2020高考语文大一轮复习古代诗歌鉴赏2二板斧悟透：深入体会“诗情画意理”——将意蕴“品”出来课件
2020高考语文调研大二轮复习古代诗歌鉴赏鉴赏语言
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阅读下面一首唐诗，回答问题。 闻泉 李咸用
淅淅梦初惊，幽窗枕簟清。 更无人共听，只有月空明。 急想穿岩曲，低应过石平。 欲将琴强写，不是自然声。 这首诗的诗眼是哪个字？为什么？请结合全诗简要分 析。
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答：
步骤
分析
诗眼是最能体现诗歌情感或景物特色的词 第一步：指出
句，从词性的角度看多是动词或形容词等， “诗眼”的具
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阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天·送廓之秋试① [宋]辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪， 月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去， 却笑人间举子忙。
注：①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)： 用白色苎麻织成的布。③禹门：龙门，古时以“鱼跃龙门” 喻指考试得中。
高考对于炼字的考查，主要集中在动词、形容词、数量 词上，但对于叠音词、拟声词等的备考也不能忽略。
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阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 劳停驿 欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
步骤
分析
第一步：审题。 赏析第四句，从手法和表达效果角度切入。
第二步：描摹内 本句写考场内很安静，只有考生落笔纸上
容。
的声音。
第三步：明确手 本句运用了比喻和以动衬静的手法。
法。
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第21页
用“春蚕食叶声”描摹考场内考生落笔纸
第四步：分析表 上的声响，生动贴切；动中见静，衬托出
达效果。
考场的庄严寂静；总体的情感是喜悦、充
江苏省2020高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读第2章古诗词鉴赏第2节诗体专攻Ⅱ从古诗的语言特征
文档根源为 : 从网络采集整理.word 版本可编写 .支持.Ⅱ. 从古诗的语言特色下手读懂古诗实质上，考生读不懂诗歌，很大程度上是读不懂诗歌的语言。
而读不懂诗歌的语言，又是由于不认识诗歌语言的特色。
假如认识了诗歌语言的一些特色，也许“诗家语”就好懂多了。
“诗家语”是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求对诗歌的语言所作的变形处理。
古诗词作品是怎样对语言作变形办理的呢？( 一 ) 变“性”——改变词性中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，经常改变诗词中某些词语的词性。
怎样逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室” ( 《临行与故游夜别》 ) ，王维“下马饮君酒” ( 《送别》 ) 、“日色冷青松” ( 《过香积寺》 ) 、“山光悦鸟性，潭影空人心” ( 《题破山寺后禅院》 ) ，王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户” ( 《同从弟南斋玩月忆山阴崔少府》 ) ，蒋捷“流光简单把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” ( 《一剪梅· 舟过吴江》 ) ，周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” (《满庭芳》 ) 等。
先人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且一作就作得鲜活生动、呼之欲出。
以上各句中的“暗” “饮”“冷”“悦”“空”“淡”“红”“绿”“老”“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐败为奇特，加强了诗词的表现力、感染力。
( 二 ) 变序——改变词序语序1．主语后置。
崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”意即“晴川( 明朗的旷野上 ) 汉阳树历历 ( 可数 ) ，鹦鹉洲芳草萋萋”。
“汉阳树”和“鹦鹉洲”分别置于“历历”“萋萋”以后，看起来仿佛是宾语，实质上倒是被陈说的对象。
2．宾语前置。
杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。
诗人想象他远在鄜州的老婆也正幸亏闺中望月，那发散着清香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，明朗的月光也使得她洁白的双臂感觉寒意。
2020届高考语文必背知识点专题13古代诗歌鉴赏(二)
专题十三：古代诗歌鉴赏（二）清单二诗歌的语言风格诗歌的语言风格体现在格调、色彩、境界、情味等方面。
1.平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人。
