《摇篮曲》课件(4)
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五年级下册音乐课件-第9课《摇篮曲》｜花城版
勃拉姆斯[德]
1、这首《摇篮曲》为我们描绘了什么 样的意境？请你描绘一下。
2、这首《摇篮曲》是什么拍子的？这 种拍子的强弱规律是什么？
弱起小节 表示妈妈轻轻地、小心翼翼地呵护
伴
前倚 音
后倚 音
3 1=D
4
这首《摇篮曲》是几段体？结合教材来 选择。旋律特点是什么？演唱时你怎样 表现音乐情感？
分组练唱歌曲,创编动作或其他自创 方式,更深入地体验摇篮曲的轻柔、 温存、平稳而又略有动荡等特点。
《摇篮曲》音乐特点：
音乐： 一般都具有温存、亲切、安宁的气氛
。
曲调：平静、舒缓、优美，充满母亲对孩子
未来的祝福和希望。
节奏：多以模仿摇篮摆动的三拍子为主。
母爱是一种巨大 的火焰。
——罗曼罗兰
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—— 高尔基 我的第一个启蒙老师是我的母亲。—— 茅盾 我很幸运有爱我的母亲。—— 贝多芬 母爱是时间最伟大的力量。—— 米尔
五年级下册音乐课件－ 第9课《摇篮曲》｜花城
版
2020/9/8
歌曲的节奏、速度、力度怎样？ 说说这首歌曲适合在什么情况下 演唱，由谁来演唱？听完后请你 谈谈你的心情怎样？
东北摇篮曲
月儿明，风儿静， 树叶儿遮窗棂啊。 蛐蛐儿，叫铮铮， 好比那琴弦儿声啊。
琴声儿轻,调儿动听， 摇篮轻摆动啊。 娘的宝宝，闭上眼睛， 睡了那个睡在梦中啊……
睡吧，睡吧， 我亲爱的宝贝, 妈妈的双手轻轻摇着你。 摇篮摇你快快安睡, 夜已安静，被里多温暖。
奥地利作曲家----舒伯特
1
睡吧 睡 睡吧 睡 睡吧 睡
吧，我亲爱 的 宝 贝，妈妈的双 吧，我亲爱 的 宝 贝，妈妈的手 吧，我亲爱 的 宝 贝，妈 妈 爱
人音版音乐四年级下册第六课第2课时《摇篮曲》(课件)
这是一首中国风格的 摇篮曲，是我国著名 作曲家贺绿汀的名曲。 乐曲由大提琴主奏， 钢琴伴奏。
新知讲解
从这段音乐中，你感 受到什么情景? 在风格上有浓郁的汉 族情调，表现妈妈在 哄宝宝人睡时的情景。
新知讲解
看着图谱画旋律， 看着谱子唱唱曲
第一乐段通过优美动听、真 挚淳朴的曲调，描绘了一位 慈母在摇篮边轻轻哼着催眠 曲，轻拍着心爱的孩子催其 入眠的情景。
新知讲解
1. 乐曲具有哪些情绪特点 ？ 舒缓的 亲切的 宁静的 甜2.美乐的曲是温几馨拍的子静的谧？的 塑造了什么音乐形象？ ¾拍 塑造了摇篮摆动的形象
新知讲解
乐曲的主题是由 哪几种乐器演奏 的？可用动作来 模仿。
由小提琴和大提琴演奏的主题
新知讲解 大提琴
新知讲解
这首摇篮曲的旋律可以分为几个乐段呢？ 每个乐段旋律的 曲调怎么样？体现了母亲怎样的情感？
摇篮曲
人音版 四年级下
新知导入
你知道这首诗表达的 是怎样的内涵吗？
新知讲解
贺绿汀(1903-1999)是我国的著名 的作曲家，音乐教育家。湖南邵阳县 人，1923年起修习音乐，解放后，任 上海音乐学院院长，主要从事培养人 才，并坚持创作，直至1999年去世前。
新知讲解
这是中国风格的音 乐还是外国风格的 音乐? 你听出其中有 哪些乐器演奏?
