人教版数学五年级下册同分母分数加减法第一课时(包含练习)
人教版数学五年级下册《同分母分数加、减法》说课稿(附反思、板书)课件
做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。第3题 进行混合练习，主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题 目要求先计算再根据要求填方框，以加深学生对约分的认识。第4题是应 用题，选择了学生喜欢的兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题 能力。
二、说学情
五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇 心。因此，结合分数加减的学习内容适当补充一些数学史料，可使学生 的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴趣的提高，并逐步形成良好的探 பைடு நூலகம்习惯。学生在三年级上册已学过一些简单的（分母不超过10）的同分 母分数的加减法，有一定基础。本册第四单元，又系统学习了分数的意 义和性质，帮助学生归纳小结了同分母分数加、减法的计算法则，旨在 为异分母分数加、减法做铺垫，同时也扩大加、减法的运算范围。
三、说教学目标
1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分 数加减法的计算法则，能正确地计算有关的练习。 2、能够利用所学的知识，解决实际生活中的数学问题，培养学生的应用 能力。 3、通过小组合作学习，增强学生学好数学的愿望和信心。
四、说教学重难点
教学重点
理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母 分数加、减法。
《同分母分数加、减法》说课稿
人教版小学数学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年 级下册的第六单元《分数的加法和减法》的课时内容 《同分母分数加、减法》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板 书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说 课。恳请大家批评指正。
六、说教学过程
板块一、情境导入 演示情境：今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个大蛋糕。爸爸将这 块蛋糕平均分成了8份，小红吃了其中4块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了 其中1块。 接着教师引导学生用学过的分数知识来表达题意。
人教版小学数学五年级下册分数加减法口算专项练习试题全套(K12教育文档)
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五（4）班分数加减法口算专项练习（1-3)（1分钟6题达标)月 日 2分钟做对( ）题 姓名：＝＋107103 ＝－2165 ＝＋10165 ＝－3174 ＝＋9732 ＝－4387 ＝＋8353 ＝－214＝＋3221 ＝－4132 ＝＋1511154 ＝－4343 ＝＋1973 ＝－121125 ＝＋43253 ＝－5131 ＝＋7253 ＝－6535 ＝＋187121 ＝－732订正：月 日 2分钟做对( ）题＝＋52109 ＝－10734 ＝＋4175 ＝－1492827 ＝＋6143 ＝－4145 ＝＋4395 ＝－3110＝＋83101 ＝－524019 ＝＋4121 ＝－81125 ＝＋1973 ＝－161165 ＝＋5141 ＝－6121 ＝＋501253 ＝－10354 ＝＋522011 ＝－1571订正：月 日 2分钟做对（ ）题＝＋74145 ＝－851211 ＝＋311110 ＝－421376 ＝＋4175 ＝－24585 ＝＋94151 ＝－418＝＋143141 ＝－12598 ＝＋2321 ＝－3198 ＝＋1071＝－16185 ＝＋3171 ＝－7183 ＝＋211143 ＝－73149 ＝＋6597 ＝－1271订正：五(4）班分数加减法口算专项练习（4-6）（1分钟6题达标）月 日 2分钟做对（ )题 姓名：＝＋8387 ＝－4131 ＝＋4185 ＝－3197 ＝＋51152 ＝－8141 ＝＋8365 ＝－1412 ＝＋10387 ＝－4354 ＝＋10154 ＝－6132 ＝＋971＝－14375 ＝＋51111 ＝－8151 ＝＋201154 ＝－10394 ＝＋322711 ＝－874订正：月 日 2分钟做对（ )题＝＋152121 ＝－12532 ＝＋4181 ＝－15965 ＝＋4543 ＝－5185 ＝＋163125 ＝－611＝＋181121 ＝－32111615 ＝＋51451 ＝－121103 ＝＋1371＝－8185 ＝＋21111 ＝－6121 ＝＋201152 ＝－1031514 ＝＋41203 ＝－652订正:月 日 2分钟做对（ ）题＝＋52151 ＝－9465 ＝＋10185 ＝－212212 ＝＋6143 ＝－10345 ＝＋6595 ＝－13101310 ＝＋152301 ＝－1091029 ＝＋3161 ＝－2174 ＝＋2476 ＝－31157 ＝＋5131＝－203109 ＝＋9131 ＝－7354 ＝＋18591 ＝－741订正:五（4)班分数加减法口算专项练习(7-9）（1分钟6题达标）月 日 2分钟做对（ ）题 姓名：＝＋2173 ＝－4132 ＝＋4365 ＝－4187 ＝＋10354 ＝－165125 ＝＋5365 ＝－141114 ＝＋13371 ＝－8132 ＝＋14171 ＝－8195 ＝＋876＝－175175 ＝＋61761 ＝－61307 ＝＋1522158 ＝－5454 ＝＋13151311 ＝－15111订正：月 日 2分钟做对( ）题＝＋101121 ＝－8374 ＝＋51207 ＝－1591524 ＝＋48583 ＝－9181 ＝＋5398 ＝－514＝＋253201 ＝－531519 ＝＋3265 ＝－3175 ＝＋1970 ＝－511511 ＝＋32127 ＝－18195 ＝＋6383 ＝－2143 ＝＋651211 ＝－851订正：月 日 2分钟做对( )题＝＋332＝－7161 ＝＋9173 ＝－157109 ＝＋6532 ＝－1252413 ＝＋2183 ＝－521＝＋12597 ＝－97411＝＋21176 ＝－0175＝＋871＝－1921940 ＝＋151121 ＝－151101 ＝＋25143 ＝－6194 ＝＋519511 ＝－2471 订正：五（4)班分数加减法口算专项练习（10-12）（1分钟6题达标)月 日 2分钟做对（ ）题 姓名：＝＋52125 ＝－81247 ＝＋6579 ＝－14132 ＝＋870＝－4335 ＝＋8331 ＝－311811 ＝＋8191 ＝－831219 ＝＋3295 ＝－3165 ＝＋11743 ＝－283145 ＝＋10343 ＝－16181 ＝＋6165 ＝－7321 ＝＋32711 ＝－411订正：月 日 2分钟做对（ ）题＝＋92185 ＝－10343 ＝＋8732 ＝－109512 ＝＋6543 ＝－10385 ＝＋5395 ＝－3131 ＝＋6598 ＝－75311 ＝＋8541 ＝－1871211 ＝＋952＝－16945 ＝＋25410013 ＝－10141 ＝＋3283 ＝－7354 ＝＋9274 ＝－971订正:月 日 2分钟做对（ ）题＝＋5283 ＝－41125 ＝＋2181 ＝－922713 ＝＋2173＝－5375 ＝＋12132 ＝－131015＝＋53107 ＝－871219 ＝＋8151 ＝－51115 ＝＋1970 ＝－51207 ＝＋5341 ＝－32107 ＝＋61125 ＝－911511 ＝＋5021203 ＝－1251订正:乘除法口算练习(1)班别：五（4）班 姓名： 日期： 月 日 分数：21×21= 32×43=12×32=54÷21=98÷4= 45×54= 5÷65= 32÷32=41÷31=132×2= 265×13= 65×52= 83÷3=36×21=21÷52= 5÷6= 65÷5= 95×18=76÷56=26×21= 76×2= 53×21=71÷21= 24÷32=83×54= 59×32= 118÷8= 53×15=43×32= 14×75= 1÷75=98÷4= 87÷43=32÷23=31×27=乘除法口算练习（2）班别：五(4）班 姓名： 日期： 月 日 分数：54×3= 54－107= 41×8=41＋3= 6÷72= 0÷65=26×1312= 38÷38= 125×8=6×71= 107×75= 32×32=52×21= 98×4=4514×2115= 100÷32= 88÷322= 25×4= 4×43=12÷32= 10÷85= 31÷4= 45×54=1517×60= 5812×3629= 12÷31= 43×8= 223×11= 10÷75=76×32= 21÷32= 53×32= 45×512= 0×65=5×112= 乘除法口算练习（3）班别：五（4）班 姓名: 日期： 月 日 分数：421×74= 21÷2= 75×32=错误!÷错误!=错误!÷错误!＝ 2÷错误!= 错误!÷错误!=1÷错误!= 错误!÷错误!＝ 错误!×错误!=错误!÷错误!＝错误!÷错误!= 错误!÷错误!= 错误!÷12=14×错误!=错误!÷错误!＝错误!÷错误!＝错误!÷错误!= 错误!÷15=错误!÷错误!＝错误!÷错误!= 错误!×错误!＝错误!÷错误!＝1÷4=错误!÷错误!=错误!÷错误!＝错误!×错误!= 错误!÷错误!= 错误!÷错误!= 15÷错误!＝错误!÷错误!＝ 8×错误!＝错误!÷错误!= 错误!÷错误!= 4÷错误!＝错误!÷ 错误!= 错误!÷错误!＝错误!÷1＝错误!÷错误!＝错误!÷错误!＝错误!÷错误!= 错误!÷错误!= 1÷错误!= 错误!÷错误!＝错误!÷12=错误!÷错误!= 错误!×错误!＝错误!×错误!= 错误!×错误!= 错误!÷错误!=14÷错误!= 错误!÷错误!＝错误!×错误!＝错误!÷错误!= 错误!÷15=错误!÷错误!＝错误!÷错误!= 错误!×错误!= 错误!÷错误!＝错误!×错误!＝。
人教版五年级下册数学6.1《同分母分数加、减法》一课一练(含答案)
人教版五年级下册数学6.1《同分母分数加、减法》一课一练姓名：班级：一、单选题1.王大叔用一块地的种黄瓜，剩下的种西红柿。
种西红柿的土地占这块地的（）。
