以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式
基于就业导向的应用型会计专业人才培养模式研究
作 为地 方 院 校 ， 我们 坚 持 “ 应 用 为 本 ，学 以致 用 ” 的办 学 理 念 ，以培 养 会计 领 域 “ 高 级 应用 型 ” 人才 为 目标 ，紧 密结 合 区 域 经 济发 展 和 社会 需 求 ，根 据 岗位 群 要 求 ，凝 练专 业 核 心能 力 ，强 化 实践 教 学 ，探 索 总结 出 “ 一个 定 位 、两 个 转变 、三 个整 合 、四 个 强化 、五个 建 设 、六 个 方 向 ” 模 块 化 应用 型人 才 培养 模式 。
结合”的课程体系 。以基本素质和专业技能培养为主线 ，根据人
才 培 养 的三 个 教育 阶段 （ 即专 业初 级 教 育 阶段 、专 业 强 化教 育 阶 段 、专 业 综 合 提 高 教 育 阶 段 ） ，将 认 识 实 习 、模 拟 实 习 和 实 训 、 综 合 实 习和 毕业 设 计 三个 大 的 部分 点 线 面相 结 合 ，在 “ 学 习性任 务一 仿 真性任务一 真 实性 任 务 ” 的 层 次 递 进 任 务 中完 成 能 力 培养 训 练 的 目的和要 求 ，加强 四个 结合 ，即理 论 与 实践 结 合 、产 学结 合 、人文 社 科 教育 与 专业 技 术 教育 结 合 、职 业 资格 证 书 与专 业 教
学 专 业 不 断 以市 场需 求 为 导 向 ， 以职业 能 力 和职 业 道德 素 养 为本 位 ， 以 职业 资 格 证 书 为 依 托 ，培 养 学 生 具 备 扎 实 的 会 计 基 本 功 与 会计 信 息 处 理 能 力 ，突 出抓 好 职 业 能 力 、创 新 能 力 和 综 合 素 质 “ 三个培养” ，深 入 推 进 教 育 改 革 ，不 断 探 索 建 立 工 学 合作 培 养 应 用 型人 才 的 人 才培 养模 式 改 革 ，以提 高 学生 的职业 能 力 、创 新 能 力 和综 合 素 质 ，提 出了分 方 向培养 的应 用 型人 才 培养 模 式 改 革 ，将 会计 学 专 业分 为 财 务会 计 、财务 管 理 、注 册 会计 师 、金 融 会 计 、税 务 会 计 、会 计信 息化 ６ 个 专业 方 向 ，采 用 了 “ 专 业 核 心 模块＋ 专业选修模 块 （ 专 业 方 向课 和 专 业 拓 展 课 ） ” 的模 块 化 教 学 培 养 方案 ，使 人 才培 养方 案 具 有一 定 的灵 活性 与 针 对性 ，造 就 适 应 现 代 市 场 经 济 需 要 ，具 备 人 文 精 神 、科 学 素养 和诚 信 品质 ， 掌 握 经 济 、管 理 、法 律 和 会 计 学 等 方 面 的 基 础 理论 和基 本 知 识 ， 具 有 较 强 的会 计 核 算 与 分 析 、财 务 管 理 与 决 策 、会 计 信 息 鉴 证 、 财 务 报 告编 制 与利 用 、信息 环 境 下 的会 计 处 理等 基 本 技能 ，面 向 营利 性 和非 营 利性 机 构 从事 会 计 一线 岗位 需 要 的 ，具 有创 新 意识 和 较 强 实践 能 力 的高 素 质应 用 型 人才 。 二 、 基 于 就 业 导 向 应 用 型 会 计 专 业 人 才 培 养 模 式 的 基 本
以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式研究
以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式研究[摘要] 人才培养模式是专业建设过程中的核心问题，高等教育大众化的背景迫切需要对人才培养模式进行改革。