新知讲解
第一乐段：平稳的 感受到母亲的温柔、 亲切
新知讲解
第二乐段：幸福、 激动的心情 表现 了母亲对孩子的 美好
把进行曲、舞曲、摇篮曲三种音乐体裁与其所表现的情绪对应起来：
进行曲 舞 曲
摇篮曲
柔和安详 雄壮有力 活泼轻松
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们， 母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们 闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景， 回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？
第二单元 乐海泛舟——《摇篮曲》课件 2023—20243学年人音版八年级音乐下册
摇篮曲
定义：“摇篮曲”最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏 唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。 音乐要素：倚音（前倚音、后倚音）、弱起小节
八度大跳的唱法 特点：摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、 安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对 孩子未来的祝福和希望。
谢谢！
摇篮曲是一种音乐体裁形式。原是母亲抚慰婴儿入 睡的民间歌曲，具有旋摇篮曲是一种音乐体裁形式。原 是母亲抚慰婴儿入睡的民间歌曲，具有旋律平顺、气 氛安详的特点。最初，多为声乐曲，常用摇的节奏简 单重复的音型或和声，营造一种宁静的效果。19世纪 时，摇篮曲发展为器乐体裁。
欣赏歌曲
1、这首歌曲的音乐情绪？
游子吟
唐朝 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2.1 摇 篮 曲
学习目标
1.把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔 和的声音演唱本曲。 2.通过欣赏与感受、演唱的过程中，了解摇篮曲的音 乐特点，引导学生感受体验摇篮曲的音乐特点。 3.感悟歌曲蕴含的情感，深化音乐体验，激发歌唱情 感。
作者简介：
勃拉姆斯，德国作曲家、钢琴家，欧洲浪漫乐派后期的 代表人物之一。在欧洲音乐文化史上，他曾与巴赫、贝多芬 齐名，由此可见他在欧洲音乐史上的重要地位。
他是一位热爱民族音乐、追求古典精神的作曲家，和同 时代的作曲家相比，他追求内在的感情和深刻的表现，反对 浮华的表面效果，风格质朴、严峻，作品富有哲理性。他继 承传统，汲取浪漫主义的精华，写出有创造性的、有个性的、 表达强烈的民族感情和爱国主义思想的作品，成为１９世纪
温柔、安宁 、亲切、恬静
2、这首摇篮曲的节拍？ 3/4拍
弱起小节
切分音
乐曲可以分为几个乐段？
《摇篮曲》名师课件(简谱)
分辨聆听。以下三首乐曲，哪一首是摇篮曲？
请欣赏中外不同的摇篮曲。
下课
我们下节课见
请同学们欣赏勃拉姆斯创作的歌曲《摇篮曲》。歌曲带给 你什么样的感受？
请同学们欣赏由小乐队合奏的《摇篮曲》。音乐的速度、力 度是怎样的？
速度：稍快 稍慢
力度：中强 中弱
请同学们用柔和的声音随老师一起哼唱乐曲的主题，边唱 边划旋律线。
请安静地聆听乐曲，随音乐模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作。
这首《摇篮曲》有多种演奏形式，请欣赏。
摇篮曲
YAO LAN QU
请听两段音乐。哪一段音乐情绪与下面的图片内容吻合？
再次聆听乐曲。你觉得哪个词语能表达乐曲的音乐情绪？
雄壮的
欢快的
宁静的
你能为乐曲起个名字吗？
这首乐曲的曲名是《摇篮曲》，由德国作曲 家勃拉姆斯创作。
勃拉姆斯（1833-1897） 德国作曲家。
ห้องสมุดไป่ตู้
摇篮曲又称催眠曲。原指母亲抚慰婴儿入睡的歌谣。 音乐温柔、舒缓，音域适中，律动规整，多模仿摇篮的摆 动。后逐渐发展成一种音乐体裁。有声乐曲和器乐曲形式。
舒伯特摇篮曲ppt课件