A. B. C.2.豆豆和乐乐同时看同一本书，三天后豆豆剩下没有看，乐乐剩下没有看，现在（）看的页数多。
A. 豆豆B. 乐乐C. 一样多3.一张饼，第一天吃了它的，第二天吃了它的，还剩这张饼的（）A. B. C. D.4.分母是8的最简真分数的和是（）。
A. 8B.C.D. 2二、判断题5.（）6.一批水泥7吨，运走了它的，还剩下它的。
（）7.。
一根竹竿长5米。
（1）截去后，还剩（）（2）截去米后，还剩米（）8.2m长的绳子，剪去m，还剩。
（）三、填空题9.=________10.直接写得数。
=________ =_______ =______ 1 =________=_____ =______ =_____ =_______ 11.计算－时，这样想：7个________减去5个________，剩下________个________，即________。
四、解答题12.妈妈买了一块比萨饼,把它平均切成9小块,分给小动物吃。
（1）小狗和小猴各吃了这块比萨饼的几分之几?（2）哪两只小动物吃得同样多?谁吃得最多?谁吃得最少?（3）小猫和小狗共吃了这块比萨饼的几分之几?13.喝饮料。
（1）谁喝得多？多喝这箱饮料的几分之几？（2）两人一共喝了这箱饮料的几分之几？五、应用题14.一个蛋糕，妈妈吃了它的，剩下的要全部分给哥哥和弟弟，哥哥吃了几分之几后，弟弟可以吃到？参考答案一、单选题1.【答案】 C【解析】【解答】解：1-=所以种西红柿的土地占这块地的。
故答案为：C。
【分析】将整块地看作单位1，种西红柿的土地占这块地的几分之几=1-种黄瓜的土地占这块地的几分之几，代入数值计算即可。
2.【答案】 A【解析】【解答】豆豆看的：1－＝；乐乐看的：1－＝；，所以豆豆看的页数多。
人教版五年级数学下册第六单元第1课时《同分母分数的加、减法 》 (新授课件)
4
5
4
2
2
2 + 2
5 + 5 = 5 = 5
4
7
4
6
2
6－2
=
= 7
－
7
7
7
2．计算。
2 5 2+5 7
+ =
=
9 9
9
9
3
5 1 5+1 6 3
+ =
= =
8 8
8
8 4
4
2 5 2+5 7
+ =
= =1
7 7
7
7
1 16+1 17
=
4+ =
4
4
4
2．计算。
5 1
－ =
6 6
7 2
－
9 9
2
18 3
18 18
18
3
状元成才路
（2）第二天比第一天多看了全书的几分之几？
1
7 5 7－5 2 1
= =
－ =
18 9
18 18
18
9
状元成才路
这节课你们都学会了哪些知识？
同分母分数加、减法的计算法则
1
1 3 1+3 4 1
+ = 8 = = （张）
8 2
8 8
2
1
3 1 3−1 2 1
=
8 8 = 8 8 =4 （张）
6 分数的加法和减法
同分母分数加、减法
是（
3 ）个
是（ 4 ）个
是（ 5 ）个
我吃了3块饼。
我吃了1块饼。
一张饼平均切成了8块，爸爸吃了3块，妈妈吃
五年级数学下册《同分母分数的加减法》练习题及答案解析
五年级数学下册《同分母分数的加减法》练习题及答案解析学校:___________姓名：___________班级：______________一、选择题1．“5个415的和”怎样列式简便（）。
A．415×5B．415＋415＋415＋415＋415C．5＋4152．一块蛋糕，爸爸吃了它的13，妈妈吃了它的23，这块蛋糕（）。
A．还剩它的13B．还剩它的23C．已经被吃完了3．爸爸今年36岁，小兰的年龄相当于爸爸的14，小兰今年（）岁。
A．10B．9C．8D．74．31146--=（）。
A．324B．14C．16D．112二、填空题5．76-( )311=÷( ) 3.5=⨯( )1=。
6．填空。
4 9里面有4个( )，5个16是( )。
7．一杯牛奶第一次喝了27，第二次喝了37．一共喝了()()，还剩()()．8．29×( )＝( )×110＝45÷( )＝23＋( )＝1。
9．写出分数单位是110的最简分数、假分数、真分数各一个：( )、( )、( )。
10．( )-( )=( )。
三、口算和估算11．直接写得数。
1233+= 2477+= 719-= 5288-= 741010-= 2255+=四、解答题12．一杯牛奶，喝了它的38，还剩几分之几？13．给一块长方形纸的29涂上红色、39涂上黑色，涂上红色和黑色的部分共占这张纸的几分之几?还剩多少没涂色?14．工程队修筑铁路，第一个月修了全长的415，第二个月比第一个月多修全长的215，两个月一共修了全长的几分之几？15．小白兔吃了这筐萝卜的29，小黑兔吃了这筐萝卜的49，剩下的留给小灰兔吃。
小白兔和小黑兔分别吃了多少个萝卜？小灰兔吃了这筐萝卜的几分之几？16．拖拉机第一天耕一块地的14，第二天耕了这块地的25，第二天比第一天多耕这块地的几分之几？ 17．一根钢管长100m ，第一次用去12，第二次用去12m ，还剩多少米？ 18．一根铁丝长1米，第一次用去15米，第二次用去35米，两天一共用去多少米？参考答案与解析：1．A【分析】要求“5个415的和”，可用加法计算，也可用乘法简算。
五年级下册同分母分数的加减法(人教版)
（2）动手操作
图中有哪些数学信息？（生汇报信息）限重4吨是什么意思？
3 1 31 师：你们见过用秒计时的工具吗？把你知道的和同学们说一说（元解方程和用方程解决问题等知识点的方法。
2、还学过哪些平面图形（投示其他图形）你们看看哪个平面大？
1
