六年级上册语文课件-第12课 桥｜部编版 (共21张PPT)
桥
包公桥
横大路桥
通济桥
八斗路桥
填空：
本文写了一次山洪暴发
时，(村支部书记) 沉着冷静地 指挥着慌乱的（乡亲们），有
序地挽救了村民
们的 自己
儿子
性命，（ ）和（ ）却
被大水吞没的感人事迹。
咆哮 狞笑 放肆 没腿深 势不可当
▲ 山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
▲死亡在洪水的狞笑声中逼近。
▲水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
老汉清瘦的脸上 淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
“桥窄！排成 一队，不要挤！
党员排在后边！”
自学提示：
默读课文第7自然段到最 后，划出文中的老汉还有哪 些让你感动的语句，在旁边 用一句话或一两个词写下你 的感受。
▲木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支 部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ▲老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像一座山。
▲“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！” ▲老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
▲老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。 ▲ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
老汉清瘦的脸上 淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
“桥窄！排成 一队，不要挤！
党员排在后边！”
作业：
一、必做题： 1.正确美观地书写本课生字词。 2.有感情地朗读课文。 二、选做题：写一两句话作为 老汉墓碑的碑文。
包公桥
横大路桥
通济桥
八斗路桥
填空：
本文写了一次山洪暴发
时，(村支部书记) 沉着冷静地 指挥着慌乱的（乡亲们），有
序地挽救了村民
们的 自己
儿子
性命，（ ）和（ ）却
被大水吞没的感人事迹。
咆哮 狞笑 放肆 没腿深 势不可当
▲ 山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
▲死亡在洪水的狞笑声中逼近。
▲水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
老汉清瘦的脸上 淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
“桥窄！排成 一队，不要挤！
党员排在后边！”
自学提示：
默读课文第7自然段到最 后，划出文中的老汉还有哪 些让你感动的语句，在旁边 用一句话或一两个词写下你 的感受。
▲木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支 部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ▲老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像一座山。
▲“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！” ▲老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
▲老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。 ▲ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
老汉清瘦的脸上 淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
“桥窄！排成 一队，不要挤！
党员排在后边！”
作业：
一、必做题： 1.正确美观地书写本课生字词。 2.有感情地朗读课文。 二、选做题：写一两句话作为 老汉墓碑的碑文。
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部编版语文六年级上册第12课《桥》ppt完美版课件
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
①黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可 挡。
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3.认识6个生字，学会本课新词、生字词， 了解课文内容。
肆 （sì） （肆虐） 揪 （jiū）（揪出） 瞪（dēng）（瞪着） 搀 （chān）（搀扶） 祭奠 （jì）（diàn）（祭奠）
咆哮疯狞 淌肆揪豹瞪 呻膛搀祭奠
2019部编版语文六年级上册第12课《桥》公开课精品课件.ppt
12
再读课文，想想：这究竟 是一座什么样的桥？
• 生死桥 逃命桥 生命桥 • 救命桥 希望桥······
13
部编本·六年级上册
1
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
2
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
• 人们又疯了似的折回来。 • 人们跌跌撞撞地向那木桥涌去。
11
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
5
赏析句子
黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。 “像泼”“像倒”用夸张的手法写出了雨 水之大，来势之凶猛，为下文山洪暴 发做铺垫。
6
比一比，哪句写得好。为什么？
1、山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不挡。 2、咆哮着，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
第一句写得好。把咆哮着的洪水比喻成受惊的 野马，形象地写出了山洪不可阻挡的气势。
深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
3
• 我会读 • 狂奔而来 没腿 似的 • 咆哮 狰狞 放肆 势不可当 • 拥戴 清瘦 沙哑 揪出
4
2、再读课文，感受险情。 让我们走进那个特殊的黎明，感受 灾害突然降临时可怕的一幕。读课 文第一段，找出文中描写洪水（或 雨水)可怕的句子，用心体会。
再读课文，想想：这究竟 是一座什么样的桥？
• 生死桥 逃命桥 生命桥 • 救命桥 希望桥······
13
部编本·六年级上册
1
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
2
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
• 人们又疯了似的折回来。 • 人们跌跌撞撞地向那木桥涌去。
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3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
5
赏析句子
黎明的时候，雨突然大了。像泼。 像倒。 “像泼”“像倒”用夸张的手法写出了雨 水之大，来势之凶猛，为下文山洪暴 发做铺垫。
6
比一比，哪句写得好。为什么？
1、山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不挡。 2、咆哮着，从山谷里狂奔而来，势 不可当。
第一句写得好。把咆哮着的洪水比喻成受惊的 野马，形象地写出了山洪不可阻挡的气势。
深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
3
• 我会读 • 狂奔而来 没腿 似的 • 咆哮 狰狞 放肆 势不可当 • 拥戴 清瘦 沙哑 揪出
4
2、再读课文，感受险情。 让我们走进那个特殊的黎明，感受 灾害突然降临时可怕的一幕。读课 文第一段，找出文中描写洪水（或 雨水)可怕的句子，用心体会。
六年级上册语文教学课件-12、桥(共23张PPT)人教部编版
您
。
升华情感
思考:
这是一场（ ）的洪水。请你从 文中划出描写大雨和洪水的语句。
感受洪水
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而
来，势不可当。 ●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ●死亡在洪水的狞笑声中逼近。
凶猛 可怕
●水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
●水，爬上了老汉的胸膛。
难道他不爱 他的儿子吗？
老汉吼道：“ 少废话，快走。 ”他用力把小伙 子推上木桥。
体会情感
讨论矛盾之处的不矛盾：
老汉：揪——推
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也 吞没了他。
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
老汉似乎要喊什么，猛然间时能喊，他想 要喊的是什么?
