’s learn”, students will be able to:•Describe people’s physical features, such as hair, eyes, nose, and mouth.•Identify people through the descriptions of their physical features.•Recognize the basic English words and phrases for describing physical appearance.•Pronounce the English words and phrases accurately.•Understand and communicate with their classmates in English through basic Q&A exchanges.Teaching TechniquesThe Part A of Unit 3 will be taught using the following teaching techniques:•Total Physical Response (TPR)•Listen and Repeat Exercises•Pair Work and Group Work•Q&A InteractionLesson PlanWarm-up: TPR GameThe teacher will start the lesson with Total Physical Response (TPR) game to energize t he students. The game is called “Simon Says”. The students will need to listen and follow the teacher’s instructions. For example, if the teacher says “Simon Says, touch your nose”, all the students need to touch their own noses.Input: Let’s LearnIn this section, the teacher will introduce key vocabulary for describing physical features with visual aids, such as flashcards, pictures, or videos. The following English words and phrases should be taught:•Hair: long hair, short hair, curly hair, straight hair.•Eyes: big eyes, small eyes, round eyes, almond-shaped eyes.•Nose: big nose, small nose, sharp nose, flat nose.•Mouth: big mouth, small mouth, thin lips, full lips.To help the students learn the words and phrases, the teacher can conduct listen and repeat exercises or encourage students to repeat the words and phrases with gestures.Comprehension: Match and SayIn this section, the teacher will help the students to practice and consolidate their understanding of the vocabulary. The teacher can prepare a set of flashcards with pictures of people and physical features’ labels. The students will need to match the labels with the correct pictures and say out loud the features’ names.Practice: Pair Work and Group WorkIn this section, the teacher will encourage pair work and group work for students to practice describing people’s physical features. The teacher can prepare worksheets with pictures of people and questions, such as “What color is the hair?”, “What shape is the nose?”, “What size are the eyes?”. The students will work in pairs or in groups to answer the questions. The teacher can provide feedback or correction on pronunciation and sentence structure.Production: Q&A InteractionIn this section, the teacher will conduct Q&A interaction to help the students consolidate their learning and improve their speaking and listening skills. The students will work in pairs or in groups to ask and answer questions about each other’s physical features. For example:•Student A: What color is your hair?•Student B: My hair is black.•Student A: What shape are your eyes?•Student B: My eyes are almond-shaped.The teacher can encourage the students to use the vocabulary and phrases learned in the earlier sections.ConclusionPart A of Unit 3 “Look at me” aims to teach elementary English vocabulary and phrases for describing physical features through a step-by-step approach. The lesson plan involves a variety of teaching techniques to cater to the students’ different learning styles and to facilitate their language acquisition. By the end of Part A, the students will be able to recognize and use basic English words and phrases to describe people’s physical appearance, which lays the foundation for more comprehensive language learning in the future.。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
