黑板变“白板”,课堂更精彩
用希沃白板成就精彩的语文课堂
用希沃白板成就精彩的语文课堂一、希沃白板的优势希沃白板是一种互动式电子白板，具有触摸屏、书写、展示、互动等多种功能。
相比传统的黑板和白板，希沃白板在课堂教学中具有以下几大优势：1. 丰富的资源：希沃白板集成了丰富的教学资源，包括图片、动画、视频、音频等多种形式，教师可以轻松地在课堂上使用这些资源，使得课堂更加生动和丰富。
2. 互动性强：希沃白板支持多点触摸和手写输入，学生可以通过触摸屏幕进行操作，进行互动式学习和教学。
3. 多功能性：希沃白板不仅可以作为展示和呈现教学内容的工具，还可以作为学生学习和表达的平台，支持课堂互动、作业批改等功能。
4. 创新性：希沃白板为教师提供了丰富的创新教学工具，比如激光笔、标注工具、屏幕录制等，可以帮助教师更好地设计和呈现课堂内容。
二、用希沃白板打造精彩的语文课堂1. 激发学生学习兴趣在语文课堂上，教师可以利用希沃白板呈现丰富多彩的教学内容，比如通过播放动画、展示图片等方式来激发学生学习兴趣。
希沃白板支持多媒体教学，教师可以在课堂上播放与课文相关的视频和音频，让学生在愉快的音乐和有趣的画面中，更好地理解和消化课文内容。
2. 提高课堂互动性利用希沃白板的互动功能，可以帮助教师更好地与学生互动。
在讲解古诗词的时候，教师可以用希沃白板进行实时书写，让学生在看到文字的更直观地感受到诗词的韵律和美感。
希沃白板支持学生触摸操作，学生可以在希沃白板上进行填空、拼图等活动，增加课堂氛围的活跃度。
3. 创新课堂教学方式在传统的语文课堂中，教师通常会用黑板或白板进行讲解，希沃白板的出现给课堂教学带来了新的可能性。
教师可以利用希沃白板进行课文解析和点评，通过实时写作、标注等方式，更清晰地呈现课文中的重点内容和难点部分。
希沃白板还支持屏幕录制功能，教师可以将自己的课堂实录保存下来，方便学生在课后复习。
4. 提升学生综合素养在语文课堂中，除了传授语言知识，还需要培养学生的表达能力和思维能力。
如何利用电子白板提高课堂教学效果？
如何利用电子白板提高课堂教学效果？电子白板是一种基于计算机技术的新型教育设备，可完全替代传统的黑板和白纸。
它不仅能够帮助教师更好地呈现教材内容，还可以通过互动与学生互动讨论。
电子白板的广泛应用已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
它可以帮助教师更好地完成教学任务，也可以激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。
如何利用电子白板提高课堂教学效果？下面的文章将从三个方面进行探讨。
一、利用电子白板呈现教材内容教师可以将文本、图片、音频、视频等多种教学资源上传至电子白板，并准备好自己需要讲解的内容。
这样可以帮助学生更好地理解和吸收教材中的知识点，同时也可以减少教师在黑板上书写的时间。
教师可以通过点击白板上的虚拟笔，进行书写、划线、画图等操作，让教学过程更加直观生动。
同时，教师可以随时在电子白板上进行标注和批注，突出重点，使学生更好地理解教材内容。
二、利用电子白板开展互动教学电子白板还具有互动性质，在教学中，教师可以通过电子白板进行小组讨论、交流和互动，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
教师可以根据学生的实际情况调整教学进度，以便更好地满足学生的需求。
同时，教师可以利用电子白板测试学生对知识的理解，提高学习效果。
在学生间进行互动，形成学生之间的合作学习，互相帮助，共同达到更深层次的理解和交流。
三、利用电子白板进行即时反馈最后一个方面是即时反馈。
使用电子白板可以收集学生反馈，了解他们的吸收能力和兴趣点。
教师可以通过电子白板上的测试或问卷调查等方式，快速获得学生的观点，了解学生的认识和不足之处。