五天以后，洪水退了。一 个老太太，被人搀扶着，来这里 祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
情节曲折
升华情感
如果你是村民，也来祭奠老党支书，你会对他说什 么呢？请在插图旁写几句祭奠老汉的话。
老支书 , 您就是一座桥啊，
您______________ ，
惊慌失措
沉着无畏
木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个 全村人都拥戴的老汉。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!
排成一队,不要挤!党员排在后 边!”
老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
感受洪水
六年级(上)-桥ppt
12
桥
课文中留给大家印象最 深的是老汉的形象，为什么 却用“桥”为题？
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12
桥
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希 望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯 筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为 代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课 文以“桥”作题目的深刻内涵。
六年级上册语文课件-12 桥人教（部编版） (共54张PPT)
六年级上册语文课件-12 桥人教（部编版） (共54张PPT)
12
桥
互动课堂
突遇山洪
有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）：
找出描写洪水的凶猛的句子。
六年级上册语文课件-12 桥人教（部编版） (共54张PPT)
六年级上册语文课件-12 桥人教（部编版） (共54张PPT)
12 桥
比较句子,看看哪个更好，为什么？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了 老汉镇定自若的特点。
12 桥
老汉的语言
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
三个感叹号，表明情况危急， 必须有序。老汉的镇定与果断
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也 吞没了他。
想一想：老汉是要喊什么？
儿子快抓住我……
12 桥
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，
这样写有什么好处？（课后第四题）
➢ 设置悬念，前后照应。 ➢ 构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。
桥
课文中留给大家印象最 深的是老汉的形象，为什么 却用“桥”为题？
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12
桥
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希 望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯 筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为 代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课 文以“桥”作题目的深刻内涵。
六年级上册语文课件-12 桥人教（部编版） (共54张PPT)
六年级上册语文课件-12 桥人教（部编版） (共54张PPT)
12
桥
互动课堂
突遇山洪
有感情地朗读第一部分（第1-4自然段）：
找出描写洪水的凶猛的句子。
六年级上册语文课件-12 桥人教（部编版） (共54张PPT)
六年级上册语文课件-12 桥人教（部编版） (共54张PPT)
12 桥
比较句子,看看哪个更好，为什么？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了 老汉镇定自若的特点。
12 桥
老汉的语言
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
三个感叹号，表明情况危急， 必须有序。老汉的镇定与果断
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也 吞没了他。
想一想：老汉是要喊什么？
儿子快抓住我……
12 桥
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，
这样写有什么好处？（课后第四题）
➢ 设置悬念，前后照应。 ➢ 构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。
部编版六年级语文上册12《桥》课件(15张ppt)
学习建议：这篇小说写了一位怎样的老 支书呢？默读全文，找出老支书动作、 语言、神态的句子，联系他的身份，结 合相关情节想一想，作适当批注。
话题2.小说中的景物描写欣赏
学习建议：默读全文画出描写雨、洪水 和桥的句子读一读。联系情节发展和老 支书在洪水中的表现，想一想这些描写 对表现人物的作用。
话题2.小说结尾欣赏
透过“站”字，你体会到了什么？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”势的危急、老汉的果断，冷静冷静， 忠于职守
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个共产党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
请同学们自由选择话题探究学习 1.老汉的形象欣赏 2.小说中的景物描写欣赏 3.小说结尾欣赏
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都推戴的老汉。
老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
在什么情况下他像一座山？
坚定果断、毫不留情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水慢慢蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。
01/ 03/
12、桥
点击此处添加小标题 点击此处添加小标题
根据小说的起因、发展、高潮、结局，完 成下面的表格，并归纳小说的故事情节。
起因
发展
高潮
结局
话题2.小说中的景物描写欣赏
学习建议：默读全文画出描写雨、洪水 和桥的句子读一读。联系情节发展和老 支书在洪水中的表现，想一想这些描写 对表现人物的作用。
话题2.小说结尾欣赏
透过“站”字，你体会到了什么？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”势的危急、老汉的果断，冷静冷静， 忠于职守
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个共产党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
请同学们自由选择话题探究学习 1.老汉的形象欣赏 2.小说中的景物描写欣赏 3.小说结尾欣赏
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都推戴的老汉。
老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
在什么情况下他像一座山？
坚定果断、毫不留情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水慢慢蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。
01/ 03/
12、桥
点击此处添加小标题 点击此处添加小标题
根据小说的起因、发展、高潮、结局，完 成下面的表格，并归纳小说的故事情节。
起因
发展
高潮
结局
部编版小学六年级语文上册第12课《桥》精美PPT课件
品读课文
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