以就业为导向的财务管理应用型人才的培养，应注重财务学原理性知识与专业技能的系统训练，课程体系上侧重于学习掌握基本财务学理论和应用，以及财务分析的基本工具与方法。
[关键词] 财务管理专业；人才培养模式；就业；课程体系教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》已将“财务管理”列为工商管理学科下的一个本科专业，确定该专业的培养目标是“培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才”。
大部分高校将培养目标定位在“高级专门人才”，但是从社会对财务管理人员的现实要求来看，本科四年学习所掌握的知识和能力难以达到“高级人才”这一层次（尤其是应用型本科院校），毕业生既达不到“具有创新精神”的“高级专门人才”的要求，又满足不了社会对“实践能力”的需要。
社会经济环境的变迁、西方教育思想的介入、现阶段的高等教育发展趋势等，迫切要求深化财务管理专业的教育教学改革。
一、以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式改革原则（一）突出就业能力培养的导向财务管理专业人才应该掌握财务管理的基本理论、方法和技术，并且具备应用理论知识分析和解决财务问题的能力。
应用型理财人员的能力包括：专业能力、人际能力、创新能力、学习能力、写作能力和计算机能力等。
针对财务管理专业的现实状况和社会经济发展的趋势，应突出强调实践能力、创新能力、综合素质以及国际化视野的培养。
培养的学生不仅要掌握财务核算能力、财务分析能力、资本运作能力等专业技能，而且应该具备较强的写作能力和语言表达能力。
（二）体现以生为本的教育理念以生为本的教育理念要求人才培养方案的制定要以学生为主体，充分考虑学生的知识储备和个性需求，在教育教学过程中，以学生为中心，促进学生的全面发展。
基于就业导向的高职财会专业应用型人才培养模式探讨
主要 的 岗位 是 出纳 、会 计 、会 计助 理 等 岗位 。招聘 单位 对 会 计 岗位 人 员要求 具备 的能 力主要 有 ：扎 实 的
专业知识， 良好的沟通、表达与协调能力，诚信和责任心等职业道德， 良 的学习能力与职业判断能力 好
等 ，如 表 ｌ所 示 。随着 经济 的发 展 ，社 会对 会计 专 业人 员又 不 断 出现 新 的要 求 ，体现 在对会 计 专业 资格 证 书要 求越 来 越严 格 。首先 ，很 多 单位 招聘 条件 都 必须 具 有会 计 资格 证书 ，一些 规模 较 大 的企 业则要 求 具 有初 级会 计 资格 、中 级会 计师职 称 ；其 次是 要 有 开 阔的 专业 视野 。随着 经 济 的发展 ，经济 业务 的复杂 多变 使 财务工 作 的 复杂 性不 断增 加 ，这就 要求 财务 人 员要 有 开 阔的专业 视野和 灵活 的职 业应 用 能力应对 。
一
、
高职 财 会专业 学生 就业 岗位 的职 业应 用 能 力要 求
ＡＩＰ 将会 计应 用 能力 的核 心归 纳为“ ＣＡ 能够 为 用户 提 供价值 和 结果 的会 计师 技能 、 术 和知识 的独特 技
组合” 。国际会计教育准则委员会 （ Ｅ Ｂ Ｉ Ｓ ）颁布的国际教育准则 １ Ａ ． ６号中，明确了从知识技能、技术技 能 、个 人 技 能、人 际技 能和 组织 技 能五个 方 面对 会计 人 员 的要 求 。因此会 计 职业应 用 能 力是会 计 人 员必
表 １ 就业 岗位 的职 业应 用能力要 求 会计 岗位
会 计 助 理
岗位职业能力要求
