地球周围的空气

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大气的概念

大气的概念

大气的概念
大气是指地球周围的气体层,由地球引力将气体吸引在较低层,形成较为密集的底层大气和较稀薄的高层大气。

大气一般分为五层,分别为对流层、平流层、中间层、热层和外层大气。

这五层的厚度和成分都有所不同,对地球的生物、气候以及空气质量等都有重要影响。

大气中的主要气体为氮气和氧气,占大气总体积的近99%,其他气体包括氩气、二氧化碳等则只有极少量。

氧气是生命体循环的必需气体,而二氧化碳则是植物进行光合作用的重要物质。

大气中的水蒸气数量不稳定,它的变化对于天气的变化具有重要的作用。

大气的温度随高度的不同而变化。

对流层是最低的大气层,其上下边界分别为地球表面和对流层顶。

平流层位于对流层之上,高度约为50公里,温度逐渐上升。

中间层的上界为热层界面,其温度与平流层相当。

热层是由电磁辐射和太阳风等外界因素产生的,其中温度最高可达数百万度。

最后外层大气则是高度极高,稀薄的空间。

大气除了由地球引力吸引外,还受到了太阳辐射的影响。

太阳辐射对大气中的化学反应和温度的稳定都有重要作用,但它也会产生辐射效应和臭氧层破坏等负面影响。

此外,随着工业化和城市化的发展,大气中的污染物越来越多,导致空气质量下降。

因此,保护大气环境和开展环保工作显得非常重要。

总的来说,大气是地球上最重要的自然系统之一,涉及到气候、生命、能源和环境的复杂性和多样性,是我们生存、发展和创新的重要基础。

因此,科学家们需要不断地钻研和探索大气的奥秘,以更好地维护人类的生存环境。

高一大气水平运动知识点

高一大气水平运动知识点

高一大气水平运动知识点大气层是地球周围的气体包围层,主要由空气组成。

它通过一系列的运动和变化,对地球的气候和天气产生影响。

了解大气层的水平运动知识点对于理解天气现象以及预测天气至关重要。

一、风的形成及影响因素风是大气层中空气的水平运动,它的形成和产生受多个因素的影响。

主要的影响因素包括地球自转、地球表面的温度差异以及地形等。

1. 地球自转:地球自转引起了赤道区域和极地区域的旋转速度差异,这导致了风的形成。

赤道区域的空气相对于地面移动得快,形成了一种向东的风称为东风;而极地区域的空气相对移动得慢,形成了一种向西的风称为西风。

2. 温度差异:地球表面的温度差异也是风的形成因素之一。

不同地区的温度差异会导致空气的密度差异,使得空气从高压区流向低压区,形成气流和风。

3. 地形:地形的高低起伏也会对风的形成和流向产生影响。

当气流经过山地时,会发生上升气流和下沉气流,形成山谷风和峡谷风,具体风向和风速取决于地形的特点。

二、地转偏向效应地球自转引起了地转偏向效应,这影响了大气层中风的方向和强度。

1. 菲氏力:地球自转会导致风的方向发生偏移,这种偏移称为菲氏偏转。

菲氏力会使得北半球的风向右偏,而南半球的风向左偏。

这一效应是由于地球自转速度差异造成的,增加了气流的复杂性。

2. 气压梯度力:气压梯度力是由气压差异引起的,它会影响风的强度和速度。

气压梯度力越大,风速就越大;气压梯度力越小,风速就越小。

三、地区风系根据大气层的运动和地球的地理位置,可将地区风系分为主要风系和次要风系。

1. 主要风系:- 必经带风系:包括副热带高压带、赤道低压带和极地高压带。

- 麦氏风系:是从高压区向低压区吹的气流,如中国东北的季风。

- 西风:位于南北半球的中纬度地区,从西向东吹。

2. 次要风系:- 极地东风带:位于北极和南极附近,东风从东向西吹。

- 东南贸易风:是南纬30°附近地区的风,从东南向西北吹。

- 和风:是日本附近海域的一种季风。

初中化学公开课教案《地球周围的空气》

初中化学公开课教案《地球周围的空气》

初中化学公开课教案《地球周围的空气》一、教学目标:1. 让学生了解空气的组成和性质,知道空气中的主要成分及其体积分数。

2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究空气的组成的能力。

3. 增强学生对环境保护的认识,提高学生的环保意识。

二、教学内容:1. 空气的组成及体积分数2. 空气的性质3. 空气中各成分的作用4. 环境保护与空气污染三、教学重点与难点:1. 重点:空气的组成及体积分数,空气的性质,空气中各成分的作用。