找出描写老汉的神态的语句，从中你体会出了什么？
“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，写出了老汉的沉着、冷静、 有威严。
品读课文
老汉的脸是“清瘦”的，可见他并没有多么健壮、伟岸，可是 这里为什么说“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静， 与村民们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位， 这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
咆哮 狂奔 揪出 你拥我挤
惊慌
清瘦
放肆
拥戴
狞笑
沙哑
乱哄哄
跌跌撞撞
势不可当
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
①描写洪水的词语：咆哮 放肆 狂奔 势不可当 狞笑 ②描写村民的词语：惊慌 跌跌撞撞 乱哄哄 你拥我挤 ③描写老汉的词语：清瘦 拥戴 沙哑 揪出
初读课文
快速浏览课文，思考：课文写了一件什么事？
品读课文
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！” 老汉面临的“危”是什么？
恶劣的环境，人们慌乱的局面。
品读课文
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！”
老汉的喊话分别强调了什么？
“桥窄！”是说实际情况，如果大家一哄而上，将会 非常危险。
“排成一队，不要挤！”是说过桥的方式。“党员排 在后边！”是说排队的秩序。
惊慌一惊惶 清瘦一瘦弱 拥戴一爱戴 跌跌撞撞一踉踉跄跄
词语对对碰
惊慌一镇定 放肆一约束 跌跌撞撞一稳稳当当
六年级上册语文课件-第12课 桥｜部编版 (共21页)
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
•
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
•
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
▲死亡在洪水的狞笑声中逼近。
▲水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
老汉清瘦的脸上 淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
“桥窄！排成 一队，不要挤！
党员排在后边！”
自学提示：
默读课文第7自然段到最 后，划出文中的老汉还有哪 些让你感动的语句，在旁边 用一句话或一两个词写下你 的感受。
老汉清瘦的脸上 淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
“桥窄！排成 一队，不要挤！
党员排在后边！”
作业：
一、必做题： 1.正确美观地书写本课生字词。 2.有感情地朗读课文。 二、选做题：写一两句话作为 老汉墓碑的碑文。
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
2019部编版语文六年级上册第12课《桥》ppt完美版课件.ppt
6
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
7
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
15
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
部编本·六是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
3
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高 尚品质和人格魅力。
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
11
12
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
7
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
15
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
部编本·六是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
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1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高 尚品质和人格魅力。
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
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4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
部编版六年级语文上册第12课《桥》公开课课件
临危不乱 不徇私情
她可能想对他们父子说些什么呢？
老伴啊—— 儿啊——
儿子
此刻，你有什么话想对老汉说呢？ 动笔写下来。
桥
听课文朗读，想想课文主要讲了 一件什么事？在课文中找出描写洪 水凶猛的句子。
黎明的时候，山洪袭击了村庄。 老汉冒着生命危险，指挥村民有秩 序地撤离。最后村民得救了，自己 和儿子却被洪水卷走了。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这 里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了 他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
怎么样的结果？
桥毁 人亡
老汉为什么会受到村民的“拥戴”呢？ 想想老汉平时为村民们做了哪些事情？
• 播种时ห้องสมุดไป่ตู้，当村民缺钱买种子时，老汉总 是——
• 寒冬腊月，当孤寡老人缺衣少食时，老汉 总是——
• 暴风雨时，当村里道路被水冲毁时，老汉 总是——
老汉沙哑地喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！党员排在 后边！”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把
小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪 水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞 没了他。
一片白茫茫的世界。
在生死关头，老汉的揪和推； 小伙子的瞪和推，背后又有着怎样 的内心世界呢？
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
汉凶得像只豹子。
神态描写
语言描写
对党性原则的坚持，铁面无私
推、“你先走” 让
被洪水吞没
吼、“少废话， 快走”、推 也吞没了他
老揪汉对小吼伙子有两矛次盾“吼”，联吼系上下推文，体
会这两次吼有什么不同？
严厉的斥责
对比
真切的关心
不徇私情
爱子心切
在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲 对儿子的真爱。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 结尾有什么好处？
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
本文叙述了一位村党支部书记面对暴发的山 洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决 的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，自己 和儿子却英勇牺牲的故事。赞扬了老支书忠于职 守、舍己为人和大公无私的高尚品格。
山洪暴发（天灾）
按事情的起因、经过、结果，给课文划分层次。
山洪暴发，村民逃向木桥 （1～6） 老支书临危不乱，指挥过桥 （7～23）
老支书父子不幸牺牲 （24～27）
课文品读
第2课时
这是一场什么样的洪水？ 读第1～6自然段找出描 写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。