八年级语文下册第三单元10范进中举同步练习语文

10 范进中举01积累运用【课前预习】1．汉字积累——给下列句中加点的字注音或根据拼音写出相应的词语。

(1)范进向他作揖．(yī)，坐下。

(2)屠户横披了衣服，腆．(tiǎn)着肚子去了。

(3)总是说我huǒ hou(火候)已到，自古无场外的举人。

(4)老太太没奈何，只得yāng jí(央及)一个邻居去寻他儿子。

2．语言运用——指出下列各句运用的修辞手法。

(1)“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！”(引用)(2)胡屠户道：“我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”(反问)(3)张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。

”(借代)(4)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”(夸张、反语)3．文化积累——文学常识填空。

本文选自《儒林外史》，作者吴敬梓，字敏轩，清代(朝代)小说家。

这是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。

鲁迅认为该书思想内容“秉持公心，指摘时弊”，胡适认为其艺术特色堪称“精工提炼”。

【基础提升】4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 (B)A．带挈．(qiè)吩咐诧．异(chà)惟惟连声B．轩．敞(xuān) 盘缠兀．自(wù) 狗血喷头C．簇．拥(zù) 攀谈跌．倒(diē) 平起平坐D．商酌．(zhuó) 权变星宿．(xiù) 万惯家私(解析：A项“惟”应写作“唯”；C项“簇”应读作“cù”；D项“惯”应写作“贯”。

) 5．词语积累——下列句子中加点的词语使用不当的一项是 (D)A．他的眼睛变得呆滞，渐渐地便不省人事．．．．了。

B．考试的时候要专心做自己的卷子，不要东张西望．．．．。

C．爸爸接到中奖的通知，真是喜从天降．．．．啊！D．他向来对事物有敏锐的洞察力，果不其然．．．．，这次居然预料错了这件事。

(解析：D.“果不其然”指事物的发展变化跟预料的一样。

与后半句矛盾。

)6．语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是 (A)A．人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。

B．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C．“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。

”D．鲁迅先生称赞“史记”是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

(解析：B.第一个问号应改为逗号；C.“说道”后的冒号应改为逗号；D.“史记”应用书名号。

)7.语言运用——下列句子中没有语病的一项是 (C)A．一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。

B．喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，但是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。

C．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？D．通过持续摄入含有1073R－1乳酸苗的酸奶饮料，使学生患流感的几率有效降低。

(解析：A.一面对两面，在“能”后加上“否”；B.关联词使用不当，“不管”应改为“虽然”；D.缺主语，删去“通过”。

或“使”)02课内精读阅读以下选段，回答问题。

【甲】范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜……一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。

【乙】范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”……屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

8．为【甲】【乙】两段文字各拟一个简练的小标题。

示例：【甲】老丈人痛骂亲女婿【乙】胡屠户讨好范举人9．选文是如何刻画胡屠户对范进中举前后截然不同的态度？填写下表。

10.“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”一句运用了什么描写方法？有什么作用？细节描写，刻画出了邻居趋炎附的嘴脸，揭示了范进悲剧命运产生的社会原因。

03拓展阅读周蒙师暮年登上第周进无事，闲着街上走走，看见纷纷的工匠都说是修理贡院，周进跟到贡院门口，想挨．进去看．．．，被看门的大鞭子打了出来。

晚间向姊夫说，要去看看。

金有余只得用了几个小钱，一伙客人也都同了去看，又央及行主人领着。

行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。

到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。

”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看。

”周进一进了号。

见两块号板摆得齐齐整整。

不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来。

内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，原不是生意人，因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。

”只因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。

又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。

”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。

周相公既有才学，何不捐他一个监生？进场中了，也不枉了今日这番心事。

”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。

那客人道：“这也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；若中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕了几个头；众人还下礼去。

金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。

周进不再哭了，同众人说说笑笑回到行里。

次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包办。

周进又谢了众人和金有余，行主人替周进准备一席酒，请了众位。

金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。

正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。

到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。

自古道：“人逢喜事精神爽。

”那七篇文字，做得花团锦簇一般；出了场，仍旧住在行里。

金有余同那几个客人，还不曾买完了货。

直到放榜那日，巍然中了。

众人个个喜欢，一齐回到汶上县拜县父母、学师。

那典史拿晚生帖子上门来贺。

汶上县的人，不是亲的，也来认亲；不认识的，也来相认。

忙了个把月，申祥甫听见这事，在薛家集聚了份子，买了四只鸡、五十个蛋和些炒米饭团之类。

亲自上门来贺喜。

周进留他吃了酒饭去。

荀老爷贺礼是不消说了。

就连他教过书的学堂居然也供奉起了“周太老爷”的“长生牌”。

(选自《儒林外史》) 11．文中画线句中加点字“挨”如果换成“走”好不好？为什么？不好。

因为“挨”字写出了周进既想进去而又怕不让进去的胆怯心理。

若换成“走”就不能形象地表现这一点。

12．周进想进贡院先“被看门的大鞭子打了出来”，后“用了钱的并无拦阻”，这反映了当时怎样的社会现实？反映了当时社会人情的冷漠和官场的腐败。

13．试从写作角度分析作者安排周进中举的情节的意图。

周进中举后，其社会地位发生了翻天覆地的变化。

有势的、没势的、认识的、不识的都争着贺喜送礼，这些人对周进前后态度的变化，深刻揭露了封建科举制度对整个社会的毒害，其腐朽与反动由此可见一斑。

14．文中周进与《范进中举》中的范进有哪些相似之处？都是穷苦的读书人、无用的书呆子，读了几十年书还没中秀才；都热衷功名，达到了痴迷程度；都性格懦弱；都深受科举制度的毒害，被扼杀了独立人格和自由灵魂。

04综合性学习班级准备开展以“我看古今考试”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。

15．学完《范进中举》后，有同学做了一副上联，请补写下联。

上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？下联：看今朝，示例：有酒有肉，都来锦上添花。

16．《信息时报》消息：高考临近之日，网络上举起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。

而中国古代名人——屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。

对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？示例：这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。

当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。

17．马上就要期中考试了，林峰却把语文复习资料《名校课堂》落在阶梯教室找不到了，请你为他写一则寻物启事吧。

寻物启事我于昨天下午在阶梯教室遗失一本语文《名校课堂》，白色封面，写有“名校课堂”四个紫色大字，右上角分别写有“另附赠晨读手册”“遵义”字样，中间写有“同步练习领导者”“名校名师打造，9年服务师生1933万人次”的字样。

请拾到的同学与八年级(3)班×××联系，不胜感激！联系人：×××2018年6月2日05写作创新18．本文多处运用细节描写，将人物形象刻画得入木三分。

请你任选一个场面写一个片段，细腻地描写人物的动作、语言和神态。

【课文片段在线】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

【写法分析】选文运用动作描写、语言描写和神态描写，生动形象地描绘了范进得知中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地揭露了封建科举制度的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。

进行细节描写就要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。

细节要真实、典型且富有表现力，能起到以小见大的作用。

【例文】她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。

蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，双手中间留着一点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。

然后，小心地把双手露出一点儿缝，把眼睛凑近手缝看，却一不小心让蝴蝶飞了出去，她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。