语言力求平淡,不追求辞藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但平淡中蕴含着深意。
如贾岛《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
”全篇4句20字,毫无难解之处。
又如陶渊明《饮酒》(其五):“采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
”2.含蓄隽永诗歌最富有灵气,诗的灵气在于隽永,在于“字短情长”,字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”,含有深意,藏而不露。
这种风格往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之。
如李商隐《夜雨寄北》:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
”夫妻间天各一方的挂念问候,其时其境其情,归家团聚作长夜之谈的憧憬,统统显于言外,隐于空白。
3.清新明丽这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情。
其艺术境界多如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
如杨万里《小池》:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
”用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新美好的愉悦感。
4.形象生动诗歌的语言往往因其生动形象而感人至深。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
”既是诗又是画,有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色,气势雄伟,境界开阔。
5.绚丽飘逸如:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”(《望庐山瀑布》)李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测,这是绚丽飘逸之美。
6.婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,即曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。
如:“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
2020江苏高考语文大一轮复习教师用书：专题八 古代诗歌赏析
伤之意ꎮ 常和细雨连用ꎬ共抒凄楚悲凉之情ꎮ
滴滴” ꎮ
愁苦类 ( 或 表 达 忧 愁、 悲 伤 的心情ꎬ或渲染凄冷、 悲凉的气氛)
芭蕉 流水 猿猴
常与孤独忧愁ꎬ特别是离情别绪相联系ꎮ 南方有 丝竹乐« 雨打芭蕉» ꎬ表凄凉之音ꎮ
如李清照« 添字丑奴儿������芭蕉» 中的“ 窗前谁种芭蕉树? 阴满中庭ꎮ 阴满中庭ꎬ叶叶心心ꎬ舒卷有余情”ꎬ把伤心、 愁闷一股脑儿倾吐出来ꎮ
考点 ２
考点 ３
考点 ４
考点 ５
平均分值
５
５
/
５
５
占比
３％
３％
/
３％
３％
考频
４ 题/５ 套
５ 题/５ 套
/
４ 题/５ 套
４ 题/５ 套
考点 １:归纳内容要点 考点 ２:鉴赏古代诗歌的形象 考点 ３:鉴赏古代诗歌的语言 考点 ４:鉴赏古代诗歌的艺术技巧 考点 ５:评价古 代诗歌的思想内容和作者的观点态度
水在我国古 代 诗 歌 里 常 和 绵 绵 的 愁 思 联 系 在 一 起ꎬ多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁ꎮ
如刘禹锡«竹枝词九首» ( 其二):“ 山桃红花满上头ꎬ蜀江 春水拍山流ꎮ 花红易衰似郎意ꎬ水流无限似侬愁ꎮ” 李煜 « 浪淘沙令» 中的“ 流水落花春去也ꎬ天上人间” ꎮ
古诗词中常常借助猿啼表达一种悲伤的感情ꎮ
如杜甫« 登高»中的“ 风急天高猿啸哀ꎬ渚清沙白鸟飞回”ꎮ
杜鹃 斜阳
古代神话中ꎬ周朝末年蜀国的君主望帝ꎬ因被迫让位 给他的臣子ꎬ自己隐居山林ꎬ死后灵魂化为杜鹃鸟ꎬ 如李白« 蜀道难» 中的“ 又闻子规啼夜月ꎬ愁空山” ꎬ白居易 暮春苦啼ꎬ直至口中流血ꎬ其声哀怨凄悲ꎬ动人肺腑ꎮ « 琵琶行» 中的“ 其间旦暮闻何物? 杜鹃啼血猿哀鸣” ꎮ 于是古诗词中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征ꎮ
高考语文一轮复习专题二古代诗歌鉴赏2二板斧悟透：深入体会“诗情画意理”__将意蕴“品”出来
[即时小练] 9．阅读下面一首唐诗，在横线上填入恰当的文字。
流 莺① 李商隐② 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。 巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 曾苦伤春不忍听，凤城③何处有花枝？ 【注】 ①流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。②李商隐：唐 代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终生。③凤城：这 里借指长安。
金圣叹称此诗为“托流莺以见意也”，请结合全诗具体分 析。 (1) 分 析 题干 提 供 的 信 息 ： “ 托 流 莺 以 见 意 也 ”，需 要 分析 __流__莺_的__特_点______，然后把__流__莺_的__特_点__和__作_者__的_“__意_”__(情__感_)_________ 对接。
准。它不单单是诗眼词眼，有 “独”“闲”就是情感词，揭
时还藏在写景叙事句中
示出诗人的孤独、无聊之感
