高考生物二轮复习 小专题7 生物的变异、育种与进化名师课件
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高考生物二轮复习课件—变异、育种和进化
(√ )
3.判断下列有关生物进化的相关叙述
(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果( × )
(2)生物抗药性的产生是基因突变的结果，种群的抗药性增强是自然选择
的结果( √ ) (3)基因型频率的改变标志着种群的进化( × )
(4)在自然条件下，某随机交配种群中基因频率的变化只与环境的选择作
用有关( × )
(10)基因重组多指不同基因型的雌雄配子之间随机结合过程中发生的基
因重新组合过程( × ) (11)单倍体个体都一定没有等位基因和同源染色体( × )
(12)两条染色体相互交换片段引起的变异都属于染色体结构的变异
(× ) (13)含有奇数染色体组的个体一定是单倍体( × )
(14)染色体结构变异中的易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不产
4.“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体
5.据图弄清“5”种生物育种
(1)“亲本―A―、―D―、―→K 新品种”为杂交育种。 (2)“亲本―B―、―C→新品种”为单倍体育种。 (3)“种子或幼苗――E→新品种”为诱变育种。 (4)“种子或幼苗――F→新品种”为多倍体育种。 (5)“ 植 物 细 胞 ――G→ 新 细 胞 ――H→ 愈 伤 组 织 ――I→ 胚 状 体 ――J→ 人 工 种 子―→新品种”为基因工程育种。
(× )
(5)用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子
西瓜( × )
(6)诱变育种需要处理大量生物材料，其原因是基因突变具有不定向性、
低频性( √ ) (7)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低( × )
(8)无子番茄的无子性状不可遗传，但无子西瓜的无子性状可以遗传
(2)自然条件下，细菌等原核生物、病毒和真核生物共有的可遗传变异为
3.判断下列有关生物进化的相关叙述
(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果( × )
(2)生物抗药性的产生是基因突变的结果，种群的抗药性增强是自然选择
的结果( √ ) (3)基因型频率的改变标志着种群的进化( × )
(4)在自然条件下，某随机交配种群中基因频率的变化只与环境的选择作
用有关( × )
(10)基因重组多指不同基因型的雌雄配子之间随机结合过程中发生的基
因重新组合过程( × ) (11)单倍体个体都一定没有等位基因和同源染色体( × )
(12)两条染色体相互交换片段引起的变异都属于染色体结构的变异
(× ) (13)含有奇数染色体组的个体一定是单倍体( × )
(14)染色体结构变异中的易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不产
4.“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体
5.据图弄清“5”种生物育种
(1)“亲本―A―、―D―、―→K 新品种”为杂交育种。 (2)“亲本―B―、―C→新品种”为单倍体育种。 (3)“种子或幼苗――E→新品种”为诱变育种。 (4)“种子或幼苗――F→新品种”为多倍体育种。 (5)“ 植 物 细 胞 ――G→ 新 细 胞 ――H→ 愈 伤 组 织 ――I→ 胚 状 体 ――J→ 人 工 种 子―→新品种”为基因工程育种。
(× )
(5)用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子
西瓜( × )
(6)诱变育种需要处理大量生物材料，其原因是基因突变具有不定向性、
低频性( √ ) (7)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低( × )
(8)无子番茄的无子性状不可遗传，但无子西瓜的无子性状可以遗传
(2)自然条件下，细菌等原核生物、病毒和真核生物共有的可遗传变异为
高考生物二轮专题复习课件：变异、育种和进化相关
化学物质或病毒等。
染色体变异的意义
03
染色体变异在生物进化中具有重要意义，它可能导致生殖障碍
、遗传疾病和物种形成等。
变异在生物体中的普遍性和意义
变异在生物体中的普遍性
变异是生物体中普遍存在的现象，无论是基因突变还是染 色体变异，都广泛存在于各种生物中。
变异的意义
变异对生物体的适应性和进化具有重要意义，它为生物提 供了更多的遗传信息和更强的环境适应性，有助于物种的 生存和繁衍。
02
变异为生物进化提供了丰富的遗传材料，使得生物在适应环境
变化时能够产生新的特征和性状。
