《赵州桥》教案与课后反思
小学语文赵州桥教案及教学反思
一、教案名称：小学语文《赵州桥》教案二、教学目标：1. 知识与技能：了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，提高学生的语文综合素质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文献资料搜集和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代建筑艺术的热爱和民族自豪感，树立正确的审美观念。
三、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 对赵州桥建筑特点和艺术价值的深入分析。
四、教学难点：1. 生字词的准确运用。
2. 对赵州桥历史背景和建筑特点的把握。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章内容，体会文章情感。
3. 合作探讨：分组讨论赵州桥的建筑特点和艺术价值，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。
5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注我国古代建筑艺术，培养学生的审美情趣。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 练习作业：检查学生的课后练习完成情况，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括对赵州桥建筑特点和艺术价值的分析能力。
七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学过程中是否注重了学生的个体差异。
3. 教学方法是否激发了学生的学习兴趣。
4. 课堂练习是否起到了巩固知识的作用。
八、教学拓展1. 组织学生参观赵州桥，亲身感受其雄伟壮丽的风采。
2. 让学生搜集其他古代桥梁的资料，进行比较学习。
3. 举办一个以“我国古代桥梁建筑”为主题的手抄报比赛，激发学生的学习兴趣。
九、教学参考资料1. 《赵州桥》课文原文。
2. 赵州桥相关历史资料。
3. 古代桥梁建筑知识资料。
4. 生字词卡片。
十、教学计划本节课安排在一个课时内完成，后续课程可根据实际情况进行调整。
《赵州桥》优秀教学反思(5篇)
《赵州桥》优秀教学反思(5篇)身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是勤劳的编辑为大家整编的《赵州桥》优秀教学反思【5篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
赵州桥教学反思篇一《赵州桥》第三自然段有一句过渡句：赵州桥不但坚固，而且美观。
高度概括的语言缺乏以让同学真正感悟到它的这两大特点。
特级教师王崧州在《万里长城》一课时处置“不计其数”一词给我很多启发，于是有了以下片段：师：通过刚才对第二自然段的交流，大家的感受一定很深，能用一个词或一句话来说说吗？生：创新；节约；独特；坚固……师：是啊，假如说十岁是可爱的小朋友，20岁是年轻的小伙，40岁是不惑的中年人，80岁是青丝苍苍的老人，那么1400岁的赵州桥在你看来是什么？生：一位记不清年龄的老人；一位吃了长生不老药的老神仙……师：想象一下，就是这位老人，1400年的岁月里曾经经历过什么？发生过什么变化？生1：不计其数的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么坚强，只是稍微显得陈腐了些。
生2：一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。
师：是啊，那再带着你的感受读读这个词──“坚固”，一定体会得更加深刻。
赵州桥不只很坚固，它的栏板上还有许多精美的图案呢，请同学们闭上眼睛，听（播放配有音乐的具体描写图案的几句话），仔细地感受与想象。
师：你的眼前似乎出现了什么？生1：我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！师：想象真丰富，什么叫缠绕，你能做给同学们看吗？生2：我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。
师：你说得那么形象，能用你的肢体语言让大家明白“抵着”和“回首遥望”吗？师：你们对于龙的动作、形象体会得那么好，读一读，你一定会对语言也有所感悟。
（读）【反思】感悟，在想象中激活正如罗丹所说：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
2、查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。
教学重难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
课时安排：2课时教具学具准备：生字词卡片教学过程：第一课时（一）谈话，导入新课（二）看图议桥请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（三）初读课文１、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
２、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。
３、理解生词，指读课文。
（四）学习第一自然段１、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？２、小组讨论交流。
３、理解“世界闻名”，引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界？五、学习第二自然段１、了解句与句之间的联系（1）读第1、2句，这两句告诉我们什么？（2）读第3、4句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？（3）读第5、6句，说一说这样的桥有什么优点？（4）按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么？２、理解句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）“这种设计”指怎样的设计？（2）理解“创举”。
（3）朗读训练。
（六）总结、扩展（七）布置作业背诵第二自然段。
第二课时（一）学习第三自然段１、朗读，这段的第一句话告诉我们什么？理解“不但……而且"，说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？自由读，思考第一句话与后边内容的关系。
作者详细描写了桥上的什么？理解“雕刻”，体会工匠技术的高超，桥的美观。
部编版语文三年级下册赵州桥反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥反思第【1】篇〗这是篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