（ ）财务 、会计 、经济等相关专业 大专 以上学历 ，具有会计从业资格证 ；（）具有 良好的会 １ ２
就业导向下的会计应用型人才的培养模式研究
关键词： 就业 应 用型人 才 会计 培 养模式
一
、
会计专业人才当前的培养模式
调整 为 ：基础会 计 、财务会 计 、财务管 理 、审计学 、Ｅ ｘ ｃ Ｅ Ｌ 在财务
管理 中应用 。 （ ２ ） 地方 胜课程 领域是根 据辽宁省 的经济 特色 ，针对 企业 对税 收
近年来，民办高校 （ 独立学院 ）在我国飞速发展，而会计学专
度设计 训练 ；第 三 、重政 治思 想教 育 ，轻 专业道 德教 育 ；第 四 、重
当前业务能力培养 ， 轻可持续发展能力培养 ；第五、重一般教育 ，
轻特 色教育 。
随着高校会计学专业招生人数的迅速扩大 ，对传统的教育方式
进行改革，探索一种新的、可持续发展的会计学专业人才培养新模
式 已迫 在 眉睫。 为未来 的就业 做好铺 路 。以就业 为导 向更是 十分 紧
“ 仿真 性 、操 作性 、可 量化 性 ”的 特点 。实践 性课 程在 原有 的会 计
ｆ １ ） 搭建 “ 五个 领域 ”课 程体 系 。即专业基 础课程 领域 、地 方性 课 程领域 、国际化 课程领域 、专题性 课程领 域 、实践 『 生 课程领 域。 （ ２ 便 新教 学 理念 ， 突出 “ ｉ法 四种结 合 ” 的新教 学 模 式 。“ 三 法 ”即在教 学 中 ，将 “ 案例教 学法 、交 互式教 学法 、团队研究式 教 学 法 ”作 为实 践 的重 点 ；“ 四种结 合 ”即 指理 论 与实训 相 结合 、知 识 传授 与能力 培养 相结合 、专业 教育 与素质 教育相 结合 、课堂 教学 与社会实践 相结合 。 最终形 成系统 的高校会计 人才培训 模式方 案。
２ ． 研 究 基本思 路和 方法 。首先 ，构 建 “ 五个 平 台”课 程领域 完 善， 更新 教学 内容。
以就业为导向的财务管理专业教学改革——以河南师范大学为例
科技 一向导
◇ 科技创新◇
以就业为导向的财务管理专业教学改革
— —
以亚 楠 （ 河 南 师 范 大 学 商 学 院 河 南 新 乡 ４ ５ ３ ０ ０ ７ 、 【 摘 要】 近年来大学生就 业形势异常严峻 ， 高校 毕业生规模的 日 益扩大更是加剧这一现状 ， 对财务 管理专业毕业生的冲击也很 大。 当下的 就 业状 况是初级财会人 才供 大于求， 而中高级财会人才成为抢手货。 因此增加 自己的专业知识， 提 高 自己的专业素养是 学习财务管理专业学生 应该做 的， 针对财务管理专业就业难 的问题 ， 本 文从 学校 、 学院及 个人 三方面进行有 关财务 管理 专业教 育教 学方法的分析 与讨论 ， 并提 出相 应
一 一
３ ． ３同学 自身应加强专业素养培养 学、 生物等师范类专业在省内乃至省外者 断 艮 有名气 在这些院每年保送 归根结底只能 由学生 自己有学习的意识才能有学 习的动力 ． 才会 到 中科院 、 复旦 、 南开等名校读研的学生都有十几人。 由 此可见其培养出 如 阅读 图书馆 的纸质藏书 、 查 阅中英文 电子资 来的人才素质还是很高的。 但是财务管理专业作为师范类院校的非师范类 寻找各种途 径来 学习 ， 积极参加科研项 目； 主动联 系导师做一些科研调查 ； 多参加一些社 专业， 没有综合类一本院校的专业基础设施 、 没有财经类院校的核心竞 源 ； 会 实践活动、 多去企业参观实践等 。同学们 自身还是要 多读书 ， 多学 争力 ， 甚至在实 际操作 、 应 用等方面也比不过专科学生 的动手能力。由 习． 努力增加课 内外知识的掌握 。 充分利用身边 的资源 。 抓住每一 次的 此可见 ， 师范类院校培养出来 的非师范专业的Ｘｅ Ｊ － 综合素质不高 。 