变异是不定向的，包括基因突变和基因重组，其中基因突变是
03
最主要的变异来源。
育种是人工选择的过程
1
育种是通过人工方法选择和培育具有优良性状的 个体，以获得符合人类需求的品种的过程。
2
人工选择可以加速生物进化过程，通过选择性繁 殖，将有益基因组合传递给下一代，从而改变物 种的遗传特征。
高考生物二轮专题复 习课件变异、育种和 进化相关
contents
目录
• 变异 • 育种 • 进化 • 变异、育种和进化的关系
CHAPTER 01
变异
基因突变
基因突变的概念
基因突变是指基因序列的偶然变化，通常是由化学物质、辐射或 病毒等外部因素引起的。
基因突变的类型
基因突变可以分为点突变和插入/删除突变，其中点突变是最常见 的类型，涉及到单个碱基对的替换、增添或缺失。
变异与生物多样性的关系
变异是生物多样性的重要来源之一，它有助于形成不同的 生物种群和物种，促进生物多样性的产生和维持。
CHAPTER 02
育种
传统育种方法
新高考高考生物二轮复习 专题7 生物的变异、育种和进化 生物的变异、育种和进化名师精编课件
【失分预警】本题易误选A、B。错因在于：(1)没有掌握多 倍体育种的机理和过程；(2)没有理清诱变育种的原理，将 染色体缺失和基因突变中的碱基对的缺失混为一谈。
杂交育种
依据原理 基因重组
常用方法
优点
缺点
杂交→自交→选育→自 交
将不同个体的优良性状集 中于一个个体上
时间长，需及 时发现优良品
种
举例 矮秆抗锈病小麦
专题七 生物的变异、育种和进化
高频考点一 生物的变异 高频考点二 生物变异在育种上的应用 高频考点三 现代生物进化理论的主要内容(预测)
考纲原文
(1)基因重组及其意义(Ⅱ)；(2)基因突变的特征和原因 (Ⅱ)；(3)染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)；(4)生物变异 在育种上的应用(Ⅱ)；(5)转基因产品的安全(Ⅰ)；(6)现 代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)；(7)生物进化与生物多 样性的形成(Ⅱ)。
AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都 得到了基因型为Aa的个体，则最早在子_____________代中能 观察到该显性突变的性状；最早在子_____________代中能观 察到该隐性突变的性状；最早在子____________代中能分离 得到显性突变纯合体；最早在子____________代中能分离得 到隐性突变纯合体。 【答案】(1)少 (2)染色体 (3)一 二 三 二
4.(2016山西太原调研，25)关于多倍体的叙述，正确的组合是
( ) 选D
①植物多倍体不能产生可育的配子 ②多倍体在植物中比在动 物中更为常见 ③八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物 种 ④四倍体水稻与二倍体水稻相比，表现为早熟、粒多等性 状 ⑤多倍体的形成可因为有丝分裂过程异常造成 ⑥多倍体 的形成可因为减数分裂过程异常造成 ⑦用秋水仙素溶液处理 休眠种子是诱发多倍体形成的有效方法 A.①④⑤ B.②④⑥ C.①③⑦ D.②⑤⑥
高考生物总复习第七单元生物的变异、育种和进化第2讲染色体变异及生物育种一等奖公开课ppt课件
5
知识 突破
1.(2017湖南衡阳八中月考，21)下图表示某二倍体生物的正常细胞及几种突 变细胞的一对常染色体(用虚线表示)和性染色体(用实线表示)。其中A、a表示 基因。下列分析不合理的是( D )
A．正常雄性个体产生含基因A和X的雄配子概率是1/4 B．突变体Ⅰ的形成可能是基因突变 C．突变体Ⅱ发生的变异能通过显微镜直接观察到 D．突变体Ⅲ发生的变异属于基因重组 【解析】正常雄性个体产生的雄配子有四种类型，为AX、AY、aX、aY，含AX的 雄配子概率是1/4，A正确；突变体Ⅰ中A基因变成a，形成的原因是基因突变，B 正确；突变体Ⅱ是染色体变异形成，染色体变异能通过显微镜观察到，C正确； 突变体Ⅲ中含有A基因的片段易位到Y染色体上，属于染色体结构变异，D错误。
类型 个别__染__色__体__的增减 以染__色__体__组__形式成倍增减
实例 21 三体综合征 三倍体无子西瓜
(2)染色体组
①组成 如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：Ⅱ__、__Ⅲ_、__Ⅳ_ 、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
②组成特点 a．形态上：细胞中的一组非_同__源__染__色_体， 在形态 和功能上各不相同。 b．功能上：控制生物生长、发育、遗传和变异的 一组染色体。
9
知识 突破
5.(2017江西宜春期中，29)二倍体观赏植物蓝铃花的花色(紫色、蓝色、白色)由 三对常染色体上的等位基因(A、a，E、e，F、f)控制，下图为基因控制物质合 成的途径。请分析回答下列问题。
