学写散文
如何让初中生学会写好散文
如何让初中生学会写好散文散文是一种具有自由发挥的散文体裁，它展现了作者的情感、思想和个人观点。
对于初中生来说，学会写好散文不仅能够培养他们的语言表达能力，还能够让他们更好地理解和掌握文学艺术。
本文将探讨如何帮助初中生学会写好散文。
一、培养观察力散文的写作离不开对事物的观察和感悟。
因此，首先要培养初中生的观察力。
可以通过观察周围的事物，引导他们用心去感受、观察并记下所见所闻。
例如，可以带领他们观察大自然的景色、人物的行为、社会现象等，并鼓励他们写下自己的观察和感受。
这种观察的习惯可以通过日记的方式来培养，让他们每日记录下一些观察到的感悟。
二、提升写作技巧写好散文不仅仅依赖于观察力，还需要具备一定的写作技巧。
为了培养初中生的写作能力，可以通过一些练习来提升他们的写作技巧。
1. 使用恰当的修辞手法：例如比喻、拟人、夸张等。
这些修辞手法能够增加文章的表现力，使读者更容易产生共鸣。
2. 注重细节描写：细节是散文中的点睛之笔。
初中生可以通过观察身边的细节，并利用形容词、动词等丰富的语言来描绘，使读者能够更加生动地感受到故事背后的情感。
3. 控制篇幅和结构：散文的篇幅不宜过长，初中生要学会合理控制篇幅，并注意文章的结构安排，使内容有逻辑性和连贯性。
三、激发写作灵感写作散文需要源源不断的灵感和创意。
对于初中生来说，激发他们的写作灵感尤为重要。
1. 阅读优秀的散文作品：通过阅读优秀的散文作品，可以帮助初中生拓宽思路，培养写作的灵感和创意。
可以选择一些适合初中生阅读的经典散文，如《丰碑》、《阿Q正传》等，让他们学习其中的写作技巧和表达方式。
2. 创设写作情境：可以引导初中生将自己放入不同的情境中，例如写一篇关于旅行的散文，要求他们将自己想象成旅行者，从自己的视角写下旅途中的所见所闻和感受。
这样的创设可以激发他们的写作灵感，让他们感受到写作的乐趣。
四、多次修改和展示写散文是一个不断修改和完善的过程。
让初中生了解到写作需要多次修改和提升，可以通过以下方式来完成：1. 相互修改：组织初中生之间的互相修改，让他们学会从他人的角度审视自己的作品，发现不足并进行修改。
学习的优美散文
学习的优美散文关于学习的优美散文（通用24篇）在日常学习、工作或生活中，许多人都写过散文吧？散文是抒发作文真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。
你知道写散文的精髓是什么吗？以下是店铺精心整理的关于学习的优美散文（通用24篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!学习的优美散文篇1关于学习，我实在没有什么长篇大论，因为我的学习成绩也不怎么好，更不用说什么学习方法。
至于我为什么能进入前二十名，可能是因为在后期我比较努力，才勉强可以进。
由于我懒于思考，所以对自己的未来还没有什么大的抱负与目标。
我所追求的不是什么名牌学校，而是学习的过程，在学习中寻找乐趣，带着一个好心情去学习，要比平常的学习效率要高得多，也就是事半功倍。
享受学习，将学习融入自己的生活，把课本当成自己的朋友以及亲人，这才是最完美的求学之道，最好的学习方法，但理论归理论，做得到才算了不起，说真的，“享受学习”这四个字，其实我也做不到，在我们班，恐怕只有邹晓文同学才能实践这个巨难的理论!学习上的事，我只有这么多好说的了。
下面是我一直坚信的一些人生体会，供大家参考，希望对大家有用……学会放弃，你会过得更轻松……在生活中，我们难免会碰到一些难以两全的选择，这时我们应该有取有舍，想想以后，选择对你人升有利的的方面，强烈的完美主义和过于优柔寡断往往会使你感到困惑与痛苦，促使你走向失败。
当所以选择都对你有利的时候，不要犹豫不决，应该凭着自己的感觉去选择，虽然不一定是最好的，但起码是你最喜欢的!!成功的时候，就是该往新的方向前进的时候……一时的成功不过是过眼云烟，并不能代表你是永远的强者。
没有绝对的失败，也没用绝对的成功，惟有不断地在成功中去寻找，去发现，在新的方向里找到新的成功。
才会使你所得到的东西继续属于你!失败的时候，借口会使你继续失败……当自己做某些事不成功的时候，先不要从其他方面找理由以遮盖自己的失误，要学会质疑自己，进行自我反省，并从中找到成功的方法!敏捷的思维有时会让你的判断能力有所降低……善于思考是对的，但有时过多的忧虑会让你看事情的眼光改变，把一件很简单的事看得非常复杂，有一句话叫“愚人千虑，必有一得。