机会锻炼 自己． 提高 自己的综合素质及专业素养。 ２ ． ２ 学院培养方案培养 目 标不够清晰 ４ ． 结 束语 在财务管理专业刚刚成立 时． 就有很多业 内人士评论其专业定位 目 前 国内外的就业形 势都是严 峻的 ． 财务 管理专业的学生应该认 不清晰 ， 发展方向不够明确 ， 与其他管理类专业界限模糊。 以会计学与 并及时给予合理的定位 ， 发现 自 身的不足， 通过后期的学＞ － ｊ 财务管理专业来说 。 很 多高校会计学培养方案说会计学培养从事会计 清自己的位置， 学科的高素质复合型 、 应用型人才 。 财务管理培养从事财务 、 金融管理 以及教学 、 科研方面工作的高级专 门人才 。 很显然 。 培养人才的 目 标是 不一样 的， 那么课程设 置及安 排理应也不相 同 但是 ． 在查阅培养方案 【 参考文献 】 以后会得知 ， 这两个 专业的课程设置及安排上大同小异 的 ［ １ ］ 张永雄． 就业视角下 的本科教育改革阴． 高教探索， ２ ０ １ ３ （ １ ） ． ２ ． ３学生 自身求 知欲不强 ［ ２ ］ ７ ４ ： 明惠 ， 朱朝枝． 基于就业导向的财务管理人才培养模 式研究ｆ Ｊ 】 ． 湖北广播 电 以上讨论的都是一些外在 的原 因． 而专业技能 的学 习与掌握 归根 视 大学学报． ２ ０ １ ３ （ １ ） ． 结底还是要看学生本人 ， 外在 条件 的优越并不能衡量一个学生 的基本 ［ ３ ］ 郑 申， 林淑理 ， 王雪美 ， 魏幼文 ， 陈菊霞 ， 陈萍萍． 以就业为导向的财务管理专 Ｊ １ ． 科技信息 ， ２ ０ １ １ （ １ １ ） ． 素质 。当代大学 生普 遍存在这样 的问题 ． 那就是被动学 习、 动手能力 业培养方案设计—— 以莆 田学院为例ｆ
以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式研究
才” 的要求 ， 又满足不 了社会 对“ 实践能力 ” 的需要 。社 会 经济环 境的变迁 、 西方 教育 思想 的介 入 、 现 阶段 的高等 教 育发展趋 势等 ，迫切要求 深化财 务管理 专业 的教育教 学
改革
一
名 合格 的财务 管理人才 ，既应通 晓财务 核算 的技
术、 方 法和财 务管 理程 序 ， 具 有娴 熟 的业务操 作 技能 ， 更 应从 战略上精 通企业理 财之道 ，具有全 面 的谋 划运筹 能 力。 高 等教育大 众化的趋势 和经济环境 的 日益 复杂化 ， 要
【 作 者简 介】姚正海（ １ ９ ６ ４ 一 ） ， 江 苏扬 州人 ， 江 苏师范大 学商 学院教授 ， 硕士生导师 ， 中 国注册会计师。 研 究方向 ： 高等教 育理
论 与应 用 、 企 业 财务 分析 与评 价 。
【 基 金项 目】江 苏省 高等教育 学会“ 十二五” 高等教 育科 学研 究规划课题（ Ｋ Ｔ２ ｏ １ １ ３ ５ ５ ） ；
机地结 合在一起 ， 在 遵循财 务学 内在 规律 的基础上 ， 实 现 意识 的创 新 、 课 程体 系和 内容结构 的创新 。
（ 三） 强 化专业应 用性 特色
一
能力 难 以达 到 “ 高 级人 才 ” 这 一层 次 （ 尤其 是应 用 型本 科
院 校） ， 毕 业生 既 达不 到 “ 具 有创 新 精神 ” 的“ 高 级 专 门人
向， 致力 于服 务地 方经 济 ” 的 总体 原则 ， 需 要 动态优 化课
程体 系。 随着经济环 境 的变化 ， 人才 培养方案应 该不断微
财务 管 理专 业人 才应 该掌 握财 务管 理 的基本 理 论 、
