人教版教学课件生物育种专题(第二轮复习)

热点关注: 分析能力、实验设计能力的考查
6、玉米是雌雄同株的植物，其顶部开雄花,下部开
雌花。正常植株的基因型为A_B ，基因型为aaB_的 植株不能长出雌花序而成为雄株；基因型为A_bb的 植株雄花序变成雌花序而成为雌株，基因型为aabb 的植株只有顶端长出雌花序而成为雌株。(两对基因 位于两对同源染色体上)。请分析回答下列问题：
番茄
甜椒
番茄椒
思考：为什么此番茄椒不能产生后代？怎样 才能培育出可育的番茄椒？
方案一：多倍体育种
番茄 （AA）
×
甜椒 （BB）
不育的番茄椒 (AB) 秋水仙素处理 使染色体加倍 可育的番茄椒 ( AABB )
方案二:
（ 细 胞 工 程 育 种 ） 植 物 体 细 胞 杂 交
原 番茄细胞(AA) 甜椒细胞(BB) 生 质 去壁 体 融 合 杂种细胞 （AABB）
5、科学家做了两项实验：（1）用适当浓度的生长
素溶液处理未受粉的番茄花蕾子房，发育成无子番 茄。（2）用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体 西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无 子西瓜。下列叙述正确的是（ B ） A. 上述无子番茄性状能遗传 B. 若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所 结果实中有种子 C. 若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株子 房壁细胞含有四个染色体组 D. 上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果 实中有种子
愈伤组织 杂种植株
植 物 组 织 培 养
（AABB）
小结：
1.植物体细胞杂交技术利用了细胞膜的流 动性和植物细胞的全能性。从变异的角 度来讲，属于染色体变异。 2.植物体细胞杂交可以克服远缘杂交不亲 和障碍，但技术还不成熟。 3.动物细胞融合后获得的杂种细胞，目前 还没有办法让其发育成一个个体。它不 同于植物体细胞杂交。
举例
番茄 -马铃 薯， 白菜甘蓝
植 物 体 细 胞 杂 交
染色体变异 （细胞膜 的流动性、 细胞的全 能性）
二、应用能力提升
例题背景：
荔枝生长在岭南一带, 春季开花,夏天结果,品种有 几十种,常见的有三月红,妃 子笑, 状元红,桂美,糯米枝, 黑叶等等。而最为名贵的就 是挂绿了。据说乾隆年间百 姓不堪进贡之苦,把百颗挂 绿砍掉,现在仅剩下一棵母 树在增城荔城镇挂绿园里, 称“西园挂绿”，相传树龄 有400多岁了 。
西园挂绿
(一) 已知在荔枝性状的控制中，D（抗 病）对d（不抗病）显性，T（晚熟） 对t（早熟）显性。这两对基因分别位 于两对同源染色体上。现有两个品种的 荔枝，一种基因型是DDTT，另一种基 因型是ddtt。 假如你是育种专家，能否利用以上 荔枝得到能稳定遗传的抗病早熟品种？ 请简要介绍你的育种方案。
不能。杂交育种只能用于有性生殖的生物。 对细菌来说可用细胞融合技术。
比较归纳：
杂交育种：操作较简便，技术较成熟。 但育种时间长（指显性纯合子的选 育）。适用于动、植物。 单倍体育种：最快速的育种方式，但 技术复杂，一般须与杂交育种配合。 只适用于植物。
杂交育种只能利用已有的基因 重新组合，然后按需选择，并不能 创造新的基因。那么有没有能在相 对较短的时间内得到更多变异类型 的育种方法？
杂交
Ｐ 黑色长毛 BBEE
白色短毛 bbee 黑色长毛BbEe
F1间雌 Ｆ１ 黑色长毛 BbEe 雄交配
Ｆ２ 黑长 黑短 选优 bbee 测交 F3 bbEE
白色长毛 白短 bbEE/bbEe bbEe bbee
√
白色长毛 bbEe
白色长毛 白色短毛 bbEe bbee
思考：怎么使两细菌的优良性状 结合在一起？ 能否利用杂交育种？
诱变育种
①农作物新品种的培育 ②用于微生物育种
特别提醒：
1.由于突变具有不定向性、多害少利性， 所以需要处理大量实验材料。 2.多用于微生物和植物，一般很少用于 动物。
(二) 为了改良“西园挂绿”，欲招聘 高级育种工程师一名。要求在不改 变“西园挂绿”原有外观品质的前 提下把“西园挂绿”改良为无核、 果大、糖分含量多。若你前往应聘， 该怎样设计育种方案？
花药离体培养
F１ 抗病晚熟 DdTt 单倍体 DT
Dt dT dt
纯合体 DDTT DDtt 抗病早熟 选取抗病早熟（ DDtt ）即为所需类型
秋水仙素诱导 染色体加倍 ddTT ddtt
思考：如果育种对象是动物，和 植物的育种情况相同吗？ 变式训练：
有黑色长毛兔(BBEE)和白色短毛兔 (bbee)，如果要利用这2种兔子培育出 能够稳定遗传的白色长毛兔(bbEE)， 我们应该怎么办呢?