8 8 8 8 4 2．揭示课题。板书课题——可能性的大小。
人教版小学数学五年级下册第六单元分数的加法和减法
同分母分数加、减法
难点名称：理解探究同分母分数加、减法的法则
目录
CONTENTS
一、复习旧知：
1、什么是分数单位?
把单位“1”平均分成若干份， 表示其中一份的数叫做分数单位。
2、 7 8
的分数单位是（
1 8
）。
3、
5 9
里面有（ 5 ）个
1 9
。
4、
8 8 8 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
生2：10元减6元8角等于3元2角，也就是3.2元。
82
三、巩固练习
分母不变，分子相加。 难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。
在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。
3、 里面有（ ）个 。
计算的问题吗？
表示其中一份的数叫做分数单位。
2 2 2 分母不变，分子相加、减。
3、 里面有（ ）个 。 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
5 5 7 （说明理由并说出正确答案）
难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。
(4 ) (7 )
4 7
人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》(分数加减混合运算1)说课稿
人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》（分数加减混合运算1）说课稿一. 教材分析《分数的加法和减法》是人教版数学五年级下的第六章内容，本章主要让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，以及分数加减混合运算的规则。
这一章节是小学数学中的重要内容，也是学生进一步学习初中数学的基础。
分数加减法是实际生活中常用的运算，对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，对运算规律有一定的理解。
但是，分数加减法与整数加减法在运算规则上存在较大差异，需要学生重新建立分数加减法的思维模式。
此外，学生可能对分数的概念理解不深，对于为什么同分母分数可以直接相加，异分母分数需要先通分后相加的原因可能理解不透。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解分数加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，能够进行分数加减混合运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解分数加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，能够进行分数加减混合运算。
2.教学难点：学生能够理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用“自主学习+合作交流”的教学模式。
首先，学生通过自主学习，理解分数加减法的运算规则；然后，学生进行合作交流，分享自己的学习心得和解决问题的方法。
此外，利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解分数加减法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
人教版五年级数学下册《相同分母分数加减法》练习题
人教版五年级数学下册《相同分母分数加
减法》练习题
引言
本文档包含了人教版五年级数学下册《相同分母分数加减法》的练题。
通过这些练题，学生们可以巩固并提高他们在相同分母分数加减法方面的能力。
练题
1. 相同分母加法
计算下列相同分母的分数加法：
1. $\frac{2}{5} + \frac{1}{5}$
2. $\frac{3}{8} + \frac{2}{8}$
3. $\frac{4}{9} + \frac{5}{9}$
2. 相同分母减法
计算下列相同分母的分数减法：
1. $\frac{7}{10} - \frac{3}{10}$
2. $\frac{5}{12} - \frac{2}{12}$
3. $\frac{9}{15} - \frac{6}{15}$
3. 综合运算
根据题目要求，进行综合运算：
1. 小明有 $\frac{3}{4}$ 千克的苹果，小红有 $\frac{1}{4}$ 千克的苹果，他们两个人的苹果总重量是多少？
2. 这个月小明听了 $\frac{2}{3}$ 小时的音乐课，小红听了$\frac{1}{3}$ 小时的音乐课，他们两个人一共听了多少小时的音乐课？
3. 爸爸为小明准备了 $\frac{4}{5}$ 米长的绳子，妈妈又准备了 $\frac{2}{5}$ 米长的绳子，他们一共有多长的绳子？
结论
通过这些练习题，学生们可以提高他们在相同分母分数加减法方面的技巧和能力。
这些练习题的目的是帮助学生们巩固所学的知识，使他们能够更好地应用相同分母分数加减法解决实际问题。
希
望学生们认真完成这些练习题，并在解题过程中灵活运用所学的方法和技巧。
