19赵州桥练习题三教学案例反思
部编版三年级下册语文《赵州桥》的教学反思（精选19篇）
部编版三年级下册语文《赵州桥》的教学反思（精选19篇）部编版三年级下册语文《赵州桥》的教学反思篇1《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟、坚固、美观。
它表明了中国人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
一、设计简单的教学程序语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。
为了这个“简单”，我背后做了“不简单”的事情：收集大量关于赵州桥的资料，例如现在的以前的赵州桥的图片，赵州桥的结构特点，还有地震中的赵州桥，洪水后的赵州桥等等。
解读完课文，赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中。
最后我设计了简单的教学程序，以切入点引出三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个词去学句学段学篇，去感受赵州桥的无限魅力，二、以老师之情拨动学生之情虽然赵州桥是一篇说明文，但它的字里行间无不透出作者的情感——自豪。
教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。
例如结合收集的资料：比欧洲同类的设计早七百年，并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验，至今仍然雄姿不减当年，体会它的坚固，感受它的“世界闻名”。
我告诉他们一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟。
抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的。
图案的传神。
最后我让学生利用不同形式读赵州桥精美的段落……此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体。
三、用多媒体突破难点在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。
部编版三年级下册语文《赵州桥》的教学反思篇21、字词的教学分量太重了。
三年级的孩子已经进入自主识字的阶段，对于生字词语完全可以放手让孩子自学。
如果孩子对生字的识记和朗读有困难，那么更不应该放在一起教学，随文识字的效果会好些，主要是为了分散难度。
如果在朗读中发现某个孩子有难词不会，可反复让他练习此句的朗读，直到读通、读顺为止。
赵州桥教学设计及反思(共6篇)
篇一：赵州桥教学设计《赵州桥》教学设计洛城街道中心小学王莉教学目标：1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字；会写“爪、贵、参、案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语2、了解列数字的说明方法3、理解总起句和过渡句的形式和作用4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感5、学会用关联词“不但······而且·······”、“既·····又······”、“有的······有的······”等关联词造句。
教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备：图片、ppt、生字卡。
课时安排：2课时教学过程：一、情景引入。
1、利用学生的固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。
师：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？2、介绍中外现代比较有名的桥。
（ppt, 图片，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等）3、设疑，引入文本学习。
师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。
同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者虎门大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解文章大意。
1、初读课文，了解课文大意。
师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥是一座什么样的桥？在课文中找出一句话，这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥。
）（赵州桥是一座世界闻名的桥）2、学习生字词。
（1）（过渡）师：刚才我们读课文的时候，感受到赵州桥是一座世界闻名的桥吗？如果感觉不到的话，有很大原因是我们的生字词还没有学会。
赵州桥课后教学反思范文（通用5篇）
赵州桥课后教学反思范文（通用5篇）赵州桥课后教学反思范文（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的赵州桥课后教学反思范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
赵州桥课后教学反思1《赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观，是中国建桥史上的一个创举。
教学重点：让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学难点：通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。
这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。
主要做法如下：一、投石问路，纵观全篇赵州桥给你留下什么样的印象？你能从文中找出合适的词语来形容它吗？二、投影演示，体会坚固赵州桥是一座石拱桥。
为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关。
出示赵州桥桥长图片的演示，由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解。
三、操作实践，体会创举赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。
既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。
为了让学生更易于理解，特别在幻灯片中制作了相关的投影片。
