必修1第1章第1节 从生物圈到细胞教案+练习+测试(基础版)
人教版高中生物必修一检测：第1章 第1节从生物圈到细胞
第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞1．2017诺如病毒流行，该病毒基因多样且高度变异，每隔数年就会出现新变异株，下列有关诺如病毒的说法正确的是( )A．能引发传染病，但无细胞结构，不是生物B．必须寄生在活细胞内C．可在人工配制的富含有机物的培养基上培养D．能够独立完成生命活动答案：B2．生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是( )A．没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内繁殖B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位答案：D3．禽流感病毒H7N9不能被称为生命系统的主要依据是( )A．仅由蛋白质和核酸组成B．不能繁殖C．没有细胞结构，不能独立生活D．能够致病答案：C4．考场中考生聚精会神地答题时，直接参与这一活动的最小结构层次是( )A．血液B．神经细胞C．大脑D．神经系统答案：B5．广州市计划未来打造15分钟社区步行生活圈，促进社区与城市山脉、文脉、商脉的连通融合，打造宜居、宜业、宜行、宜游都市，在生命系统的结构层次中“广州市”属于( ) A．群落B．种群C．生物圈D．生态系统解析：这里的广州市包括该地的所有生物及其生存环境，故属于生态系统。
答案：D6．“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
”扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。
根据生命系统的结构层次分析回答下列问题：(1)扬州瘦西湖中所有的鲫鱼构成了______________________。
(2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于________________________。
(3)扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的______________________________________________________________________。
(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构层次？______________________________________。
必修1___《分子与细胞》课后练习题答案
必修1___《分子与细胞》课后练习题答案普通高中课程标准实验教科书生物必修1 《分子与细胞》第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞练习一、基础题1(区别下列名称中，哪些是活细胞?哪些是死细胞?哪些是细胞的产物?将所选字母填写在相应的横线上。
A(血小板;B(植物的导管;C(胃蛋白酶;D(花粉; E(木纤维; F(甲状腺素;G(酵母菌;H(抗体; I(精子。
(1)活细胞: (2)死细胞: (3)细胞的产物: 2(下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次?(1)一个大肠杆菌;(2)培养皿中的大肠杆菌菌落;(3)培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。
二、拓展题2002年7月12日美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。
用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。
请回答下列问题:1(人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命?2(人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定?为什么?基础题1((1)活细胞:A、D、G、I;(2)死细胞:B、E;(3)细胞的产物:C、F、H。
2((1)细胞层次(也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物);(2)种群层次;(3)群落层次。
拓展题1(提示:不是。
病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。
2(提示:人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。
从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。
1第2节细胞的多样性和统一性练习一、基础题1(下列关于高倍镜使用的描述，错误的是:A(先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜;B(先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C(把视野调亮，图像才清晰;D(高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数。
人教版高一生物必修1第1章第1节 从生物圈到细胞(测)(教师版)
必修1第1章第1节从生物圈到细胞（测）（满分60分，40分钟完成）班级姓名总分一、单选题（30分，每题3分）1．下列关于生命系统的结构层次的叙述中正确的是（）A．培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成种群B．木棉在生命系统的结构层次依次有细胞→组织→器官→系统→种群→群落→生态系统C．一只飞翔的鸽子是属于生命系统中的个体层次D．生命系统各个层次各自独立，各层次之间无联系【答案】C【解析】A．培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成群落，A错误；B．木棉是植物，没有“系统”这一层次，B错误；C．一只飞翔的鸽子是属于生命系统中的个体，C正确；D．生命系统层层相依，D错误。
2．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①某池塘中的一条鲫鱼②某池塘中的全部鱼类③某池塘中的全部鲫鱼④鲫鱼的表皮细胞⑤表皮细胞中的蛋白质分子和核酸分子⑥整个池塘⑦某池塘中的所有生物⑧鲫鱼的心脏⑨鲫鱼的血液⑩鲫鱼的循环系统A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥C．④⑨⑧⑩①③⑦⑥ D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥【答案】C【解析】①某池塘中的一条鲫鱼属于个体；②某池塘中的全部鱼类因为有多种而不属于种群，又因为不能包括池塘中的全部生物而不属于群落；③某池塘中的全部鲫鱼属于种群；④鲫鱼的表皮细胞属于细胞；⑤表皮细胞中的蛋白质分子和核酸分子不能单独完成生命活动，不属于生命系统；⑥整个池塘包括其中的全部生物及无机环境，属于生态系统；⑦池塘中的所有生物属于群落；⑧鲫鱼的心脏属于器官；⑨鲫鱼的血液属于组织；⑩鲫鱼的循环系统属于系统。