这篇文章从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
教学这篇文章时，重点教给学生体会作者的表达方法，难点放在帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
首先，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。
我把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。
限于学生的阅历和知识水平，让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的，在学生默读课文时，我要求对照书上插图，初步了解赵州桥设计特点的基础。
课文重点，通过电教手段，在教师的精心指导下，由学生自己比较容易地解决了。
理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学习课文的一个难点。
对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。
当学生提出“什么叫戏珠”，“飞龙是什么样的”和“‘抵着’怎么讲”时，运用课件，引导学生仔细看图，从而轻而易举地解决了。
并利用课件帮助学生复述“精美图案”的相关内容，以至背诵。
〖部编版语文三年级下册赵州桥反思第【2】篇〗教学反思本节课的重点是了解赵州桥的建造特点，并理解其好处。
在本节课我围绕其重点，让学生依据课文对赵州桥的描写画其设计图，小组选出代表，贴在黑板上，我所画的两座普通的桥——石拱桥和有桥墩的桥，也并列贴在黑板上，让学生对比，得出赵州桥没有桥墩，拱上加拱的特点，这样学生十分形象地了解了赵州桥的建造特点。
为了让学生理解赵州桥的设计在建桥史上是一个伟大的创举，我从重点词“创举”入手，先说在字典中的意思，然后引导学生说在本课中伟大的创举指的是什么？为什么称赵州桥的设计为创举，这伟大的创举是谁建造的？通过这些问题，学生既理解了创举的含义，又体会到了劳动人民的聪明才智在感情朗读指导时，我采用出示重点句子，在学生品词析句，感悟思想感情的基础上，指导朗读。
但由于时间太紧，指导朗读过程有些仓促，没有十分到位，如果在朗读时，再加大些力度，体会出层次性，会更好。
小学语文赵州桥教案及教学反思
一、教案：小学语文《赵州桥》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：了解《赵州桥》的作者、背景及桥梁的特点，认识生字词，能正确流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方法，体会赵州桥的雄伟壮观及设计的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代桥梁建筑艺术的热爱和民族自豪感。
【教学重点】1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会赵州桥的雄伟壮观及设计特点。
【教学难点】1. 生字词的理解与运用。
2. 课文长句子的理解。
【教学方法】情境教学法、启发式教学法、讨论法【教学过程】1. 导入新课a. 图片展示：赵州桥的图片，引导学生关注。
b. 教师简要介绍赵州桥的历史背景。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
b. 教师讲解生字词，让学生反复朗读，直至熟练。
c. 学生齐读课文，教师引导学生理解课文内容。
3. 分析讨论a. 教师提出问题，引导学生讨论赵州桥的特点和设计亮点。
b. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读体会a. 学生有感情地朗读课文，体会赵州桥的雄伟壮观。
b. 教师引导学生说出自己对中国古代桥梁建筑艺术的感受。
5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生复述赵州桥的特点和设计亮点。
二、教学反思1. 教学效果2. 教学改进在今后的教学中，我将更加注重学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极提问，提高课堂互动性。
针对不同学生的学习需求，调整教学策略，使教学更加有针对性和实效性。
三、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画出赵州桥的图片，并简单描述其特点。
3. 搜集其他中国古代桥梁的资料，与同学分享。
四、教学评价1. 学生对赵州桥的历史背景、特点和设计亮点的学习情况。
2. 学生在课堂上的朗读表现及对中国古代桥梁建筑艺术的感受。
3. 学生作业的完成质量，以及对其他中国古代桥梁的了解程度。
五、课后反思在本节课中，我注重了学生的自主学习和课堂互动，学生对赵州桥的了解程度较高，作业完成情况也较好。
课文《赵州桥》的教案
《赵州桥》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）掌握课文中出现的重要词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究赵州桥的特点和意义。
（3）通过对比分析，使学生能够更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏和自豪感。
（2）引导学生认识到文化遗产保护的重要性。
二、教学内容：1. 课文《赵州桥》的朗读和理解。
2. 赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值的介绍。
3. 课文中出现的重要词语和句型的讲解和练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《赵州桥》的朗读和理解。
（2）赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值的介绍。
（3）课文中出现的重要词语和句型的讲解和练习。
2. 教学难点：（1）赵州桥的建筑特点和艺术价值的深入理解。
（2）课文中出现的一些生僻词语的解释和运用。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 问题驱动法：引导学生通过解决问题，主动探究赵州桥的特点和意义。
3. 小组讨论法：培养学生合作精神，提高学生的观察能力和口头表达能力。
4. 对比分析法：通过对比分析，使学生能够更好地理解课文内容。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示赵州桥的图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 讲解课文：（1）讲解课文中出现的重要词语和句型。
（2）分析赵州桥的建筑特点和艺术价值。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，总结赵州桥的特点和意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后作业：（1）要求学生课后绘制赵州桥的简单示意图，巩固所学内容。
