教育技术培训学员操作手册
武汉市教育技术能力培训学员指导手册
2013年武汉市中小学教师教育技术能力中级培训指导手册北京百年树人远程教育有限公司目录第一部分项目概述 (2)第二部分远程培训安排 (3)一、培训进度表 (3)二、课程安排 (6)三、评价内容与评价方式 (8)第三部分学员指导手册 (9)一、学员职责 (9)二、平台操作指引 (9)第一部分项目概述根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师(2005]5号)要求和《全国中小学教师教育技术能力建设计划2010年工作会议》精神，我市将于2013年推动湖北省武汉市中小学教师教育技术能力（中级）远程培训工作，我们结合武汉市当地教师实际情况，坚持以教学应用为导向，以任务为核心，以技术为手段，促进信息技术与学科课程的有效整合，全面提高广大农村中小学教师应用教育技术的能力和水平。
本项目采用集中学习和远程自主学习相结合的培训方式。
首先对辅导教师进行培训，以集中学习为主，由课程专家及网络平台技术人员，组成培训专家团队，采取“送培到市”的方式对辅导教师进行2天集中面授和8天远程培训。
辅导教师培训后，组织学员参加远程培训，以远程自主学习为主；学员通过网络培训平台自主学习网络课程、研读学习材料、参与在线主题研讨、提交作业、参加考试、提交总结。
此外，培训期间还将组织专家在线集中答疑活动，及时解答学员在学习中遇到的问题，有效提高培训质量。
第二部分远程培训安排一、培训进度表培训时间：2013年10月14日至2013年12月29日辅导教师集中培训结束后，组织学员参加远程培训，以远程自主学习为主；学员通过网络培训平台自主学习网络课程、研读学习材料、参与在线交流研讨、提交作业、参加考试、提交总结。
培训期间组织三次专家在线集中答疑。
由北京百年树人远程教育有限公司搭建的湖北省农村中小学教师远程培训平台作为本次的培训平台。
培训网址：具体培训时间安排如下：时间进度教学内容及安排备注13年9月16日至13年10月13日培训资源准备1．准备培训相关手册，包括：学员学习指导手册、辅导教师工作手册、管理员工作手册等。
湖南省干部教育培训网络学院固网平台学员操作手册.doc
华东师范大学网络教育学院本科学生毕业论文多媒体辅助英语教学对于教学效果影响的研究站点：江苏新沂专业：英语年级：2008年秋姓名：xx学号：Z08202604009指导老师：xx论文完成日期：2012年4月15日摘要多媒体辅助英语教学为英语教学提供了现代化的媒介。
本文通过理论学习，结合自己的教学实验研究，着重分析小学英语教学利用多媒体技术，在创设英语学习的情境、促进思维培养能力，全面调动学生的学习兴趣和积极性方面的优势，以及优化课堂教学结构，促进教学的改革的实际效果。
与此同时，在大量的实践和分析基础上，提出了在运用多媒体辅助英语教学的过程中，由于处理不当，呈现诸多弊端，产生的负面效应。
最后提出对多媒体使用的再认识，期望对多媒体与英语教学有指导意义，正确认识多媒体辅助教学的实际作用，在英语教学过程中提高英语教学效率。
关键词：多媒体、英语教学、弊端、科学认识、教学效果目录引言一．教育理论与教学实例的研究1．多媒体辅助英语教学的理论依据2．多媒体辅助英语教学的理论研究3．多媒体辅助英语教学的实例研究二．多媒体辅助英语教学的优势1．多媒体技术有利于创设英语学习的情境2．多媒体技术有利于促进思维，培养能力3．多媒体技术有利于优化课堂教学结构，促进教学改革三．多媒体辅助英语教学中呈现的弊端1．海量信息主次莫辩2．双边交流蜕变为人机交流3．新型的填鸭式教学4．多媒体沦为花架子四．对多媒体辅助英语教学的再认识1．坚持学生主体性教师主导性原则2．把握多媒体“辅助”原则3．遵循适度、适时、适当的原则4．深化现代化教育理念、教学法研究结束语参考文献多媒体辅助英语教学对于教学效果影响的研究引言多媒体技术在英语教学中的使用，是英语课堂教学改革的方向和主流。
多媒体辅助英语教学是一种与建构主义学习环境相适应的教学模式。
建构主义教学论认为，“学习是一个与情景联系紧密的自主活动”，“与情景联系”，强调学习环境的真实性。
多媒体集中了文字、声音、影像、图形、动画等元素，可以模拟真实情景，调动学生的多种感官同时参与，符合建构主义认知规律，运用多媒体，可以事半功倍。
学员平台操作手册