学习写作精美散文的技巧教程
学习写作精美散文的技巧教程在文学创作的领域里，散文作为一种较为自由、灵活的形式，给了作家更多的创作空间和表达方式。
而写作出精美的散文则需要一定的技巧和技巧的磨砺，下面将为大家详细介绍学习写作精美散文的技巧教程。
一、培养灵感来源灵感是散文写作的第一步，它来源于生活中的点滴细节和触动。
因此，要想写出精美的散文，首先需要培养灵感来源。
可以通过阅读优秀的散文作品、观察生活中的人和事、沉浸在自然中等方式来激发灵感。
此外，多做笔记、保持思考和思维的敏感度也是培养灵感的有效方法。
二、挖掘独特的主题散文作品的魅力之一在于它可以表达丰富的主题。
为了写出精美散文，需要挖掘出独特的主题，并运用作者个人的观点和感受来进行表达。
可以选择一个感兴趣、值得关注、自身有感悟的主题，通过写实、抒情、描写、议论等手法来展开。
同时，要注重主题的深入思考和丰富性，以便给读者留下深刻的印象和感受。
三、塑造生动的形象生动的人物形象是精美散文的重要组成部分。
通过描写人物的外貌、性格、言行举止等细节，使读者能够产生共鸣和感受。
塑造一个生动的形象需要注重对人物的观察和细致入微的描写，让读者可以在脑海中形成一个真实而立体的形象。
同时，要善于利用比喻、象征、对比等修辞手法来加深形象的表现力，使之更加丰满和深刻。
四、运用多样的修辞手法修辞手法是散文写作的重要工具，它可以帮助作者更加生动形象地表达思想和感情。
在写作散文时，要善于运用多样的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等，以增强作品的艺术感染力和表现力。
同时，要根据所表达的主题和情感选择合适的修辞手法，使之与散文的整体风格相统一。
五、注重节奏和韵律节奏和韵律是散文作品的另一特色，对于写作精美散文具有重要的作用。
可以通过控制句子的长度和节奏感，运用诗意的语言和音乐性的句子结构来打破单调，增加文本的层次感和艺术性。
同时，要注重语言的平衡和谐，避免冗长和啰嗦的表达方式，使散文的语言更为优美和流畅。
学习古代散文的写作技巧
学习古代散文的写作技巧古代散文是我国优秀文化遗产之一，具有独特的艺术风格和写作技巧。
通过学习古代散文的写作技巧，我们能够提高自己的文学素养，丰富自己的表达能力。
本文将介绍几种学习古代散文的写作技巧，并探讨其在当代写作中的应用。
一、言简意赅，精准表达古代散文的特点之一是言简意赅，简练有力。
古人在表达自己的思想时，往往能用简短的文字表达出深刻的含义。
学习古代散文的写作技巧，我们可以借鉴其精准表达的方式。
在写作中，我们要追求简洁明了的语言，避免冗长庞杂的句子和词语，力求精准地表达自己的意思。
二、情景交融，形象生动古代散文善于通过生动的描写，将读者引入具体的情境之中，使读者能够身临其境地感受到作者的所思所感。
学习古代散文的写作技巧，我们可以通过描写细节，刻画人物形象，营造情景，让读者能够更加深入地理解我们想要表达的意思。
三、含蓄而不露骨，婉约而不空泛古代散文善于通过间接的方式表达自己的思想和情感，往往运用修辞手法和比喻的手法来增强作品的表达力。
学习古代散文的写作技巧，我们可以通过运用隐喻、夸张、对比等手法，使作品更富有感染力和艺术性。
同时，我们也要避免空洞的言辞和泛泛的描写，力求在文字中注入真情实感。
四、写作者的情感，表现读者的情感古代散文强调作品中写作者与读者之间的情感共鸣。
学习古代散文的写作技巧，我们可以通过抒发真情实感，露出自己的心声，让读者在阅读作品时产生共鸣。
同时，我们也要关注读者的情感需求，体察读者的感受，以此来调整自己的写作方式和表达方式。
五、注重修辞手法，增强文学感染力古代散文注重修辞手法的运用，如比喻、夸张、对仗、排比、设问等。
学习古代散文的写作技巧，我们可以通过使用合适的修辞手法，来增强作品的感染力和艺术性。
但在使用修辞手法时，我们要注意不要过度使用，要根据作品的主题和氛围，恰到好处地使用修辞手法。
总之，学习古代散文的写作技巧，能够帮助我们提高文学素养，提升自己的写作水平。
通过言简意赅、情景交融、含蓄婉约、情感共鸣和修辞手法的运用，我们可以将古代散文的写作技巧应用到当代写作中，创作出更具艺术价值和感染力的作品。