《赵州桥》教案与课后反思
《赵州桥》教案与课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）学会欣赏中国古代桥梁建筑的智慧和美感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地感受赵州桥的宏伟壮观。
（2）运用小组合作、讨论的方式，深入了解赵州桥的结构特点和建造技术。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代桥梁建筑的兴趣和自豪感，培养学生的审美情趣和创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）赵州桥的历史背景和建筑特点。
（2）赵州桥在桥梁建筑领域的创新和影响。
2. 教学难点：（1）赵州桥的结构原理和建造技术。
（2）如何评价赵州桥的艺术价值和历史意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集赵州桥的相关图片、视频等资料。
（2）准备讲解赵州桥的PPT或教案。
2. 学生准备：（1）预习赵州桥的相关知识。
（2）准备记录笔记和讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示赵州桥的壮观景象，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解赵州桥的建筑特点和艺术价值。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解（1）详细讲解赵州桥的结构原理和建造技术，引导学生理解其创新之处。
（2）分析赵州桥在桥梁建筑领域的重要地位和影响。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，探讨赵州桥的艺术价值和历史意义。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 总结反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调赵州桥的重要性和价值。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟，进行课后反思。
五、课后作业1. 结合教材，深入了解赵州桥的建造背景和历史意义。
2. 选取一座中国古代桥梁，进行研究和分析，了解其结构和特点。
课后反思：本节课通过图片、视频和讲解等多种方式，让学生直观地感受到了赵州桥的宏伟壮观。
在课堂讲解环节，我注重引导学生理解赵州桥的结构原理和建造技术，让他们了解到中国古代桥梁建筑的智慧和美感。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
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《赵州桥》教案
执教者：谢晨
教学目标：
１、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时
第二课时
教学过程：
一、复习检查
师：今天我们继续学习赵州桥，在学习之前，老师要考考同学们生词掌握的怎么样？
1、认读生字、新词。
2、自由读课文，学生汇报：出示课件“赵州桥真是一座（）的桥！”
3、师随机板书：雄伟、坚固、美观
二、学习课文
１、学习第二段：
（１）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。
一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
学生默读、勾画。
（２）出示课件赵州桥图，特别的地方是什么呢?
A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。
指名读。
B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
指名读。
C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”
（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲
击力，节省石料。
）
结合练习：用“既……又…….”造句
出示课件，教师见机激发学生的自豪感。
齐读第二自然段。
（3）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。
A、第一句话好在哪里？
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。
B、赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）
找出写这些雕刻很美的句子读读。
仿照课文说句子。
借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
三、结尾升华
1、如果你是桥梁专家、外国朋友、小学生你会说些什么？
2、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。
你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。
）
四、指导背诵
你喜欢哪一段？能试着背一背吗？
五、课后拓展
除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？我们的家乡有哪些古建筑？
板书设计：
19 赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
（劳动人民的智慧和才干）
《赵州桥》课后反思
谢晨
《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观三个特点，体现了古代劳动人民的智慧和才干。
本文第2、3自然段是重点。
整堂课上下来，有几个不足之处需要改进：
1、我在引导学生找出说明赵州桥雄伟的句子时，只单纯的说“赵州桥长50多米，有9米多宽，横跨在37米多宽的河面上”，这几个数字能体现出赵州桥的“雄伟”，但没有把数字形象化。
我应该以身边学生熟悉的事物为例，如以教室为例，让学生算算赵州桥相当于几个教室长，学生自己边算边感悟能更形象的理解赵州桥的雄伟。
2、在理解赵州桥的设计特点时，我着重强调赵州桥和别的桥不一样，它首创了没有桥墩，只有一个大桥洞和四个小桥洞，以及这些桥洞的作用，试图用图文结合的方式让学生理解这种设计的好处。
但我忽视了一个比较重要的词——“桥墩”，学生可能对“桥墩”这个词不够了解，还不明白桥墩的用处以及在桥梁中的重要性，如果我在教学过程中能出示有桥墩的桥与赵州桥作对比，然后让学生理解桥墩的作用，进而来体会赵州桥没有桥墩却能屹立一千四百多年不倒，这样学生就能自然而然理解赵州桥这种设计的伟大，体会赵州桥的坚固，这样不用老师教，学生也会感叹劳动人民的智慧和才干了。