二轮专题复习之
新安一高
韩王娜
一、考纲解读
“生物育种”是“遗传变异”知识的拓 展和深化 。利用遗传变异进行育种是高考 的重点，常以非选择题形式考查。
体现了生物高考命题的下列特点： 1. 突出考查运用知识解决实际问题的能力； 2. 注重理论联系实际，重视实践能力与创新能 力的培养； 3. 关注生命科学发展中的热点问题和前沿问题， 尤其是生物新技术在实际中的应用。
(三) 荔枝介壳虫害严重影响了 “西园 挂绿”的产量，以前果农常采用喷洒 农药、放养寄生蜂等方法来防治。如 今科学家在一种细菌体内找到了它的 抗性基因（L），请设计育种方案来 有效减轻荔枝介壳虫危害。
方案提示：基因工程育种
1.提取目的基因
2.目的基因与运载体结合
3.将目的基因导入受体细胞 4.目的基因的检测与鉴定
不同物种间有生殖隔离，一般不能 杂交或杂交不育。 那么要培育具有两种植物遗传特性 的植物新品种，该如何育种？
典型例题：番茄与甜椒自然杂交后形成的后代
既像辣椒又像番茄，故称番茄椒。它同时具有 番茄和甜椒的特点，果实色泽鲜红，果皮比较 厚实，耐储运，具有加热后对营养和颜色毫无 影响的特性。但是此番茄椒不能产生后代。
方案提示：借鉴三倍体无子西瓜的育种方式
（多倍体育种）
易错点提醒：
给三倍体植株授二倍体植株的花粉，目的 不是受精，而是为了提供生长素。如果没 有生长素供应，子房不能发育成果实。
注意：
四倍体西瓜和二倍体西瓜还是同一物种吗？
不是。已经产生了生殖隔离。
小结：
多倍体育种可在短时间内培育出新物种。 如：四倍体西瓜，八倍体小黑麦。
提取
导入
结合
增殖、 表达
特别提醒：
基因工程育种能打破物种界限，克服生 殖隔离的障碍，定向改造生物性状。但可 能会导致基因污染，威胁生物圈的稳态。
三、归纳总结
最常规的： 杂交育种
最快速的： 单倍体育种
能创造新性状的： 诱变育种
能得到无子果实的： 多倍体育种
能创造新物种的： 多倍体育种、植物体细胞杂交
抗虫棉， 超级细菌, 产生人胰 岛素的大 肠杆菌
基 利用基因工 优点：打破物种界限， 因 工 基因重组 程技术将目 定向改造生物性状。 程 的基因引入 不足：技术复杂 育 生物体内 种
2.染色体水平:
原 理 方 法 优缺点 举例
快速培 育矮秆 抗病小 麦 三倍体 无子西 瓜，八 倍体小 黑麦
单 花药离体培 优点：明显缩短育种 倍 染色体数 养再经人工 年限。是最快速的育 体 目变异 诱导使染色 种方法。 育 不足：技术复杂。常 体加倍 种 与杂交育种相配合。
二、复习目标
1．将分散于各章节的有关生物性状改造方法的知 识梳理出来形成知识体系。 2．利用基因重组、基因突变、染色体变异、基因 工程、细胞工程等遗传学原理，设计培育具有 优良性状的新品种的育种方法。 3．通过典型例题分析、练习,提高知识迁移能力和 审题解题能力。
三、教学过程
（一）基础知识梳理 （二）应用能力提升 （三）归纳总结 （四）巩固练习
、
雌株(A bb ) 雌株(aabb )
(2)玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要 应用价值，可免除雌雄同株时杂交育种必须 去雄的麻烦。选育的纯合子雄株和雌株，应 确保其杂交后代都是正常株，以符合生产要 求。那么，选育的纯合子雄株的基因型应 为 ，纯合子雌株的基因 aaBB AAbb 型应为 。
(3) 已知大田中正常植株都是杂合子(AaBb)， 请你利用这种正常植株设计一个育种程序，选 育出符合生产要求的纯合子雄株和雌株。
单倍体幼苗
秋水仙素处理 二倍体植株
AB
AABB 正常株
Ab
AAbb 雌株
aB
aaBB 雄株
1.基因水平:
原 理 方 法 优缺点 举例 杂 杂交-F1自交 交 基因重组 -F2选优-自 育 交-再选择 种 诱 变 基因突变 物理或化 学方法处 育 理→筛选 种
优点:将不同个体的优良 矮秆抗 性状集中到同一个体上。 病小麦 的培育 不足:育种周期长
优点：可以提高突变率， 青霉素 加速育种进程。 不足： 高产菌 有利变异少，需要大量 株、太 空椒 处理实验材料。
方案一：杂交育种
杂交
自交
P
F１
DDTT 抗病晚熟
ddtt 不抗病早熟
DdTt 抗病晚熟
选优
自交 选优
F２ D_T_
D_tt
ddT_ Ddtt
ddtt
抗病晚熟 抗病早熟 不抗病晚熟 不抗病早熟
DDtt
F3
DDtt 抗病Biblioteka 熟DDtt /Ddtt ddtt 抗病早熟 不抗病早熟
方案二：单倍体育种
P DDTT 抗病晚熟 ddtt 不抗病早熟
正常株(A B ) 雄株(aaB ) 雌株(A bb ) 雌株(aabb )
（1）育种工作者选用上述材料做亲本， 杂交后得到下表中结果：
类型 数目 正常株 998 雄 株 1001 雌 株 1999
正常株(A B )
请你写出亲本的基因
雄株(aaB )
型： ♂ AaBb × ♀ aabb