生命系统从简单到复杂的顺序是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统。
综上所述，C正确。
3．从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（）A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统【答案】B【解析】生命结构层次从小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
人教版高中生物必修一1.1从生物圈到细胞 作业题含答案
高一年级生物作业内容：1.1从生物圈到细胞1—10 ABDBB BCBDA 11-20 BCDAC DBBAC 21-30 ACBCD DBDCA 31．A．（1）（7）B．（5）（6）C．（2）（3）（4）（14）（16）D．（15）E．（7）（12）F．（8）（13）G．（9）H．（10）（11）32．细胞种群群落33．细胞代谢细胞增殖、分化基因的传递和变化34．HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力降低35．A．①②④B．⑤⑥C．③⑦36．神经细胞、肌细胞37．寄生在其他生物体内38．传染病类型病原体感染部位引起后果SARS 冠状病毒呼吸系统呼吸衰竭而死亡AIDS HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力下降而死亡39．实验（1）熟食变馊（2）熟食中的细菌从哪里来？（3）设计了：甲瓶的瓶颈烧软，并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状，乙瓶的瓶口敞开（4）再次煮沸能杀死肉汤中的细菌，排除细菌可能来自于食物中这一因素（5）细菌是否来自空气（6）使肉汤腐败变质的细菌来自空气40．有细胞结构，对刺激能作出反应，能繁殖（或细胞分裂），能自主运动（游动）等。
高一年级生物作业内容：1.1从生物圈到细胞1—10 ABDBB BCBDA 11-20 BCDAC DBBAC 21-30 ACBCD DBDCA 31．A．（1）B．（5）（6）C．（2）（3）（4）（14）（16）D．（15）E．（7）（12）F．（8）（13）G．（9）H．（10）（11）32．细胞种群群落33．细胞代谢细胞增殖、分化基因的传递和变化34．HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力降低35．A．①②④B．⑤⑥C．③⑦36．神经细胞、肌细胞37．寄生在其他生物体内38．传染病类型病原体感染部位引起后果SARS 冠状病毒呼吸系统呼吸衰竭而死亡AIDS HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力下降而死亡39．实验（1）熟食变馊（2）熟食中的细菌从哪里来？（3）设计了：甲瓶的瓶颈烧软，并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状，乙瓶的瓶口敞开（4）再次煮沸能杀死肉汤中的细菌，排除细菌可能来自于食物中这一因素（5）细菌是否来自空气（6）使肉汤腐败变质的细菌来自空气40．有细胞结构，对刺激能作出反应，能繁殖（或细胞分裂），能自主运动（游动）等。
生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞导学案 带答案 高质量
第一章走近细胞 1.1从生物圈到细胞【课前预习】阅读课文并尝试回答“本节聚焦”中的几个问题，完成课后练习的基础题。
【课后反馈】一、要点背默1. 细胞是生物体______________ ____的基本单位。
生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________________（有或没有）生命。
生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
3.常见的单细胞生物有、、、。
4.生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
血液属于层次，皮肤属于层次。
5.种群是指在内，。
6.群落是指内中的集合。
7.生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
8.生命系统的各个层次既，又有各自的组成、结构和功能。
9.地球上最早出现的生命形式是。
二、实战演练1．下列各项中，不具有．．．细胞结构的是（）A．细菌和变形虫 B．烟草花叶病毒和噬菌体 C．真菌和草履虫 D．蓝藻和乳酸菌2．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（）A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代3.细胞是最基本的生命系统，而病毒不属于生命系统的理由是（）①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位②病毒虽然是生物，但必须依赖细胞才能生活③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（）A.种群B.群落C.生态系统D.生物圈5.下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马6.下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部生物③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一段枯木及其上所有的生物A．①②④B．②③④ C．③②①D．③②④7．某学者正在研究某一种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象属于哪一生命系统层次（）A．个体B．种群C．生物群落D．生态系统（1）这些生物在形态上千姿百态，但在结构上都是由构成的。
(完整版)新人教版必修(1)高中生物教材课后练习题答案
《普通高中课程标准实验教科书生物1 必修分子与细胞》第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞资料分析1。
提示：草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动.2。