2. 难点:空气污染的原因及防治措施。

四、教学方法:1. 采用实验演示、观察、讨论、讲解等教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和团队合作精神。

2. 利用多媒体课件,生动形象地展示空气的组成、性质和污染现象,提高学生的学习效果。

五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生回顾已学的气体知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 空气的组成及体积分数:讲解空气的组成,介绍氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等气体的体积分数。

3. 空气的性质:讲解空气的物理性质和化学性质,如无色无味、不易溶于水、氧化性等。

4. 空气中各成分的作用:介绍氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等气体在生活中的应用和作用。

5. 环境保护与空气污染:讲解空气污染的原因、危害及防治措施,提高学生的环保意识。

6. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调空气的重要性及保护空气的意义。

7. 布置作业:设计一些有关空气组成、性质和环保方面的问题,巩固所学知识。

六、教学活动:1. 让学生参与实验:通过实验,让学生观察空气的溶解性,了解空气中的氧气、氮气等气体在实验中的表现。

2. 小组讨论:分组讨论空气污染的原因及防治措施,培养学生的团队合作精神。

七、学习评价:1. 课堂问答:检查学生对空气组成、性质和环保知识的掌握程度。

2. 实验报告:评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。

八、教学反思:1. 教师应在课后对课堂教学进行反思,了解学生的学习效果,发现问题并及时调整教学方法。

身边的化学物质

身边的化学物质

(二)二氧化碳的性质、用途和制取
1、物理性质:无色、无味、密度比空气大、微溶于水。 其固态物俗称 干冰 。 2、化学性质:(酸性氧化物性质及氧化性)
(1)二氧化碳通入紫色石蕊试液: CO2+H2O ═ H2CO3
(2)CO2+C ═ 2CO (氧化性) (3) CO2+2Mg ═ 2MgO+C (氧化性) (4)检验二氧化碳: CO2+Ca(OH)2 ═ CaCO3↓+H2O (5)吸收二氧化碳或氢氧化钠变质: CO2+2NaOH ═ Na2CO3+H2O
肥皂水
区分。
4、水污染源:工业的废水、废渣、农业中农药、化肥的滥用,
生活污水、垃圾的任意排放水
溶液
1、溶液是 均一 的、 稳定 的混合物。 溶液由溶剂和溶质组成。 常见的溶剂有水、酒精、汽油。 初中溶液的溶剂为 水 。 溶液的质量= 溶质的质量+溶剂的质量 悬浊液:固体小颗粒与液体形成的要分层的混合物。 乳浊液:由小液滴与液体形成的要分层的混合物。 汽油——油污能溶解在汽油里,形成溶液,随着汽油挥发 油污就能被带走。 洗涤剂——乳化作用,它能使油污分散成无数细小的液滴, 随水流去。 + NH 4 含 的化合物溶于水会吸热,使溶液温度降低。 浓H2SO4、固体NaOH、CaO 溶解时会放热, 使溶液温度升高。
从A溶液中获取A晶体可用 降温结晶 的方法获取晶体。
从B的溶液中获取晶体,适宜采用 蒸发结晶 的方法获取晶体。
7、溶质质量分数
溶液中溶质的质量与溶液的质量之比——溶质质量分数,即: 溶质质量 溶质质量分数(w)= ×100% 溶液质量 8、溶液稀释、混合计算
①、溶液稀释:稀释前后溶质质量不变,即:m×a%=n×b%