怎么写散文,初学者必备的要素
怎么写散文，初学者必备的要素精于立意“凡文以意为主”。
散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。
要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。
因此，散文立意只要从生活实际出发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的诗意。
这诗意，就是使我们心灵受到触动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就诗的灵感。
散文立意就要捕捉住它。
因为这里面有心灵的颤动，思想的闪光。
刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文学。
”善于构思构思是对生活素材由粗到细、由假到真、由一而二、由表及里的加工提炼过程。
写作要在构思中为散文的思想性寻求完美的艺术形式，从而达到思想性和艺术性的和谐统一。
因此，立意要解决立意、选材、意境创造、体裁确定、基本技法、布局等问题。
这里着重讨论三个问题:确定体裁、寻找线索、营造意境。
第一、确定体裁散文的体裁灵活多样。
我们有一个很好的意义(思想)，并且已经选择了表达这个意义(思想)的材料，那么我们就要考虑:是写在书信里还是日记里？是写出来的，还是不小心写出来的？是游记还是回忆录？是写序言还是后记，还是写评论？确定具体体裁的原则是内容决定形式，形式为内容服务。
第二、寻找线索散文的材料应该是很“散”的，每一个材料都是一颗珍珠，但这些珍珠互相之间有内在的联系，我们写要寻找一根线，用笔作针，将这些散乱的珍珠穿起来，成为一串光彩夺目的珠圈、项链。
那末，有哪些东西可以作为线索呢？一是感情线索。
如杨朔写《荔枝蜜》就是利用感情线索，才把儿时记忆、从化疗养、荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜蜂、农民劳动和夜晚梦蜂等事串连起来的。
二是事物线索。
许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如茅盾的《白杨礼赞》。
三是人物线索。
如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连起来。
学写散文(一)：记叙散文写作训练讲评材料
学写散文（一）：记叙性散文“记忆深处的”作文讲评与技法指导——写人叙事如何写出散文味阅读下面文字，按要求作文我们常说往事如烟，但并非所有的往事都会如云烟般消散。
每个人的记忆深处都有一些难忘的往事，它们，也许是某种声音，也许某种味道，也许是某个表情动作，也许是某个情景画面……请以“记忆深处的________”为题，先在空缺处补上合适的词语，并围绕它写一篇记叙性散文，要求将写人叙事和抒情融为一体，不少于800字。
一、关于审题半命题材料作文的审题要领：1.审读题面文字——明确题目的限制明确关键词及其内涵外延，2.合理填补空缺内容——明确写作的对象善于借助材料3.审读完整的题目结构——明确写作的重点填充完成后整个题目的结构、写作的重点。
题目的结构特点会暗示写作重心。
通常填充的“词语”就是写作的主要内容、主体对象或表达重点。
4.审题上存在的问题⑴忽视“记忆”。
《记忆深处的城市》：更多的笔墨用于写现在的棉城，过去的情景以之作对比。
⑵填补词语失当《记忆深处的忠于祖国》、《记忆深处的过往》、《记忆深处的时光》《记忆深处的窗外》《记忆深处的地方》《记忆深处的你们》《记忆深处的音乐》《记忆深处的夕阳》二、关于写作主体与重心不少同学的作文笔墨散漫不集中，写作主体不鲜明、不突出，出现喧宾夺主甚至反客为主的问题。
⑴主体不鲜明突出：《记忆深处的老屋》：题记：为何我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
——艾青①思念的泪水溢满眼眶，晕染开岁月的宣纸，关于老屋的记忆也随之蔓延。
②描写老屋：慵懒的猫儿蜷伏在墙角、外婆提着紫砂壶抱着猫坐在老屋的门槛上与邻家老人唠家常、我陪着外公在院内料理花草。