提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁.父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现.3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等.人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与.由细胞形成组织,由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作,才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4。
提示：例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
（三）思考与讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化.例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等.应当指出的是，生物圈只有1个.如果换成一棵松树，图中应去掉“系统"这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫,细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次.2。
提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
3。
提示：一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的.（四)练习基础题1.(1）活细胞:A、D、G、I；（2)死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H.2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2)种群层次;(3)群落层次。
高中生物必修一第一章走进细胞第一节教案
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一教材分析我们这节课学习的内容为高中必修一的第一章第一节的内容，这节课应是同学们进入高中后的第一堂高中生物的知识性学习课，本节课内容较多，主要是引起学生对生物学习的兴趣并且导入我们接下来学习的关于细胞的相关知识，因此应该将本节课内容上得生动活泼，但是由于这是第一节课，涉及内容又太多，对于很多知识大家都还没有进行系统学习，所以只需要点到为止，对于书本上比较前沿的实例，正是本节课的一个突破点，注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣；并且利用大家对初中知识的学习与义务教育相衔接，注重知识的连续性和发展性；既然是引导学生兴趣我们可以设置开放性问题，这样可以让大家积极的参与到我们的学习内容中来，也可以照顾不同层次的学生的需求。
具体我们选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探究”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题，在教学时将病毒与细胞联系起来，同时探讨教材中的问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖细胞才能生活”的认识。
生命系统的结构层次是本节难点，教师应引导学生系统的理解这几个层次，在理解这几个层次时，教师可以适当的补充各个层次的名词解释，以利于学生从宏观到微观，步步紧扣的理解生命系统的严密性，层次性和多样性。
二学情分析本节课的授课对象是刚进入高中（高一）的同学。
他们在初中已经学习过一些关于生物的基本知识，具备了一定得生物学基础。
在本节课前已经让同学们下去复习初中相应章节知识，并预习本节内容。
但是由于时间比较长，可能部分同学对相应知识有所忘记，因此必须要给以提示，虽然病毒、生殖、反射等内容都已学习，但都只是了解了一些皮毛，所以必须给以完全的讲解。
学生对于细胞、生命系统的结构层次的认识，有些是合理的，但也会出现一些不合理的观点。
（例如：有些同学认为病毒不是生物，认为它具有细胞结构，生命能离开细胞等等一系列不科学的观点。
）因此，在教授本节课的时候，教师应该设置情境，暴露学生可能的前科学概念，帮助学生转变前科学概念三教学目标1．知识与能力（1）举例说明生命活动建立在细胞基础上（2）说出生命系统的结构层次（3）初步学会分析生物学知识素材2．过程与方法：体验从生活实例中去探求知识的过程。
生物必修一第1章 走近细胞 练习题
第1章走近细胞【学习目标导引】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
3、能使用显微镜观察多种多样的细胞。
4、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
5、分析细胞学说建立的过程。
第1节从生物圈到细胞【知识要点提炼】1、生命活动离不开细胞除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
单细胞生物是由一个细胞构成的生命系统，细胞的生命活动就是这个生物体生命活动。
多细胞生物是由许多细胞共同构成的生命系统。
但多细胞生物（如人）的生命开始于一个细胞――精子和卵细胞结合形成的受精卵，它经过细胞分裂，形成由多个细胞组成的胚胎，在子宫内发育成胎儿。
胎儿出生后继续发育，最后形成具有与父母相似性状的成年个体。
生物体的运动和分裂、生殖和发育、反射和调节、疾病和免疫等生命活动都与细胞有关。
2、生命系统的结构层次在多细胞的生物体中，各个细胞之间并不是孤立存在的，而是由许多形态相似、结构和功能相同的细胞构成组织，进一步形成器官和系统，组成有序的生物体，共同完成一系列复杂的生命活动。
地球上所有的生物及其赖以生存的自然环境就构成了生物圈。
这种生命系统层次性具体体现为：细胞→组织→器官→系统（动物）→生物个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
【典型例题解析】例1 下列叙述中，正确的是（）。
A．流感病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征B．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞的结构和功能C．多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动D．一只变形虫就是一个细胞解析病毒虽然不具有细胞结构，但它们能够依赖活细胞进行增殖，因此具有生命特征。
精子是经过精子细胞变形而形成的，虽然细胞质减少了很多，但仍是个完整细胞。
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
变形虫是单细胞生物。
答案 D例2 下列不属于生命系统的是（）。