盐城亭湖区暑期教师全员集中培训（继教2013）学员平台操作手册全国中小学教师继续教育网2013年8月目录一．此次培训具体安排---------------------------------------------------------3 二．学员学习流程---------------------------------------------------------------4 三．学员考核标准---------------------------------------------------------------4 四．平台操作---------------------------------------------------------------------5 （一）打开项目主页------------------------------------------------------------5 （二）注册平台------------------------------------------------------------------5 （三）用户登录------------------------------------------------------------------8 （四）交流研讨-----------------------------------------------------------------15 五．其他附加功能模块---------------------------------------------------------20一、此次培训具体安排课程模块日期培训内容课程内容主讲专家校本研修（通识）8月22日课程学习与摘记（8：30-11：00）教师如何做校本研修秦杰（原北京市崇文教育研修学院副院长）主题交流研讨（14：30-17：00）聚焦课堂（通识）8月23日课程学习与摘记（8：30-11：00）课堂教学管理吕立杰（东北师范大学，教授）主题交流研讨（14：30-17：00）8月24日课程学习与摘记（8：30-11：00）课堂教学反思孔凡哲（国家基础教育实验中心副主任，东北师范大学南湖实验学校校长）主题交流研讨（14：30-17：00）课标解读（通识）8月25日课程学习与摘记（8：30-11：00）课程标准的基本精神与有效教学余文森（教授，福建师范大学教育科学学院院长，教育部福建师范大学课程中心副主任，国家课程改革“教学专业支持”项目组负责人）主题交流研讨（14：30-17：00）8月26日课程学习与摘记（8：30-11：00）课堂教学技能训练：提问•讲解•媒体运用李涛（北京教育学院信息与远程教育学技术协会院，讲师）专家答疑（14：30-17：00）与学员互动交流张行涛（北京师范大学博士后，校本教研专家）新课标解读与指导（供有条件以教研组为单位分学科培训的学校选择）8月27日课程学习与摘记（8：30-11：00）新课程标准（2011年版）综合解读类课程（分学科）（详见附件1）主题交流研讨（14：30-17：00）以教研组为单位，聚焦本学科核心问题，在线研讨；布置本组研修任务：每人完成1份教学设计及反思，二期培训期间提交8月28日课程学习与摘记（8：30-11：00）新课标指导下的专业引领课程（分学科）（详见附件2）第一期培训专家答疑（14：30-17：00）与学员互动交流二、学员学习流程注释：1.注册-学员用拿到的注册码进行平台注册，为自己建立一个身份档案；2.学习-用自己建立的用户名与密码登录平台，进入平台后先“选课”，点击“课程名称”进入课程学习。
学员手册
教育技术远程培训系统――学员操作手册1、登录学习平台：登录我们学校“福建基础教育网”，网址为，在首页中选择如下：单击“福建省教育技术能力培训”的图标。
或者直接为/，进入我们远程培训系统的首页，在此用户登录信息窗口输入用户名、密码和验证码。
（密码默认和用户名一样）图1登录4A 网络教学平台后，选择需要学习的课程，即可利用平台提供的多种功能，开展学习活动。
学员用户登录后，点击主页面右上侧导航条中的“个人中心”， 点击具体的课程名称，则进入这门课程的学习页面。
学习页面：1、在浏览器输入网址2、在此输入用户名、密码相关操作手册可以在此下载。
2、编辑个人信息图21、打开个人信息菜单2、在个人信息中，可以修改密码，个人信息修改。
3、选择注册信息修改4、修改密码左侧功能导航菜单。
单击“课程首页”即显示本页。