受到多位著名作曲家和音乐家的指导与启发Βιβλιοθήκη 中期作品逐渐展现浪漫主义特色
晚期作品风格独特，充满情感与创意
早期作品受古典主义风格影响较大
02
CHAPTER
舒伯特的音乐风格
舒伯特的音乐深受浪漫主义思潮影响，他的作品充满了个人情感和主观性，被认为是浪漫主义音乐的先驱。
舒伯特的音乐深受德国和奥地利传统音乐影响，他继承和发展了海顿、莫扎特等古典大师的音乐传统。
舒伯特的音乐影响
03
舒伯特的音乐作品对后世产生了深远的影响，他的音乐风格和创作手法成为了许多作曲家学习的榜样，对后世音乐的发展产生了积极的影响。
《摇篮曲》的创作背景
这首曲子是舒伯特为他的朋友提供灵感而创作的，通过这首曲子可以感受到舒伯特对生活的热爱和对自然的敬畏。
《摇篮曲》的表现手法
这首曲子采用了简单而优美的旋律，通过和声和节奏的变化来表现出摇篮摆动的感觉，让人感受到温馨和安宁。
THANKS
感谢您的观看。
舒伯特在这首歌曲中采用了简单的和声进行，营造出宁静、平和的氛围，使听众感受到安详的氛围。
这首歌曲的钢琴伴奏非常简单，只有几个和弦进行，但是却在整个作品中起到了很好的衬托作用。
03
02
01
这首歌曲的歌词简洁明了，表达了母亲对孩子深深的爱和祝福，以及希望孩子能够健康成长的美好愿望。
歌词大意
舒伯特在这首歌曲中成功地将歌词与音乐相结合，使两者相互呼应，共同营造出完美的艺术效果。
音乐艺术的表现形式多种多样，可以通过不同的乐器、演唱方式、编曲等元素来表现出不同的情感和思想，同时也能够通过音乐来传达出人类文化的精髓。
音乐艺术的传承和发展
音乐艺术是人类文化的重要组成部分，需要得到传承和发展。通过学习和欣赏音乐作品，可以提高自己的审美水平和文化素养，同时也能够为音乐艺术的发展做出自己的贡献。
《摇篮 (4)》幼儿园PPT课件
摇 篮
第一部分（简单创编）中班
儿歌内容： 天空是摇篮，摇着星宝宝 大海是摇篮，摇着鱼宝宝 花园是摇篮，摇着花宝宝 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝 （可继续按句式创编）
活动名称：诗歌：摇篮（中班） 活动目标： 理解儿歌内容，体验儿歌语言美和意境美。 尝试根据儿歌句式仿编儿歌。 活动准备：PPT、贴绒教具 活动过程： 1.教师出示图片“摇篮”，提问：“这是什么？做什么用的？” 小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。 2.教师：“我也可以用自己的手变一个摇篮，请你看一看。我可以用这个摇篮哄我的小宝宝睡觉。” 教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的 小宝宝睡觉吧。” 提问：“刚才妈妈的手变成了什么？摇着谁？”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。” 3.理解儿歌结构 教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，老师这里有几 幅图，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。” 幼儿操作贴绒教具，教师个别指导，在幼儿操作过程中，请幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。” 4.完整感受儿歌 教师出示天空，大海，花园的图片，请幼儿将自己手中的星星、小鱼、小花分别贴在三张背景上，请 个别幼儿按照句式说一说：“xx是摇篮，摇着xxx。”之后再集体说。 教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。 5.尝试创编： 教师：“我这里还有一些图片，请你们找一找，谁是小宝宝，谁是摇篮，把它们也编成好听的诗歌。” 幼儿拿着创编图片找一找，说一说。
儿 歌 ：摇 篮
摇 篮
是 是 摇着 摇着
是 是
摇着 摇着
创编图例：
创编图例：
创编图例：
创编图例：
第二部分（完整创编）大班
儿歌内容： 天空是摇篮，摇着星宝宝，云儿轻轻飘，星宝宝睡着了
第一部分（简单创编）中班
儿歌内容： 天空是摇篮，摇着星宝宝 大海是摇篮，摇着鱼宝宝 花园是摇篮，摇着花宝宝 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝 （可继续按句式创编）