A．池塘中的一条鲤鱼 B．鲤鱼的肌肉C．肌肉细胞里的核酸 D．湖中的所有生物解析生命系统分为不同的层次，鲤鱼属于个体水平，肌肉属于组织，湖中的所有生物属于群落。
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【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2.举例说明生命系统的结构层次3.认同细胞是基本的生命系统【知识点预习】一、生命活动离不开细胞1.细胞是生物体_结构和功能__的基本单位。
生物科学研究已经进入_分子__水平，生物大分子__没有____（有或没有）生命。
生命活动离不开_细胞__，病毒只有依赖_细胞__才能生活。
2.生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖___单个细胞_就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖_各种分化的细胞__密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如，生物与环境之间物质和能量交换的基础是细胞代谢；生物的生长、发育基础是_细胞增殖、分化__；生物的遗传和变异基础是_遗传和变异_。
二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次包括__细胞__、_组织_、_器官__、_系统__、__个体__、_种群___和__群落__、_生态系统__、_生物圈9个层次，其中最基本的生命系统是_细胞__，最大的生命系统是生物圈。
2. 植物没有系统层次，单细胞生物既可看做细胞层次，又可看做个体层次。
血液属于组织层次，皮肤属于器官层次。
【思考题】1.病毒是和生物大分子是生命系统结构层次吗？2.所有多细胞生物都有细胞、组织、器官、系统、个体这些生命结构层次吗？植物没有系统层次。
【预习自测】1.判断题（1）单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。
（√）单细胞生物只有1个细胞，各项生命活动都是在这个细胞完成。
（2）一切生命活动都是在细胞内或细胞参与完成。
（×）如消化在消化道完成、血浆运输物质等是在细胞外完成。
（3）除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。
（×）病毒也是生命，和其他所有生物以及环境相互作用，构成生物圈。
（4）病毒没有细胞结构，可在有机物的培养基上培养。
（×）2．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？(1)受精卵(2)树叶(3)心脏(4)一棵树(5)血液(6)筛管(7)一个酵母菌(8)池塘中的所有鲤鱼(9)某山上的所有生物(10)一片森林(11)一口池塘(12)一只小白鼠(13)某农场的所有水稻(14)市场上卖的一只西瓜(15)心脏与血管构成的血循环体系统(16)肝脏（17）皮肤.A.细胞：_1 7__；B.组织：__5__6；C.器官：__2__3___16_ 14__17____；D.系统：_15__；E.个体：__4 7 12；F.种群：_8___13_ _；G.群落：_9___；H.生态系统：__11__。
一．生命活动离不开细胞。
【知识点讲解】1．生命活动与细胞关系(1)单细胞生物依靠就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种______的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)绝大多数生物结构和功能的基本单位是____________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是；生物的生长、发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。
(3)病毒细胞结构，只有依赖能生活。
可见，生命活动离不开细胞，是生物体结构和功能基本单位【典型例题】“细胞是生命的单位”。
对此下列各项中，不能．．作为其理由的是（）A．除病毒等少数种类外，所有的生物体都由细胞构成B．从细胞内分离出的结构不能在细胞外长时间的培养和生存C．多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成D．病毒不能独立进行新陈代谢，病毒的增殖必须在宿主细胞中进行【变式训练】关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动二、生命系统的结构层次【知识点讲解】1.生命系统的结构层次”【典型例题】下列关于生命系统的结构层次的叙述中正确的是（）A．培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成种群B．木棉在生命系统的结构层次依次有细胞→组织→器官→系统→种群→群落→生态系统C．一只飞翔的鸽子是属于生命系统中的个体层次D．生命系统各个层次各自独立，各层次之间无联系【变式训练】有关“生命系统”的叙述，错误的是( )A.一个分子或一个原子不是一个生命系统，因为它们不能独立完成生命活动B.一个病毒不是一个生命系统，因为病毒不能独立完成生命活动C.单细胞生物一个细胞就是一个生命系统，而多细胞生物中的一个细胞不是一个生命系统D.一个细菌，属于生命系统中的细胞、个体结构层次，同时也参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次【课堂小结】一、生命活动离不开细胞1.单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。
2.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
3.病毒离不开细胞。
二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈1.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（）A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统2.可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统的结构层次中（）A.个体B.种群C.群落D.生态系统3.下列哪一项既属于生命系统最基本的层次结构，又属于种群的基本单位（）A．蓝球藻小球藻黑藻 B．乳酸菌酵母菌大肠杆菌C．洋葱青蛙小鼠 D．烟草花叶病毒土壤农杆菌肺炎双球菌在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其上聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个（）A．生态系统 B．生物群落 C．种群 D．食物网5. 下列哪项不属于生命系统( )A.一只蝌蚪B.青蛙的表皮细胞C.表皮细胞中的核酸和蛋白质分子D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物6. 一个大肠杆菌属于生命系统的哪个结构层次（）A．细胞B．个体C．物种D．细胞或个体7.下列有关细胞的叙述中，错误的是（）A．生命活动离不开细胞B．细胞是生物体结构单位和功能单位，任何生物都有细胞结构C．一只草履虫既属于生命系统的细胞水平，也属于个体水平D．多细胞生物的一个细胞不能单独完成所有生命活动8、下列关于生命活动离不开细胞的叙述错误的是（）A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。