主窗口图33、 课程学习1）课程首页（图4）图42）进入课程学习（图5）图53）学习课程具体内容（图6）图61、选择“个人中心”2、选择要进入学习的“课程名称”选择“进入学习”4、三类主要学习方式：1）内容学习（包括理论学习、观摩案例、观摩视频、下载模版等）（图7、8）图7图82）交流讨论显示将学习的详细内容打开相应模块显示详细内容A 、发表新话题（图9、10）图9图10B 、观看帖子并进行回复（图11、12）图11查看别的学员帖子进行回复打开相应模块显示详细内容进入讨论交流，单击“查看”引用原学员帖子进行回复在这里输入你的观点，并按下面的提交按钮图12图153）完成作业（图16、17）A 、在课程首页中，单击在未成作业名称。
B 、左边找开“作业”菜单，选择“做作业”菜单项。
这里是你的回复的观点，并按可以通过下面的按钮再编辑或删除。
通过导航条可以回到本讨论区。
单击作业名称，进入提交作业对话框C、在“进入学习”中图16D、作业提交对话框单击“查看”，进入具体提交作业页面打开相应模块显示详细内容单击作业名称，进入提交作业对话框图17E 、作业完成情况查询下图中，显示作业的完成情况：5、提问在学习过程中遇到有何问题，可以通过“答疑”->“提出新问题”向辅导教师提出疑问。
教育技术化培训方案
教育技术化培训方案1. 培训目标此培训方案的目标是提升教育工作者的技术能力，使其能够熟练地应用教育技术工具和资源，提高教学效果和创新能力。
2. 培训内容- 教育技术工具的介绍和应用：介绍教育技术工具的种类、功能和使用方法，并通过实践演示和练，让教育工作者能够熟练地运用各类教育技术工具来支持教学。
- 教育资源的有效利用：介绍如何寻找和评估教育资源，如何将其融入到教学中，以提高教学的多样性和丰富性。
- 教育技术化的课程设计：探讨如何将教育技术融入到课程设计中，如何设计富有创意和互动性的课程，以提升学生的研究兴趣和参与度。
- 教育技术化评估与反思：介绍如何评估教育技术化的效果和成果，以及如何进行教育技术化的反思和改进。
3. 培训方法- 实践操作：通过实际操作和练，让教育工作者亲自体验并掌握教育技术工具的使用方法。
- 案例分享：邀请有经验的教育工作者分享其在教育技术化方面的实践和经验，以启发和激励培训参与者。
- 群体讨论：组织小组讨论和集体研讨，让培训参与者能够互相交流和分享想法，促进研究和思考。
- 反思提升：在培训结束后，组织反思会议，让参与者共同总结和评估培训的有效性，并提出改进建议。
4. 培训评估在培训结束后，进行培训效果的评估，包括参与者的研究成果、满意度调查和培训成效的反馈等内容。
根据评估结果，及时调整和改进培训方案。
5. 培训资源为了支持培训参与者的研究和实践，提供以下培训资源：- 培训手册：编写详细的培训手册，包括教育技术工具的介绍和操作方法、案例分享和练题等内容。
- 在线研究平台：建立在线研究平台，提供培训参与者进行远程研究和讨论的机会。
- 培训设备：确保培训场地配备必要的教育技术设备，以供培训参与者实际操作和练使用。
6. 培训时长和安排根据培训内容的复杂程度和参与者的时间安排，结合培训方法的选择，合理安排培训时长和培训日程，以确保培训的高效性和参与者的研究质量。
以上是一个简要的教育技术化培训方案，旨在帮助教育工作者提高技术能力，提升教学水平。
湖南省干部教育培训网络学院固网平台学员操作手册.doc
感谢你的观看感谢你的观看潮招办[2016]11号关于转发《关于做好2016年广东省普通高考考生补报名工作的通知》、《广东省教育厅关于做好2016年高等职业院校自主招生试点工作的通知》的通知有关县（区）招生办、各中学：现将《关于做好2016年广东省普通高考考生补报名工作的通知》粤招办普[2016]13号、《广东省教育厅关于做好2016年高等职业院校自主招生试点工作的通知》粤教考函[2016]2号转发给你们，请按通知要求精神，认真组织宣传，切实做好有关报名的工作。
附件1：《关于做好2016年广东省普通高考考生补报名工作的通知》粤招办普[2016]13号附件2：《广东省教育厅关于做好2016年高等职业院校自主招生试点工作的通知》粤教考函[2016]2号2016年3月11日粤招办普〔2016〕13号关于做好2016年广东省普通高考考生补报名工作的通知各地级以上市及顺德区招生办公室（考试中心）,各高职自主招生试点院校：为做好我省2016年普通高校招生统一考试报名工作，根据我省的实际，经研究决定，对符合我省高考报名条件，此前未参加我省高考报名，没有取得高考报名号和报名回执的考生（含已符合我省高考报名条件未参加我省高考报名的进城务工人员随迁子女、退伍军人和报考高职院校自主招生及现代学徒制试点的考生等）补办高考报名手续。