同时，教师可以基于学生的反馈进行相应的调整，提高教学的针对性和效果，让教学不再是只有教师在单方面地讲解，而是教师和学生一同交流和学习。
在总结中，电子白板作为教育新型技术的代表，已经在教育中占据重要的地位。
它不仅可以帮助教师更好地完成教学任务，还可以改变传统的课堂教学模式，帮助教师和学生都能够从中获得更多的收益。
因此，我们可以看到，在未来的教育中，电子白板的应用前景将会越来越广阔，值得大力推广和发展。
“三新三变”构建物理高效课堂
“三新三变”构建物理高效课堂摘要：为有效破解课堂教学改革中的困惑，寻求提高课堂教学效率上的突破，笔者积极响应我校课改新决策，力求通过“三新三变”，努力打造精彩高效的物理课堂，力求物理教学质量再上新台阶。
关键词：电子白板；助教策略；知识问题化；问题任务化为有效破解课堂教学改革中的困惑，寻求课堂教学效率上的突破，笔者一直在教学方法、方式上不断探索新路子，尝试新方法。
现在笔者又在学习吸收杜郎口课堂教学模式和洋思教学经验的基础上，力求通过“三新三变”打造精彩高效的物理课堂，努力使物理教学成绩再上新台阶。
一、运用新媒体——交互式电子白板，将“黑板”变“白板”摒弃黑板教学的弊端，让物理课更精彩，让老师教得更轻松，学生学得更为有趣。
随着信息技术的发展，黑板加粉笔的传统手段早已被多媒体所替代，但多媒体课堂教学课件和幻灯讲稿亦有局限性。
针对传统教学的弊端和多媒体的局限性，交互式电子白板应运而生。
几次接触就让我们感到了它的魅力所在:1.电子白板将多媒体与黑板有效地整合起来，运用电子白板的多种功能，能将丰富多样的物理教学资源灵活整合，为物理教学设想提供了更多的可能性。
利用白板内存的大量教学资源，能让物理老师更省时省力，彻底摆脱复杂而繁重的教案设计工作，让物理教学变得轻松而有趣2.物理知识来源与生活、来源与社会、来源与自然，借助电子白板创设真实感人、如诗如画、情景交融的物理情境,能将物理知识的建构过程、思维发散过程、认知接受过程、情感融合过程等直观化、形象化。
能将学生的听觉、视觉、运动感觉、领悟能力等协同调动起来，并在调动学生多种感官接受信息的同时，又能佐以美学感悟，佐以情操陶冶。
3.利用白板这一新的数字化媒介，不仅能有效地节省物理课堂教学时间，加大物理课堂容量，开阔学生物理视野，拓展学生物理知识面，而且还可实现神奇的互动交流效果，使课堂上师生互动、生生互动和人机互动形式多样，活泼生动，使学生参与交流、合作、讨论机会加大，参与热情提高，又能使学生学习物理知识的同时体验着新媒体物理教学的魅力。
谈电子白板在小学语文教学中的应用
谈电子白板在小学语文教学中的应用课堂教学一直是教育教学活动的主阵地，而板书又是课堂教学不可或缺的重要途径。
多媒体技术在给课堂教学带来便捷的同时，也暴露出一些不足之处。
如：教学中教师无法对教学媒体随时随地的控制和修改，只能按事先制作好的课件进行讲授和演示；也无法像传统教学那样边讲解、边板书、边标注。
因此，课堂面授教学的信息化需要特殊的综合技术，交互式电子白板正是这种解决方案，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。
下面我结合自己的教学实际谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的用处：一、巧用电子白板，建构自主课堂为了方便教学，我们有时需要使用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号、批注，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。
交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能，在语文课堂教学中使用电子课本，教师在教学过程中可以一边讲一边做批注，学生可以边思考边批画，较好地突显阅读的学习过程和思维成果；提供的遮挡拉幕或聚光功能，可以针对教学重点或根据学习进度，重点呈现资源，有利于集中学生的注意力，能有效引导学生思维发展，充分调动了学生的学习兴趣。