大气圈

大气圈

该层有如下特点: (1)温度随高度的增加而降低:这是因为该层不能直接吸 收太阳的短波辐射,但能吸收地面反射的长波辐射而从下垫 面加热大气。因而靠近地面的空气受热多,远离地面的空气 受热少。每升高1km,气温约下降6.5度。 (2)空气对流运动显著:因为岩石圈与水圈的表面被太阳 晒热,而热辐射将下层空气烤热,冷热空气发生垂直对流, 又由于地面有海陆之分、昼夜之别以及纬度高低之差,因而 不同地区温度也有差别,这就形成了空气的水平运动。 (3)天气现象复杂多变:大气与地表接触,水蒸气、尘埃、 微生物以及人类活动产生的有毒物质进入空气层,故该层中 除气流做垂直和水平运动外,化学过程十分活跃,并伴随气 团变冷或变热,水汽形成雨、雪、雹、霜、露、云、雾等一 系列天气现象。
大气圈的结构
大气: 大气是指包围在地球外部的空气层 大气圈: 由大气所形成的围绕的地球周围
的混合气体称为大气层
一、大气圈发展史
45亿年前,在地球 发育的早期阶段, 在太阳发射的热量、 可见光、紫外线和X 射线等作用下,C、 H、O与N等原子结 合成H3、NH4、 CH2与H2O等分子, 构成了原始大气的 主要成分。
3.中间层 平流层顶以上到大约 85km的一层大气叫作中间层。 在这一层中温度随高度增加而 下降。在中间层顶,气温达到 极低值,是大气中最冷的一层。 在中间层内,大气又可发生垂 直对流运动。该层水汽浓度很 低,但由于对流运动的发展, 在某些特定条件下仍能出现夜 光云。在大约60km的高度上, 大气分子在白天开始电离。因 此,在60—80km之间是均质 层转向非均质层的过渡层。
4.暖层 在中间层顶之上的大气 层称为热成层,也称作增温层或 电离层。在热成层中大气温度随 高度增加而急剧上升。到大约 1000km,白天气温可达1250— 1750K。在热成层中由于太阳和 其它星球辐射各种射线的作用, 该层中大部分空气分子大都发生 电离,成为原子、离子和自由电 子,所以这一层也叫电离层。 在热成层中由于太阳辐射强度的 变化,而使各种成分离解过程表 现出不同的特征。因此大气的化 学组成也随高度增加而有很大的 变化。这就是非均质层的由来

空气在哪里ppt课件大班

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气候调节
空气中的温室气体,如二氧化碳 和水蒸气,有助于保持地球温暖
,维持适宜的气候条件。
自然循环
空气参与了水循环、碳循环等自 然循环过程,对维持生态平衡起
着至关重要的作用。
保护空气,人人有责
减少污染
通过减少使用化石燃料 、降低工业排放等方式 ,可以减少空气污染物
的排放。
绿色出行
鼓励使用公共交通、骑 行或步行出行,减少汽
家庭和企业使用太阳能、风能等可再生能源。
提倡节能减排
02
推广节能技术和产品,减少能源消耗和排放污染物,从源头上
减少空气污染。
完善能源监管机制
03
建立健全能源监管机制,加强对能源生产和使用的监,确保
能源的清洁、高效利用。
植树造林,绿化环境
加大植树造林力度
通过政府投资、社会捐赠 等方式,大规模开展植树 造林活动,提高森林覆盖 率。
空气在哪里ppt课件大班
目 录
• 什么是空气? • 空气在哪里? • 空气污染 • 如何保护空气? • 总结
01 什么是空气?
空气的定义
总结词
空气是由多种气体混合而成的物 质。
详细描述
空气是地球周围的气体层,主要 由氮气、氧气、氩气和少量的二 氧化碳、水蒸气等组成。
空气的组成
总结词
空气的组成比例相对稳定,大约为氮气78%、氧气21%、氩 气1%以及其他气体的微量成分。
02 空气在哪里?
空气存在于地球的各个角落
空气无处不在
无论是高山、平原、森林、沙漠,还 是城市、乡村,地球的各个角落都充 满了空气。
空气是地球的组成部分
地球的大气层是地球表面的一层气体 ,它包围着地球,为地球上的生命提 供必要的条件。