B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动。
C．多细胞生物通过细胞分化形成的多种细胞密切配合，共同完成复杂的生命活动。
D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动。
9.下列事实中，不支持“生命活动离不开细胞”观点的是( )A．HIV由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C．草履虫有纤毛可以运动D．父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代10.洋葱的鳞片叶表皮及人的血液均属于（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统11.某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样条件下培养，发现没有产生淀粉．（1）此科研小组研究的内容是生命系统中的水平；（2）此实验的实验结论是；（3）有人说如果细胞中没有叶绿体是不能进行光合作用的，这句话对吗？；（4）生命系统中最大的层次是，最小的层次是．2.辨析下面所叙述的几种生命系统：①一个乳酸菌；②培养皿中的乳酸菌落；③培养基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌；④培养皿中的所有对象．回答下列问题：（1）在生命系统的结构层次中，②属于层次，③属于层次，④属于层次．（2）①是层次，又是层次，但不具有、、等生命系统的层次．（满分60分，40分钟完成）一、单选题（30分，每题3分）1．细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞。
下列对此的理解不正确的是( ) A．没有细胞结构的病毒，其生命活动也离不开细胞B．变形虫的细胞能完成各种生命活动C．多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成D．生命系统的各层次层层相依，具有相同的组成、结构和功能2. 下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C．除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能3.下列有关叙述错误的是( )A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物靠单个细胞就能完成各种生命活动,多细胞生物靠各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动4. 能完整地表现出各种生命活动的最微小层次是（）A．原子 B．分子 C．细胞 D．个体5.人体生命系统的结构层次是（）A．细胞→器官→组织→系统→个体B．细胞→组织→器官→系统→个体C．细胞→组织→器官→个体D．细胞→器官→系统→个体6.下列说法正确的是( )A．HIV病毒能单独完成各种生命活动B．细菌不能单独完成各种生命活动C．生命活动都离不开细胞D．多细胞生物的单个细胞能单独完成各种生命活动7.下列有关生命系统的叙述正确的是( )。
A．生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统C．H1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次8.下列有关对生命系统的叙述中，正确的是( )A. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”B. 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C. “生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物D. 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的9. 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，有关生命系统的叙述，正确的是：（）A.完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C.“生态系统”是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的10. 下列可以作为生命系统基本层次的生物是( )A．病毒B．蛋白质 C．大肠杆菌D．豌豆二、非选择题（30分）11.（16分）在一个池塘中生活着一些蓝藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙等生物．请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题．（1）这些生物在形态上看来千姿百态，但在结构上都是由构成的；（2）在这些生物中，属于单细胞生物的是，属于多细胞动物的是；（3）在这里所有的鲤鱼组成一个；所有的生物组成一个；（4）这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了．（5）能进行光合作用的是属于型生物．12.（14分）根据图回答问题：（1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于．（2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于．（3）所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于．（4）所有的生物组成．（5）图中属于原核生物的是，属于自养生物的是，含有染色体的是．提示：（1）单个细胞分化（2）细胞细胞代谢细胞增殖、分化细胞内基因的传递和变化（3）没有活细胞细胞【答案】C【答案】B【解析】草履虫的生命活动离不开细胞，A正确；病毒不具细胞结构，但它的生命活动只有在细胞内才能表现，与细胞有关，B错误；细胞是生物体结构和功能的基本单位，C正确；多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动，D正确．【答案】C【答案】C【解析】生命系统是指能独立完成生命活动的系统。