(2)修饰词。主要是含冷暖色调的形容词等。“墨分五彩， 词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系， 以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷 色调词语传达出来的多是悲伤之感，暖色调词语传达出来的多 为喜悦之情。当然，词语表达感情多因境而变，婉转曲折，风 情万种，阅读时应深加体味。
抓关键词句 中国古代诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容 古诗词鉴赏。因为其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性， 所以读诗时千万不能一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的， 而应一个字一个字地品读，边读边思考其寓意，力求还原诗歌 画面。当然，最重要的是抓住关键词句，迅速把握情感基调。
1．抓关键词
[即时小练] 4．阅读下面的诗歌，在横线上填入恰当的文字。
鹧鸪天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不 似流莺取次飞。
江苏省2020高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读第2章古诗词鉴赏第2节诗体专攻Ⅲ读懂古诗的二步阅
m.读懂古诗的二步阅读法第一步抓两头一一初步感知（一）标题常蕴含的信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。
读标题可以从以下方而来读：①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨：②交代写作缘由或目的，暗含情感；③奠泄作品的感情基调；④揭示作品的线索：⑤表明诗歌的题材：⑥暗7F诗歌的表达技巧°如：（1）秋暮吟望（2）春日秦国怀古（3）咏素蝶诗（4）送友人【答案】（1）①点明了写作时间（秋暮）：②交代了诗歌的内容（望）；③暗示了诗歌的情感基调（吟）°（2）①交代了写作时间（春日）、地点（古秦国）和事件（怀古）；②点明了诗的题材（怀古诗）：③暗示了诗的情感基调（怀古伤今）。
（3）①交代了写作对象（素蝶）：②点明了诗的题材（咏物诗）：③暗示了诗的写作手法（托物言志）。
（4）①交代了写作目的（送別友人）；②暗示诗歌的情感基调（离别之情）：③表明了诗歌题材（送别怀人诗）。
（二）注释所蕴含的信息髙考所选诗词的题材多种多样，大多附有注释。
注释的类型及作用一般有如下几种:2•阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
【导学号：54012094] 少年游润州作，代人寄远①苏轼去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。
今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。
对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。
恰似妲娥②怜双燕，分明照、画梁斜。
【注】①宋神宗熙宁七年（1074）三月底、四月初，任杭州通判的苏轼因赈济灾民而远到润州时（今江苏镇江），为寄托自己对妻子王润之的思念之情，写下了这首词。
②妲娥：嫦娥。
⑴题目提供信息：.................................................................（2）注释暗示信息：..............................................................【答案】（1）“润州作”点明了写作地点，事件（代替他人而写），表明写作目的（怀念远方之人）。
2020高考语文一轮古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗,彩笔写就断肠句读懂：初步掌握“古代诗家语”把古诗“泡”开来
(3)词类活用：“残春”， 语“诗人”或
名词活用作状语，在残春 “我”
的时节
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
推敲字词
补充省略 整合句意
(1)标注名词：旅舍、春、雨。
(诗人)在残
(2)查找形容词或动词：残、
(诗人)(于)残 春时节(住)
旅舍残 宿、晴。
春(住)旅舍 在旅舍里，
春宿雨 (3)词类活用：①宿雨：夜雨，
宿雨(早晨) 雨下了一
晴 经夜的雨水；指下了一夜
晴
夜，(早晨)
雨，活用作动词。②晴：名
雨过天晴
词活用作动词，放晴
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
推敲字词
补充省略
整合句意
(1)标注名词：心地、
恍然心
咸京。
地忆咸
省略主语“我”
(2)查找状语或动词：
京
恍然(忽然)、忆(回忆)
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
答案：本句中“见”和“闻”互文，诗句意为：当年我常常在 岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。委婉地表达了诗 人追忆往昔时光，对开元初年鼎盛的眷怀之情。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
5．阅读下面的元曲，回答问题。 [中吕]红绣鞋 客况 宋方壶
雨潇潇一帘风劲(jìng)，昏惨惨半点灯明，地炉①无火拨残 星。薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾②今夜冷。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