(1)研究发现有A基因存在时花色为白色，则基因A对基因E的表达有__抑__制____作用。 (株2)的选比取例纯为合4的∶白3∶花9与，紫请花推植断株图进中行有杂色交物，质FⅡ1全代为表紫__色紫__，色__F_2中_(填白“花蓝、色蓝”或花“紫、色紫”花)物植 质，亲本白花植株的基因型是__a_a_e_e_f_f _，将F2中的紫花植株自交，F3中蓝花植株 所占的比例是__5_\_3_6___。 (3)基因型为AAeeff的植株和纯合的蓝花植株杂交，F2植株的表现型与比例为 _白_花___∶_蓝__花。=13 : 3
知识 突破
1.(2017湖南衡阳八中月考，21)下图表示某二倍体生物的正常细胞及几种突 变细胞的一对常染色体(用虚线表示)和性染色体(用实线表示)。其中A、a表示 基因。下列分析不合理的是( D )
A．正常雄性个体产生含基因A和X的雄配子概率是1/4 B．突变体Ⅰ的形成可能是基因突变 C．突变体Ⅱ发生的变异能通过显微镜直接观察到 D．突变体Ⅲ发生的变异属于基因重组 【解析】正常雄性个体产生的雄配子有四种类型，为AX、AY、aX、aY，含AX的 雄配子概率是1/4，A正确；突变体Ⅰ中A基因变成a，形成的原因是基因突变，B 正确；突变体Ⅱ是染色体变异形成，染色体变异能通过显微镜观察到，C正确； 突变体Ⅲ中含有A基因的片段易位到Y染色体上，属于染色体结构变异，D错误。
类型 个别__染__色__体__的增减 以染__色__体__组__形式成倍增减
实例 21 三体综合征 三倍体无子西瓜
(2)染色体组
①组成 如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：Ⅱ__、__Ⅲ_、__Ⅳ_ 、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
②组成特点 a．形态上：细胞中的一组非_同__源__染__色_体， 在形态 和功能上各不相同。 b．功能上：控制生物生长、发育、遗传和变异的 一组染色体。
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知识 突破
5.(2017江西宜春期中，29)二倍体观赏植物蓝铃花的花色(紫色、蓝色、白色)由 三对常染色体上的等位基因(A、a，E、e，F、f)控制，下图为基因控制物质合 成的途径。请分析回答下列问题。
(1)研究发现有A基因存在时花色为白色，则基因A对基因E的表达有__抑__制____作用。 (株2)的选比取例纯为合4的∶白3∶花9与，紫请花推植断株图进中行有杂色交物，质FⅡ1全代为表紫__色紫__，色__F_2中_(填白“花蓝、色蓝”或花“紫、色紫”花)物植 质，亲本白花植株的基因型是__a_a_e_e_f_f _，将F2中的紫花植株自交，F3中蓝花植株 所占的比例是__5_\_3_6___。 (3)基因型为AAeeff的植株和纯合的蓝花植株杂交，F2植株的表现型与比例为 _白_花___∶_蓝__花。=13 : 3
高考生物总复习第七单元生物的变异、育种和进化第1讲基因突变和基因重组一等奖公开课ppt课件
2．下列关于基因突变的叙述，正确的是( A ) A．基因突变后基因间的位置关系没有改变 B．体细胞发生的基因突变一定不能遗传给后代 C．基因突变大多是有害的，无法作为进化的原材料 D．观察细胞分裂中期染色体形态可判断基因突变的位置
【解析】基因突变导致基因的种类发生改变，基因的数目和位置不发生改 变，A正确；体细胞的基因突变一般不遗传给后代，但是植物可以通过无 性繁殖的方式遗传给后代，B错误；基因突变能产生新基因，是生物变异 的根本来源，能为生物进化提供原材料，C错误；基因突变属于分子水平 的变异，不能用显微镜观察到，D错误。
15
知识 突破
3.(2017山东滕州三中期中，16)某雄性动物的基因型为AaBb。下图是其 一个精原细胞减数分裂过程中的两个不同时期细胞分裂图像。相关叙述 正确的是( D )
A．图甲细胞处于减数第一次分裂，称为初级精母细胞 B．由图甲可知，该精原细胞在分裂过程中发生了基因突变 C．由图乙可知，另三个精细胞的基因型分别为ab、AB、AB D．在减数第一次分裂后期，移向细胞同一极的基因可能是A、a、b、b
第七单元 生物的变异、育种 和进化
第1讲 基因突变和基因重组
知识 突破
1．概念 DNA分子中发生碱基对的___替__换__、__增__添_和__缺__失________而引起的基因结 构的改变。 2．时间 主要发生在___有__丝_分__裂__间__期__或___减__数__第__一_次__分__裂__前__的_间__期____。 3．突变特点 (1)___普_遍__性__：一切生物都可以发生。 (2)随机性：生物个体发育的任何时期和部位。 (3)低频性：自然状态下，突变频率很低。 (4)__不_定__向__性_：一个基因可以向不同的方向发生突变。 (5)多害少利性：有些基因突变，可使生物获得新性状，适应改变了的环 境。