如教学《桃花心木》一课时，在电子白板上呈现电子课文，让学生自主思考交流“种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？”，课上可以让学生上讲台用电磁笔在电子课文上进行圈画、标注等，让课堂教学直观地展现白板上，提高了他们思维的独立性和深刻性。
学生对能亲自操作、上台演示产生了浓厚的兴趣，自发地参与到学习过程中。
从而提高了课堂教学的效率。
二、灵活应用电子白板，提高课堂效率随着交互白板使得教学过程中对计算机的访问更加方便，白板系统与网络、与其它计算机应用程序互补，促使师生共同运用计算机作为认知和探索发现的工具，这必将构建学生新的认识和解决问题的思维方式。
由于使用交互白板仍然可以像传统黑板一样自由板书，“黑板”变“白板”，教学更精彩？。
在应用电子白板的教室，教师只要用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。
希沃互动学习白板课堂工具介绍
希沃互动学习白板课堂工具介绍---介绍希沃互动研究白板是一种用于教学的创新工具，它将传统的黑板变为一个数字化的交互平台，使教学更加生动有趣。
希沃互动研究白板通过使用电子手写板、投影仪等设备，将教师与学生的互动提升到一个新的水平，帮助教师更好地传授知识，同时激发学生的研究兴趣。
功能希沃互动研究白板具有多种功能，以下是其中的一些主要功能：1. 电子书写教师可以使用电子手写板在白板上书写，实现电子书写的效果。
这使得教师可以更清晰地展示和解释教材内容，让学生更容易理解和掌握知识。
2. 展示教材白板可以用作展示教材的平台，教师可以使用投影仪将教材映射到白板上，使学生能够清晰地看到教材内容。
同时，教师还可以通过白板进行标注、批注和图形绘制，强调重点内容，增强学生的研究效果。
3. 互动研究希沃互动研究白板支持多人同时使用，教师和学生可以通过白板进行交流和互动。
教师可以与学生共享白板内容，学生可以在白板上进行回答问题、解题等操作。
这种互动研究方式，不仅提高了学生对知识的理解和记忆，还培养了学生的团队合作和解决问题的能力。
4. 多媒体功能希沃互动研究白板支持多媒体功能，可以播放音频和视频资料，丰富教学内容。
教师可以将研究资源直接嵌入到白板中，学生可以通过白板观看相关视频、听取相关音频，提高研究效果。
5. 文件共享和保存使用希沃互动研究白板，教师和学生可以轻松地共享文件，如课件、作业等。
同时，白板还支持文件的保存，可以方便地回顾和复教学内容。
优势希沃互动研究白板相比传统教学方法具有许多优势，以下是其中的一些：1. 创新互动：通过希沃互动研究白板，教师和学生可以进行实时的互动，促进教学的活跃性和趣味性。
2. 内容丰富：白板可以嵌入丰富的多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的研究积极性。
3. 学生参与度高：通过白板的互动功能，学生可以积极参与课堂，增加研究兴趣和动力。
4. 效率提升：希沃互动研究白板可以提高教学效率，教师可以更便捷地展示和编辑教材内容，学生可以更快速地理解和吸收知识。
电子白板：实现小学数学课堂高效教学的最佳催化剂
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２ １年８ 中 第 ２期 （ 第２ １ ） ０２ 月 ３ 总 ８期
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教学 中得 以充分地 发挥其 应有的效 能，让课 堂教 学 更加 生动精 彩。 同时也让学 生积极地参 与到教学 当 中，提高 了他 们 学 习的 自主 性和 积极性 ，使教 学达 到最优化 ，取 得理 想的教 学效果 ，达到事半 功倍 的 效果 ，开辟 了数学 学科有效教 学的新天地 。一