让学生通过观察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流通过大的石洞，当水流大时，水不仅可以从大桥洞通过，还可以从四个小桥洞通过，对洪水进行分流。
在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的智慧，是他们用他们的智慧和血汗才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。
让学生理解“创举”，是别人没有发现或没有做过的，感受创举，通过教师讲述，让学生懂得课外知识，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1350多年的历史。
在漫长的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上。
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思第【1】篇〗【课前解析】关注文本：《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构：全文结构清晰，按“总—分—总”顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处；介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的”的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言：本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】1.认识“赵、省、县”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向他人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】1.理解第3自然段是通过列举的方法把桥栏上雕刻的“美观”图案写清楚的。
2.了解赵州桥坚固、美观的特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2个课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准两个多音字“爪、横”，并会用另外一个读音组词，会写“赵、省、县”等13个字，会写“赵州桥、石匠、设计”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、导入激趣。
1.教师谈话导入：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？你能用一句话介绍一下吗？预设1：我曾去过位于北京市丰台区，看到过永定河上的卢沟桥。
1937年7月7日日本在此发动全面侵华战争，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。
赵州桥课后的教学反思(精选8篇)
赵州桥课后的教学反思（精选8篇）赵州桥课后的教学反思篇一一、以文本为支点，注重学习方法的渗透这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展此刻人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文段落总―分的写作结构清晰，对于学生写作起步有较强的指引作用。
所以，我在设计教学环节时紧紧抓住段落“总―分”结构这一特点展开教学，重点指导学生学习第二自然段，一次次地渗透“围绕一个意思写一段话”的表达方法，学生对课文这一表达方法便了然于心。
二、注重语言的积累与运用在实现本节课“围绕一个资料写一段话”的教学目标时，能够逐层深入引导学生找关键词句、重点词句，如“雄伟、坚固、美观”“既……又……”排比句“有的……有的……还有的”，在阅读过程中积累语言，运用关联词造句，再到打写时运用排比句式，学生对文本的表达方法、语言有了深刻的感受，并能够出色的完成写作的任务。
三、借助思维导图，注重读写结合要更充分发挥文本对学生的范例作用，我借助思维导图帮忙学生梳理文本的表达方法，学生很快就明晰了文本的写作思路。
由于资源库的拓展阅读资源只是提升本单元感受中华传统文化的辉煌，没能体现本课时教学设计的教学目标，我对扩展阅读作了补充，自我写下水文，再现“总―分”结构的段落，对于学生进行课文理解更加深入，对于扩展写作的环节起到铺垫作用。
需要改善的地方：1、在引导学生进行小组合作学习前，教师可向学生供给学习方法的支架，总结前面“雄伟”“坚固”的学习方法，先读课文，体会哪些词语说出这个特点，再进行感悟。
使学生清晰地明白该如何进行小组学习。
2、在扩展写作环节，做到对于不一样层次学生的关注，更好地引导学生运用文本积累的语言（关联词）表达方法（如排比句式、过渡句的运用），可供给更加开放的写作题目，让层次更高的学生能够进行更加自由的表达。
(部编)小学语文下三年级《赵州桥》教学案例与反思
（部编版）小学语文下三年级《赵州桥》教教事例与反思师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重要作用，是哪四大发明啊?生：是造纸、印刷、火药、指南针。
师：对。
我国古代的“四大发明”证了然我国人民向来就是有着高度智慧和才华的人民。
其余，我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上也占着极为重要的地位。
隋朝时修建的一座大型石拱桥赵州桥到现在已有一千三百多年了，还完满地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥史上的一大奇观。
今日我们就来学习《赵州桥》这一课，看看这座作为我国人民聪慧才华的又一个象征的古代大桥，究竟是如何的一座桥。
(板书课题) （反思：讲课伊始，有针对性地在“导入”中埋设了本课教课内容的“核心”：《赵州桥》一文的写作目的究竟是什么?同时又埋伏下了答案，以供下一步教课过程中引发学生思虑。
这是一个从教课目标出发而精心设计的“导入”）我们先来读课文内容。
生：(指四名学生，朗诵课文的四个自然段)师：我们已经讲过，说明一个事物，就要生：抓住它的特色。
师：那么大家看看，课文主要抓住了赵州桥的什么特色来说明介绍的呢?(板书：赵州桥的特色)大家想一想。
生：宏伟，雅观。
生：是主要抓住坚固和雅观来说的。
生：抓住了坚固，还抓住节俭石料。
第三段是抓住雅观来说的。
生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
其余，还说了然雅观的特色。