【解析】基因突变导致基因的种类发生改变，基因的数目和位置不发生改 变，A正确；体细胞的基因突变一般不遗传给后代，但是植物可以通过无 性繁殖的方式遗传给后代，B错误；基因突变能产生新基因，是生物变异 的根本来源，能为生物进化提供原材料，C错误；基因突变属于分子水平 的变异，不能用显微镜观察到，D错误。
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知识 突破
3.(2017山东滕州三中期中，16)某雄性动物的基因型为AaBb。下图是其 一个精原细胞减数分裂过程中的两个不同时期细胞分裂图像。相关叙述 正确的是( D )
A．图甲细胞处于减数第一次分裂，称为初级精母细胞 B．由图甲可知，该精原细胞在分裂过程中发生了基因突变 C．由图乙可知，另三个精细胞的基因型分别为ab、AB、AB D．在减数第一次分裂后期，移向细胞同一极的基因可能是A、a、b、b
第七单元 生物的变异、育种 和进化
第1讲 基因突变和基因重组
知识 突破
1．概念 DNA分子中发生碱基对的___替__换__、__增__添_和__缺__失________而引起的基因结 构的改变。 2．时间 主要发生在___有__丝_分__裂__间__期__或___减__数__第__一_次__分__裂__前__的_间__期____。 3．突变特点 (1)___普_遍__性__：一切生物都可以发生。 (2)随机性：生物个体发育的任何时期和部位。 (3)低频性：自然状态下，突变频率很低。 (4)__不_定__向__性_：一个基因可以向不同的方向发生突变。 (5)多害少利性：有些基因突变，可使生物获得新性状，适应改变了的环 境。
高考生物二轮专题复习 变异、育种与进化名师课件
【信息提取】 分析题干可知，甲为细胞杂交，乙为诱变处理，丙 为基因工程，丁为组织培养。
【精讲精析】 诱导植物细胞杂交的方法有物理、化学两种；通过 丁方式可获得脱毒苗，培养过程外植体常取用茎尖的原因是茎尖有丝 分裂旺盛，刚分裂产生的茎尖细胞不含病毒；因基因突变具有不定向 性且多有害，故乙方式中射线处理后可能不能获得有利的变异性状； 育种方式甲和丙分别是植物体细胞杂交、基因工程育种，它们均能克 服远缘杂交不亲和的障碍。
类配子含有的染色体最多有 22 条。(4)(2)题中的 F1(AaB0)产生的配子
类型及比例为14AB、14A0、14aB、14a0，(3)题中的 F1 产生的配子类型及
比例为14A0、14aE0、140、14AaE0。两种 F1 杂交，后代植株中同时表现
三
种
显
性
性
状
的
几
率
为
1 4
×
1 4
(AaB0E)
＋
1 4
×
1 4
(AAaB0E)
＋
1 4
×
1 4
(AaaB0E)，即几率为 3/16。
图1
【答案】 (1)结构 生物进化 (2)同源染色体 9 2 (3)20 4 22 (4)3/16
此题考查基因与染色体的关系及基因的分离定律在育种上的应用， 此考点是历年高考的重难点；除此以外，还应注意以下几点：
生物的进化
(2011·江苏高考)根据现代生物进化理论，下列说法正确的是( ) A．自然选择决定了生物变异和进化的方向 B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变 C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性 D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小 【精讲精析】 根据现代生物进化理论可知，变异是不定向的，自然 选择决定了生物进化的方向；生物进化的实质是种群基因频率的改变， 而不是基因型频率的改变；基因突变、染色体变异和自然选择均可改变 基因频率，基因频率的改变与种群大小没有一定的关系；种群内基因频 率的改变在世代间具有连续性，故C项正确。 【答案】 C
2019版高考生物二轮复习专题七变异、育种与进化课件
S型菌) 。 _______
【热点·纵横联】 变异的类型及其对生物的影响
1.识图区别变异类型:
①缺失、②重复、③倒位、④基因突变。
2.识图区分染色体易位与交叉互换: 项目 图解 发生 范围 变异 类型 发生于非同源染色体 之间 属于染色体结构变异 发生于同源染色体的 非姐妹染色单体之间 属于基因重组 染色体易位 交叉互换
A.对个体生存都是有利的 B.都有可能产生新的基因型
C.都可以产生新的基因
D.都可以用光学显微镜检测出
【解析】选B。基因突变大多数对生物是有害的,少数 是有利的;基因重组对个体生存也不一定是有利的,A错 误;基因突变可以产生新的基因,出现新的基因型,基因 重组可以出现新的基因型,B正确;基因重组不能产生新 基因,C错误;基因突变和基因重组在光学显微镜下都不
常失分点 第(2)小题:会因掌握不熟“染色体数目 变异包括以染色体条数、染色体组为单 位的变化”而失分。 第(3)小题第三空:会因混淆“存在显性 突变纯合体(子)”[子二代]和“分离得 到显性突变纯合体(子)”[子三代]而失 分。
参考答案
(1)少 (2)染色体 (3)一 二 三 二
【考题追问】原核生物可遗传变异的来源一定只有 基因突变吗?为什么?