方法和技术 ，并且具 备应 用理论 知识分 析和解 决财务 问 题的能力 。应用 型理财人 员 的能 力包括 ： 专 业能力 、 人 际 能力 、 创 新能力 、 学 习能力 、 写作 能力 和计 算机能力 等 。 针
人才培养的五种方式 就业导向型人才培养模式的探索与实践
人才培养的五种方式就业导向型人才培养模式的探索与实践黑龙江省鸡西高校经济系以培育高等职业技术应用型人才为宗旨，以培育同学解决现实生产、管理、服务中的实际问题力量的教育教学模式为核心竞争力，走产学研结合培育应用型人才的必由之路。
在长期办学实践中，学校坚持以服务社会和充分就业为导向，以产业需求为中心。
为实现毕业生百分之百就业，鸡西高校经济系旅游与酒店管理专业进行了多种形式的探究与实践，该专业2021年被评为省级重点专业。
通过多年的实践教学探究出能够达到毕业生全部就业并适合于我系进展的人才培育模式，即以就业为导向的人才培育模式，几年来，取得了比较显著的办学成效。
一、就业导向型人才培育模式的指导思想和基本原则1.就业导向型人才培育模式的指导思想以十六大精神为指导，全面贯彻高职教育方针，坚持产学研结合，充分利用社会办学力气，推行素养教育和就业教育；以提高人才培育质量为根本，以深化教学改革为中心；以服务企业为宗旨，遵循高职教育进展规律，实施开放教育；加大体制创新与管理创新的力度，构建敏捷多样的人才培育模式，探究新形势下就业模式的新途径，为企业培育大批高素养的经营管理特地人才和专业技术人才，该模式是实现充分就业人才培育模式胜利的探究与实践。
2.就业导向型人才培育模式的基本原则在实施就业导向型人才培育模式时，我们主要坚持面对市场、适应社会需要和有用型、多力量全面培育两个原则。
学校要真正做到面对行业和地区办学，适应经济进展和就业市场实际需要，为生产、管理、服务第一线培育合格的高职人才并办出特色，就必需到企业中去寻求合作，开展调查讨论，了解快速变化的企业动态，把握企业的人才需求，依据市场需要设置专业和教学内容。
二、就业导向型人才培育模式的意义就业导向型人才培育模式的详细实施，有着极其重要的意义。
一是有利于现代教育体制的改革和人才培育模式的创新，能弥补课本学问落后于社会进展的不足，使学校的教学内容与社会的需求同步。
二是它突破了学校到企业寻求实习场所，企业到学校获得廉价劳动力的浅层次合作，使企业参加学校人才培育方案和人才培育过程，有利于深化教学改革。
基于就业导向的财务管理实验教学改革探索——以XX独立学院为例
管理 理论 和方 法去 解 决 财务 管 理 实 践 问题 的 能 力 ， 即实际操 作能 力 。财 务管 理实验 教学 的质量 很大 程 度 上决定 财务 管 理人 才 培 养 的质 量 。 因此 ， 有 必 要 从 市场需 求 与高校人 才培 养两 个角度 对 比来 探讨 财 务管 理实 验教 学 的重要 性 与 改 革 的 必要 性 ， 进 而 探 索财 务管 理实 验教学 的对 策 。
数规模 庞 大 ， 但相 关教 学资 源相对 缺乏 ， 尤其 是实验 教学 落后 ， 是导致 财 务 管理 专 业 毕业 生 适 应 能力 弱
（ 三） 高校 财 务 管 理 专 业 技 能 培 养 与 市 场 需 求
西南科技大学《 高教研 究》
２ ０ １ ３年 第４期 （ 总第 １ ０ ９期 ）
基 于 就 业 导 向 的
财务 管理 实验 教 学 改 革探 索
— —
以Ｘ Ｘ独 立 学 院 为例
王 明 惠
（ 福建农林大 学金 山学院
福建福州 ３ ５ ０ ０ ０ ２ ）
摘
要： 当前高校财务人才培养模式仍然是“ 重理论、 轻实践” ， 培养 出来的财务人 员很难适应
一
校（ 含独 立 学 院 ） 开设财务管理 专业的学校有 ４ ４ ３ 所， ２ ０ １ ３年 开 设 该 专 业 的 高校 就 达 ４ ９ ８所 ， 仅 一 年 时 问就增 加 了 ５ ５所 。与此 同 时 ， 各高 校财务 管理 专