电子 白板兼 容 了传统 的黑板功 能，师生不必掌
在 白板上 “ 出它们 ， 画” 再利用 交互 式 子 白板的 “ 图
形 ”和 “ 平移” 功能，让学 生对 “ 画” 行四
边 形 进 行 割补 ， 学 生很 快 发 现 一 个平 仃 四边 形 可 以
握高深 的计 算机 操作技 能 ， 能直接在 上面 “ 便 涂涂
交互式 电子 白板功 能 以快捷 、方便 的性能 已融 入 学生的 日常生活和学 习中，为学生提供 了广 阔的思 维空 间，让 学生取得 更多信息 的资源库 。在 课堂教 学 中，利用 电子 白板所 提供 的资源 图库 和模 板 ，可
谈电子白板在数学课堂教学中的应用优势
同的拼法 ， 所以我设计 了拖动 复制的功能 ） 然后提 问 ： 用七巧板 中的两块完全一样三 角形可 以拼成什么图形？ 学生先动手操作 ， 独立探索 ，在汇报交流 时，我让学生在电子 白板上展示他的拼 图， 学生上 台后 对三角形进行拖 动复制 、 旋转 的操作 ， 拼出了一 个正方形。 下面的学生说还有别 的拼法 ， 于是我又先后请 了 ２ 位 学生来操作。 这两位学生对 图形进行拖动复制 、 旋转之后拼 出了 三角形和平行四边形 。值得一提的是无论是老师还是学生掌握 并熟练运用这种新颖 的操作方式只需要短短 的几分钟。新的教 学方式使得教学内容更加直观 ， 并且方便多了。 第三 、 电子白板 ， 声形并茂 的活页卷。 在每节新课后 ， 都需要 设计较大量的练习加强巩 固，使学生最终记忆并转化成运用能 力。如果每次练习的设计都简单地依靠小黑板 、 卷子 、 书本等单 呆板的呈现形式 ， 长时间学生会厌倦乏味。 同时， 这些形式很 难较真实地营造数学 与生活 紧密联系的场景。 因此， 这时 电子 白 板发挥其 图、 、 、 文 声 像并茂 的众 多特点及优势 ， 能使 练习 、 复习 等环节也轻松 、 愉快 ， 能使学 生在练题过程 中始终保持 兴奋 、 愉 悦、 渴求上进的心理状态 ， 进一步增强学生学习数学知识的 自信 心， 使他们 觉得 学习数学是一件 快乐事 ， 一件有趣 的事 ， 一件新 鲜的事 。利用电子白板 可以进行不 同形式的练习 。如 ： 游戏 、 选 择、 填充 、 图等形式 ， 拼 也可 以进 行一题多变 ， 一题 多解 的训练 。 解决 了传统教学中练习题 型单一 、 枯燥的 问题 ， 使学生厌烦练习 的现象得 以改变 。例如 ， 在教学 完《 ６的乘法 口 》 ， 计 了出 诀 后 设 示给小动物找家的游戏 ， 画面上有 ８ 只小动物 ， 每只动物身上都 写有算式 ， 另有 ６幢标有 ６ ｔ 、８等的小房子 ， 、２ １ 小动物身上 的加 乘法算式的结果与房号相同就是找到 了家 ， 中有座房子空着 ， 其 提问 ： 这座房子里住的会是谁 呢？学生对这个问题很有兴趣 ， 纷 纷到 电子 白板上写得数与房号相 同的算式 ， 每写对一题 ， 就有卡 通语音评价 ： ， 哦 你太棒了 ！ 通过这个游戏 ， 变原来枯燥 的计算练 习为轻松愉快的过关游戏 ， 学生不仅在游戏 中巩 固了 ６的乘法 口诀 ， 还活跃了课堂气氛 ， 高了练 习效率 。又如 ， 提 在教学完《 认 识 多边 形》 ， 后 设计 了学 生喜欢的闯关游戏 ， 其中第一关的游戏 也是一道巩 固练习题 ：根据 给出的图形名称 ，给下 面的图形涂 色。 学生利用 电子 白板中的喷桶 ， 对空 白的图形涂上了喜欢 的颜 色， 学生既巩 固了所学 的新知识 ， 还锻炼 了动手能力 ， 激发 了学 生的求知欲望 ， 调动了学生学习的积极性 。
写过去和现在的变化作文
写过去和现在的变化作文曾经，日子慢悠悠地过，像一首悠扬的老歌。
那时候，世界似乎很小，小到我们的目光所及，只有那几条熟悉的街道和邻里间亲切的笑脸。