B.m片段中碱基对增添或缺失不会导致基因突变
C.在a基因中插入80个碱基对,将导致染色体变异
D.a、b、c、m、n五个片段的基本组成单位相同
【解析】选C。非等位基因之间通过相互作用,可以控 制生物的同一性状,A正确;m片段属于非基因片段,它的 碱基对增添或缺失不属于基因突变,B正确;在a基因中 插入80个碱基对,是基因结构的改变,属于基因突变,C 错误;DNA的基本组成单位都是脱氧核苷酸,D正确。
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解析:在有丝分裂和减数分裂过程中都可能发生染色体变异;基因突变具 有不定向性,但突变后变成其等位基因,不会变成控制其他性状的基因;基 因重组是随机的,可发生在减数第一次分裂的后期和减数第一次分裂前期 (四分体时期);生物变异的根本来源是基因突变。
3.如图为某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图,图中①和②,③和 ④互为同源染色体,则图a、图b所示的变异( D )
2.辨析三类基因重组
重组类型 同源染色体上非等 非同源染色体上非 人为导致基因重组 位基因间的重组 等位基因间的重组 (DNA重组)
发生时间 _减__数_第__一__次__分__裂_前__期__
_减__数__第_一__次__分__裂__后_期__
目的基因导入受体 细胞
图像示意
3.辨清两组概念 (1)染色体易位与交叉互换
A.均为染色体结构变异 B.基因的数目均发生改变 C.均使生物的性状发生改变 D.均可发生在减数分裂过程中
解析:图a为交叉互换,属于基因重组,基因的数目未发生改变,图b为易位, 属于染色体结构变异,基因的数目发生改变;图a中若交叉互换的片段上含 有的是相同基因,不会改变生物的性状;交叉互换和易位均可发生于减数分 裂过程中。
项目
染色体易位
图解
位置 发生于非同源染色体之间
原理 观察
属于_染__色__体__结__构__变__异___ 可在显微镜下观察到
交叉互换
发生于_同__源__染__色__体__的__非__姐__妹__染__ _色__单__体__之__间_____
属于基因重组 在显微镜下观察不到
(2)基因突变与染色体结构变异
结合网络图思考问题的提示 1.提示:基因突变的原因是DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换而引起的基 因结构的改变。 2.提示:由于密码子的简并性,基因突变可能引起蛋白质结构改变,也可能蛋 白质的结构不改变,可能引起生物性状的改变,也可能生物的性状不改变。 3.提示:对变异生物进行自交或测交,根据遗传定律可判断生物变异类型。 4.提示:生物育种中的“选择”是根据人们的需要进行的人工选择;生物进化 过程中的“选择”是自然环境的选择,人工选择也是自然选择的一种特殊情 况。
变化对象 变异水平
基因突变 基因中的碱基对 __D_N_A_分__子__水__平_____
结果
__基__因__结__构__改__变_____
显微镜观察
不能直接观察
染色体结构变异 ___染__色__体__片__段___
细胞水平 _染__色__体__上__的__基__因__数__目_ 或排_ _列__顺__序__改__变____
可直接观察
4.理解生物育种方法的程序与原理
育种方式
育种的一般程序
育种原理
杂交育种
培育显性纯合子品种:杂交→自交→筛选→自交→筛选 培育隐性纯合子品种:杂交→自交→筛选
基因重组
诱变育种
诱变→筛选→自交→筛选
_基__因__突__变__
单倍体 花药离体培养 育种
→秋水仙素处理→筛选
_染__色__体__变__异_
wO=1∶1,F1自由交配,F1产生雌配子的比例为W∶w∶O=1∶2∶1,F1产生雄 配子的比例为W∶w=1∶2,所以F2中ww基因型的比例为 2×2 = 1。
4 33
答案: (3)1/3
5.(2017·河北唐山、保定调研)一只红眼雄果蝇(XBY)与一只白眼雌果蝇(XbXb)
杂交,子代中发现有一只白眼雌果蝇。分析认为,该白眼雌果蝇出现的原因有
性基因(显性突变)。若某种白花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突
变,且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体,则最早在子
代中能观察到
该显性突变的性状;最早在子
代中能观察到该隐性突变的性状;最早在
子
代中能分离得到显性突变纯合体;最早在子
代中能分离得到
隐性突变纯合体。
解析:(3)对于显性突变而言,由 aa(亲代) Aa(子代),则在子一代中即能观察到突变 性状,子二代会发生性状分离,且会出现 AA 的显性纯合子,但要分离得到 AA 的显性纯合 子,需在子三代中观察确定(即不发生性状分离的为纯合子);对于隐性突变而言,由
解析:基因突变不一定由物理或化学因素诱发,生物因素也可诱发基因突变; 亲代的突变基因发生在体细胞中,就不传递给子代;突变的基因一定有基因 结构上的改变;子代获得突变基因不一定能改变性状,如AA突变成Aa,生物 的性状不变。