现就有关事宜通知如下：一、补报名时间补报名时间：3月16日－3月20日。
二、补报名流程1．考生向所就读学校或市（县、区）招生办索取高考报名号和初始密码。
2．凭该报名号和初始密码，考生登录广东省高考报名系统（），其中广州市考生登录广州市高考报名系统（），认真填写报名信息，确认无误后点击“信息确认”。
3．到就读学校或市（县、区）招生办，照相和采集指纹，签名确认报名信息。
三、补报名条件报名条件严格按照《关于做好广东省2016年普通高校招生统一考试报名和建档工作的通知》（粤招〔2015〕20号）文件执行。
2024版培训班操作手册
01明确培训主题根据企业或组织需求，确定培训班的主题和重点。
02分析学员需求通过调研或问卷等方式，了解学员的学习需求和期望。
03制定培训目标结合企业或组织需求和学员需求，制定具体的培训目标，包括知识、技能和态度等方面。
确定培训目标03根据培训目标，选择适合的培训内容，包括理论知识、实践技能、案例分析等。
确定培训内容选用符合培训目标和内容的优质教材，可以是书籍、课件、视频等多种形式。
选择培训教材根据培训内容和教材，制定详细的课程计划，包括课程安排、教学方法、考核方式等。
制定课程计划选定培训内容与教材根据培训目标和内容，明确招生对象的要求和条件。
确定招生对象发布招生信息筛选学员通过宣传册、网站、社交媒体等途径发布招生信息，吸引潜在学员。
根据招生条件和要求，对报名的学员进行筛选和评估，确保学员符合培训要求。
030201招募与筛选学员1 2 3根据课程计划和学员需求，合理安排培训时间，确保学员能够充分学习和掌握培训内容。
确定培训时间选择符合培训需求和条件的场地，可以是企业内部会议室、学校教室、培训机构等。
选择培训地点根据培训需求和场地条件，准备必要的培训设施和设备，如投影仪、音响、桌椅等。
准备培训设施安排培训时间与地点组建培训班管理团队确定管理团队人员构成包括负责人、教学人员、行政人员等。
明确各自职责确保每个成员清楚自己的工作内容和职责范围。
建立有效沟通机制定期召开会议，及时沟通解决问题，确保团队高效运转。
制定学员守则明确学员在培训期间应遵守的规定和纪律要求。
设定考核与奖惩制度建立合理的考核机制，对表现优秀的学员给予奖励，对违反规定的学员进行适当惩罚。
确定培训时间、地点和课程安排提前规划好培训班的整体安排，确保顺利进行。
制定培训班规章制度03团队建设活动组织丰富多彩的团队建设活动，增强学员之间的凝聚力和合作意识。
01学员分组根据学员特点和需求进行合理分组，便于开展针对性教学和团队活动。
02选定小组长每组选定一名负责任、有组织能力的小组长，协助教师管理小组事务。
培训操作手册(精选版)
培训操作手册(精选版)•培训目标与内容概述•培训方法与技巧探讨•培训资源准备与整合•培训实施流程设计目•培训效果评估与反馈收集•总结回顾与展望未来发展趋势录培训目标与内容概述培训目标设定提升员工的专业技能通过培训使员工掌握所需的专业知识和技能，提高工作效率和质量。
培养员工的团队协作能力强化员工的团队合作意识，提高团队协作能力。
促进员工个人发展通过培训帮助员工提升个人素质和能力，实现个人职业发展。
培训内容选择专业知识与技能培训01团队协作与沟通能力培训02职业素养与综合能力培训03新员工入职培训在职员工提升培训管理层领导力培训030201受众群体分析培训方法与技巧探讨传统培训方法回顾案例分析讲座式培训通过具体案例，引导学员分析和解决问题。
角色扮演创新培训方法展示翻转课堂游戏化学习在线学习实用培训技巧分享明确培训目标激发学员兴趣鼓励学员参与及时反馈与评估培训资源准备与整合教材教具准备针对不同年龄段和学员特点，选择适合的教具，对教材和教具进行定期检查和更新，确保其符合场地设施安排010203师资力量整合010203培训实施流程设计开场白及自我介绍问候与欢迎向参训人员致以热情的问候，表达欢迎之意。
自我介绍简要介绍自己的姓名、职位、专业背景以及与本次培训相关的经历。
培训目的和预期成果概述本次培训的目的、目标和预期成果，激发参训人员的兴趣和期待。