4．指出下列诗句中互文见义的妙处。 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 (杜甫《江南逢李龟年》) 答：
解析：“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充， 结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手 法。理解互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互 相补充、彼此映衬，才能现出其原意。
全国2020版高考语文大一轮复习古诗文阅读第二章古诗鉴赏考点精练四理解领悟古诗的思想感情202020
考点精练四理解、领悟古诗的思想感情1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
八声甘州·灵岩①陪庾幕诸公游吴文英②渺空烟、四远是何年，青天坠长星？幻苍崖云树，名娃金屋，残霸宫城。
箭径酸风射眼，腻水染花腥。
时靸双鸳响，廊叶秋声。
宫里吴王沉醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。
问苍波无语，华发奈山青。
水涵空、阑干高处，送乱鸦斜日落渔汀。
连呼酒，上琴台去，秋与云平。
注①灵岩：此有吴王夫差为西施所建的馆娃宫遗址。
②吴文英：四明(今宁波)人，处南宋偏安时代，身为幕僚门客。
词的下片表达了作者哪些复杂的情感？答：________________________________________________________________________答案①对吴王沉醉失国的感慨之情。
②对古今兴亡的感叹之情。
③联想北宋失国的历史，对南宋朝廷不能振作，恐重蹈覆辙的忧虑之情。
④对自己华发无成的无奈之情。
⑤以酒化解，登高望秋的豁达之情。
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
九日置酒宋祁秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。
邀欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。
溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。
白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。
中间两联描写了哪些内容？表达了诗人怎样的情怀？请结合诗歌简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①颔联，写登高和饮酒两个场面。
“邀欢”“促饮”写出了高朋满座、觥筹交错的盛况，表现了诗人和朋友饮酒尽欢的情感。
②颈联，写登山所见。
诗人把酒临风，游目骋怀，只见经过秋雨刷洗之后，溪水澄澈、日光清淡，表现了诗人积极乐观的人生情怀。
3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
潞府客亭寄崔凤童①王昌龄萧条郡城闭，旅馆空寒烟。
秋月对愁客，山钟摇暮天。
新知偶相访，斗酒情依然②。
一宿阻长会，清风徒满川。
注①潞府：潞州府，治所在今山西长治。
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有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留 下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗词内容的空 间，使我们能较快地深入到诗词的内容中去。
以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例： 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】 此诗作于诗人贬谪永州之时。
看诗词的题目、注释、诗序甚至标点等，从而找到理解诗 词的启示点。
看题目，思考信息 题目是诗词的眼睛，是诗词内容和形式等丰富信息的载体， 是我们理解诗词的重要切入Байду номын сангаас。具体说来，标题常有以下作用： ①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写 作的缘由或目的，暗含情感；③奠定诗歌的感情基调；④揭示 诗歌的线索；⑤表明诗歌的题材；⑥暗示诗歌的表达技巧。
第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏
二板斧 悟透：深入体会“诗情画意 理”——将意蕴“品”出来
要想做好诗词鉴赏题，只明白表层意思，能翻译出大意还 不行，还须进一步解读文辞，揣摩情意：用了什么手法，写出 了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映 了什么思想(态度、观点)。解读文辞，揣摩情意就是从标题、 注释、意象、关键词句等方面把握诗词大意，从而揣摩诗词情 感。
抓关键词句 中国古代诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容 古诗词鉴赏。因为其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性， 所以读诗时千万不能一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的， 而应一个字一个字地品读，边读边思考其寓意，力求还原诗歌 画面。当然，最重要的是抓住关键词句，迅速把握情感基调。
1．抓关键词