2.(2017·广东汕头一模)下列关于生物变异的叙述中正确的是( A ) A.染色体结构变异可能发生在有丝分裂和减数分裂过程中 B.基因突变是不定向的,A基因既可突变成a基因,也可突变成B基因 C.基因重组是随机的,仅发生在减数第一次分裂后期 D.基因突变和基因重组都是生物变异的根本来源
(2)现有染色体正常的糯性玉米和一条9号染色体区段缺失的非糯性玉米(该玉米不含w基因),请
完善下列杂交实验以判断玉米的非糯性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因是否在缺失区段上。
①选择上述材料进行杂交,其中
(填“糯性”或“非糯性”)玉米做母本;
②获得F1并
;
③结果分析与判断:
若F1中非糯性∶糯性=1∶1则
;
若F1
。
解析:(2)糯性玉米基因型为ww,若非糯性基因不在缺失片段上,则9号染色体区段缺失的非糯性 玉米的基因型为WW,若非糯性基因在缺失片段上,则9号染色体区段缺失的非糯性玉米的基因型 为WO,假设选取糯性玉米(ww)作为母本,非糯性玉米(WW/WO)作为父本,则F1均为非糯性玉米,无 法判断非糯性基因型为WW还是WO,故选择非糯性作为母本;当糯性玉米(ww)作为父本,非糯性玉 米(WW/WO)作为母本时,若非糯性玉米的基因型为WW,则F1均为非糯性玉米;若非糯性玉米基因型 为WO,则F1非糯性∶糯性=1∶1,根据F1的表现型即可判断非糯性基因是否在缺失区段上。
两种:亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或X染色体片段缺失。
(注:控制某一性状的基因都缺失时,胚胎致死,各型配子活力相同)
(1)甲同学想通过一次杂交的方法以探究其原因。请你帮助他完成以下实验
设计。
实验步骤:①
;
②
。
结果预测:Ⅰ.如果
,则为基因突变;
Ⅱ.如果
,则为染色体片段缺失。
解析:(1)据题干信息,该白眼雌果蝇出现的原因有两种:即亲本果蝇在产生 配子过程中发生了基因突变或X染色体片段缺失。通过杂交实验进行判断变 异类型的方法是让该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交,若杂交子代中雌果蝇数 与雄果蝇数比为1∶1,则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的;若 是X染色体缺失造成,则含缺失X染色体的雄性个体不能生存,所以杂交后代 的比例为雌∶雄=2∶1。
多倍体 育种
萌发的种子、幼苗→秋水仙素处理→筛选
染色体变异
基因工 程育种
导入目的基因
_基__因__重__组___
5.图解“5种”育种方法
(1)Ⅰ→Ⅱ过程为 杂交育种 ,Ⅰ→Ⅳ过程为 多倍体育种 ,Ⅰ→Ⅶ过程为基因 工程育种,Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ过程为 单倍体育种 ,Ⅵ过程为 诱变育种 。 (2)花药离体培养不等于单倍体育种,前者终点是单倍体幼苗,而后者终点是 染色体加倍后的正常植株。
AA(亲代) Aa(子一代),最早在子二代中能观察到该隐性性状的个体,隐性性状一旦 出现即能分离得到隐性突变纯合体,因此最早在子二代中能分离得到隐性突变纯合体。 答案:(3)一 二 三 二
归纳提升 1.理清基因突变与生物性状的关系 (1)基因突变对生物性状的影响
碱基对 影响范围
对氨基酸序列的影响
替换
答案:(1)实验步骤:①这只雌果蝇与正常红眼雄果蝇交配 ②观察并记录 子代中雌雄比例 结果预测:Ⅰ.子代中雌∶雄=1∶1 Ⅱ.子代中雌∶雄=2∶1
(2)乙同学认为可以采用更简便的方法验证甲同学的实验结论,乙同学的方法
是
。
解析:(2)可以用显微镜检查该白眼雌果蝇细胞中的X染色体形态,这种方法 更简便。
技法总结 “三看法”判断可遗传变异的类型 (1)DNA分子内的变异 一看基因种类:基因的数目和位置未变,基因种类若发生改变,则为基因突变,由基因中碱基对 的增添、缺失或替换所致。 二看基因位置:若基因的种类和数目未变,但其在染色体上的位置改变,则为染色体结构变异中 的“倒位”或“易位”。 三看基因数目:若基因的种类和位置未变,但基因的数目改变,则为染色体结构变异中的“重复” 或“缺失”。 (2)DNA分子间的变异 一看染色体数目:若染色体的数目发生改变,可根据染色体的数目变化情况,确定是染色体数目 的“整倍变异”还是“非整倍变异”。 二看基因位置:若染色体的数目和基因数目均未改变,但基因所处的染色体变为原染色体的非 同源染色体,则应为染色体结构变异中的“易位”。 三看基因数目:若染色体上的基因数目不变,则为减数分裂过程中同源染色体上的非姐妹染色 单体交叉互换的结果,属于基因重组。
盘点考点·分级突破
精准预测 高效突破
考点一 可遗传变异的类型及在育种中的应用
典例引领
(2016·全国Ⅲ卷,32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。
回答下列问题:
(1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后
者
。
解析:(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因 结构的改变,所涉及的碱基对的数目较少,而染色体变异会涉及染色体上 基因数量或排列顺序的改变,较基因突变所涉及的碱基对的数量多。 答案:(1)少