我还记得小时候，家里那台黑白电视机，小小的屏幕上闪烁着不太清晰的影像，却能让一家人围坐在一起，看得津津有味。
每到周二下午，电视台休息，屏幕上那五彩的圆形图案就成了我们的“噩梦”。
如今，高清智能电视挂满了商场的墙壁，屏幕大得仿佛能把整个世界装进去，不仅画质清晰得惊人，还能随时点播想看的节目，再也没有了“周二的烦恼”。
过去，通讯基本靠吼。
住在村里，要是想找小伙伴玩耍，得站在门口扯着嗓子喊上半天。
谁家有点大事小情，消息就靠着人们口口相传。
而现在，手机人手一部，视频通话让远在天涯的人瞬间近在咫尺。
就算朋友在地球的另一端，也能随时随地“见面”聊天，分享彼此的生活点滴。
小时候，最期待的就是跟着父母去赶集。
那一天，街上人来人往，热闹非凡。
卖菜的、卖肉的、卖各种小玩意儿的摊位一个挨着一个。
妈妈总是在那些摊位前和摊主讨价还价，为了几毛钱争得面红耳赤。
我则紧紧拽着妈妈的衣角，眼睛盯着那些五颜六色的糖果，心里盼着能买上一颗。
如今，超市遍布大街小巷，商品琳琅满目，明码标价，环境整洁舒适。
人们推着购物车，悠闲地挑选着所需的物品，再也不用在拥挤的集市中挤来挤去。
过去出行，家里那辆二八自行车可是“顶梁柱”。
爸爸骑着它，我坐在前面的大梁上，妈妈坐在后座，一家人就这样晃晃悠悠地去走亲戚。
路也不好走，坑坑洼洼的，每次都颠得屁股生疼。
要是去远一点的地方，能坐个绿皮火车，那都觉得是了不起的大事。
车厢里人挤人，嘈杂声、叫卖声交织在一起。
现在呢，家家户户都有小汽车，高速公路四通八达。
出门旅游，坐上飞机，几个小时就能到达千里之外的城市。
高铁更是风驰电掣，让距离不再是问题。
曾经的学校，是几间简陋的平房，冬天要自己带柴生火取暖，夏天只有头顶的吊扇呼呼地转。
黑板是用木板刷上黑漆做成的，粉笔写上去经常会扬起一阵粉笔灰。
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摘要：交互式电子白板已成为课堂教学中良好的辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。
电子白板的恰当使用，大大激发了学生的学习乐趣。
将电子白板这种现代化教学手段与传统教学相结合，相互渗透、补充和完善，引导学生有重点、有目的地进行观察思考，能够优化课堂教学，提高教学质量。
作者结合自身教学实践谈了电子白板在数学教学中的应用。
关键词：交互式电子白板小学数学教学应用
随着教育技术的革新及课程改革的深入，许多农村小学引进了先进的多媒体——电子白板。
电子白板的引入更加丰富了教学形式，提高了课堂的教学效率，为教师的教学、学生的学习提供了更多的帮助。
作为一名电子白板的使用者，我结合自身实践谈一下电子白板在数学教学中的应用。
一、应用交互式电子白板创设情境，激发学生的学习兴趣和欲望。
“兴趣是最好的老师”。
交互式电子白板清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音，以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，使学生兴趣浓厚，参与意识增强，促使他们发挥学习的主动性和积极性。
交互式电子白板操作工具中独有的涂色功能、拖放功能、拉幕功能、照相功能、即时反馈功能、回放记录功能，等等，都能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生积极地参与到学习中来。
交互式电子白板的引进，可以帮助教师优化环境的设置，让学生迅速地进入状态，更好地获取信息。
电子白板配套的软件系统拥有十分强大的功能，尤其是自带的资源库，为教学提供了丰富的素材，同时也为教师创设恰当的情境提供了便捷，有时还能产生意想不到的效果。
例如：在教学“角的初步认识”以往都是通过找事物中的角来引出课题。