抓意象 “意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物 象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感 情活动而创造出来的独特形象。古代诗词中，意象数量繁多， 如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清 霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、小荷残 菊、鹧鸪杜鹃、山水、烟花雪月等，包罗万象。意象不仅数量 多，而且形象最生动、意韵最丰富、使用最灵活、表现力最强， 也最能表现诗人情感。
[即时小练] 4．阅读下面的诗歌，在横线上填入恰当的文字。
鹧鸪天 晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不 似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。天涯岂是无归意，争 奈归期未可期。
这首词中的主要意象：_杜__鹃__；词中直接描写其特点的词句： __声__声__只__道__不__如__归____；这首词的主题：___游__子__思__乡___。
读标题 ①时间是中夜(半夜)；②地点是西园；③人物动作：中 夜起来后望着西园的月亮。
猜 想 ①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园 呢？②他是不是听到了什么呢？ ①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。 (点题) ②标题里有月，诗中颔联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹 根”。
读诗 ③作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代 “倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那 么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。 带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。
卷别 2017·高 考全国
卷Ⅱ 2016·高 考全国
卷Ⅰ
诗题 送子由 使契丹
金陵望 汉江
重要信息 ①交代了诗歌的题材_送__别__怀__人___；②点明 了送别的人物_子__由___； ③点明了出使的地点_契__丹___ ①交代了诗歌的题材_怀__古__咏__史___； ②点明了地点_金__陵___； ③交代了诗歌的内容_望__
[即时小练]
1．根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当的文字。
卷别 诗题
重要信息
2019·高 考全国 卷Ⅲ
插田歌 (节选)
①交代了诗歌的题材__田__园__； ②点明了地点_田__； ③点明了活动_歌__
2018·高
①交代了诗歌的题材__咏__怀__；
考全国 卷Ⅰ
野歌 ②点明了地点_野__； ③点明了活动_歌__
【注】 花卿：名敬定，成都府 尹崔光远的部将，平叛中立过 功；后居功自傲，目无朝廷，僭
_花__卿__僭__用__天___ _子__音__乐__，_____
_不__当__受__之_____
示之意，意谓
_这__种__享__受__难__以__ _长__久_______
用天子音乐。
抓诗词的意象，抓诗词中的关键词句，抓题干中的暗示信 息，来突破诗词情感。
诗词中的关键词包括：
(1)情感词。直接表明情感(或暗示情感)的词语，如悲、喜、
从题目抓住题材是较为实用的方法，题材即写的“是什 么”，主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇， 壮志难酬，孤高傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲 怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤今，思慕田园， 隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活等。
特别要注意的是一些咏物之作，要联想到诗词的相关背景， 思索它是否是借物咏怀或托物言志的作品。
卷别
2015·高 考全国 卷Ⅰ
诗题 发临洮 将赴 北庭留
别
重要信息
①交代了诗歌的题材___送__别__诗__(留__别__)__； ②揭示了写作的时间、地点： _作__者__此__时__尚__处__于__前__往__边__塞__的__途__中__
2.《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗，从标题来看，交代了哪些 内容？ 答：
答案：①交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)；②交代了写作目 的(怀念远方之人)；③暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)。
看注释，推测作用
注释
作用
介绍疑难词语、地名
帮助读懂诗句
介绍写作背景
暗示本诗的思想主旨
介绍相关诗句
暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的思想情感或写作风格
主旨多与诗人仕途失意、对现实 提供与“此诗作于贬官或流
不满，或报国无门、壮志难酬、 放之际”类似的注解
愤懑孤寂等情感有关
[即时小练]
3．根据表格中的提示，在横线处填入恰当的文字。
诗歌
借助注释理解写作意图
赠 花 卿[注]
“赠花卿”的目的是给花卿以
杜甫
委婉的讽刺
锦城丝管日纷纷，
半入江风半入云。
此曲只应天上有，
“此曲只应天 “人间能得几
人间能得几回闻。
上有”是说 回闻”隐含警