(学生回答时，教师同时板书：宏伟、雅观；坚固、省料、雅观；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，雅观（反思：让学生畅所欲言，既指引学生思想进入踊跃活跃状态，同时又使学生亮出不一样的看法，成功地修建了培育学生求异思想能力的生动教课环境。
）师：大家都投了“雅观”的同意票。
第三自然段，的确是抓住了赵州桥的桥栏石雕艺术的美来说明介绍的，老师也投同意票。
可是对于赵州桥的第一个特色、主要特色，却有三种看法。
我想问一问，你们各自的依据是什么呢?（叫一位同学发布自己的看法），你为何说赵州桥最主要的特色是宏伟呢?生：由于课文第二段开头一句就说：“赵州桥很宏伟。
赵州桥课后反思
赵州桥课后反思引言赵州桥是中国古代一座著名的石拱桥，也是中国古代桥梁工程的瑰宝。
通过这节课，我对赵州桥有了更深入的了解，并对其中的设计原理和建造技术有一定的认识。
在学习过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
本文将对赵州桥课后学习经历进行反思，并提出一些改进的方法。
问题和不足在学习赵州桥的过程中，我发现自己存在以下问题和不足之处：1. 知识储备不足在学习赵州桥之前，我对于古代桥梁工程的知识储备比较有限。
我对相关的概念和专业术语不够熟悉，这导致在学习过程中时常遇到理解困难的情况。
在未来的学习中，我需要提前进行预习和知识储备，加强对相关概念的理解。
2. 学习方法不当在学习赵州桥的过程中，我没有制定合理的学习计划和方法，导致学习效果受到一定的影响。
我往往只是简单地阅读课本和资料，没有深入思考和动手实践，这导致我对赵州桥的认识比较肤浅。
在未来的学习中，我需要制定具体的学习计划，拆分学习任务，并采取适当的学习方法，如通过做笔记、解答习题等方式进行巩固和提高。
3. 缺乏实践经验赵州桥是一座具有重要历史意义的建筑，其建造过程中运用了许多独特的技术和工艺。
然而，在学习过程中，我缺乏实际的实践经验，无法直观地理解其中的设计原理和工程实施过程。
在未来的学习中，我需要通过实地考察、参观等方式，亲自体验并实践相关的技术和工艺，以提高自己的实践能力。
改进方法针对以上问题和不足之处，我制定了以下改进方法：1. 加强知识储备在学习赵州桥之前，我将提前进行相关知识的预习和储备，通过阅读相关的书籍、文献和网络资料，了解古代桥梁工程的基本概念和技术要点。
同时，我还将积极参加学术讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓宽自己的知识视野。
2. 制定合理的学习计划和方法在学习赵州桥的过程中，我将制定具体的学习计划，明确学习目标和时间安排。
我将采取分段学习的方式，每天拆分一小部分的学习任务，并进行深入思考和动手实践。
我还将积极参与讨论和交流，与同学们共同学习，共同解决问题。
《赵州桥》教案与课后反思
《赵州桥》教案与课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）学会欣赏中国古代桥梁建筑的智慧和美感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地感受赵州桥的宏伟壮观。
（2）运用小组合作、讨论的方式，深入了解赵州桥的结构特点和建造技术。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代桥梁建筑的兴趣和自豪感，培养学生的审美情趣和创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）赵州桥的历史背景和建筑特点。
（2）赵州桥在桥梁建筑领域的创新和影响。
2. 教学难点：（1）赵州桥的结构原理和建造技术。
（2）如何评价赵州桥的艺术价值和历史意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集赵州桥的相关图片、视频等资料。
（2）准备讲解赵州桥的PPT或教案。
2. 学生准备：（1）预习赵州桥的相关知识。
（2）准备记录笔记和讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示赵州桥的壮观景象，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解赵州桥的建筑特点和艺术价值。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解（1）详细讲解赵州桥的结构原理和建造技术，引导学生理解其创新之处。
（2）分析赵州桥在桥梁建筑领域的重要地位和影响。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，探讨赵州桥的艺术价值和历史意义。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 总结反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调赵州桥的重要性和价值。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟，进行课后反思。
五、课后作业1. 结合教材，深入了解赵州桥的建造背景和历史意义。
2. 选取一座中国古代桥梁，进行研究和分析，了解其结构和特点。
课后反思：本节课通过图片、视频和讲解等多种方式，让学生直观地感受到了赵州桥的宏伟壮观。
在课堂讲解环节，我注重引导学生理解赵州桥的结构原理和建造技术，让他们了解到中国古代桥梁建筑的智慧和美感。
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19赵州桥练习题三教学案例反思
文章: 本文章的主要内容是关于19 赵州桥练习题三_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、选择加粗字的正确读音(在正确的音节下面打“√ ”)。
隋朝(shuí suí) 洨河(ji a o xiáo ) 参加(c a n ch a n)
而且(g r ér ) 而且(qiè qi e) 雕刻(k e
kè)
二、看拼音写词语。
zhào xiàn chuàng j u ji a n q i ng chng hu
ji a n gù lán b a n lì sh 1 yí ch an
三、多音字组词。
爪zh a o () 似sì ()
zhu a() shì ()
四、形近字组词。
抵()垮()使()砌()县()匠() 底()跨()史()彻()具()匹() 五、查字典，按要求填表
要查的字音序音节部首再查几画字义创举坚固遗产六、选词填空。
坚定坚强坚固
1．小红军充满着革命必胜的（）信心2．这座房子看起来很（）。
3．王程是个（）的孩子。
七、造句。
1．参加： ____________________ 2．而且： _____________________。