活动名称：诗歌：摇篮（中班） 活动目标： 理解儿歌内容，体验儿歌语言美和意境美。 尝试根据儿歌句式仿编儿歌。 活动准备：PPT、贴绒教具 活动过程： 1.教师出示图片“摇篮”，提问：“这是什么？做什么用的？” 小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。 2.教师：“我也可以用自己的手变一个摇篮，请你看一看。我可以用这个摇篮哄我的小宝宝睡觉。” 教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的 小宝宝睡觉吧。” 提问：“刚才妈妈的手变成了什么？摇着谁？”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。” 3.理解儿歌结构 教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，老师这里有几 幅图，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。” 幼儿操作贴绒教具，教师个别指导，在幼儿操作过程中，请幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。” 4.完整感受儿歌 教师出示天空，大海，花园的图片，请幼儿将自己手中的星星、小鱼、小花分别贴在三张背景上，请 个别幼儿按照句式说一说：“xx是摇篮，摇着xxx。”之后再集体说。 教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。 5.尝试创编： 教师：“我这里还有一些图片，请你们找一找，谁是小宝宝，谁是摇篮，把它们也编成好听的诗歌。” 幼儿拿着创编图片找一找，说一说。
儿 歌 ：摇 篮
摇 篮
是 是 摇着 摇着
是 是
摇着 摇着
创编图例：
创编图例：
创编图例：
创编图例：
第二部分（完整创编）大班
儿歌内容： 天空是摇篮，摇着星宝宝，云儿轻轻飘，星宝宝睡着了
人音版八年级下册音乐《摇篮曲》课件
展成为一种器乐体裁。
用你喜欢的方式随着音乐的节拍划拍或
者晃动身体，哼唱等，感受其旋律的特点。
勃拉姆斯 （1833—1897）
主要作品有交响曲四部、 管弦乐曲、协奏曲多部、 此外，还有钢琴曲、管 风琴曲、歌曲等。
作曲家巧妙地从第三拍子起音，把节奏进行了细致的改变，把舞曲性格的节拍化为内在 的韵律，使音乐更富于舒缓的叙事语气。
月儿明，风儿静， 树叶儿遮窗棂啊。
蛐蛐儿，叫铮铮，
好比那琴弦儿声啊。 琴声儿轻，调儿动听， 摇篮轻摆动啊。 娘的宝宝，闭上眼睛，
睡了那个睡在梦中啊…….
旋律优美抒情、语气安详平缓
情绪亲切、温柔、恬静、细腻 节奏多以模仿摇篮摆动的三拍子为主
歌曲表达着人类最崇高的感情—母亲对
孩子慈祥的爱，也使我们深深地感受到温
馨、甜蜜、平和、美好的情绪！
摇篮曲又叫催眠曲原为母亲抚慰婴儿入睡时演唱的民间歌曲最初作曲家创作的摇篮曲多为声乐曲常用摇曳的节奏简单重复的音型或和声创造一种宁静的效果
摇篮曲又叫催眠曲，原为母亲抚慰 婴儿入睡时演唱的民间歌曲，最初作 曲家创作的摇篮曲多为声乐曲，常用 摇曳的节奏、简单重复的音型或和声，
创造一种宁静的效果。19世纪时，发
Ninna nanna di Brahms-小合唱团
你们想用怎样的声音、怎样的 咬字吐字和力度速度来唱好这首 《摇篮》呢？
视唱舒伯特《摇篮曲》，检验自己识读乐谱的能力并进行评价
宝贝，你爸爸正在 过着动荡的生活， 他参加游击队打击 敌人哪，我的宝贝， 他参加游击队打击 敌人哪，我的宝贝…
用你喜欢的方式随着音乐的节拍划拍或
者晃动身体，哼唱等，感受其旋律的特点。
勃拉姆斯 （1833—1897）
主要作品有交响曲四部、 管弦乐曲、协奏曲多部、 此外，还有钢琴曲、管 风琴曲、歌曲等。
作曲家巧妙地从第三拍子起音，把节奏进行了细致的改变，把舞曲性格的节拍化为内在 的韵律，使音乐更富于舒缓的叙事语气。
月儿明，风儿静， 树叶儿遮窗棂啊。
蛐蛐儿，叫铮铮，
好比那琴弦儿声啊。 琴声儿轻，调儿动听， 摇篮轻摆动啊。 娘的宝宝，闭上眼睛，
睡了那个睡在梦中啊…….