地理大气知识点总结

地理大气知识点总结

地理大气知识点总结大气,就是包围地球的空气,而天气,从现象上来讲,绝大部分是大气中水分变化的结果。

接下来店铺为你整理了地理大气知识点,一起来看看吧。

地理大气知识点:简介大气是指在地球周围聚集的一层很厚的大气分子,称之为大气圈。

像鱼类生活在水中一样,人类生活在地球大气的底部,并且一刻也离不开大气。

大气为地球生命的繁衍,人类的发展,提供了理想的环境。

它的状态和变化,时时处处影响到人类的活动与生存。

大气科学是研究大气圈层的一门科学。

它研究大气的具体情况,包括组成大气的成分、这些成分的分布和变化、大气的结构、大气的基本性质和主导状态的运动规律。

大气的运动变化是由大气中热能的交换所引起的,热能主要来源于太阳,热能交换使得大气的温度有升有降。

空气的运动和气压系统的变化活动,使地球上海陆之间、南北之间、地面和高空之间的能量和物质不断交换,生成复杂的气象变化和气候变化。

大气科学将从气压的变化、气压分布不均形成的气压场和气压系统、各层大气中空气运动的各种情况、风的现象和性质等方面,深入研究大气中各种环流系统、天气系统,以及基于流体力学、热力学研究大气运动的本质和现象。

天气,从现象上来讲,绝大部分是大气中水分变化的结果。

在太阳辐射、下垫面强迫作用和大气环流的共同作用下,形成的天气的长期综合情况称为气候。

大气科学将研究气候的成因,不同区域的气候状况,气候变迁以及人类活动对气候的影响等问题。

大气污染对大气物理状态的影响,主要是引起气候的异常变化。

这种变化有时是很明显的,有时则以渐渐变化的形式发生,为一般人所难以觉察,但任其发展,后果有可能非常严重。

大气是在不断变化着的,其自然的变化进程相当缓慢,而人类活动造成的变化祸在燃眉,已引起世界范围的殷切关注,世界各地都已动员了大量人力、物力,进行研究、防范、治理。

控制大气污染,保护环境,已成为当代人类一项重要事业。

地理大气知识点:环境保护(1)全球变暖原因:二氧化碳的增多而使气温升高二氧化碳增多的原因:①大量燃烧矿物燃料,②毁林危害:①海平面上升,淹没陆地②改变各地降水状况和干湿状况,导致世界各国经济结构的变化保护措施:①提高能源的利用技术和能源利用效益,采用新能源②努力加强国际合作(2)臭氧层的破坏与保护原因:除了自然原因以外,主要是人类使用制冷设备排放的氟氯烃危害:①危害人体健康,②对生态环境和农林牧渔业造成破坏保护措施:减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放,加强国际合作(3)酸雨概念:人们一般把PH值小于5.6的雨水称为酸雨成因:燃烧矿物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性气体危害:河湖水酸化,土壤酸化,危害森林和农作物生长,腐蚀建筑和文物古迹等防治措施:防治酸雨最根本的措施是减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放,我国已经采取了发展洁净煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨。

我和我单元计划地球周围空气

我和我单元计划地球周围空气

课程框架问题
框架问题
基本 问题
单元 问题
内容 问题
1、空气的主要成分有哪些?各成分有什么用途?
234哪、、、123些为人气、 、 、实酸氧空什 类 共验雨气人空为气能室、么与存类气了污与里温说空亡染周中保哪如室的?围的护些何效现没氧人物制应象质取等有气类?发氧 现空会赖生气 象气耗以氧? 是会尽生化大怎吗存反气应污么?的?染样为空这所?什气些造么,反成?你应的有吗能什?做么生些共活什同中么之还处有??
(3)以小组为单位利用网络资源和图书 资源以及询问家长关于空气的组成历史 及各主要成分的用途,用统计图表示空 气中主要成分的比例,可以用图片、文 本等方式记录主要成分的用途。
研究性活动(二)
空气中的氧气会耗尽吗?为什么?
(1)使用老师提供的化学仪器以小组为单位动手做 带火星的木条的实验,记录实验现象并进行分析。
谢谢!
过氧化氢制氧气:
氯化钾制氧气:
(4)向学生描述高猛酸碱制取氧气的原理并提供铁 架台、铁夹、铁环、试管、集气瓶、酒精灯、等药 品与仪器,以小组为单位制取氧气。以上三种制氧 反应有什么特点?
研究性活动(三)
为了保护人类赖以生存的空 气,你能做些什么?
小组为单位利用网络、图书等资源搜集、整理关心 空气质量的调查与研究,主要包括以下几方面:利用 照片、漫画或短文记录你周围空气污染的现象以及有 哪些危害。通过网络、报纸、电视等资源搜集近阶段 你所在地的空气质量日报并做适当的分析。把你对改 进大气质量的建议及为了保护空气质量你能做什么?
带火星的 小木条
• 实验说明:将带小火星的小木条放在集气瓶里,观察 有什么现象?
• 带火星的小木条在空气中的现象