业培养规模也在不 断扩张， 以Ｘ Ｘ独 立 学 院 为 例 ， ２ ０ １ ３届 财务管 理专业 毕 业 生 １ ２ ５人 ， 占应届 文科 毕
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式研究姚正海（江苏师范大学商学院，江苏徐州２２１１１６）［摘要］人才培养模式是专业建设过程中的核心问题，高等教育大众化的背景迫切需要对人才培养模式进行改革。
以就业为导向的财务管理应用型人才的培养，应注重财务学原理性知识与专业技能的系统训练，课程体系上侧重于学习掌握基本财务学理论和应用，以及财务分析的基本工具与方法。
［关键词］财务管理专业；人才培养模式；就业；课程体系［中图分类号］Ｇ３２０［文献标识码］Ｂ［收稿日期］2013-10-08［作者简介］姚正海(1964-)，江苏扬州人，江苏师范大学商学院教授，硕士生导师，中国注册会计师。
研究方向：高等教育理论与应用、企业财务分析与评价。
［基金项目］江苏省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题(K T 2011355)；“十二五”江苏省高等学校重点专业建设的部分研究成果。
教育部１９９８年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》已将“财务管理”列为工商管理学科下的一个本科专业，确定该专业的培养目标是“培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才”。
大部分高校将培养目标定位在“高级专门人才”，但是从社会对财务管理人员的现实要求来看，本科四年学习所掌握的知识和能力难以达到“高级人才”这一层次（尤其是应用型本科院校），毕业生既达不到“具有创新精神”的“高级专门人才”的要求，又满足不了社会对“实践能力”的需要。
社会经济环境的变迁、西方教育思想的介入、现阶段的高等教育发展趋势等，迫切要求深化财务管理专业的教育教学改革。
一、以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式改革原则（一）突出就业能力培养的导向财务管理专业人才应该掌握财务管理的基本理论、方法和技术，并且具备应用理论知识分析和解决财务问题的能力。
应用型理财人员的能力包括：专业能力、人际能力、创新能力、学习能力、写作能力和计算机能力等。
针对财务管理专业的现实状况和社会经济发展的趋势，应突出强调实践能力、创新能力、综合素质以及国际化视野的培养。
培养的学生不仅要掌握财务核算能力、财务分析能力、资本运作能力等专业技能，而且应该具备较强的写作能力和语言表达能力。
（二）体现以生为本的教育理念以生为本的教育理念要求人才培养方案的制定要以学生为主体，充分考虑学生的知识储备和个性需求，在教育教学过程中，以学生为中心，促进学生的全面发展。
以学生为本符合“平等教育”和“个性教育”理念，有助于提高学生学习的主动性，培养学生的实践动手能力和创新精神。
人才培养模式的改革过程中，需要将继承与创新有机地结合在一起，在遵循财务学内在规律的基础上，实现意识的创新、课程体系和内容结构的创新。
（三）强化专业应用性特色一名合格的财务管理人才，既应通晓财务核算的技术、方法和财务管理程序，具有娴熟的业务操作技能，更应从战略上精通企业理财之道，具有全面的谋划运筹能力。
高等教育大众化的趋势和经济环境的日益复杂化，要求我们着力培养基础知识扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高的应用型理财人才。