课程导入与主题阐述导入方式主题阐述培训内容和结构知识点讲解与案例分析知识点讲解案例分析互动讨论提问与回答小组讨论实践活动总结与反馈互动环节设置及引导培训效果评估与反馈收集通过设计问卷，收集学员对培训内容、讲师表现、培训组织等方面的评价信息。
问卷调查法测试法案例分析法观察法在培训前后对学员进行测试，通过对比成绩评估培训效果。
通过分析学员在实际工作中的表现，评估培训效果。
通过观察学员在培训过程中的表现、反应等，评估培训效果。
效果评估方法介绍学员满意度调查调查目的调查内容调查方式调查结果分析收集渠道通过学员满意度调查、意见箱、投诉电话等途径收集改进意见。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育技术远程培训系统
――学员操作手册1、登录学习平台：
登录我们学校“福建基础教育网”，网址为，在首页中选择如下：
单击“福建省教育技术能力培训”的图标。
或者直接为/和
:8090，进入我们远程培训系统的首页，在此用户登录信息窗口输入用户名、密码和验证码。
（密码默认和用户名一样）
相关操作手册可
以在此下载。
1、在浏览器输入网址
2、在此输入用户名、密码
图1
登录4A网络教学平台后，选择需要学习的课程，即可利用平台提供的多种功能，开展学习活动。
学员用户登录后，点击主页面右上侧导航条中的“个人中心”，点击具体的课程名称，则进入这门课程的学习页面。
学习页面：
2、编辑个人信息
图2
1、打开个人信息菜单
2、在个人信息中，可以修改密
码，个人信息修改。
3、选择注册信息修改
4、修改密码
左侧功能导航菜单。
单击“课程首页”即
显示本页。
主窗口
图3
3、 课程学习
1）课程首页（图4）
图4
2）进入课程学习（图5）
图5
3）学习课程具体内容（图6）
图6
1、选择“个人中心”
2、选择要进入学习的“课程名称”
选择“进入学习”
4、三类主要学习方式：
1）内容学习（包括理论学习、观摩案例、观摩视频、下载模版等）（图7、8）
图
7
图8
2）交流讨论
显示将学习的详细内容
打开相应模块显示
详细内容
A 、发表新话题（图9、10）
图
9
图10
B 、观看帖子并进行回复（图11、12）
图11
可以看到课程老师设置的讨论主题
查看别的学员帖子进行回复
点击发表新话题，就教师设置的主题展开讨论
打开相应模块显示详细内容
进入讨论交流，单击“查看”
引用原学员帖子进
行回复
在这里输入你的观点，
并按下面的提交按钮图12
图15
3）完成作业（图16、17）
A 、在课程首页中，单击在未成作业名称。
B 、左边找开“作业”菜单，选择“做作业”菜单项。
这里是你的回复的观点，并按可以通过下面的按钮再编辑或删除。
通过导航条可以回到本讨论区。
单击作业名称，进入提交作业对话框
C、在“进入学习”中
图16
D、作业提交对话框
单击“查看”，进入具
体提交作业页面
打开相应模块显示
详细内容
单击作业名称，进
入提交作业对话框
图17
E 、作业完成情况查询
下图中，显示作业的完成情况：
5、提问
在学习过程中遇到有何问题，可以通过“答疑”->
“提出新问题”
向辅导教师提出疑问。
在下面窗口中，输入问题的标题、内容：
提交到问题中心
填写相应的内容，最后单
击“提交”按钮。
选择答疑菜单中的
“提新问题”
6、模拟练习：
在学习过程中或学习完成后，可以通过下面方式下载模拟试卷或模拟
单击“提交到问题中心”，然后等待辅导老师回答问题。
7、其他：
在任何时候，单击左边菜单的“进入学习”，均可以回到课程的
目录大纲页面。
在左边课程中心的菜单中，课程首页显示本课程最新的一些情况，如最新通知（公告），要完成的作业，已经解答的提问，最新的学员讨论情况等、课程公告中可以浏览本课程所有详细的公告，课程笔记把学习过程中的相关内容记录下来；在课程论坛中将可以看到本课程的所有讨论主题以及讨论的情况、在课程下的网络教程，显示本课程的教学大纲及相关资源，课程资料显示课程教师上传本课程的资料，课程信息显示本课程基本信息；学习档案可以了解自己的登录信息、学习日志、笔记统计、讲坛统计、资源统计、答疑统计等等情况。
在个人中心中，还有系统公告、日程安排、我的日记、我的博客（管理博客、博客列表）、站内短信、通讯录等各种信息、可以写博客、给通讯录中的人员发站内短信以及邮件等。
学员在空余时可以充分体验和感受平台的各种功能，也欢迎学员们对在学习过程中存在的各方面问题提出宝贵的建议。
福建教育学院信息技术研修部
2010年10月。