• 带火星的小木条放进集气瓶中的现象
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他们总是蹲在炕上,一点一点地在墙围子上描画,是物质而更是精神的,所以让人感动。许多事物,只是当它们过去或消失的时候才会显示出它们的美来。这样的画匠,亦有他们的画稿,却藏着,轻易不肯示人,即使是徒弟。但现在谁还再来学习这样的画法和那样的走乡串镇?这样一想,让人 觉着美的时日竟是这样哗哗哗哗流水样地流走!一点点都不肯为人留连! 在乡下,现在也很少再看到这样的画匠,背着一个小木箱,四处游走,把想像中的各种水果和花卉,把想像中的各种山水和楼台固定在乡间的生活里…… 记壶口瀑布 ? 画山水难免不画瀑布,在印象中总还记着贺天健先 生所绘《庐山图》,那一线的瀑布从山顶凹处挂落,在画面上击起多大的云烟叆靆,如以油画或水粉表现则必无此生动气象。庐山香炉峰的瀑布也恰好给国画家做瀑布的典范,黄果树瀑布好不好,宽阔大势,但入画却没那一线之瀑来得好。九寨沟的瀑布也好,但也太势大,我以为,瀑布还是要 细细一线来得好,当然最好还要有一叠两叠三叠,如若笔直的一线下来,反会让画面看上去不舒服。中国画画云画水大多留白,用线勾往往有碍云烟缥缈之态。 ? 山西陕西之间黄河的壶口瀑布我去了许多次,第一次去的印象最好,车爬上公路,我们不免一声惊呼,一条浑黄的大河出现在我们面 前,在七月的娇阳上汤汤流动,满河的浮光跃金!那次去,好就好在远远近近几乎没有一个人,那种少有的荒古之气真是打动人!当时壶口一带还没被开发成旅游点,山西陕西两省还没对这地方你争我夺。既无游人,也没有什么旅游设置,你来到这里,只是和大河做最最扑素的交谈,看那浊黄 的水在壶口处奔腾,怒吼,激起十丈浊黄水雾,你形容它是在那里敲响一千面战鼓也不为过,壶口的气势是先声夺人,才入山口,其声便大,说话不得不放大了声音。如站在壶口瀑布旁边,对面人和你说话,你只能看到他的嘴在张张合合,完全听不到他在说什么!那次去,还听到了一个故事, 说是一个诗人,为壶口瀑布的气势所感动,一下子从瀑布边上的一个被瀑布洞穿的水洞里跳了进去,想不到,这位诗人的命真大,没有溺水,而是从另外一个水中石洞里又浮浮然给冲了上来。我第一次在黄河里游泳,是在河曲那地方,下水的时候,心里的感觉简直是神圣极了,但黄河的水在河 曲一段好像是没有想像中那么深,游出去三四十米人还能在水里站立起来。还就是,八四年我和几位朋友去考察黄河,在黄河西岸的螅峪镇坐船一直漂浮到下游,船行河上,船上的船夫忽然跳下水去推船,这简直让我大吃一惊,原以为不知道有多深的水实际上并不深,只是黄河之水太浊黄,水 流之中又多大如车轮之漩涡!黄河在中国,是最最伟大的河流之一,也是最最让人无可奈何的河流,它任性到一如孩子,五年一改道,十年一挪移,至使开封古城被黄河所携的泥土淤了一层又一层,淤了一层又一层。我曾想,河南考古方面什么时候才能有计划地发掘一下,倒不是关心那些埋藏 在地下的古文物,只想知道从宋代到现在,黄河水在这里究竟淤积的土层有多厚! ? 壶口之所以叫壶口,是写实性的,黄河流到这里猛地一收,像水被收到壶里,而要泄出去的地方却恰只是一个壶口,所以那河水才会猛地发起脾气来,站在壶口瀑布上,你感觉是山崩地裂之势,是一万头的卷毛 狮子在那里奔腾狂吼,它们不是想往下游奔腾,它们是想奔腾到天上去!水在这里已不再是呈现水平状的流淌,而是在上下跳跃,如沸如煮!看遍壶口处的摩崖刻辞,再几乎是看遍写壶口的所有文字,能把壶口瀑布之神韵很好表达出来的几乎没有。