按照“重视基础理论，尊重我国财务与会计改革的现实，顺应社会经济发展的方向，致力于服务地方经济”的总体原则，需要动态优化课程体系。
随着经济环境的变化，人才培养方案应该不断微调，课程体系应该不断改革深化，以适应市场环境对教育人才的要求。
二、以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式的构建人才培养模式主要包括“培养什么样的人”和“如何培养”两个基本问题。
其中“培养什么样的人”主要解决人才培养的目标定位问题，包括培养目标和规格；“如何培［文章编号］1009-6043（2013）10-0122-03第2013年第10期（总第432期）商业经济ＳＨＡＮＧＹＥＪＩＮＧＪＩＮｏ．１０，２０１３ＴｏｔａｌＮｏ．４３２１２２－－养”是培养手段问题，包括教学内容、教学方法与手段、培养途径和保障体系等。
将就业与人才培养放在一个系统中规划，在教师选聘、课程体系设计、仿真实验环境营造等方面坚持高标准和高质量，努力在社会上产生品牌效应。
（一）制订科学合理的人才培养方案以就业为导向的“立足地方、突出应用、着眼发展”为人才培养基本原则，紧密结合地方经济社会发展对财务管理人才的需求，着力培养学科知识扎实、专业技能熟练、综合素质全面的面向岗位一线的高级应用型财务管理专业人才。
现行的财务管理专业人才培养应更多地关注社会和学生的需求，在奠定专业基础理论与知识的基础上，培养学生实践创新能力、创业能力和团结协作能力等，鼓励教师和学生积极参与社会和服务社会活动，建立合理的机制形成学校与企业的无缝衔接和深度合作。
在培养方案制定方面，要求从时间上、空间上、知识体系上、管理手段上、人财物安排上做到“四个协调”：即能力、知识和素质相协调；理论教学和实践教学相协调；分散训练和集中考核相协调；教学内容更新和教学方法改革相协调。
财务管理专业人才培养方案，应在对企事业单位财务管理人才知识、能力和素质充分调查研究，学习与借鉴国内外著名高校“财务管理”专业人才培养经验与教训的基础上，采用顶层设计和系统整合的思路优化人才培养模式，逐步形成“公共基础课＋学科基础课＋专业主干课＋专业选修课＋通识课＋集中性实践教学环节”的平台课程体系，以及“初级专业课＋中级专业课＋高级专业课”的循序渐进的专业课程体系。
（二）设计重实践的柔性化课程体系现行财务管理专业课程设计不尽合理，课程内容交叉重复现象严重、教学内容陈旧、课程设置与人才培养目标脱节，不能满足社会经济发展对财务管理人才的需求。
需要我们围绕人才培养目标的要求，按照“厚基础、宽口径、强素质、重应用”的指导思想，全面实施课程体系的系统改革，以适应高素质应用型人才知识和能力结构的要求。
因此，课程体系的设计应具有一定的广泛性，注意学科知识的交叉，拓宽学生的视野，避免完全按照岗位设置课程。
同时，课程体系的设计应能调动学生的主动性、选课的柔韧性、知识与技能更新的弹性以及贯穿全程的实践意识与能力的训练等。
通过增加选修课比重，为学生提供自主学习的选择空间，开辟广阔的知识视野；增加计算机、英语、数学等应用型课程以及实验性课程的数量，以提高学生应用英语、计算机工具进行信息收集和处理以及财务分析研究的能力。
（三）实施教育教学方法的改革财务管理应用型人才培养模式的构建与实施，教育教学方法的改革是不可缺少的一项重要内容。
根据课程特点和学校拥有的资源情况，采取不同的教学方法和教学手段，如案例教学、项目教学、角色扮演等教学方法，以培养学生发现问题和分析问题的能力以及职业判断能力，注重学生文案写作能力和组织协调能力的培养。
教学方法改革的目标主要是激发学生的学习兴趣和热情、促进他们自学能力的提高、启迪他们提出问题的创新思维、锤炼他们分析和解决问题的能力。