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同分母分数加减法教学设计
教学目标：
1、使学生理解和掌握同分母分数加减法的意义和计算法则，能比较熟练地进行同分母分数加减法的计算。
2、在学生观察、讨论活动中，发现同分母分数加减法的意义和计算法则，培养学生发现、概括的能力。
教学过程: 一、引入
1、师：老师和同学们手中都有一个大小一样的圆片，你能通过对折几次折出一个分数来吗？把你折出的分数用阴影部分表示。
反馈：（板书）41 42 43 81 82 83 84 85 86 87 16
1……
2、师：这里有这么多分数，如果老师要你选择其中一个，和你折出来的分数组成一道加法和一道减法算式，想想：选择哪些分数会比较简单呢？把两道算式写在圆片的反面。
反馈：(板书) 41
+43 85-8
3 ……
3、师：大都数人选择了分母相同的分数组成加减法，你为什么选择分母相同的加减法呢？ 生：分母相同，只要分子相加减就行了。
师：是这样的吗？有多少人也是这样认为的？ 师：你们是怎么知道的？
4、师：其实，你们说得很有道理，那为什么可以这样做呢？你有没有思考过呢？这节课我们就一起来研究同分母分数加减法。
（板书课题） 二、探究 1、出示例1 。
提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？
（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了83张饼，妈妈吃了81
张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。
提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？
学生思考并口答：81＋83
，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。
提问：你能算出结果吗？怎样想的？
学生可以这样思考：81是1 个81，83是3 个81，合起来也就是84。
提问：81＋83的和是84
，为什么分母没变，分子是怎样得到的？
（因为81和83
的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。
）提问：你会写出计算过程吗？板书：81
＋83
=
8
3
1 =84=21
利用多媒体课件演示上面的计算过程：
观察图可以看出结果是84
，也就是21。
注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。
2、提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？
小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。
在计算同分母分数加法 时，分母不变，只把分子相加。
3、出示例2 。
请学生看题，试列式并计算。
请学生汇报计算过程：43
—41
=
4
13 =42=21
（教师板书）
提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？
因为这道题中已知两个数的和是43
，其中一个数是41
，求另一个数是多少，所以用减法计算。
（分数减法的含义与整数减法相同。
）
提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？
4、小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。
） 三、巩固练习
口算：92+95= 72+74= 85+81= 65-61= 107-101= 97-9
2=
四、小结
1、今天这课有什么收获？
2、练习
（1）、看分数墙，写出五个分数加减运算算式。
（2）、已知13a +13b =13
11，那么a 和b 分别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不同的答案？
附：分数墙
同分母分数加减法练习
一、计算
52＋51= 76—72= 209—207= 138＋133= 1-32= 72+75= 54+52= 1114＋1
18= 二、填空
（1）
35—3
1
表示（ ）。
（2）1—149
中的1可以看成（ ）个（ ）。
（3）157的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位；15
4的分数单位是（ ），它
有（ ）个这样的分数单位；157和154一共是（ ）个151，157比154多（ ）个15
1。
（4）减数是121，差是12
11
，被减数是（ ）。
（5）在括号内填上不同的数，使每个加数是最简分数，同时使等式成立。
15（）＋15（）＋15（）＝1522 24（）＋24（）＋24（）＝24
19 三、吴燕在班级小银行存了527元，如果她把钱给王芳5
7
元，两人钱数相等。
王芳存了多少钱？两人一共
存多少钱？
四、提高题
（1）小刚、小红、小明三人做家庭作业。
小刚比小红多用103小时，小明比小红少用10
1小时。
小刚和小明相差多长时间？如果小明比小红多用10
1
小时，小刚和小明相差多长时间？ （2）求19981＋19982＋……＋1998
1997的和。
板书：。