旋律优美抒情、语气安详平缓
情绪亲切、温柔、恬静、细腻 节奏多以模仿摇篮摆动的三拍子为主
歌曲表达着人类最崇高的感情—母亲对
孩子慈祥的爱，也使我们深深地感受到温
馨、甜蜜、平和、美好的情绪！
摇篮曲又叫催眠曲原为母亲抚慰婴儿入睡时演唱的民间歌曲最初作曲家创作的摇篮曲多为声乐曲常用摇曳的节奏简单重复的音型或和声创造一种宁静的效果
摇篮曲又叫催眠曲，原为母亲抚慰 婴儿入睡时演唱的民间歌曲，最初作 曲家创作的摇篮曲多为声乐曲，常用 摇曳的节奏、简单重复的音型或和声，
创造一种宁静的效果。19世纪时，发
Ninna nanna di Brahms-小合唱团
你们想用怎样的声音、怎样的 咬字吐字和力度速度来唱好这首 《摇篮》呢？
视唱舒伯特《摇篮曲》，检验自己识读乐谱的能力并进行评价
宝贝，你爸爸正在 过着动荡的生活， 他参加游击队打击 敌人哪，我的宝贝， 他参加游击队打击 敌人哪，我的宝贝…
舒伯特摇篮曲课件ppt
调性稳定
整首曲子的调性保持稳定 ，没有频繁的转调，使曲 子听起来更加和谐。
丰富的和弦色彩
虽然和声简单，但舒伯特 通过运用不同的和弦色彩 ，丰富了曲子的情感表达 。
04
《摇篮曲》的演奏技巧与 表现力
《摇篮曲》的钢琴演奏技巧
01
触键技巧
在弹奏《摇篮曲》时，需要使用柔和的触键方式，以表现出音乐的轻柔
与温馨。同时，要注意控制力度，使音色呈现出丰富的层次感。
音乐想象力
在表现《摇篮曲》的情感时，需要充分发挥音乐想象力。 要想象出摇篮曲所描绘的场景和情感氛围，使自己的演奏 更加生动、形象。
表情处理
在演奏过程中，要注意表情的使演奏更具感染力和表 现力。
《摇篮曲》的音色处理
音色选择
在处理《摇篮曲》的音色时，要选择柔和、温暖的音色，以表现出乐曲的温馨和轻柔。同 时，要注意音色的层次感和变化，使音乐更具表现力。
《摇篮曲》的曲式特点
01
02
03
简单明了的曲式
这首曲子为简单的单三部 曲式，结构清晰，易于理 解。
旋律优美
旋律线条流畅，给人以温 馨、宁静之感，适合用于 安抚情绪。
节奏平稳
节奏平稳，没有过多的变 化，营造出安详的氛围。
《摇篮曲》的和声特点
和声简单和谐
该曲的和声运用较为简单 ，但和谐悦耳，与曲子的 情感表达相得益彰。
音响效果。
色彩感强
舒伯特的和声风格还表现出色彩感 强的特点，他通过和声的运用，使 作品在情感表达和气氛营造方面更 加出色。
创新精神
舒伯特在和声方面也表现出创新精 神，他的作品在和声运用上常常突 破传统的束缚，展现出新的可能性 。
舒伯特的曲式风格
曲式严谨
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勃拉姆斯 Brahms
( 1833 – 1897 )
德国作曲家、钢 琴家。一生写有大量 作品，与贝多芬、巴 赫并称为德国音乐史 上的“3B”。
这首F大调、3/4的摇篮曲是一首民歌风格的歌曲。
弱起小节
表示妈妈轻轻地、小心翼翼地呵护
伴
前倚音 后倚音
一、请同学们把音乐的感觉用手势做出来。 击打三拍子的指挥手势。 二、注意： 1、划三角形。
2、强拍处明显给Байду номын сангаас。
3、音乐轻一些的地方划
小 一 些，强的地方划大 一些。
旋律：
线条较为平缓，线条起伏大。
音乐感觉：
甜美、舒缓 、宽广。
节奏：
2/4 3/4 摇摆
摇篮曲
是妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲。 后来形成一种独立的音乐体裁。 特点： 较简短； 速度稍慢； 曲调优美、抒情； 语气平缓、温存； 伴奏：节奏型带有摇篮般的动荡感； 氛围：亲柔、甜美、宁静、温馨、幸福。
许多大作曲家如莫扎特、舒伯 特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。 由于音乐平易、动人，常被改 编为器乐独奏曲。此外也有专 为器乐写的摇篮曲。