同时，积极利用网络教育手段，构建财务管理专业课程网络教育平台，形成立体化、互动式教学，实现教学手段多元化。
（四）优化实践教学体系应用型人才培养的关键环节是实践，在教学设计中，必须强调在实践中培养和提高学生的动手能力。
应用型财务管理人才需要从事现场财务管理实际工作，必须高度重视其专业技能的培养，通过多种实践教学环节切实提高其实际操作的素质与能力。
实践教学是在教学中紧密联系实际的教学方法。
财务学是一门集理论与实务为一体的综合性学科，这种学科特性决定了实践教学在财务管理专业教学中具有与理论教学同等重要的地位。
近年来，财务管理专业实践教学体系存在以下问题：如实践教学体系不完善、实践教学内容简单、实践教学方法较为落后、缺乏实践师资队伍、实践教学考核评价体系不科学、实践教学设施及基地不健全等。
以培养学生实践创新能力为目标，着力构建、完善实践教学环节，建成层次清晰、衔接紧密、循序渐进、培养学生实践能力和创新意识的相对完整的实践教学体系。
可以建立“基础训练、课程单元训练、课程综合训练、专业综合训练、创新创业训练”等五个训练层次相配套的实验训练课程体系。
强化实验训练内涵建设，既有手工实验，又有计算机训练；既有课程专项实验，又有沙盘综合技能实验；既有角色模拟体验，又有岗位真实实践，呈现出多样性的特色。
同时加强实践过程的监控，着重考核学生综合应用能力、分析和解决实际问题的能力，努力构建科学、完善的实践教学评价、监控与考核体系。
（五）产学研有机结合，提高学生的实际应用能力随着我国市场经济的发展，经济环境日益呈现复杂多变的格局，用人单位更加注重财务管理专业人才的实践能力。
实践中我们逐步认识到，模拟和仿真实验虽然在一定程度上能够解决理论与实际相脱节的问题，但其只能解决感性认识问题，与具体实际应用仍然存在比较大的差距。
“产学研”结合是应用型财务管理人才培养中的重要特色，无论从培养与财会岗位“零距离”人才的要求来看，还是从增强教师实践知识以及案例的取材、制作和更新来看，开展“产学研”相结合，是培养学生把理论知识转化为实践能力，提高学生综合素质与创新素质的有效途径。
在政府相关政策的引导下，学校和学院需要更多地加强与企事业等用人单位的深度合作，搭建良好的信息与工作平台，创造条件鼓励教师多途径提升自身实践动手能力，努力提高学生的就业竞争力。
一方面通过姚正海：以就业为导向的财务管理应用型人才培养模式研究１２３－－设上防范和消除网络金融风险，建立专职管理和专门从事防范互联网电脑犯罪。
对当前的互联网下银行财务系统安全规范进行分析总结，构建全面的银行网络财务规范制度。
此外，还要对银行网络财务的业务流程规范进行构建和完善，强化银行网络财务关键部门的管理规范，健全和完善银行网络化财务的内部管理机制。
在银行网络财务系统中，对于银行安全体系的构建和完善要以当前的法律法规为依据，并根据当前自身的状况和现有技术进行。
在当前的银行网络财务的运行过程中，财务系统的管理员对系统的运行状况进行定时和抽查的方式能有效的避免系统存在的各种问题；在银行网络财务系统中，关键环节关键人物的调离应对其使用权限进行注销处理，并对其负责的业务的密码和钥匙进行更换，消除系统安全的潜在隐患。
（四）制定相应的总体规划以及技术规范现阶段，我国的银行领域中，网络财务尚没有制定出总体的规划和相应的技术规范。
这也就导致了当前银行网络财务的发展中，出现了各种各样的问题，相应的对于网络财务的安全要求也随之增加。
在当前银行网络财务系统中，存在着总体规划，网络财务标准、网络财务技术规范等的缺乏。
当前，不同的商业银行其所使用的安全协议是不一样的，由此也会带来很多的不便。
因此，为统一管理并防范网络金融安全风险，我国应在总体规划指导下，严格按照网络金融标准和规范，开发建设网络金融系统。