答案:(2)①非糯性 ②统计表现型及比例或统计性状分离比 ③控制非糯性的基因在缺 失区段上 全为非糯性,则控制非糯性的基因不在缺失区段上
(3)经实验证实控制玉米非糯性的基因在缺失区段上,让上述实验中所获F1自
由交配,F2中基因型为ww的个体出现的概率是
3.如图为某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图,图中①和②,③和 ④互为同源染色体,则图a、图b所示的变异( D )
2.辨析三类基因重组
重组类型 同源染色体上非等 非同源染色体上非 人为导致基因重组 位基因间的重组 等位基因间的重组 (DNA重组)
发生时间 _减__数_第__一__次__分__裂_前__期__
_减__数__第_一__次__分__裂__后_期__
目的基因导入受体 细胞
图像示意
3.辨清两组概念 (1)染色体易位与交叉互换
A.均为染色体结构变异 B.基因的数目均发生改变 C.均使生物的性状发生改变 D.均可发生在减数分裂过程中
解析:图a为交叉互换,属于基因重组,基因的数目未发生改变,图b为易位, 属于染色体结构变异,基因的数目发生改变;图a中若交叉互换的片段上含 有的是相同基因,不会改变生物的性状;交叉互换和易位均可发生于减数分 裂过程中。
项目
染色体易位
图解
位置 发生于非同源染色体之间
原理 观察
属于_染__色__体__结__构__变__异___ 可在显微镜下观察到
交叉互换
发生于_同__源__染__色__体__的__非__姐__妹__染__ _色__单__体__之__间_____
属于基因重组 在显微镜下观察不到
(2)基因突变与染色体结构变异
结合网络图思考问题的提示 1.提示:基因突变的原因是DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换而引起的基 因结构的改变。 2.提示:由于密码子的简并性,基因突变可能引起蛋白质结构改变,也可能蛋 白质的结构不改变,可能引起生物性状的改变,也可能生物的性状不改变。 3.提示:对变异生物进行自交或测交,根据遗传定律可判断生物变异类型。 4.提示:生物育种中的“选择”是根据人们的需要进行的人工选择;生物进化 过程中的“选择”是自然环境的选择,人工选择也是自然选择的一种特殊情 况。
变化对象 变异水平
基因突变 基因中的碱基对 __D_N_A_分__子__水__平_____
结果
__基__因__结__构__改__变_____
显微镜观察
不能直接观察
染色体结构变异 ___染__色__体__片__段___
细胞水平 _染__色__体__上__的__基__因__数__目_ 或排_ _列__顺__序__改__变____
可直接观察
4.理解生物育种方法的程序与原理
育种方式
育种的一般程序
育种原理
杂交育种
培育显性纯合子品种:杂交→自交→筛选→自交→筛选 培育隐性纯合子品种:杂交→自交→筛选
基因重组
诱变育种
诱变→筛选→自交→筛选
_基__因__突__变__
单倍体 花药离体培养 育种
→秋水仙素处理→筛选
_染__色__体__变__异_
wO=1∶1,F1自由交配,F1产生雌配子的比例为W∶w∶O=1∶2∶1,F1产生雄 配子的比例为W∶w=1∶2,所以F2中ww基因型的比例为 2×2 = 1。
4 33
答案: (3)1/3
5.(2017·河北唐山、保定调研)一只红眼雄果蝇(XBY)与一只白眼雌果蝇(XbXb)
杂交,子代中发现有一只白眼雌果蝇。分析认为,该白眼雌果蝇出现的原因有
性基因(显性突变)。若某种白花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突
变,且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体,则最早在子
代中能观察到
该显性突变的性状;最早在子
代中能观察到该隐性突变的性状;最早在
子
代中能分离得到显性突变纯合体;最早在子
代中能分离得到
隐性突变纯合体。
解析:(3)对于显性突变而言,由 aa(亲代) Aa(子代),则在子一代中即能观察到突变 性状,子二代会发生性状分离,且会出现 AA 的显性纯合子,但要分离得到 AA 的显性纯合 子,需在子三代中观察确定(即不发生性状分离的为纯合子);对于隐性突变而言,由
解析:基因突变不一定由物理或化学因素诱发,生物因素也可诱发基因突变; 亲代的突变基因发生在体细胞中,就不传递给子代;突变的基因一定有基因 结构上的改变;子代获得突变基因不一定能改变性状,如AA突变成Aa,生物 的性状不变。
2.(2017·广东汕头一模)下列关于生物变异的叙述中正确的是( A ) A.染色体结构变异可能发生在有丝分裂和减数分裂过程中 B.基因突变是不定向的,A基因既可突变成a基因,也可突变成B基因 C.基因重组是随机的,仅发生在减数第一次分裂后期 D.基因突变和基因重组都是生物变异的根本来源
(2)现有染色体正常的糯性玉米和一条9号染色体区段缺失的非糯性玉米(该玉米不含w基因),请