只有钢琴协奏曲,《黄河大合唱》,演奏到铿 锵激越处,其气势才彷佛与壶口相近。中国的文学艺术,包括绘画和音乐,都偏重柔曼的抒情,激烈者一如黄河壶口瀑布,好像是,各位艺术家们对此都一时再也找不到可以恰好用来表达的语言! ? 站在壶口瀑布那里,我常想,这该不该叫“瀑布”?我们看瀑布,一般是都会用一个仰视的角度, 而看壶口瀑布却要从上往下看,当然你也可以下去,站在下边看,所得印象只能说是这是一段罕见的“急流乱涌”。我始终想不好用什么词来说壶口的这一段水,但有一点,它与瀑布有很大区别的,但叫它什么好,我想不好。 ? 壶口瀑布,从色调上讲,应该以油画来表现,从浓稠到不能再浓稠 的那种感觉上讲,也只好用油画来表现,我最讨厌在壶口瀑布边上有那么多商业行为,我以为,这是对古老的母亲河的一种亵渎。我以为,什么时候,能把那些宣传广告和种种为牟利而做的设置统统取掉。在壶口瀑布万古不歇的轰鸣声中,几十架钢琴在那里一字排开同时演奏一下那首著名的 《黄河大合唱》该有多好。 ? 我个人最最喜欢的两个大音乐作品,一是《黄河大合唱》钢琴协奏曲,,一是小提琴的《梁祝》,不知为什么,听《黄河大合唱》钢琴协奏曲,我不由得不想到壶口!壶口是激越的,愤怒的,昂扬的,而且是抗争的!在战争年代是这样,在和平年代它也是这样,它 永远不改地在那里轰鸣着,奔腾着,抗争着,仿佛是,已经永远成为了一种象征! 林清玄散文精选 红尘有缘 释缘 问世间“缘”为何物,真叫人不好捉摸。 因为无法诠释人与人相遇、相知、相交的底蕴和玄机,人们便认同且袭用了从禅语中拈出的那个字——缘。 惜缘在亿万年的时光长河中 相逢于今生今世;在众生芸芸的红尘人海中际会于此地此?处,无论男女长幼,无论贫?富美丑,这一段尘缘足堪珍惜。 情缘缘是天意,也关人情,盖因有情而后结缘,或有缘而后生情,倘若无情,如何有缘即便有缘,也是孽缘。 随缘 人们常说随缘,但随缘不应是等缘。 “有愿才会有缘,如 果无愿,即使有缘的人也会擦身错过。”极具禅心慧思的台湾骷伊智逍?缡撬怠?br>? 信缘 有这样一种朋友,也许相隔万水千山,也许分别十年八载,世事变幻,沧海桑田,永远不变的是彼此心中的那份默?契与牵念。所以我相信,两缘若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 悟缘?耳闻目睹曾经恩爱的 夫妻因小事反目,共赴艰险的朋友因蝇利成仇,颇感难解。思之再三,似有醒悟:一切美好的因缘都应有三个支撑点方能长远——重情,守义,惜缘。 类缘 “有缘千里来相会。”——这是空间上的缘。 ?为什么数百年前,上千年前某个人的思想、情怀、感悟会与我如此?相似?为什么不曾谋面, 不曾晤谈,心中竟是这般亲切,又是这样喜欢?为什么月光像是他的凝视,清风仿佛他的呼吸?心?有灵犀,千年相通——这是时间上的缘。 了缘 说不尽的缘。道不破的缘。了不断的缘。?是缘,非缘。有缘,无缘。缘深,缘浅。缘起,缘尽。有人灰情灭欲,?斩断尘缘;有人藕断丝连,再续前缘。 良缘变孽缘,仇缘变情缘。一面之缘与一生之缘或许只在一念之间。?或是情在缘?已尽,或是缘在情已绝……呀!这红尘中的是非恩怨,离合聚散,又怎是一个“缘”字了得! 永?恒 有一次,她告诉他一个故事。 说是有一对情侣一起去登喜马拉雅山,恰好遇到雪崩,他被滚落的雪卷走,到一个 不知名的地方,而她则站在那滚?去的雪堆旁边,呆在当地。 她回家以后,常常在梦里出现他在雪中呼喊的影像,她决心去找埋在雪中的他。每一年,她都去喜马拉雅山出事的?地点找他,一年一年过去了,找了二十年,终于在山脚下找到他。 那个时候,她已经两鬓飞霜。