应用交互式白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先露出一部分让学生猜，学生的注意力一下子集中起来，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，再拉开幕布揭开图形，逐一验证。
整个过程学生兴趣高涨，参与热情高涨。
电子白板为学生创造了一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，这对于中低年级学生来说尤为重要。
二、教学重难点上运用电子白板，达到突出重点、突破难点。
传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
小学几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念。
而空间观念的形成，有赖于想象。
如教学《平行四边形的面积》，在推导时，我要求学生把平行四边形转化成长方形。
学生想出了两种方法：一种是拉，一种是割补。
而显然前一种方法是不行的，抽拉后的长方形比原来的平行四边形的面积要大，而对这一点学生是半信半疑的。
利用电子白板用方格做背景，将一个平行四边形拉成长方形，通过数方格，学生很容易就知道了抽拉前后的平行四边形和长方形的面积是不相等的。
从而为学生积累了丰富的感知材料，为大胆合理的想象提供了坚实的基础，有效地培养了学生的创新精神。
通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
三、运用交互式电子白板功能，优化教学方法，提高课堂效率。
交互式电子白板的出现，改变了黑板、粉笔、板擦“三位一体”教学模式，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。
在课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈
现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
例如：在教学“图案的平移和旋转”这一内容时，若采用传统的教学方法，只能是让学生用预先准备好的学具动手摆弄或教师示范画图进行，而采用电子白板的教学就能通过“平移”、“旋转”拖动图片来强调、刺激学生的注意，让学生通过观察动态演示发现图形平移、旋转中的规律，使问题形象化，从而提高课堂教学效率和质量。
四、灵活运用电子白板，充分发挥其交互功能。
课堂上，学生根据老师提出的问题，通过小组合作的形式积极地寻找“答案”。
教师可以通过电子白板呈现相关的资料，以便更好地指导学生进行有效探究。
教师在讲授新知的过程中，也可以通过利用电子白板的画笔、毛笔、荧光笔、放大镜、复制、拍摄等功能进行重难点的教学。
可随时让学生在电子白板上以注解、板书、画图、列表、圈画等形式进行汇报交流，还可以把学生的汇报成果随时保存在电子白板中以方便学生进行系统的知识整理。
如：白板的笔触功能，虽然是最基本的，但在实际应用起来却是相当方便的。
因其能设定不同颜色，笔画粗细，使我在教学中更加得心应手。
这样，孩子们能明确要求，及时解决课中的突发事件。
例如在讲授圆的面积时，在复习学过图形的面积时，学生说到什么，教师可以在白板上画出，并且赋予图形不同颜色。
在新授“面积”时，可以让学生来前面讲解，并且加以标注、画图等。
在练习时学生用手里的控制器进行选择，不仅增强了趣味性，而且真正体现了师生互动，提高了课堂实效性。
实践证明，交互式电子白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有独特的优势。
但在具体教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点，又要注意服从于学习目标、学生学习实际等诸多因素。
只有理性地使用才是智慧的教学模式。