新人教PEP三年级上册英语Unit3Lookatme导学案
Unit3 Look at me导学案课题Unit 3 Look at me 课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine, thank you.和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2、在实际情景中能区分并运用以上句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
评价方法针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重难点教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"Let's go to school."的发音。
教学法创设情境、对话教学课前准备头饰、录音带、课件学习过程二次备课一、课前学习：（1）预习24页，听读并翻译。
（2）划出自己不懂的句子或单词。
（3）你认为本节课的重点句子是：二、课中学习：1．热身（Warm-up）(1)教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…(3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at me第三课时人教(PEP)【精品】
第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Ee, Ff, Gg, Hh, Ii五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A, B, C, clap your nee. C, D, E, point to me. E, F, G, show me three. G, H, I, close your eyes. A, B, C, D, E, Repeat this chant after me. E, F, G, H, I, it’s time to say ‘goodby e’. Goodbye! E, E, E, /e/, /e/, /e/, egg, elephant. F, F, F, /f/, /f/, /f/, face, foot; G, G, G, /g/, / g/, / g / , green, gift; H, H, H, /h/, /h/, /h/, hand, hi; I, I, I, /aɪ/, / aɪ /, / aɪ /, ice cream, ice. 前半部分韵句为指令性动作，涉及到eye, nee两个身体部位，可以通过动作示范让学生理解每个指令的意思。
另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。
听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。
每个图片下方各有两个字母。
学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起。
三年级上册英语导学案-Unit3Lookatme-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
2. 能力目标：通过小组合作和交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的良好情感态度。
教学内容：1. 词汇：clothes, shoes, hat, hair, pants, skirt, earrings, watch, glasses2. 重点句型： Look at me. / Look at How nice! How cool!教学重点与难点：1. 重点：能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
2. 难点：会正确运用How nice!/ How cool!等感叹词来表达对事物的赞美。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, good morning等日常用语互相问候。
2. 引导学生进行简单的身体运动，如clap your hands, stomp your feet等，以调动学生的学习积极性。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的人物和物品。
2. 引导学生猜测图片中的人物和物品的作用，如"What can she do?" "What can he do?"等。
Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师通过PPT呈现本节课的生词和重点句子，并进行讲解和示范。
2. 学生跟读并模仿，确保正确掌握生词和句子的发音和用法。
Step 4: 练习（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用生词和句子进行对话交流。
2. 教师选取几个小组进行展示，并对他们的表现给予肯定和指导。
Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些服装和配饰的图片，让学生用生词和句子进行描述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂检测
(4mins)
总结所学五个字母的读音与书写
统计各小组最后得分，表扬胜利的小组，鼓励别的小组继续努力
学生一起总结
学生一起统计
学生一起参与
回顾小结
(1mins)
教师做补充小结
学生记笔记
板书设计
Unit 3Lookat me!
EeFfGgHhIi
教学反思
师带读 elephant, egg
同样的教法教学 FfGgHhIi
按要求排序
Ss:Ee(师引导回答)
学生进行想像回答
学生模仿
学生练写三次
Ss: elephant (师引导回答)
Ss: egg (师引导回答)
学生学读这两个单词
学生同样的方法学: Ff,Gg,Hh, Ii.
自主
合作
展示
(10mins)
教师带读他们的发音
说明游戏规则
任务：操练字母Ee—Ii 的读音
流程：小组派代表到讲台，生背对师和生。师做动作，生大声，喊出字母。看谁最先从黑板找出并指出，就能得一分。
评价：又快又准的小组获胜。
巩固与提升
(5mins)
播放录音Listen and circle
播放录音
对答案
Doing Listen and circle
（3）T: What’s this?
2.师带读Ee，并展开想象Ee像什么？
师用肢体语言表演出Ee
师范写Eeห้องสมุดไป่ตู้ 强调注意字母在四线格的书写格式及大小写
通过课件呈现大象和蛋的图片
T: What’s this?
T: Yes, it’s an elephant.
T: What’s this?
T: Yes, it’s an egg.
播放录音
出示第二单元学过的字母。
Sing “ABC” song (twice)
齐读Unit 2 Letters and sounds
复习字母AaBb CcDd
感受新知
(15mins)
1.教师引导把小组分为 Group A Group B Group C Group D
（1）呈现字母Ee
（2）打乱字母AaBb CcDd的顺序
三年级上册英语导学案设计
第三单元
课题
Look at me!
课型
新授
课时
第三课时
学习内容
Letters and sounds
学习目标
1. 能听、说、认读大小写字母EeFfGgHhIi; 能初步感知以这些字母为首的单词的发音；
2.培养学生听、说、认读、写的能力，完成 Listen and circle；
3.培养学生的观察能力和合作意识，养成正确的书写习惯，进一步熟悉字母的读音，增强语感。
学习重难点
重点：1.听、说、认读、写字母EeFfGgHhIi；
2.字母的规范书写和笔划顺序。
难点：1.感知字母在单词中的发言并读出单词的发音；
2.字母的规范书写。
教学流程
教师行为
学生行为
个性化修改
导入
（5mins）