完善下列杂交实验以判断玉米的非糯性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因是否在缺失区段上。
①选择上述材料进行杂交,其中
(填“糯性”或“非糯性”)玉米做母本;
②获得F1并
;
③结果分析与判断:
若F1中非糯性∶糯性=1∶1则
;
若F1
。
解析:(2)糯性玉米基因型为ww,若非糯性基因不在缺失片段上,则9号染色体区段缺失的非糯性 玉米的基因型为WW,若非糯性基因在缺失片段上,则9号染色体区段缺失的非糯性玉米的基因型 为WO,假设选取糯性玉米(ww)作为母本,非糯性玉米(WW/WO)作为父本,则F1均为非糯性玉米,无 法判断非糯性基因型为WW还是WO,故选择非糯性作为母本;当糯性玉米(ww)作为父本,非糯性玉 米(WW/WO)作为母本时,若非糯性玉米的基因型为WW,则F1均为非糯性玉米;若非糯性玉米基因型 为WO,则F1非糯性∶糯性=1∶1,根据F1的表现型即可判断非糯性基因是否在缺失区段上。
两种:亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或X染色体片段缺失。
(注:控制某一性状的基因都缺失时,胚胎致死,各型配子活力相同)
(1)甲同学想通过一次杂交的方法以探究其原因。请你帮助他完成以下实验
设计。
实验步骤:①
;
②
。
结果预测:Ⅰ.如果
,则为基因突变;
Ⅱ.如果
,则为染色体片段缺失。
解析:(1)据题干信息,该白眼雌果蝇出现的原因有两种:即亲本果蝇在产生 配子过程中发生了基因突变或X染色体片段缺失。通过杂交实验进行判断变 异类型的方法是让该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交,若杂交子代中雌果蝇数 与雄果蝇数比为1∶1,则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的;若 是X染色体缺失造成,则含缺失X染色体的雄性个体不能生存,所以杂交后代 的比例为雌∶雄=2∶1。
多倍体 育种
萌发的种子、幼苗→秋水仙素处理→筛选
染色体变异
基因工 程育种
导入目的基因
_基__因__重__组___
5.图解“5种”育种方法
(1)Ⅰ→Ⅱ过程为 杂交育种 ,Ⅰ→Ⅳ过程为 多倍体育种 ,Ⅰ→Ⅶ过程为基因 工程育种,Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ过程为 单倍体育种 ,Ⅵ过程为 诱变育种 。 (2)花药离体培养不等于单倍体育种,前者终点是单倍体幼苗,而后者终点是 染色体加倍后的正常植株。
AA(亲代) Aa(子一代),最早在子二代中能观察到该隐性性状的个体,隐性性状一旦 出现即能分离得到隐性突变纯合体,因此最早在子二代中能分离得到隐性突变纯合体。 答案:(3)一 二 三 二
归纳提升 1.理清基因突变与生物性状的关系 (1)基因突变对生物性状的影响
碱基对 影响范围
对氨基酸序列的影响
替换
答案:(1)实验步骤:①这只雌果蝇与正常红眼雄果蝇交配 ②观察并记录 子代中雌雄比例 结果预测:Ⅰ.子代中雌∶雄=1∶1 Ⅱ.子代中雌∶雄=2∶1
(2)乙同学认为可以采用更简便的方法验证甲同学的实验结论,乙同学的方法
是
。
解析:(2)可以用显微镜检查该白眼雌果蝇细胞中的X染色体形态,这种方法 更简便。
技法总结 “三看法”判断可遗传变异的类型 (1)DNA分子内的变异 一看基因种类:基因的数目和位置未变,基因种类若发生改变,则为基因突变,由基因中碱基对 的增添、缺失或替换所致。 二看基因位置:若基因的种类和数目未变,但其在染色体上的位置改变,则为染色体结构变异中 的“倒位”或“易位”。 三看基因数目:若基因的种类和位置未变,但基因的数目改变,则为染色体结构变异中的“重复” 或“缺失”。 (2)DNA分子间的变异 一看染色体数目:若染色体的数目发生改变,可根据染色体的数目变化情况,确定是染色体数目 的“整倍变异”还是“非整倍变异”。 二看基因位置:若染色体的数目和基因数目均未改变,但基因所处的染色体变为原染色体的非 同源染色体,则应为染色体结构变异中的“易位”。 三看基因数目:若染色体上的基因数目不变,则为减数分裂过程中同源染色体上的非姐妹染色 单体交叉互换的结果,属于基因重组。
盘点考点·分级突破
精准预测 高效突破
考点一 可遗传变异的类型及在育种中的应用
典例引领
(2016·全国Ⅲ卷,32)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。
回答下列问题:
(1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后
者
。
解析:(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因 结构的改变,所涉及的碱基对的数目较少,而染色体变异会涉及染色体上 基因数量或排列顺序的改变,较基因突变所涉及的碱基对的数量多。 答案:(1)少
答案:(2)①非糯性 ②统计表现型及比例或统计性状分离比 ③控制非糯性的基因在缺 失区段上 全为非糯性,则控制非糯性的基因不在缺失区段上
(3)经实验证实控制玉米非糯性的基因在缺失区段上,让上述实验中所获F1自
由交配,F2中基因型为ww的个体出现的概率是