③“夏季的荷塘月色总易让人心动，外婆喜欢接着我坐在院中的藤椅上，跟细语述说古老的故事，依稀记得笑靥总是先绽放在我的脸上。
如今，老屋尚在，故人却已不在。
”④描写下雨天细雨敲打瓦片的声音与情景。
⑤描写老屋的后巷清晨的景色⑥描写与小伙伴在后巷中相约玩游戏的情景。
好学散文随笔大全
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小学生写的散文3篇
小学生写的散文一传说,爱神丘比特死后,他随身携带的爱箭与恨箭变成了两对水晶羽翼,爱之弓化成了一对紫水晶羽翼.当一个拥有紫水晶羽翼的人碰到第一个拥有水晶羽翼的人,那么,他将是她最爱的人,而碰到第二个拥有水晶羽翼的人,那他将成为她永远的对手,我们的故事就从这里开始.悠雨,人如其名,美丽不可方物,一脸的不问世事,出淤泥而不染.她一直是一个让人捉摸不透女孩.她出生的时候,天下起了紫色的蒲公英一般的雪,有一个女道士告诉她的父母,说她是个不祥之物,于是她的亲生父母便将她丢弃了.或许是天意,悠雨成了紫水晶羽翼的主人,被一户富贵的人家收养,转眼之见变成了千金小姐.悠雨很听话,也很乖巧,养父养母很疼她,把她当作亲生女儿一样看待,可是悠雨总是觉得少了些什么. 作文转眼,16年过去了.悠雨一直是心如址水,没有一丝的杂念,她以全校最高分考进了重点高中.在那所中学里,悠雨碰见了她一生中最重要的两个人------同样拥有水晶羽翼的人.小学生写的散文二也许是夏日的过于炎热，也许是秋天的一闪而过，今年的冬天似乎来的比以往更晚一些，我们也就更晚的穿上那鼓鼓的棉袄，那很扎的毛衣。
记得几个星期前，我还在和我妈为穿不穿秋衣而争论不休，而现在，早上不穿个棉袄就容易冻成冰棍。
冬天这个严酷的老人，把已经宽容的让了几个星期的暖阳，霎间染没有了颜色。
冰天雪地，雪竟然是像利剑般刺向我们，一前一后的热与冷，没有任何铺垫，使措手不及的我们甚至认为窦娥重现，六月飘雪了。
寒冷、大雪甚至冰雹无情的来到这个世界，砸到这个地面，如盛开的白梅，歌颂着冬天的杰作，表现着大自然的严酷。
不禁让我想起曾经做过的一篇阅读《泰山印象》里面一句话令我非常感动：人民的力量可以挑起天地，震撼乾坤!大自然的严酷、世界的残忍，是我们难以想象的，“与自然而斗，乐在其中;与人而斗，乐在其中”人们就是靠这种拼搏、斗争才能在自然界争得一席之地，才能站在食物链的顶层。
才能让我们在现在，在电脑前高贵的品论、发表文章。
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教学设计
一、引导学生了解散文
二、展示自己写的散文——“家住竹林深处”
三、师生品评老师的散文、交流
四、学习写一篇散文：自己命题
具体步骤：（一）什么是散文？
“散文并不是一种严格意义上的文体概念，它只是在文学实践过程中约定俗成的文类概念。
”旧“散文”的定义，向来用“排除法”。
也就是说，凡是在文体上说不清、道不明的，就会被放进“散文”这个筐里。
在中国古代，骈文之外，便是“散文”；韵文之外，都是“散文”。
在中国现代，小说、诗歌、戏剧等，被称之为纯文学，“散文”则被称之为杂文学，文学作品中“除去小说、诗歌、戏剧之外，都是散文.
高度个人化的言说对象，那作者眼里的、主观的人、事、景、物，在散文中是记叙、描写的客体。
比如：《背影》中的“父亲”，《老王》中的“老王”，《荷塘月色》中的“荷塘”，《幽径悲剧》中的“古藤萝”，《安塞腰鼓》中的“扣腰鼓场景”等。
作者记叙、描写“父亲”、“老王”、“荷塘”、“古藤萝”、“打腰鼓”，目的不是要向读者介绍那些人和事，描摹那些景和物。
之所以记叙、描写，是为了抒发作者的所思、所感，是为了表达作者这一主体对社会、对人生的思量和感悟。
散文的关键点，不在所记叙、描述的客体，而在记叙、描述中所灌注的作者主体的思想、感情。
《背影》的关键点，不在“父亲对我的爱”，而在体认到“父爱”的独特心眼；《老王》的关键点，不在“老王的善良”，而在作者能看出善良的那副心肠。
《荷塘月色》的关键点，不在“荷塘的景色”；《幽径悲剧》关键点，不在“占藤萝被毁的惨剧”；《安塞腰鼓》的关键点，也不在“打腰鼓场景的威武、雄壮”……关键点在于发现景色的心境，痛感惨剧的心灵，为威武、雄壮而奋发、激昂的心怀。
（二）、出示自己的散文
（三）、师生品评
（四）、布置写作任务——自己写一篇熟悉内容的散文。