皱纹满布,而他还是 雪崩时二十年前的青春容颜。她深深地感觉到时光的力量。 说完故事,他们都深深的动容了。 她问他:“感情是可以永恒的吧!” 他说:“这样就是永恒吗?” 后来谈起了永恒,那时他们正在热恋,都真真地体会到感情可以永恒。 他们到最后也分开了,分开的地点不在喜马拉雅山,而在台 北,但永恒已经像喜马拉雅山的雪片,纷纷落了一地,?一下就溶化了。 除非有雪崩,但雪崩也不能保永恒。 花与树的完美 我到一座花园去参观,看到园中的花正盛开,树都苍翠,忍不住赞叹地说:“这些花和树是多么的美呀。” 花园主人笑起来,说:“在这个世界上没有丑的树,也没有丑 的花。不要说是这花园,?即使是路边的花树也都是?很美的。” 花园主人的说法令我感到意外,确实,世上没有一棵树是丑的,也没有一朵花是丑的,我以前怎么没有发现呢??相对于一棵树或一朵花,作为人的我们就显得有各种分别:是非、善恶、高低、美丑,高尚得像一棵树,完美得如一 朵花的人,是多么少见呀。 我深信,花与树的完美,是来自于它们不会有丑陋低俗的意念;因此我深信,人如果也无清净丑陋低俗的想法,就?会走向高尚与完美之路。 一只鸟又飞走了 儿子小时候,每次吵闹,我就拿起电话筒拨117给他听。117是报时台,会不断播报时间,每5秒一次。儿子的 好奇?心很强,一听报时台就停止哭闹了。 很久以后,有一次他听报时台,满脸疑惑地问我:“为什么电话里的鸟都飞来飞去,有时候多一只鸟,有时候少一?只鸟?”我把电话拿来听,?话筒里播着:?“下面音响十一点五分五秒……下面音响十一点六分零秒……”原来,儿子把?“秒”听成 “鸟”,“十一点五分五鸟,十一点六分零鸟”,这不是非常奇怪吗?我正在思索的时候,儿子把话筒抢走,?说:“爸,你听那么久,一只鸟又飞走了。” 我每次想到时间宝贵,就会想起这件往事,生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟,它不断地张开翅膀,飞去,仿佛天?上的鹭鸶成行。 最悲哀 的是,每一只鸟都不属于我,每一只鸟都留不下来。 路上的情书 我捡过一封诀别的情书。 情书上有这样看来普通的句子:“当初是我选择了你,心里明知与你不会长久,还是执著的选择了你。” “这些日子以来,谢谢你陪我走过这一段路。” “你是一个很好的人,你一定会认识比我好上千 倍的女孩。” “由衷地希望在没有我的日子,你依然过得好。” 会捡到这封情书是很偶然的。有一天我在路上散步,刮起一阵强风,一个印刷十分精美的信封落在我的眼前,信封没有署名,也没有缄封,我就打开来看。 是一封很长的诀别信,看来是十七岁的少女写给十八岁的男朋友的信,显 然她是要离开他了,于是找了许许多多藉口。 奇怪的是,这封信收信和发信的人都没有名字,写信的少女叫作“March’,她的男朋友叫作“Decenber”,是三月写给十二月的信呢!可以想见十二月收到这封信,脸如寒冬的样子。三月的信写得这么苦,心情也不像阳春的季节。 可是,这么重要 的信为什么会掉在路上呢? 它有几个时间的可能,一是

化学 与金属反应(Al + O2;Fe + O2;Mg + O2 )
性质 与化合物反应(CH4 + O2;CO + O2)
氧气21%
制法
工业制法: 分离空气的方法 反应原理:
实验装置: 实验室制法
实验步骤:
检验方法: 用火带星火的星木的 条木 复条 燃伸 ,入 则该 该气 气体 体中 是, 氧若 气带 。 用途:潜水、医疗;气焊、炼钢等
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